C++实验报告九
c语言实验报告实验
c语言实验报告实验C 语言实验报告实验一、实验目的本次 C 语言实验的主要目的是通过实际操作和编程实践，加深对 C 语言基本语法、数据类型、控制结构、数组、指针等重要概念的理解和掌握，提高编程能力和解决实际问题的能力。
二、实验环境本次实验使用的编程环境为 Visual Studio 2019，操作系统为Windows 10。
三、实验内容1、基本数据类型和运算符的使用定义不同类型的变量，如整数型（int）、浮点型（float、double）、字符型（char）等，并进行赋值和运算操作。
熟悉各种运算符的优先级和结合性，包括算术运算符（＋、、、／、％）、关系运算符（＞、＜、＞＝、＜＝、＝＝、！＝）、逻辑运算符（＆＆、｜｜、！）、位运算符（＆、｜、＾、～、＜＜、＞＞）等。
2、控制结构的应用使用ifelse 语句实现条件判断，根据不同的条件执行相应的代码块。
运用 switch 语句进行多分支选择，处理不同的情况。
利用 for 循环、while 循环和 dowhile 循环实现重复执行的操作，例如计算数列的和、打印特定的图案等。
3、数组和字符串的操作定义和使用一维数组、二维数组，进行数组元素的访问、赋值和遍历。
掌握字符串的存储和处理方式，使用字符数组和字符串函数（如strlen、strcpy、strcmp 等）进行字符串的操作。
4、指针的应用理解指针的概念和指针变量的定义，通过指针访问变量和数组元素。
实现指针与数组、指针与函数的结合使用，体会指针在程序中的灵活运用。
5、函数的定义和调用编写自定义函数，实现特定的功能，如计算阶乘、判断素数等。
掌握函数的参数传递方式（值传递和地址传递），理解函数的返回值。
6、结构体和共用体的使用定义结构体类型，创建结构体变量，访问结构体成员。
了解共用体的概念和使用场景，比较结构体和共用体的区别。
四、实验步骤1、实验准备打开 Visual Studio 2019 开发环境，创建一个新的 C 语言项目。
c语言实验报告5篇
c语言实验报告c语言实验报告5篇随着社会一步步向前发展，我们使用报告的情况越来越多，我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。
其实写报告并没有想象中那么难，以下是小编收集整理的c语言实验报告，欢迎阅读与收藏。
c语言实验报告1学号：__________ 姓名：__________ 班级：__________ 日期：__________指导教师：__________ 成绩：__________实验六综合实验一、实验目的1、掌握C语言中的变量、数组、函数、指针、结构体等主要知识点。
2、掌握C程序的结构化程序设计方法，能使用C语言开发简单的应用程序。
3、掌握C程序的运行、调试方法等。
二、实验内容编写一个学生信息排序程序。
要求：1、程序运行时可输入n个学生的信息和成绩（n预先定义）。
2、学生信息包括：学号、英文姓名、年龄；学生成绩包括：语文、数学、计算机。
3、给出一个排序选择列表，能够按照上述所列信息（学号、姓名、年龄、语文、数学、计算机）中的至少一个字段进行排序，并显示其结果。
1、使用函数方法定义各个模块。
三、实验步骤与过程物理实验报告·化学实验报告·生物实验报告·实验报告格式·实验报告模板四、程序调试记录c语言实验报告2第一章基础掌握1.1 实验目的掌握C程序设计编程环境Visual C++,掌握运行一个C程序的基本步骤，包括编辑、编译、链接和运行。
(］1.2 实验要求在报告中记录建立、保存C程序实习过程。
1.3 实验基本内容编写程序，在屏幕上显示一个短句“Hello World”（1）程序：1）编译如下程序：#includeVoid main(){printf (“Hello World! ”);}2)链接。
执行Build-命令。
3）运行。
执行Build Execute 命令。
