最新一年级上册语文汉语拼音1 《a o e》说课稿
2024年部编版小学语文一年级上册(备考教招)《ɑ o e》说课稿
《ɑ o e》说课稿一、说教材《ɑoe》是部编版语文一年级上册拼音单元的第一课。
本课包括四部分内容。
第一部分是导入，从今天起，我们就开始学习汉语拼音了。
在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。
你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。
你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟我读读这首儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助学好普通话，我们一起学好它。
第二部分是情境图。
早晨，太阳出来了，大公鸡喔喔啼，路旁的白鹅咯咯叫，阿姨带我到村西。
小白鹅好像在问我：“早上好。
”情境图主要用以引出本课要学习的单韵母ɑoe及其表音表形图，教材以活泼生动的卡通画形式将ɑoe三个单韵母呈现给学生，旨在诱发学生的学习兴趣，并通过形象直观的画面帮助学生记住这三个字母。
第三部分是单韵母ɑoe及其表音表形图。
第四部分是单韵母ɑoe的笔顺图示及其在汉语拼音四线格中的书写。
二、说教学目标根据课改精神、教材特点以及低年级儿童认知水平，我准备用一课时的时间完成如下教学目标：（1）知识领域：学会ɑoe三个单韵母，能读准音、认清形、正确书写，能熟悉认读单韵母四个声调。
（2）情感领域：感知汉语拼音和汉字的关系。
（3）发展领域：创设各种有趣的情景，激发学生学习的热情，培养学生观察、想象能力，形成一定的自主、合作学习的能力。
三、说教学重难点教学重点：1.学会三个单韵母的读音，掌握字母的形。
2.认识汉语拼音四线格，能正确书写ɑoe。
教学难点：1.能正确书写3个单韵母。
2.ɑoe读音的比较。
四、说教法学法教学尝试本课教学内容以创设情境，引导观察、鼓励想象、合作学习的方式来呈现。
让学生动口、动脑、动手，多种感官协同活动，使全体学生都成了活动的主人。
1.观察想象法。
观察是学生获取外部信息的一个重要途径。
字形教学时，我让学生找出图与字母相同点，寻找新的发现，而后，再引导学生联系生活想象字形，说说什么东西的形状象字母的形体，再编顺口溜帮助记忆字形、巩固字形，字母教学过程以观察—想象—巩固的层次性来体现，让学生自己去感受图画，自己去揣摩发音方法，自己去比较、记忆字母形体。
部编版语文一年级上册《汉语拼音1ɑoe》教案
部编版语文一年级上册《汉语拼音1 ɑoe》教案一、教学内容本节课选自部编版语文一年级上册《汉语拼音1 ɑoe》章节，内容包括：学习汉语拼音中的元音字母ɑ、o、e及其发音，掌握四声调，通过图片和例词学习拼音，培养音节意识和拼读能力。
二、教学目标1. 学生能够正确发音ɑ、o、e，并掌握四声调。
2. 学生能够通过图片和例词，运用拼音进行简单的词语拼读。
3. 培养学生的音节意识和自主学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确发音ɑ、o、e，掌握四声调。
2. 教学重点：音节意识的培养，词语拼读能力的提升。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中的图片，如“苹果”、“河马”、“耳朵”等，引导学生发现图片中的共同点，引出ɑ、o、e三个元音字母。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示ɑ、o、e的卡片，引导学生跟读，并讲解发音要领。
（2）学习四声调，通过教师示范、学生模仿，让学生掌握四声调发音。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取几个典型例词，如“阿姨”、“波波”、“鹅鹅”，进行拼读示范。
（2）学生跟随教师拼读，注意音节的发音和声调。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生自主练习拼读。
（2）学生互相交换卡片，检验拼读成果。
5. 小结与反馈（10分钟）六、板书设计1. 板书《汉语拼音1 ɑoe》2. 板书内容：（1）ɑ、o、e的发音及四声调（2）典型例词及其拼读七、作业设计（1）阿姨（2）波波（3）鹅鹅（4）猫猫（5）哥哥2. 答案：（1）阿姨：āi（2）波波：bō（3）鹅鹅：é（4）猫猫：māo（5）哥哥：gē八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对于ɑ、o、e的发音和四声调掌握程度较好，但在拼读过程中，部分学生存在音节拼读不准确的问题，需要在今后的教学中加强练习。
部编版小学一年级上册语文说课稿三篇.doc
