部编版小学语文一年级上册《秋天》教学设计

部编版小学语文一年级上册：1 秋天教学设计

最新人教版小学试题

部编本试题，欢迎下载！设计说明

《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。“兴趣是最好的老师。”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。

课前准备

1．制作课件、生字词语卡片。(教师)

2．秋天树叶的实物。(教师)

3．大雁图片。(教师)

4．观察大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、创设情境，导入新课

1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。

2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。

3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天)

4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。

5．齐读课题。

设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。

二、初读课文，整体感知

1．认识自然段。

导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。

【2020】部编版小学语文一年级上册：1 秋天教学设计

小学语文部编版一年级上册《秋天》教学设计

一年级语文《秋天》教学设计

课文背景：

低年级阅读教学要使学生喜欢上阅读，感受阅读的乐趣，因为"兴趣是最好的老师"。孩子们对阅读产生了兴趣，养成了持续阅读是学习语文非常重要的一点。本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情；另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，并且通过有感情的朗读来达到熟读成诵；低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。

一、教学目标:

1.认识10个汉字，会写4个汉字。

2.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

3.初步了解反义词，了解课文一共有几个自然段，产生对秋天、对大自然的喜爱之情。

二、教学重难点:

重点：会写“了”“子”“人”“大”四个字；认识自然段。

难点：读准“一”的读音，产生对秋天的热爱之情。

三、教学课时:

两课时

四、教学过程:

(一)谜语导入，激发兴趣

1.课件出示关于秋天的谜语，请同学们猜一猜。

2.引题过渡:短短的两行谜语，展示的只是秋天的一个小小的特点，接下来就让我们学习一篇和秋天有关的课文，一起去体验秋天的美！

(通过谜语导入，活跃课堂的气氛，引发同学们对秋天探索的好奇)

(二)初读课文，自主识字

1.请同学们自由的朗读课文，边读课文画出不认识的生字词并寻找方法解决生字词。（提醒坐姿）

2.PPT出示生字词，引导同学们回忆在日常生活中见过哪些字，尝试大胆的读出来并组词。（在日常生活中识字是非常好的识字方法，有意识的培养同学们留意生活的好习惯，不仅可以借助日常生活认识大量的字，还可以整体的提高语文素养）

3.对于多音字“会”，要善于引导孩子们联系日常生活（kuai:会计；hui:开会）

4.ppt出示打乱顺序，随机排列在火车上的生字，请同学们开小火车来读音并组词。

部编版一年级语文上册第1课《秋天》优质教学设计

《秋天》教学设计

教材分析:

《秋天》是一篇写景散文。课文抓住天气天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。全文共有三个自然段，每一段观察角度、观察对象各不相同。第一自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第二段取仰视角度，写出了天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化。第三段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情。

教学目标：

1．认识“秋、气、了”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。

2．会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。

3. 正确朗读课文。注意“一”的不同读音。

4.背诵课文。初步了解秋天的特征，知道秋天的季节。

5.认识自然段。

教学重难点：

教学重点：

正确朗读课文，背诵课文。认识3个新偏旁，会写新字。

教学难点:

读好“一”的不同读音。认识自然段。

课前准备：

1、教师准备生字卡片，笔画卡片、挂图、相关的课件。

2、学生预习课文和生字。

教学过程:

一、情境导入

1.早上老师来到校园，就闻到了天天的桂花香气。花园里的菊花也开了，黄的、红的、粉红的，漂亮极了！同学们，校园里还有什么新变化？

2.你很会观察！枫叶红了，桂花飘香……这是什么季节的景象？

3.秋天多美啊！万物都发生了变化，你还知道秋天有哪些变化？

4.生1：田野里，麦子熟了，一片金黄色的麦浪。

生2：果园里，红红的苹果熟了，香香的梨子熟了……

3.嗯，你的语言真美啊！秋天就是一幅美丽的画，一首抒情的诗！让我们一起走进秋天，感受她的美吧！

4.板书课题。

【设计意图】秋天是学生很熟悉四季之一，有很多内容可以展开来说。教师可以让学生可以结合生活经验，说说秋天的特点。但要有所引导，让学生按“果园里、花园里、田野里……”按线索去说，不能漫无目的地说。