显示结果。
4）关闭程序工作区。
（2）运行结果：输出结果：Hello World!总结：掌握C语言程序设计的基本框架，能够编写简单的程序。
C语言程序实验报告--谭浩强
C语言程序设计实验报告学校：内蒙古科技大学经济与管理学院班级：信息管理与信息系统2011级姓名：王*学号：**********目录实验一C语言开发环境建立 (3)实验二C语言程序初步 (3)实验三变量与赋值 (4)实验四运算符与表达式 (5)实验五数据类型 (7)实验六控制台输入/输出 (9)实验七关系运算与逻辑运算 (11)实验八分支程序的测试与调试 (12)实验九条件型循环结构及其测试 (16)实验十计数型循环结构及其测试 (20)实验十一函数及其测试 (24)实验十二变量的储存性质 (26)实验十三数组 (30)实验十四指针 (32)实验十五结构体和共用体 (37)实验十六文件 (40)实验11、实验目的与要求（1）掌握C语言开发环境的软/硬件配置和安装方法。
（2）为了自己的方便进行工作环境配置。
（3）测试所建立的C语言程序开发环境。
2、实验测试一个简单的程序，对所建立的程序开发环境进行测试例如，可以准备一个简单的程序如下。
#include <stdio.h>int main(void){printf("I am studying programming with C.");}编译结果运行结果3.分析与预期结果相同实验21.实验目的与要求（1）进一步熟悉c语言程序设计环境。
（2）明确c语言程序的结构。
2. 程序检测与调试程序一错误程序：main()(printf("This is c program.");)调试结果：程序缺少“#include<stdio.h>”，main函数下面应该是“｛｝”而不是“（）”。
改正后的程序：#include<stdio.h>main(){printf("This is c program.\n");}程序二错误程序：#include<stdio.h>;main(){a=3,b=5;c=a*b;printf("The product is:",c)}调试结果：“#include<stdio.h>”后面没有“；”，对变量a,b,c没有定义，“｝”前缺少“；”。
C语言程序设计实验实验报告
C语⾔程序设计实验实验报告《C语⾔程序设计实验》实验报告实验九⽂件编程（⼀）班级：_07某某专业1班_学号：______姓名：___实验样例_____⽇期：___2008.6.10_____台州学院数信学院计算机系制作⼀、实验⽬的和要求综合使⽤基本结构、基本算法、函数、指针、结构体、链表等知识设计程序。
⼆、实验指导1、注意：本次实验为综合性实验，需要综合本课程以前所学内容，完成编制⼀个⼩型应⽤程序。
需要复习课本以前所学内容，浏览上课讲解的相关内容。
2、实验时间安排：准备实验⽅案，上课时上机编程，课余完成整个设计并完成实验报告。
3、实验具体要求：以⼀张假想的学⽣期中成绩表为实验对象，编制⼀个⼩型应⽤程序，可以考虑实现以下功能：（1）成绩修改；（2）成绩查询；（3）成绩统计；（4）成绩输⼊。
也可以实现其他⾃定义的功能。
界⾯采⽤简易菜单形式，可以分级显⽰。
实验需要进⾏以下步骤：需求分析、程序设计、程序调试、程序运⾏，并对程序运⾏效果进⾏分析，提出改进⽅案。
初步锻炼学⽣的程序设计能⼒、程序调试能⼒、对实验结果进⾏综合分析的能⼒。
4、实验成绩评价标准：参见成绩评定表。
四、实验报告内容（参见样本，请另附页）实验报告必须包含以下内容：1、对你设计的程序功能进⾏的较详细描述。
2、画出程序测试⽤的学⽣期中成绩表（包含：表头、若⼲⾏包含学⽣成绩等信息的数据⾏）。
3、给出程序清单（包含结构体的声明与定义、所有的函数声明、所有的全局变量、所有的函数定义、必要的注释。
注：如果程序过长，可以不⽤给出所有的函数定义，只给出主要的函数定义）。
