老师的评语给我点了一盏灯
用评语打开心灵之窗,用爱点亮学生心中的灯
用评语打开心灵之窗，用爱点亮学生心中的灯——小学低年级班主任评语写法初探浦江三小刘美君【摘要】写评语是班主任工作的一项重要内容，是学生评价中的重要组成部分。
也是一件十分繁重复杂但又很有意义的工作。
不少的低年级教师面对“评语”，有一种“年年要写，年年难写”的尴尬；学生和家长也往往把注意力更多地集中在分数上。
针对这些问题，本文从低年级学生的年龄特点这一实际除法，探讨低年级学生评语的重要性和写法。
【关键词】低年级评语班主任“一句话可以改变你的人生，一个行动就可以铸就你的辉煌人生。
”写评语是班主任工作的一项重要内容，是班主任对学生思想、品德、成绩、能力、学习态度、等综合素质的总体评价。
小学低年级阶段，自我控制能力较之幼儿阶段有了发展，但仍比较差，特别容易受他人的影响与暗示，他们在入学后受到各种学习活动及其评价的影响，促使他们从不同角度对自己有了新的认识，在自我控制、自我调节等能力方面对自己有了新的要求。
所以这时老师的评语就会对孩子的自我认识和自我发展起到正面的导向作用。
同时老师的评语不仅能帮助低年级学生正确认识自己的长处与短处，发扬优点，改正缺点；让班主任对自己的教学管理工作进行反思；而且还能帮助家长及时了解子女的在校的综合情况，以便更有效地配合学校对学生进行教育。
因此，把评语写好至关重要。
连续多年低年级班主任工作让我在低年级评语写法上有了一点自己的拙见，现浅谈几点自己对写低年级学生的评语的看法。
一、评语对家庭教育和学生发展的重要性。
当一个学期告一段落，学生的家长们迫切地想知道自己的孩子在校的思想、学习、生活和成长情况，孩子进步了吗？还是退步了？希望能更全面的掌握孩子的信息。
这样，父母们和孩子沟通和交流是才能找到合适的切入点，同时，家长也能更好地对孩子身上存在的问题有针对性的进行教育。
评语是班主任对学生的学习行为及其它行为的概括性评定，它体现着某一段时期以来教师对学生的观察了解、分析评价和期待期盼，对学生的发展起着导向作用。
老师的评语给我点了一盏灯
老师的评语给我点亮了一盏灯2016年1月26日星期二晴今天，爸爸给我领了期末通知书。
老师的评语肯定了我的优点，同时也一针见血地指出了我的缺点：听课注意力不集中、学习方法不科学和书写潦草。
首先，我上课时有走神、开小差、注意力不集中的毛病，经常出现老师讲了什么我都没听见。
第二，我的学习方法欠佳，不合理、不科学。
我没有大声朗读的习惯，作业有粗心、马虎、不检查的坏习惯，做事情还没有养成精益求精的习惯。
另外，我的书写潦草，笔画不准确、不完整、不饱满，书写的字体大小不一，排列歪歪斜斜，还有写连笔字的现象，真是乱七八糟。
改正这些缺点，刻不容缓。
我的三大缺点，我决心从寒假做起，一点一滴地改正。
首先，养成全神贯注、精益求精地做事情地好习惯。
寒假期间，我必须认真做作业、做家务，不慌不忙、一丝不苟地做好每一件事情。
第二，按照寒假计划完成每一项任务。
每天朗读2个成语故事，读30分钟的课外著作《窗边的小豆豆》、《汤姆〃索亚历险记》、《夏洛的网》，养成大声朗读的习惯，朗读时不读错字、注重停顿和意思的完整。
还有，每天做寒假作业2个小时，按时完成，不依赖于手机和网络。
做作业先认真读题，再独立思考、在草稿本上画图演算，然后工工整整地书写，最后还要默读或检查一遍。
第三，认真练习钢笔字。
我每天要工工整整地完成1篇书法字帖，在田字本中书写三年级下册生字8个。
书写时，做到笔画完整饱满，笔顺准确无误，字的间架结构规范准确，注意每一笔每一划在田字格中正确位置，字间距均匀一致，排版规范合理。
保证我的书法必须有很大的提高。
老师，您的评语给我点亮了一盏学习之灯。
我相信，通过这个寒假的修炼，我一定不负老师和爸爸妈妈的厚望，我会改掉注意力不集中、学习方法不科学和书写潦草的缺点，看我下学期的表现吧！。
学生优秀习作及老师评语(一)
点亮一盏灯初一(6) 姜洁舲点亮一盏灯，即照亮了自己，也照亮了别人。
