最新部编人教版一年级上册语文《ie__üe__er》教学设计
部编版小学语文一年级-上册-汉语拼音《ie üe er》(教学设计)
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《ie üe er》（教学设计）一、教学目标1.理解拼音“ie üe er”的发音规则，正确读出相关单词和词语。
2.能够准确书写相关汉字，并了解其意义。
3.运用所学知识，自由组合“ie üe er”音的单词，形成简单词语。
二、教学内容1. 发音规律ie 音：在发音中，先将口型打成“i”音，再顺畅地向右滑出“e”的音。
üe 音：在发音中，先将口型打成“ü”音，再顺畅地向右滑出“e”的音。
er 音：儿化音，发音时舌尖轻抵上齿龈后部，舌面向前尖起向上抬，同时发出轻微的音响。
2. 相关单词ie 音：家、鞋、飞、皮、死、铁、牛、灰、猪、咳、排、污üe 音：月、绰、决、队、蝶、笔、论、馍、乙、约er 音：大大、花儿、奶奶、爷爷、老师、工人、医生、司机、叔叔、舞蹈、大树、小鸟三、教学过程1. 热身活动通过播放拼音歌谣，让学生熟悉拼音发音方式，提高学生的兴趣。
2. 拼读教学1.教师利用黑板/白板等工具，让学生跟读汉字“家”、“鞋”等，重点强调“ie”音的发音方法。
2.教师讲解“üe”的发音规则，并让学生跟读汉字“月”、“绰”等，直至掌握准确发音。
3.教师讲解“er”音，“大大”、“花儿”等发音，让学生跟读，并鼓励学生评判“er”音的准确程度。
3. 拼音书写1.教师在黑板/白板上出示相关汉字，如“家”、“鞋”，并指导学生根据发音书写对应的拼音。
2.教师向学生展示相关拼音，如“ie”、“üe”等，并让学生找出对应的汉字。
4. 练习复习1.快速复习前文所学的拼音音节，让学生快速读出提问的拼音音节。
2.练习“ie üe er”音的组合，让学生自由拼读，形成简单的词语，如“家花”、“鞋蝶”，并让学生猜测组合的词语含义。
四、教学总结通过本节课的学习，学生能够掌握拼音“ie üe er”的发音规律，能够准确书写相关汉字，同时也能应用所学知识进行简单的词语组合。
部编版小学语文一年级上册-《ie-üe-er》-第二课时教案
部编版小学语文一年级上册-《ie üe er》第二课时（教案）一、教学目标1.正确掌握拼读音节「ie」「üe」「er」的发音和书写方法。
2.理解字母组合「ie」「üe」「er」在拼音中的意义和用法。
3.能用拼音书写和朗读所学单词「妈妈、爸爸、姐姐、哥哥」等。
二、教学重点1.掌握音节「ie」「üe」「er」的发音和书写方法。
2.熟练掌握字母组合「ie」「üe」「er」在拼音中的用法和意义。
三、教学难点1.掌握「üe」音的正确发音和书写方法。
2.掌握字母组合「er」在拼音中的用法和意义。
四、教学过程1. 导入新知（1）自我介绍老师自我介绍，并让学生自我介绍。
（2）问题情景老师通过模拟场景，如「妈妈」「姐姐」等问题，让学生回答如何用拼音表示。
（3）问题引入老师出示字母组合「ie」「üe」「er」，询问学生是否见过。
2. 学习新知（1）引导发声1.向学生展示音节「ie、üe、er」的发音口型和发音方法。
2.让学生模仿老师口型，练习发音。
（2）听音配图1.为学生播放音频文件，让学生听音辩图。
2.询问学生，在卡片上按序贴上正确的配图。
（3）任务学习1.让学生分组，各自用字卡玩拼音配对游戏。
2.让学生根据任务卡片，大声朗读相应单词。
3. 操作练习（1）书写训练1.向学生展示字母组合「ie」「üe」「er」的书写方法。
2.让学生在练习册上跟着老师练习书写。
（2）口语练习1.让学生分角色模拟家庭场景，练习应对「妈妈」「爸爸」「姐姐」等称呼。
2.让学生练习，根据句子中的音节拼读出所需的单词。
4. 课程总结（1）学生自评老师让学生学会整理课前课后的问题，填写学习成效评价表。
（2）主题总结老师引导学生回顾本节课所学的知识点，总结已掌握的知识以及待加强的部分。
五、教学评价1.学生的语言表现是否流畅。
2.学生在书写和朗读方面是否掌握拼音和音节。