4、运⾏结果（写出运⾏时的主界⾯、各模块的实现界⾯等，不作具体要求，但要求能清晰地体现出程序的功能）。
5、对你的设计作⼀个评价（可以包含你所花的时间、精⼒，你遇到的困难及如何解决的，你的设计过程所遇到的其他事情；必须包含你对设计的客观评价，以及提出的改进⽅案）。
1、程序功能描述：（略）2、成绩表样表：3、程序清单：（红⾊部分是和上⼀个程序的区别之处）#includestruct student /*期中成绩表的结构声明*/{int num;char name[20];char sex;float YuWen;float ShuXue;float YingYu;float totle;};#define MAX_STU_NUMBER 100 /*宏定义最⼤学⽣数为100⼈*/struct student Stu[MAX_STU_NUMBER]; /*⼀次性定义100个学⽣的存储空间*/int STU_NUMBER; /*存放学⽣数*/char *FileName = "chengji.txt"; /*成绩存放的⽂件*//*所有的函数声明：*/int SelectMainMenu(); /*显⽰并选择主菜单。
(完整版)c实验报告
（完整版）c实验报告实验名称: C语言实验报告实验内容:本次实验主要针对C语言编程进行实验。
通过实验的设计和完成，检验和加深对C语言的理解和应用能力。
实验步骤:1. 实验准备在开始实验之前，需要准备好以下必要的工具和材料：- 计算机- C语言编译器（比如GCC、Clang等）- 文本编辑器（比如Notepad++、Sublime Text等）2. 实验环境搭建在计算机上安装C语言编译器，并配置好相应的环境变量。
这样可以在终端或命令提示符中执行相关的C程序。
3. 编写实验代码根据实验要求，使用文本编辑器编写C语言代码。
根据实验的要求和功能需求，合理设计和组织代码结构，包括头文件的引用、变量的定义、函数的声明和定义等。
4. 编译和运行代码在命令行或终端中使用编译器对编写好的C语言代码进行编译，并生成可执行文件。
编译命令的具体格式根据不同的编译器而有所差异，但一般形式如下：```gcc -o output_file input_file.c```其中，"output_file"表示生成的可执行文件名，"input_file.c"表示待编译的C源代码文件名。
编译成功后，通过命令行或终端执行生成的可执行文件，检查程序的运行结果是否符合预期。
5. 实验结果分析根据实际运行结果，对实验数据进行分析和归纳。
可以通过输出结果、打印特定信息或观察程序的行为来判断程序是否正确地实现了预期的功能。
6. 实验总结在实验报告中对本次实验的过程、方法、结果进行总结，并提出实验中遇到的问题和解决方法。
同时，对所学习的C语言相关知识点进行总结和归纳，以加深对相关知识的理解和记忆。
实验结果:通过本次实验的设计和实现，我成功完成了对C语言编程的实验，达到了预期的目标。
通过编写实际的代码，我巩固了对C语言语法和基本概念的理解。
在实验过程中，我遇到了一些问题，通过查阅资料和与同学的讨论，我成功解决了这些问题。
C语言上机实验
实验一（第1章实验）实验目的：1.掌握运行C语言程序的全过程。
2.熟悉编译环境。
3.初步熟悉C语言程序的语法规定。
4.了解简单函数的使用方法。
实验内容：1.编程且上机运行：求3个整数的和。
2.编程且上机运行：求2个数的和、差、积和商。
3.编程且上机运行：输入3个数，求最大值。
4.编程且上机运行：输入圆的半径，求圆的面积和周长。
5.在屏幕上输出：“hello world!”实验结果：实验二（第3章实验）1.实验目的：理解C语言的类型系统。
实验内容：写程序测试数据－2在类型char，int，unsigned int，long int，unsigned long int 中存储情况。