——题记点亮一盏灯，为生活，生活将丰富多彩；点亮一盏灯，为学习，学习将步步升高；点亮一盏灯，为同伴，同伴将心怀感激；点亮一盏灯，为世界，为同伴也为自己。
春蚕死了，却留下了华丽的羽裳，这华丽的羽裳是为别人点亮一盏灯；夏荷残了，却留下了一抹清香，这一抹清香为别人点亮一盏灯；黄花谢了，却留下了“人比黄花瘦”的感叹，这感叹为别人点亮一盏灯；冬梅落了，却留下了“冰为骨雪为魂”感概，为别人点亮一盏灯。
生物都懂得点亮一盏灯，更别是我们人类了。
点亮一盏灯，需要用心付出，却甜蜜了生活。
清晨，在自家的花园中侍弄花草，为家园增添一份盎然生机；中午，用心去煮一顿美味佳肴，让家人吃得开心；下午，把家人的衣服洗得亮丽如新，让家人穿得贴心；晚上，为家人讲讲笑话舒缓一天的疲劳……点亮一盏灯，需要惊人付出，却灿烂了世界。
司马迁在历经千辛万苦后，写下了千古巨著——《史记》，为后人研究历史点亮一盏灯；李时珍历经千心万苦，跋山涉水，终于写成了医学著作——《本草纲目》，为后人医药学研究点亮一盏灯；毕昇在经过反复实验终于发明了活字印刷术，霍金在与病魔斗争期间，发表了“黑洞不黑”的理论，这些对人类文明不都作出了不朽的贡献……点亮一盏灯，为自己，为他人，更为世界。
为自己点亮一盏灯，让自己活得快乐而又幸福；为他人点亮一盏灯，为他照明，为他引路；为世界点亮一盏灯，为千千万万人的成功启航，为千千万万人的幸福铺路……【点评】选材真实典型，活用诗词，并用概括性的语言叙述为自己、为他人、为世界点亮的一盏盏灯。
对比中使文章意蕴深刻，也开拓了文章的意境，无形之中提高了文章的身价。
指导老师：邓化军点亮一盏灯初一(6) 张甜甜我们手拉着手，走过雨水朦胧的四季，走过阳光抖落的街道，走过树叶凋落的操场……双脚的足迹踏过夕阳倾斜的每一个角度，我透过时光看见你，还是原来的模样。
——题记记得当时年纪小，你爱谈天我爱笑，有一回，我们并肩坐在树下睡着了，梦里花落知道少。
感谢你为我点亮一盏明灯作文
感谢你为我点亮一盏明灯作文《感谢你为我点亮一盏明灯》
嘿，大家好呀！今天我想讲讲一个对我超级重要的人，他呀，就像为我点亮了一盏明灯，照亮了我前行的路呢！
那是我上三年级的时候，我遇到了我的班主任李老师。
一开始，我可没觉得他有啥特别的，不就是个老师嘛。
可是慢慢地，我发现他不一样哦！
记得有一次，我数学考试没考好，心里那个难受呀，感觉天都要塌了。
我低着头，拿着试卷，都不敢看老师的眼睛。
李老师好像看出了我的心思，他轻轻地拍了拍我的肩膀，说：“小家伙，一次没考好没关系呀，谁还没有个失误的时候呢！”哇，他的话就像一股暖流，流进了我的心里。
我抬起头，看着他，他的眼睛里满是鼓励。
我在心里暗暗想：我一定要努力，下次考好！
从那以后，李老师经常会在课后辅导我。
有一次，我有道题怎么都弄不明白，急得都快哭了。
李老师笑着说：“别着急呀，我们慢慢来，就像爬山一样，一步一步来，总会爬到山顶的。
”他那么耐心地给我讲解，直到我完全明白。
哎呀，他真的就像那盏明灯，一直指引着我呀！
还有一次，我和同学闹矛盾了，心里可生气了。
李老师知道后，把我们叫到一起，说：“你们都是好朋友呀，怎么能因为一点小事就吵架呢？朋友之间要互相包容呀！”听了他的话，我和同学都不好意思地低下了头，然后和好如初了。
李老师，你咋这么厉害呢，啥问题都能解决！
李老师，感谢你为我点亮了这盏明灯，让我在学习和生活的道路上不再迷茫。
如果没有你，我都不知道我会变成什么样呢！你说，我能不感谢你吗？我一定会好好学习，不辜负你的期望！这就是我的心里话，李老师，我永远都不会忘记你的！。
作文批改评语的重要性
作文批改评语的重要性
作文评语真重要！老师几句简单的话，就能让我知道我哪里写
得好，哪里还得加油。
有时候老师夸我一两句，我简直开心得不得了，写作的热情就更高了。
评语还能告诉我哪里出错了。
有时候我写完作文觉得自己写得
挺好，但老师一指出那些小错误，我才恍然大悟。
原来这里少了个
逗号，那里多了个“了”。
这些小细节，平时我可能注意不到，但
老师一说，我就明白了，下次就不会再犯同样的错误了。