一年级上册语文《ieüeer》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ie üe er》教案【三篇】，希望对你有帮助!ie üe er教案⼀ 课前准备：与教案相关的课件；写有声调的ie üe er ye yue的卡⽚；⽂中⽼爷爷图的⾳节卡⽚。
第⼀课时 教学⽬的： 1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准⾳，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会整体认读⾳节ye、yue。
3．初步进⾏ie ue 的拼读练习。
教学重点： 1．学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的⾳形，并能正确书写。
2．正确区别韵母ie、üe和整体认读⾳节ye、yue的⽤法。
教学流程： ⼀、创设情境，复习导⼊ 1．今天，⽼师给⼤家带来了⼀位新朋友——丁丁。
（课件显⽰） 国庆节放假的时候，丁丁准备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家⾥去玩，拼⾳宝宝也吵着要去，瞧，他们出来了！（课件显⽰：ui ou ai ei ao iu） 2．来，让我们跟他们打个招呼吧！（⽣齐读） 3．丁丁说：“别吵，别吵！乖乖地排好队，我就带你们⾛！” 谁来帮拼⾳宝宝排排队？（指名⽣回答） 我们把这⼀队拼⾳宝宝叫做——（复韵母） ⼆、合作探究，学习新知 1．今天，我们就跟着丁丁⼀边游海南，⼀边学拼⾳，好不好？让我们带上拼⾳宝宝出发吧!飞机“嗖”⼀下就飞到了海南。
哇！海边的风景真美啊！丁丁⼀边看（课件显⽰椰⼦图），⼀边听（课件显⽰⽿朵图），不知不觉已经到了晚上（显⽰⽉亮图）。
⼩朋友，你们仔细看，看到什么了？（指名回答） 2．是啊！丁丁⾝边的拼⾳宝宝也跳出来了：“这⾥藏着我的复韵母兄弟呢！你们发现了吗？”（课件出⽰三个复韵母：ie ue er） 3．⼤家仔细看看图，想⼀想，这三个复韵母该怎么读？（学⽣⾃由试读） 4．全班反馈交流 你会读哪个复韵母？能教⼤家读⼀读吗？ * ie：你有什么好办法记住它？（i和e在⼀起，就变成了ie，这个ie就是椰⼦树的椰，） * ue：ie和ue中的e发⾳是⼀样的，可以迁移，前⾯是i就是ie,前⾯是u就是ue。
2024年一年级上册语文《ie üe er》教案
2024年一年级上册语文《ieüeer》教案一、教学目标1.让学生正确认读韵母ie、üe、er，并能准确书写。
2.培养学生正确拼读音节，提高学生发音准确性。
3.培养学生正确朗读课文，提高朗读水平。
二、教学重点1.认读韵母ie、üe、er。
2.拼读含有ie、üe、er的音节。
三、教学难点1.区分ie和üe的发音。
2.正确书写韵母er。
四、教学准备1.教学课件2.韵母卡片3.课文朗读录音五、教学过程（一）导入1.老师出示韵母卡片，引导学生认读ie、üe、er。
2.学生跟读，熟悉韵母发音。
（二）认读韵母1.老师带领学生朗读课文，让学生注意ie、üe、er的发音。
2.学生自读课文，找出含有ie、üe、er的音节。
3.老师选取部分学生朗读，纠正发音错误。
（三）拼读练习1.老师出示含有ie、üe、er的音节卡片，学生拼读。
2.学生两人一组，互相练习拼读。
3.老师选取部分学生展示拼读成果，给予鼓励。
（四）书写练习1.老师讲解韵母er的书写方法，示范书写。
2.学生跟随老师一起书写er。
3.学生独立书写ie、üe、er，老师巡回指导。
（五）朗读课文1.学生分组朗读课文，注意语音、语调、语气。
2.老师选取部分学生朗读，纠正发音错误。
3.学生集体朗读，提高朗读水平。
（六）课堂小结2.学生分享学习心得，互相鼓励。
（七）课后作业1.家庭作业：朗读课文，巩固ie、üe、er的发音和书写。
2.课后练习：拼读含有ie、üe、er的音节，加强练习。
六、教学反思1.本节课学生能够正确认读ie、üe、er，但部分学生发音仍需加强。
2.学生书写er时，部分学生笔画不清晰，需要加强练习。
3.课后需加强学生朗读课文，提高朗读水平。
七、教学评价1.课后对学生的发音、书写、朗读进行评价。
2.对学生的课堂表现进行评价，鼓励优秀学生，激励其他学生。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《ie üe er》(教学设计)