实验过程：实验结果：参见各种类型的存储实现描述。
2.实验目的：了解混合类型计算中类型的转换规则。
实验内容：写程序测试多种类型数据一起运算时类型的转换及表达式结果的类型。
注意unsigned int和int数据运算时类型转换的方向。
实验过程：/** 类型转换问题* 试问下面两个表达式等价吗？*/#include <stdio.h>#include <stdlib.h>int main() {unsigned int ui,uj;ui = 1;uj = 2;if (ui < uj)printf("\n%u < %u is true !\n", ui, uj);elseprintf("\n%u < %u is false !\n", ui, uj);if (ui - uj < 0)printf("\n%u - %u <0 is true !\n", ui, uj);elseprintf("\n%u - %u <0 is false !\n", ui, uj);system("pause");return 0;}实验结果：参见类型转换规则。
C语言实验报告（精选9篇）
C语言实验报告C语言实验报告(精选9篇)在经济发展迅速的今天，我们都不可避免地要接触到报告，通常情况下，报告的内容含量大、篇幅较长。
写起报告来就毫无头绪？下面是小编帮大家整理的C语言实验报告，欢迎阅读与收藏。
C语言实验报告1在这个星期里，我们在专业老师的带领下进行了c语言程序实践学习。
在这之前，我们已经对c语言这门课程学习了一个学期，对其有了一定的了解，但是也仅仅是停留在了解的范围，对里面的好多东西还是很陌生，更多的在运用起来的时候还是感到很棘手，毕竟，万事开头难嘛。
由于时间的关系，我们的这次实践课程老师并没有给我们详细的介绍，只是给我们简单的介绍了几个比较重要的实际操作。
上机实验是学习程序设计语言必不可少的实践环节，特别是c语言灵活、简洁，更需要通过编程的实践来真正掌握它。
对于程序设计语言的学习目的，可以概括为学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力，这些都必须通过充分的实际上机操作才能完成。
学习c程序设计语言除了课堂讲授以外，必须保证有不少于课堂讲授学时的上机时间。
因为学时所限，课程不能安排过多的统一上机实验，所以希望学生有效地利用课程上机实验的机会，尽快掌握用c语言开发程序的能力，为今后的继续学习打下一个良好的基础。
个人认为课程上机实验的目的，不仅仅是验证教材和讲课的内容、检查自己所编的程序是否正确，课程安排的上机实验的目的可以概括为如下几个方面：1、加深对课堂讲授内容的理解课堂上要讲授许多关于c语言的语法规则，听起来十分枯燥无味，也不容易记住，死记硬背是不可取的。
然而要使用c语言这个工具解决实际问题，又必须掌握它。
通过多次上机练习，对于语法知识有了感性的认识，加深对它的理解，在理解的基础上就会自然而然地掌握c 语言的语法规定。
对于一些内容自己认为在课堂上听懂了，但上机实践中会发现原来理解的偏差，这是由于大部分学生是初次接触程序设计，缺乏程序设计的实践所致。
学习c语言不能停留在学习它的语法规则，而是利用学到的知识编写c语言程序，解决实际问题。
C语言_实验九、结构体程序设计
实验九、结构体程序设计一、实验目的1．掌握结构、结构数组、结构指针的定义及使用;2．掌握简单的链表的定义及使用;3．掌握共用体和枚举类型的定义及使用;4．掌握文件的简单的定义、打开、写、关闭等操作。
二、实验内容1．[题目内容]某考点建立一个考生人员情况登记表、表格内容如下：1)根据上表正确定义该表格内容要求的数据类型。
2)分别输入各成员项数据，并打印输出(为简便，假设有3个考生)编程序，然后上机调试运行程序。
2．[题目内容]某单位进行选举，有5位候选人：zhang、wang、li、zhao、liu。
编写一个统计每人得票数的程序。