二、初读课文，了解文意

1.初读课文，读准字音，读通句子。

2.正音：

（1）“了”是多音字。

部编本小学语文一年级上册第1课《秋天》教学设计（第一课时）

部编本⼩学语⽂⼀年级上册第1课《秋天》教学设计（第⼀课时）

⼀、教材解读

《秋天》是部编义务教育⼩学语⽂⼀年级上册第⼀组课⽂的⾸篇课⽂。这是⼀篇写景类散⽂，作者抓住了“天⽓、树叶、天空、⼤雁”等事物的特点，描绘了“天⾼⽓爽、黄叶飞舞、北雁南飞”的景⾊，全⽂洋溢喜爱秋天、赞美秋天的抒情⾊彩。

课⽂在结构上先描述，后抒情。1、2⾃然段先选择最具秋天特征的⼏样景物来写，结尾段话锋⼀转，⽤感叹句“啊！秋天来了！”直抒胸臆，表达置⾝秋光之中的愉悦⼼情。教学时，作为“课⽂”部分的开篇之作，教师⾸先要指导学⽣认识⾃然段，学会数⾃然段。接着，抓住⽂末抒情语句，引读1、2⾃然段，通过寻找秋天的变化，读懂课⽂，探寻抒情缘由。在语⾔上，课⽂巧妙运⽤“⼀”的变调、对仗式短语（天⽓凉了、树叶黄了）、复字关联词（那么……那么……，⼀会⼉……⼀会⼉……），使句⼦读起来⾼低起伏、节奏分明、充满⾳韵美。教学时，教师要充分运⽤⽰范读、学⽣跟读，指导学⽣学习正确、流利朗读课⽂,尤其注意指导读好停顿，读准“⼀”的变调、轻声⾳、⼉化⾳。

随着课⽂的学习，学⽣还要认识“秋、⽓”等10个⽣字和⽊字旁、⼝字旁、⼈字头3个偏旁。掌握“横撇”⼀个笔画，会写“了、⼦”等4个字。其中，从本课开始，出现了偏旁教学。偏旁的学习和掌握对于学⽣识记⽣字字形和理解字义有⾮常重要意义。教学时，可引导学⽣通过观察⽐较发现字变成偏旁后的差别，还可以引导学⽣根据偏旁表义的特点建⽴偏旁和字义之间的联系。

⼆、教学⽬标

1．认读10个⽣字；运⽤⽣活识字、熟字加⼀加、溯源析形等⽅法重点识记“秋、⽓、了、树、叶、⽚”；学习“⼝字旁、⽊字旁”；认识新笔画“横撇”，学写“了、⼦”。

2．认识⾃然段，把课⽂读正确、读通顺，初步感受“⼀”的⾳变。

3．学习课⽂第⼀⾃然段，初步了解秋天特征，感受对仗式短语、叠词营造的秋景美，积累语⾔。

教学重难点：正确朗读课⽂

部编版一年级上册《秋天》教学设计

课题秋天课型讲读课文授课时间 2课时

教学

目标 1.会认“秋、气”等十个字，会写“了、子”等4个字，掌握字的笔顺，学会横撇1种笔画，认识“木、口、人”3个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，注意“一”的不同读音。

3.了解课文内容，知道秋天的特征，产生对大自然的喜爱之情。

教学

重点重点：识字、写字，指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。

教学

难点难点：了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱之情，读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。

第一课时

教学

目标 1.认识本课“秋、气”等10个字，会写“了、子”等4个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.认识自然段，知道秋天来了，有哪些变化。