而且，老师的评语不只是告诉我哪里错了，还会给我建议，告
诉我怎么写会更好。
有时候我觉得某个句子写得挺有感觉，但老师
会告诉我怎样表达更加地道，怎样让句子更有味道。
这些建议对我
来说超级有帮助，能让我在写作上更上一层楼。
总的来说，作文评语对我来说就像一盏灯，照亮我前行的路。
有了老师的评语，我就能更好地认识自己的不足，找到努力的方向。
所以，我真的超级感谢老师每次那么认真地给我写评语，让我在写
作上越来越有信心！。
老师为我点燃心中灯的人作文600字
老师为我点燃心中灯的人作文600字《老师为我点燃心中灯的人》从幼儿园到现在，我遇到过好多老师。
但有一位老师，像明亮的灯光一样，照亮了我前进的路，她就是我的语文老师——李老师。
记得有一次，学校要举行朗诵比赛，我特别想参加，可又害怕自己读不好。
李老师好像看出了我的心思，她轻轻地拍着我的肩膀说：“孩子，别害怕，老师相信你能行！”在李老师的鼓励下，我鼓起勇气报名了。
李老师，您就是为我点燃心中灯的人，让我变得勇敢和自信。
《老师为我点燃心中灯的人》在我的成长过程中，有一位老师像一颗闪闪发光的星星，为我点燃了心中的灯，她就是我的数学老师王老师。
有一次数学考试，我的成绩很不理想，我觉得自己特别笨，都不想再学数学了。
王老师把我叫到办公室，她没有批评我，而是拿出我的试卷，一道题一道题地给我讲解。
她温柔地说：“这道题只是粗心了，下次认真点就好。
这道题其实不难，换个思路想想。
”在王老师的耐心指导下，我发现数学也没有那么难。
从那以后，我每天都会多做几道数学题，遇到不会的就去问王老师。
慢慢地，我的数学成绩越来越好了。
王老师，是您让我重新喜欢上了数学，您就是为我点燃心中灯的人！《老师为我点燃心中灯的人》在我的记忆中，有一位老师，就像温暖的阳光，为我点燃了心中的灯，她就是我的班主任张老师。
为了这次演讲，张老师帮我选主题，指导我写演讲稿，还陪着我一遍又一遍地练习。
演讲的那天，我紧张得手心出汗。
张老师笑着对我点点头，那笑容好像在说：“别紧张，你很棒！”我深吸一口气，勇敢地走上讲台。
当我讲完，台下响起了热烈的掌声。
张老师，是您让我战胜了自己的胆小，您就是为我点燃心中灯的人！《老师为我点燃心中灯的人》在学校里，有一个老师对我特别好，她为我点燃了心中的灯，这个人就是我的英语老师刘老师。
有一次上英语课，刘老师提了一个问题，全班没人举手回答。
我心里知道答案，但是不敢举手。
刘老师好像看出了我的心思，她叫了我的名字。
我站起来，结结巴巴地回答了问题。
用评语范文为学生写作点亮心灯
用评语范文为学生写作点亮心灯，学生掂量起来，总觉得很有分量，尤其是表扬、鼓励的话，会久久成为前进的动力。
同样，老师在学生作文中写的批语，尤其是真心赞扬的批语，会为学生爱上写作文点亮一盏心灯。
全国着名特级教师于永正在回忆自己的求学生涯时也曾说：“我上中学时，老师写的一句‘有老舍风格’的批语，至今对我都是一种激励，一种努力追求的目标……”老师在作文批语中出现的一个赞许的字眼，一句鼓励的话语，一个鲜红的分数，都可能让他们铭记终生，甚至会改变其人生轨迹。
老师偶尔用心写下的激励性语言，学生会如格言、座右铭一样，对他们产生深远的影响。
一、多用激励性语言放大其闪光点，让他们体验成功，收获成功，体验到学习和写作的乐趣。
美国学者鲁德说：“兴趣不是学习的先决条件，而是学习的产物，是良好的教学的必然产物，它来自于取得成就的满足。
”所以我们在批改作文的时候力求做到：对学生指出一处不足，要先发现学生的十个长处。
二、先放后收在学生写作兴趣并不高的时候，不要急于求成，在作文批语中要避免出现“语句不通”、“流水帐”之类的词眼。
一开始要放，要调动其写作的主动性和积极性。
不约束孩子，不打击孩子。
他想怎幺写就怎幺写，能写多少就写多少，只要写了，就得表扬。
只有等学生对作文的态度有所改变的时候，才可以收，而且必须收，不然学生就会自以为是、洋洋得意了。
收的时候也要注意言辞不能挫伤学生写作的积极性，要诚恳，要委婉。
少用“不能怎幺样”，多用“如果这样就好了”之类的语言。