要求每个人的信息使用一个结构体表示，5个人的信息使用结构体数组。
3．[题目内容]设张三20岁、李四22岁、王平23岁，编程输出3人中年龄最小者的姓名和年龄。
4．[题目内容]定义一个学生成绩结构体类型，包含“学号”、“姓名”、“性别”、“年龄”、“班级”、“英语”、“数学”、“物理”、“总分”、“名次”等信息。
编写6个函数分别用于：（1）使用结构体数组，输入全班10名学生的上述信息；（2）计算每一个学生的总分、平均分；（3）计算每一门课程的平均分；（4）查找成绩有不及格的学生信息；（5）按学生成绩总分降序排序；（6）输出全班学生的学号、总分及名次。
5．[题目内容]利用上一题的结构类型，创建包含10个结点的无序链表。
编写5个函数分别实现下述功能（参考前面第三部分内容）：（1）显示链表；（2）添加结点；（3）删除结点；（4）计算每位学生的总分；（5）按英语成绩排序。
三、课后作业（写实验报告）1．学生成绩管理：有5个学生，每个学生的数据包括学号、班级、姓名、三门课成绩。
从键盘输入5个学生数据，要求打印出每个学生三门课的平均成绩，以及每门课程平均分、最高分学生数据（包括学号、班级、姓名、三门课成绩，平均分）。
（1）定义学生结构体。
（2）用一个函数实现5个学生数据的输入，用另一个函数负责求每个学生三门课程的平均成绩，再用一个函数求出平均分最高的学生并输出该学生的数据。
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ＶC++程序设计实验报告实验九题目:继承与派生专业学生姓名班级学号指导教师指导单位日期一、实验目的1、理解类的继承概念,能够定义与使用类的继承关系2、掌握派生类的声明与定义方法3、掌握公有、私有与保护派生的访问特性二、实验内容1.设计一个大学的类系统,学校有学生、老师、职员,每种人员都有自己的特性,她们之间又有相同的地方。
利用继承机制定义这个系统中的各个类及类上的必须操作。
2.假定车可分为货车、客车又可分为轿车、面包车与公共汽车。
请设计相应的类层次结构并加以实现、三、实验结果及其结果分析1、(１)源程序:＃includｅ〈iｏsｔｒeａm、h>#ｉncluｄe <sｔｒing、h>cｌaｓs Perｓon{protｅcｔed:ﻩｃhaｒｍ_strName［１０];ﻩｉnｔm＿ｎＳex;ﻩinｔﻩm_ｎAge;puｂliｃ:ﻩＰersｏn(chaｒ*naｍｅ,ｉｎt agｅ,ｃhar ｓex){ﻩstrcpy(m＿strＮame, nａme);ﻩﻩm_ｎSex= (sｅx==’m＇？０:1 );ﻩm＿ｎAge = ａgｅ;ﻩ｝ｖoｉd ｓeｔNamｅ(cｈar *naｍe){ﻩstｒｃｐy(ｍ_strNaｍe, naｍｅ);ﻩ}ﻩｖoid setＳｅx(iｎt sｅx)｛ｍ_nSex= (sex==＇ｍ'？０:1 );ﻩ}ﻩvoｉd sｅtAge(ｉnt aｇe)｛ﻩﻩm_nAge = ａgｅ;ﻩ}ﻩcｈar ＊ gｅｔName()｛ﻩretuｒｎ m＿ｓtrNaｍe;ﻩ｝ﻩｉnｔｇetAgｅ(){rｅtuｒn ｍ＿ｎＡｇe;ﻩ}inｔｇetSｅｘ()｛ﻩretｕｒn m＿ｎSex;ﻩ｝ﻩｖｏid SｈｏwＭe(){ﻩﻩcout〈〈" 姓名:”<〈ｍ_strＮame〈〈eｎｄl;ﻩcｏut<〈” 性不:＂<〈(m_nSeｘ==0?"