教具

准备课件、生字卡片。

教学设计设计意图

导入一、观察图画，谈话导入

1.谈话导入：（1）你知道一年有几个季节吗？（四个）谁愿意说一说，你最喜欢哪个季节？为什么？（学生自由说一说自己喜欢的季节）

2.图片出示田野里庄稼成熟的景象。问：你们知道这是什么季节的景色吗？（秋天）从哪里可以看出来？你们观察得可真仔细，那就让我们一起看看秋天到底都有什么变化吧！（师板书课题）请伸出你的右手食指和老师一起来书空，齐读课题：秋天到了。借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。

新课

教学二、初读课文，认读生字

1.自由读文。

看拼音，自由读课文，注意读准字音。

2.认识段。

（1）一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己开始的标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清自然段。(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。

部编版语文一年级上册《秋天》教案

学科语文单元第四单元备课者

课型新授课课题秋天第一课时执教者及时间

学习

要点 1. 认识本单元53个生字，会写15个生字。认识“竖钩”、“卧钩”两种笔画,“提土旁”、“女字旁”、“竹子头”、“风字框”三个偏旁。

2. 正确、流利的朗读课文。了解课文内容，体会文中情感。

3. .生活中识字，感受识字的乐趣，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。

学习

目标 1. 认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。

2. 正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。

3. 结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是一个美丽的季节。认识自然段。

探究

问题 1.如何运用多种方法识字。

应用

作业作业练习

正确书写“了、子、人、大”。

实践应用

1.正确朗读课文，背诵课文。

2.能认识文中出现的“秋、气”等10个生字。

文化

阅读链接同步阅读

学习

重难点

教学重点：

1.正确朗读课文，背诵课文。

2.正确认读“一”的不同读音。

3.认识首次出现的偏旁。

4.认识自然段。

教学难点：

1．认识首次出现的偏旁。

2．认识自然段。

教学

过程学生活动教师活动二次备课

一、初读课文

1、联系实际说说秋天是什么样的。

2、读课文，初步感知课文内容。

3、听录音，模仿录音读书。

1.谈话导入。在你心中秋天是什么样的？激发学生思考，并借助图片，帮主孩子初步了解秋天。

2.初读课文，检查孩子对课文的预习情况。

3.听录音，纠正自己错音，并模仿录音的语气读文章。

二、

借助拼音认识文中生词 1、借助拼音认识文中生词。

2、生词无注音时，也能按顺序正确认读文中生词。

3、开火车游戏，认识文中生词。

4、正确朗读文中出现的“一”组成的词语：一群、一片片、一会儿、一字。 1.老师呈现文中出现的生词，能借助拼音拼读文中生词。

部编人教版小学语文一年级上册《秋天》教学设计

《秋天》教学设计

【授课课题】

1秋天

【教学目的】

1．认识“秋、气”等 6 个生字和木字旁、口子旁2个偏旁；会写“了、子”2 个字和横撇1个笔画。

2．正确朗读课文。背诵课文。

3．结合生活观察，能用“秋天来了，什么怎么了”的句式说说秋天的景物。

【教学重点、难点分析】

1.认识“秋、气”等 6 个生字和木字旁、口子旁2个偏旁；会写“了、子”2 个字和横撇1个笔画。

2.结合生活观察，能用“秋天来了，什么怎么了”的句式说说秋天的景物。

【教学过程】

第一课时

一、创设情境，导入新课

1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。

2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。 3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天)

4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。绿色圃中小学教.