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《ie üe er》（教学设计）一、教学目标1.学生能够认读拼音中包含ie、üe、er的字母组合。
2.学生能够初步掌握拼音中的声母、韵母及拼读技巧。
3.学生能够辨认拼音中的汉字，并能够运用这些汉字进行简单的阅读和写作。
二、教学内容1.ie、üe、er的拼音字母组合。
2.拼音中的声母、韵母及拼读技巧。
3.与ie、üe、er相关的汉字词语。
三、教学过程1. 导入环节•教师播放一段语音，让学生猜测这些语音所对应的汉字。
•学生回答后，教师展示、朗读正确的汉字，引出今天的教学内容。
2. 正式学习环节（1）学习ie的拼音字母组合•教师板书ie字母，让学生先自行朗读拼音，再认读汉字“贵”，“姐”，“啊”，“妈”，“杯”等。
•学生在教师指导下，通过拼音学习和认读这些字。
（2）学习üe的拼音字母组合•教师板书üe字母，让学生自行朗读拼音，然后认读“月”、“留”、“笔”、“杯”等汉字。
•学生在教师指导下，通过拼音学习和认读这些字。
（3）学习er的拼音字母组合•教师板书er字母，让学生朗读拼音并分别认读“儿”、“哥”、“爷”、“二”等汉字。
•学生在教师指导下，通过拼音学习和认读这些字。
3. 巩固练习环节（1）听音辨词•教师播放一些音频，让学生辨认这些音频所对应的字词。
•学生回答后，教师可以让学生板书这些字词，以便于学生查漏补缺。
（2）读音连线•教师在黑板上板书一些汉字，让学生根据拼音连线。
•学生根据拼音，将字母和汉字连线，检验拼音认知的能力。
（3）阅读找字•教师出示一段短文，让学生在其中找出包含ie、üe、er的拼音字母组合的汉字。
•学生根据拼音，在文本中找出相应的词汇，检验拼音辨认能力。
4. 课外拓展环节•学生可以利用课余时间，通过听音识字、写拼音等方式加强拼音认知的训练。
•教师可以布置一些拼音读写作业，让学生巩固拼音认知和汉字书写能力。
2024年新统编版小学一年级语文上册《汉语拼音：ie üe er》优质课教学设计
2024年新统编版小学一年级语文上册优质课教学设计汉语拼音ie üe er【教材解析】本课有五部分内容。
第一部分是两个复韵母、一个特殊韵母和两个整体认读音节，配有一幅海岛月夜的情境图。
圆圆的月儿爬了上来，两位海岛姑娘在椰树下休息，其中坐着的姑娘戴着耳机在听音乐，另一个小姑娘正在歌唱。
图中的“椰”提示ie和ye的音,“月”提示üe和yue的音,“耳”提示特殊韵母er的音。
第二部分是由ie、üe组成的音节的拼读。
第三部分是要求书写的音节词“xiě zuò yè”。
第四部分是词语，配有一幅雪夜情境图。
3个短语“梅花开、雪花飘、夜色美”中，都包含着本课新学的音节，其中“开、雪、夜、色、美”是本课要认的生字。
第五部分是儿歌《月儿弯弯》，其中yuè、ér是本课新学的音节。
【教学目标】1.正确认读复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、 yue及其四声。
读准音，认清形。
2.正确拼读由ie、üe组成的带调音节，知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。
能在四线格中正确书写音节词“xiě zuò yè”。
3.借助拼音，正确认读“梅花开、雪花飘、夜色美”3个词语。
正确朗读儿歌《月儿弯弯》。
4.认识“开、雪、夜、色、美”5个生字。
【教学重点】复韵母ie、üe、er的发音。
【教学难点】j、q、x和üe相拼ü上两点省略。
【教学策略】借助情境图、学生平时熟悉的事物，帮助学生掌握3个复韵母的发音，如“椰树、弯月、耳朵”。
用摆口型的方法来分辨字形。
j、q、x和üe相拼ü上两点省略是难点，学生拼读之前，可以先对比出示两组音节，复习n、l以及j、q、x和ü相拼的时候有什么不同。
可编口诀或儿歌来记住j、q、x见了ü要脱帽，去掉两点变成ｕ。
汉语拼音 ie üe er 【教案】部编版语文一年级上册
汉语拼音ie üe er （教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.了解、掌握汉字拼音中ie、üe、er的发音；2.通过声母加韵母进行拼音；3.通过练习，提高对音的辨别能力和正确书写汉字的能力。