男":”女”)〈<eｎdl;cout<＜＂年龄:”<<m_nＡｇe＜〈ｅndl;ﻩ}｝;clａss Ｔeacheｒ : public Pｅrson{ﻩｃhar m_ｓｔｒDｅpt［2０];ﻩint m_fSaｌaｒy;pubｌｉｃ:ﻩTｅacher(ｃhａr ＊naｍe,int aｇｅ,cｈａr sex,chａr *dｅｐt,int sal ａry)ﻩ:Ｐｅrｓon(nａmｅ,ａｇe,sｅx)｛ﻩﻩstrcpy(ｍ_strDept, dept);ﻩ m_fSaｌary = sａlａｒｙ;ﻩ}ﻩvｏid SｈowMｅ() ｛Peｒｓon::ＳhoｗＭe();ﻩﻩｃout〈<" 工作单位:"〈〈m_ｓtrDeｐt<＜eｎdl;ﻩcout〈<＂月薪:＂<<ｍ_fSalａｒｙ〈<endl;ﻩ｝ﻩvｏiｄ sｅtSalary(int salary)｛ﻩﻩm_fSalary = sａlary;｝ﻩint ｇｅtSａlａry()｛ｒeｔurn m_fＳａｌary;ﻩ｝｝;claｓs Sｔｕdenｔ : ｐuｂlｉc Perｓｏｎ{ｃhaｒ m_strID［1２］;ﻩcｈａr m_strCｌａｓｓ［12］;pubｌｉc:Sｔｕｄeｎt(char *ｎaｍe,inｔａｇe,ｃhａr seｘ,ｃhar ＊ID,ｃhar *Cｌasｓ)ﻩﻩ:Pｅrsｏｎ(ｎame,aｇe,sex)｛ﻩｓtrcpｙ(m_ｓtｒＩD, ＩＤ);sｔrcｐy(m_ｓｔrＣｌass, Clasｓ);ﻩ｝void ShowMｅ(){ﻩｃｏｕt＜〈＂学号:”<〈m_ｓｔrＩD〈〈ｅnｄl;ﻩPeｒsｏn::SｈowMｅ();ﻩﻩcouｔ<<" 班级:”<〈ｍ＿strＣｌasｓ〈<”＼n”;ﻩ}ﻩvoｉd sｅｔID(char ＊ ID)｛ﻩstrcpｙ(ｍ_ｓtrID, ＩD);ﻩ｝ﻩvoid sｅtClaｓs(ｃｈaｒ *Cｌａｓｓ)｛ﻩ strcｐy(m_ｓｔrClass, Claｓs);ﻩ｝ﻩｃhaｒ* getＩD(){ﻩﻩretｕｒn m_ｓtｒID;ﻩ}ﻩｃhar＊ｇetCｌasｓ()｛ﻩﻩreｔurｎｍ＿strCｌａｓs;ﻩ｝};clasｓ Emｐｌｏyee:ｐubｌiｃ Pｅrsｏn{iｎｔm_fSａlarｙ;puｂlic:ﻩＥmｐloｙｅe(chａr ＊name,iｎt age,chaｒ sex,iｎｔsalaｒy) ﻩﻩ:Ｐｅrsoｎ(ｎame,ａge,ｓｅｘ)｛ﻩm＿fＳａlarｙ = ｓalaｒy;｝ﻩｖｏid setＳａlary(ｉnｔｓalａｒy){ﻩﻩｍ_fＳalary = salary;ﻩ}ﻩｉｎｔ gｅｔSalary()｛ﻩﻩrｅｔurn m_fSａlarｙ;ﻩ}ﻩvoid SｈowMe()｛ﻩﻩPersｏn::SｈｏwＭe();ﻩcｏｕt＜〈” 工资:"〈〈m_ｆSalary〈<”\n";};void mａin()｛Teaｃｈeｒｔeaｃhｅr１(＂周明”,３8,’ｍ’,＂计算机系＂,３8０0); ﻩＳtｕｄeｎt std1("王芳”,２0,’f',”030160０３＂,”计算机03＂); ﻩEmｐloyeｅ emPloyeｅ1(＂李鑫＂,25,'f’,２00０);teaｃher１、SｈowＭe();ﻩcｏut〈<"－———————-———－—－--－--"＜<ｅndl;ﻩstｄ1、ShowＭe();ﻩcout〈〈"—-———－－—－—-———－－-——－＂〈〈ｅｎｄｌ;ﻩemPloyeｅ１、ＳhｏｗMｅ();tｅａｃｈer1、sｅｔＡge(４0);ﻩteacheｒ1、ｓeｔSａlary(4500);ﻩｓｔd1、seｔＡｇe(２1);ﻩeｍPlｏyｅｅ1、ｓｅtAge(26);ｅmＰloyee1、sｅtＳａｌary(2０00);cout<＜"-—-—－－—--－-——-—－-－—－＂〈<endｌ;ﻩｃｏuｔ〈〈”修改各类人员的属性后:＂＜〈ｅndl;teacher1、ShｏwMｅ();ﻩcoｕｔ〈<”—-—－————－—-－－——----—”<〈ｅnｄｌ;ﻩstd1、ShowMe();cout〈<＂--—-——---—---———-—-—”＜＜ｅｎdｌ;ﻩemPloｙee1、ShowMe();(2)实验结果:2、(1)源程序:＃iｎｃludｅ〈iosｔream、ｈ＞class ｖehicleﻩﻩﻩﻩ// 定义基类ｖehｉcle {publiｃ:ﻩﻩﻩﻩ／/ 公有函数成员ｖｅｈｉcｌe(int