5．齐读课题。

设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。

二、初读课文，整体感知

1．认识自然段。

导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。

2．学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。

3．(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。

部编版小学一年级语文上册《秋天》教学设计(两课时)

《秋天》教学设计

教材分析

《秋天》是本册第四单元的一篇讲读课文。这是一篇写景的文章,本文抓住时间特点,选取初秋季节典型景物的变化,描绘出一幅天高云淡、大雁南飞的秋景图,展现出作者对秋天的喜爱、赞美之情及迎接秋季的喜悦之情。

学情分析

秋季景色众多,但作者所选的景色都很有代表性,学生们对“天气”“树叶”“天空”“大雁”这些常见的景物有一定的了解,他们也能感知它们的变化,这样便于学生理解课文内容,突破难点,培养学生热爱秋天,热爱大自然的情怀。

教学建议

在教学过程中可采用教师引导、以读代讲的学习方法,为学生创设不同的情境,引导学生从朗读中感受秋天的特点,从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。在课堂上,要充分考虑学生的个体差异,针对他们提出不同的问题,对于他们的表现,及时给予肯定,多鼓励多表扬,培养学生的自信心,激发学生的学习兴趣。

教学目标

1.图文结合理解课文内容,知道秋天的一些特征。

2.认识3个偏旁,会认10个生字,会写4个生字

3.练习用“秋天”“一会儿”口头造句。

4.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。

5.培养学生热爱秋天的情感。

重点难点

1.图文结合理解课文内容,懂得词义。

2.初步认识自然段。

3.会认10个生字,会写4个生字 4.用“秋天”“一会儿”练习说话。

5.知道秋天的一些特征,培养学生热爱秋天的情感。

教学准备

图片、卡片、小黑板、多媒体课件。

课时安排

2课时

第一课时

课时目标

1.认识生字词。

2.初步认识自然段

3.朗读课文。

教学过程

一、导入

同学们,你们知道一年有几个季节吗?(四个。)

谁愿意说说,你最喜欢哪个季节?为什么?(出示大雁南飞图)你们知道这是什么季节的景色吗?(秋天。)从哪里可以看出来?(天上的大雁排成“一”字往南飞。)你们观察得可真仔细!那就让我们一起看看秋天到底都有什么变化吧!师板书课题:秋天。生齐读课题。

新部编版小学一年级语文上册课文《秋天》教学设计

新部编版小学一年级语文（上）

《秋天》教学设计

教学目标

（一）知识与技能

1.学会本课10个生字，理解生字组成的词语。

2.能正确，流利，有感情地朗读课文。

（二）过程与方法：了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱。

（三）情感、态度与价值观：能用一些优美词语来描绘自己观察到的秋天。

教学重点

1、认识生字词。

2、能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。

教学难点

初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅景象说一段话。教学准备

课件、生字卡片

教学过程

一、设置疑问，导入新课

1．那位聪明的小朋友能告诉老师一年之中有哪几个季节？你能说说它们分别给你的感受吗？（你真是生活的有心人）（师：春暖秋凉、夏热冬寒，不同的季节，气候不同，给我们的感受也不同。）

2．哪位细心的小朋友能告诉老师现在是什么季节呢？（板：秋天）你从哪知道的？（师：你真是个善于观察的好孩子，从变黄的落叶中知道了秋天的来到，这就是人们常说的——一叶知秋）

3．那么今天我们要学的课文题目就叫——1、秋天（板：1）

4、齐读课题。（1）教学“秋”字。（2）指名拼读，当小老师带读。（3）识记字形。你有什么好方法帮我们记住它？（4）用它来组词。（秋风、秋雨、秋叶、秋衣、秋菊、秋景等） 5、那秋天到底有怎样的美丽景色呢？下面就请大家跟着老师一起走进大自然，一边感受秋天的变化，一边欣赏秋天的美景。

6、请小朋友们打开课本，翻到54面，听老师把课文读一遍。一边听一边仔细观察，想一想这篇课文可以分几个自然段？

二、初读课文，整体感知

（一）师配乐读文。

1、这篇课文可以分几个自然段？（我们先回忆一下：在学《小鸟念书》这篇课文时老师说过的分段的标志主要是看什每行的？开头、是否空？两格？）那这篇课文可以分几个自然段？请小朋友们拿出笔来快速地标一标，标号请举手）

2、指名回答。

3．(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。