二、教学重点ie、üe、er的发音和拼写。
三、教学难点初学者可能会容易混淆ie、üe、er的发音和拼写。
四、教学准备PPT、黑板、白板、挂图、录音机。
五、教学内容及步骤1. 导入（5分钟）•利用图片让学生感受ie、üe、er发音的差别：–ie：爷爷–üe：月亮–er：儿子2. 发音讲解（10分钟）•老师读出ie、üe、er的发音，让学生跟读；•分别讲解ie、üe、er的发音；•利用录音机演示ie、üe、er发音的正确口型，帮助学生更好的记忆和掌握音。
–ie：将舌头放在上齿龈，进一步收缩空气，形成浊音；–üe：将双唇收紧，略向前突，发出带有“i”音的轻音；–er：将舌头快速滑过上齿龈发音。
3. 练习（30分钟）•读拼音练习，学生根据单词中的韵母选择ie、üe、er的适当拼音。
•会声会影投影教具，播放学生读音，检验学生是否读对。
•学生也可以两两搭配进行互相测试、练习。
4. 拓展（10分钟）•让学生回忆已经学过的拼音；•引导学生思考如何利用已经学过的拼音拼写新单词。
5. 总结归纳（5分钟）•回顾本节课学过的ie、üe、er的发音；•教师和学生一起总结本节课的学习内容；•学生互相评价，吸取教师和其他学生的意见。
六、作业•写下10个有ie、üe、er韵母的汉字单词；•回家后练习朗读汉字拼音。
七、教学反思本节课通过图片让学生感受ie、üe、er的发音，再加以讲解和练习，帮助学生掌握这些拼音的正确发音和拼写，同时也拓展了学生拼音的应用能力。
在今后的教学中，应当充分运用练习的方法来帮助学生更好的掌握汉字的拼音，同时要将其与汉字的书写相结合，引导学生在实践中提高拼音和书写能力。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《 ie üe er》(教案)
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《ie üe er》（教案）一. 教学目标1.了解拼音中的ie、üe、er音；2.能准确地用笔写出ie、üe、er音；3.能够正确使用ie、üe、er音。
4.能够在生活中主动去注意和感受ie、üe、er音二. 教学重点1.学生能够听、说、读。
2.学生能够准确书写拼音中的ie、üe、er音。
三. 教学难点1.能准确地用笔写出ie、üe、er音。
2.能正确地在文章中使用ie、üe、er音。
四. 学习方式与流程1. 学习方式•教师导读，学生跟读。
•听音辨词。
•观看课堂小视频，动手操作2. 学习流程1.我们先来听一下ie、üe、er音的发音。
2.观看小视频，了解“ie、üe、er”汉语拼音的书写方法。
讲解方法如下：–ie，由i和e两个字母组成，i在前，e在后。
例如：ie（蝶）、jiě（姐）、liè（列）等。
–üe，由ü和e两个字母组成，先写ü再写e。
例如：jué（决）、xué（学）、ruò（弱）等。
–er，由e和r两个字母组成，e在前，r在后。
例如：ér（儿）、dìer（第二）、gērén（个人）等。
–在视频中，老师给出多组例子，带领学生一起读、写、学。
3.练习听辨字词。
老师会播放一些包含ie、üe、er音的词语，让学生在听音乐中猜测、辨识出来。
4.分别展示ie、üe、er的书写方法，并请学生模仿，模仿完毕后请学生自己书写相应的字词。
5.让学生小组分工合作，相互检查。
当所有学生完成写作后，教师和同学在大家的作品上，找字找谁的书写最像，找谁的书写有差错。
3. 教学反思通过此次学习，学生了解了ie、üe、er音的基本介绍以及书写方式。
学生们经过跟读、辨音、练习书写等多种方式，形成了初步的学习印象。
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《ie üe er》教学设计2
【教学目标】
１、学会３个复韵母ie ue 和特殊韵母er，整体认读音节ye。
２、能正确认读音节，会读拼音词及带调音节组成的拼音词。
【教学重点难点】
学会３个复韵母ie ue er；能正确认读音节，会读拼音词。
【教学准备】
投影片，挂图。
【教学时间】
三课时。