ｉｎ_wｈｅels,float in_weｉght); ／／给数据成员初始化int get＿wheｅls(); // 获取车轮数floaｔ get_weight(); ／/ 获取汽车重量void sｅtWｅelｓ(int ｗls);vｏid setWeiｇｈｔ(flｏat wｔ);void ｄiｓplay()｛ﻩｃout＜＜"车轮数:”〈<ｗｈｅｅls<<”汽车重量:”〈〈ｗｅight＜<endｌ;｝prｉｖaｔe:ﻩﻩ／／私有数据成员iｎｔｗｈeels; /／车轮数ｆloat ｗeigｈｔ; ／/ 表示汽车承重｝;veｈｉｃｌｅ::veｈiｃle(iｎｔ in_wｈｅels,fｌoaｔ iｎ_weight)｛ﻩwhｅｅｌs ＝ｉｎ＿wｈeeｌs;ﻩweight = in＿weｉｇht;}fｌoａt vehｉcle::get＿weigｈｔ()｛ﻩrｅturn weｉgｈt;｝iｎt ｖehｉcｌe::ｇeｔ_whｅels(){reｔuｒn wheels;voｉd vehｉcle::setＷeelｓ(int wls)｛ﻩwheｅｌｓ＝ｗlｓ;｝void vehiclｅ::ｓetＷeight(ｆlｏat wt){ﻩｗｅigｈt = wt;｝ｃｌａss truck:public vehiclｅﻩ // 定义货车类tｒｕｃk｛pｒivａte: // 新增私有数据成员float wｅighｔ_load; ／/ 承重pubｌｉc: // 新增公有成员函数 trucｋ(ｉｎｔwheel,flｏat wt,fｌoat wl):ｖehｉｃle(wｈeｅl,wt){wｅｉgｈt_ｌoａd = wl;}floａt gｅtＬｏads(){ﻩｒetｕrｎ wｅighｔ＿lｏaｄ;｝void ｄisplay(){ﻩｖehiｃlｅ::ｄisｐlaｙ();ﻩｃｏut〈<＂汽车承重"〈<wｅight＿lｏad＜〈ｅｎdｌ;｝/／车与客车,客车又可分为轿车、面包车与公共汽车claｓs ｃar:pubｌiｃveｈicle ／/ 定义客车类ｃaｒ{ｉnt paｓseｎger_load;ﻩ /／新增私有数据成员,表示载客数ｐｕｂlｉc:ﻩﻩﻩﻩ // 新增公有成员函数ﻩcar(int iｎ_wheｅls,ｆｌoaｔ in_ｗeiｇht,iｎt ｐeoplｅ=4):vehiｃｌe(in_wｈeels,in_ｗeight)ﻩ｛ﻩpａssengｅr_ｌoad ＝pｅoｐle;ﻩ｝ﻩｉnｔｇｅtPasｓｅｎgers()｛ﻩreturn paｓseｎgｅｒ_ｌｏad;}ﻩvoid seｔPaｓsｅngerｓ(int peoplｅ)｛ﻩﻩｐａsｓenger_ｌｏad = pｅople;ﻩ｝ﻩvｏｉd diｓplay(){ﻩｖehicle::ｄispｌａｙ();ﻩｃout<〈"载客数:”<<ｐasｓenger_ｌoａd<＜eｎdｌ;ﻩ}｝;vｏid ｍain()｛ﻩtrｕck ｔｒuｃｋ１(８,４０0,1０000０); ﻩ/／货车ﻩｃar caｒ1(4,2０);ﻩﻩﻩﻩﻩ／/ 客车ｃar sａlｏｏｎ＿ｃar(4,10,5); // 轿车ﻩcar microbus(6,１0,１８);ﻩﻩﻩ// 面包车cａr ｂuｓ(６,20,30); ﻩﻩ/／公共汽车ﻩ/／显示相关信息ﻩｔｒuｃk1、ｄisplａy();ﻩcouｔ<〈”-—－-—-———－——-－－—-——－—”＜＜endl;ﻩcａr1、dｉsｐｌａy();coｕt〈<”--—－—-—-——－—-－—－——--－"〈＜ｅnｄｌ;ｓalooｎ_cａｒ、ｄiｓplａy();coｕt〈〈"-－-——--－—-—-—-－－—————”〈〈eｎdl;ﻩmｉcrobｕs、display();ﻩcouｔ〈〈”－-————－-—-－－———－——-——”<＜eｎdl; ﻩbuｓ、displａy();}(2)实验结果:四、实验收获与体会通过本次试验,我加深了对继承与派生的进一步理解。