收是重在学生写作技巧和写作方法上的指导，要力求准确，指向性强。
三、注意时效性。
学生上午写完作文，交上作业后肯定在期待老师对作业的评价。
如果老师能及时批改，学生能尽快收获成功，受到激励，从而产生更浓郁的学习兴趣，以收获下一次更大的成功。
反之，拉的时间越长，学生的期待感渐淡，甚至完全消失的时候，即使是再经典的批语，也很难调动他们的兴趣了。
四、要有个性、深度和文采。
批语不能千篇一律，也不能过于随意。
教师点评作文评语感谢那个为我提灯的学生
教师点评作文评语感谢那个为我提灯的学生窗外的雨丝布满，打在窗台上，像一首微哑的歌谣，却遮挡住禁不住我心中的忐忑。
每一次靠坐桌前，望向那堆着的试卷，都都那种感觉压力如泰山一般疲惫的的。
“老师，您的作文评语很温情，每一篇作文都像是您你的你真心写的一封信，透着了热情鼓励和期待。
”一个清脆的声音叫住了我的思绪，转过身子身子头，是一位女生，她正拿著我的评语，眼神里满是坦诚。
我怔了一下，这未必会会是什么好滔天的颂扬，却让我心中一暖。
我养成的习惯了问题了将自己的评语写的简洁明了，只为大致清楚学生是不必须啊,设计改进之处的地方。
但她的眼中说过出出对我的理解和尊重，让我灵魂本能到，我的评语不单是文字，更是传达消息着希望和力量。
翻着她的作文，字里行间浮现出出她一棵植物和一种一种渴望，那一份阳光主动积极，让我像是望着了她眼中耀眼的光芒，看上去像一盏刺眼的光的灯，映亮了我的内心。
我拿起笔，在她的作文下方温柔地地便写了：“你的文字很有感，也让我再注意到了你的郑重其事和努力。
再一直一直持续这份十分深深地发自内心的热爱，我全部相信你一定能请写出了什么更灰常很不精彩篇章。
”
她的眼中光芒闪烁着失望的光芒，我的心中也满蕴了一丝很是很是欣慰。
那一刻，我才很清楚，一个学生看似简单的感谢，却猛含着最为地强大的力量，它也是可以捱不住弥我的疲累，也也能点然我心中继续前行的热情。
每一个学生确实是一盏灯，他们的诚恳和努力，映亮黑夜了我行进的道路。
我肯定不会不愿意先要做他们成长路上的引路人，也不愿意为他们燃完更多的希望之光。
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老师的评语给我点亮了一盏灯
2016年1月26日星期二晴
今天，爸爸给我领了期末通知书。
老师的评语肯定了我的优点，同时也一针见血地指出了我的缺点：听课注意力不集中、学习方法不科学和书写潦草。
首先，我上课时有走神、开小差、注意力不集中的毛病，经常出现老师讲了什么我都没听见。
第二，我的学习方法欠佳，不合理、不科学。
我没有大声朗读的习惯，作业有粗心、马虎、不检查的坏习惯，做事情还没有养成精益求精的习惯。
另外，我的书写潦草，笔画不准确、不完整、不饱满，书写的字体大小不一，排列歪歪斜斜，还有写连笔字的现象，真是乱七八糟。
改正这些缺点，刻不容缓。
我的三大缺点，我决心从寒假做起，一点一滴地改正。
首先，养成全神贯注、精益求精地做事情地好习惯。
寒假期间，我必须认真做作业、做家务，不慌不忙、一丝不苟地做好每一件事情。
第二，按照寒假计划完成每一项任务。
每天朗读2个成语故事，读30分钟的课外著作《窗边的小豆豆》、《汤姆〃索亚历险记》、《草原上的小木屋》、《夏洛的网》，养成大声朗读的习惯，朗读时不读错字、注重停顿和意思的完整。
还有，每天做寒假作业2个小时，按时完成，不依赖于手机和网络。
做作业先认真读题，再独立思考、在草稿本上画图演算，然后工工整整地书写，最后还要默读或检查一遍。
第三，认真练习钢笔字。
我每天要工工整整地完成1篇书法字帖，在田字本中书写三年级下册生字8个。
书写时，做到笔画完整饱满，笔顺准确无误，字的间架结构规范准确，注意每一笔每一划在田字格中正确位置，字间距均匀一致，排版规范合理。
保证我的书法必须有很大的提高。
老师，您的评语给我点亮了一盏学习之灯。
我相信，通过这个寒假的修炼，我一定不负老师和爸爸妈妈的厚望，我会改掉注意力不集中、学习方法不科学和书写潦草的缺点，看我下学期的表现吧！。