第一课时
【教学目标】
１、学会３个复韵母和四声，了解复韵母的组合特点。
２、能够读准音，认清形，正确书写。
【教学重点】
会读会认ie ue er。
【教学难点】
能读准四声。
【教学用具】
挂图。
【教学过程】
一、复习导入
１、认读单韵母。
打乱顺序抽读单韵母。
２、认读带调单韵母。
３、做口形操，比较口形大小。
４、认读ai ei ui ao ou iu。
二、看情景图，学习复韵母
１、看图，说说图上画了哪些事物？有哪些人？他们在干什么？出示图。
２、学生看图读儿歌。
教学生读情境歌。
中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。
３、看图说说图上画的是什么时候？可以用哪个字母来代替？根据学生回答相机出示复韵母。
４、说说ie 是由什么字母组成的？板书ie
５、复习发音方法从前一个字母的音向后一个字母的音快速滑动，一气呵成。
师范读音。
６、生各种形式认读。
７、给韵母加四声。
８、复习加声调的规则。
有a 标在a 上面，没有a , 找o e ，i u 并列标在后。
９、自由练读四声。
选自己会读的上去领读。
认读ye yüe 的四声。
指导认读整体认读音节ye yüe 。
?学生如读不准，教师要多领学生多读几遍。
可引导学生联系生活或图片来说说。
比较ie 和ye üe和yue的不同。
１０、用四声练习说话或说词。
同法学习üe er。
１１、课间休息。
三、练习书写
１、观察字母在四线格位置。
２、练习描红。
师范写。
３、生练习临写。
师巡视指导。
四、巩固练习
１、抽读卡片。
２、比较ei 和ie 的异同。
３、练习读顺口溜。
教学顺口溜。
如ie i和e ie ie ie 。
第二课时
【教学目标】
１、能正确拼读或直呼音节。
２、能看图认读音节词。
【教学重点】
正确拼读音节。
【教学难点】
同上。
【教学用具】
挂图。
【教学过程】
一、复习
１、说说什么叫复韵母。
出示复韵母卡片。
?
２、复习学过的韵母情境歌。
３、复习复韵母及四声。
注意口形听音拿卡片看口形练习。
４、读ai ei ui ao ou iu ie üe 的四声。
注意引导学生读准音。
二、学习音节
１、抽读声母。
２、复习直呼音节的方法。
出示音节。
nue lue jue que xue
３、声母、韵母各是什么？摆好口形，读韵母的音。
范读。
４、学生各种形式练习拼读音节。
５、练习直呼音节。
６、观察jue que xue 的音节有什么变化。
指导学习班j q x 与üe 相拼规则。
小ü见了j q x ，脱下帽子行个礼。
三、巩固练习
１、找朋友，看谁拿得又快又准。
师读音，生听音找卡片。
２、练习分解、合成音节。
jue-j -( )q - ue-( )
第三课时
〖教学目标〗
练习看图拼词语，句子。
〖教学重点〗
能拼读句子。
〖教学难点〗
能连贯地读拼音句子。
〖教学用具〗
挂图。
〖教学过程〗
一、复习导入
１、打乱顺序认读复韵母。
２、说说ui 和iu ie 和ei的区别。
３、练习给复韵母加声调。
指导学生加声调。
４、练习拼读或直呼音节。
二、学习音节词
１、看图说说图上画的是什么？出示拼音词。
２、练习拼读音节词。
指导说说拼音规则。
３、观察音节xue有什么变化？
三、看图听故事，练习读句子
１、图上画的是谁？他们在干什么？出示图画。
２、看图说一句完整的话。
听故事。
３、练习读拼音。
找出整体认读音节。
找出单韵母音节。
找出复韵母音节。
４、练习连读拼音词。
指导连读拼音词。
重点指导读准xue zuo xie xiao。
?学生对拼音词和拼音句子可能一下子读不好，教师要采用各种形式耐心地多教几遍。
５、各种形式练习连读句子。
学习励志名言
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相信自己
人身如开车，不怕慢，就怕钻!不能原地踏步，不能天天折返跑!转机只在前进的路上，一个躺在沟里不想爬出来的人不配谈成功。
不要抱怨，不要等待。
给自己一个准确的定位，别错位，别越位，别失位。
适合自己的才是最好的。
只要坚持再长的路，也能一步步走完，反之再短的路，不迈开双脚也无法到达。
加油！顶着困难大踏步向自己的目标迈进吧！。