部编版小学一年级上册语文说课稿三篇《a o e》今天我说课的内容是语文人教版第一册的第一课拼音，《a o e》。
其实很多孩子在幼儿园里已经学过拼音，特别是这一课，学生基本会读，会认，那么就没有必要像教材上那样按部就班地教学，完全可以放手让学生自己展示自己已经掌握的，老师只需要把好关，听好每一位学生这三个字母的发音有没有正确，有没有到位就行。
我以为，这才是真正以学生为主体，以学定教。
一、教材分析首先我说说教材，《a o e》是汉语拼音中的第一课，也是小学生第一次从真正意义上接触语文。
学好汉语拼音是学习普通话的重要保证，学习a o e是学生学习汉语拼音的启蒙课，可见其重要性。
这一课包括三部分内容。
第一部分是三个单韵母a、o、e，配有一幅图画。
画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊啊”，“啊”提示ɑ的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。
一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。
一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中的倒影提示e的形。
第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。
第三部分是ɑ、o、e在四线格中的书写格式及笔顺。
二、教学目标虽然刚入学，但大部分孩子已在学前对拼音有了一定的了解，只是难免存在一些差异而已。
根据新课程标准以及本组拼音训练的主要意图和一年级学生的实际，我确定了这第一课时的教学目标。
1、学会a o e 这三个单韵母，认清形，读准音。
2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a o e的音。
三、教学重点在本课中，a、o、e的发音和韵母带调读是教学的重点。
发音的正确与否、声调读得准不准，直接影响后面的拼音教学，甚至生字的教学都会受到影响，所以，让孩子们第一课就读正确每一个字母以及带调读，显得尤为重要。
四、教学难点a、o、e的第二声和第三声是本课教学的难点。
根据我往年教学一年级的经验，其实不能简单地说第二声或第三声是难点，应该说两个声调在发音时，学生容易混淆，在书写上也容易搞错书写的方向。
部编版语文一年级上册《汉语拼音1ɑoe》精品教案
部编版语文一年级上册《汉语拼音1 ɑoe》精品教案一、教学内容本节课，我们将学习部编版语文一年级上册《汉语拼音1 ɑoe》内容。
具体涉及教材章节为：拼音第一课，详细内容包括拼音字母ɑ、o、e发音、书写及其在词语中应用。
二、教学目标1. 让学生掌握ɑ、o、e三个拼音字母正确发音。
2. 培养学生正确书写ɑ、o、e能力。
3. 使学生能够运用所学拼音字母拼读简单词语。
三、教学难点与重点教学难点：ɑ、o、e三个拼音字母发音及书写正确性。
教学重点：培养学生运用拼音字母拼读词语能力。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图、PPT。
学具：学生课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一张包含ɑ、o、e三个字母图片，让学生观察并找出这三个字母。
2. 例题讲解（1）引导学生学习ɑ、o、e发音，通过示范和模仿，让学生掌握正确发音方法。
（2）讲解ɑ、o、e书写方法，并在黑板上进行示范。
3. 随堂练习（1）让学生跟读，教师纠正发音。
（2）学生自主练习书写ɑ、o、e，教师个别指导。
4. 应用拓展（1）展示一些含有ɑ、o、e词语，让学生进行拼读练习。
（2）引导学生用所学拼音字母编写简单词语。
六、板书设计1. ɑ、o、e三个字母大写和小写。
2. 例词：姨（a yi）、哥哥（ge ge）、饿（e）。
七、作业设计1. 书写作业：抄写ɑ、o、e各一行，要求书写规范、工整。
（1）a yi （）（2）o ge （）（3）e （）答案：（1）姨；（2）哥哥；（3）饿八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上学习情况，针对发音、书写等方面问题进行个别指导，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后用所学拼音字母进行更多词语拼读练习，增强拼音应用能力。
同时，可组织学生进行拼音词语接龙游戏，提高学习兴趣。
重点和难点解析1. 学生发音准确性2. 学生书写规范性3. 拼音字母在词语中应用4. 课堂互动有效性5. 作业设计针对性和拓展性一、学生发音准确性1. 反复示范：我会亲自示范每个字母发音，让学生仔细观察我口型，并跟随模仿。
【部编版】统编教材一年级语文上册汉语拼音1《a o e》说课稿
《aoe》说课稿一、说教材《aoe》是小学语文一年级上册第一单元中的一篇汉语拼音，课文主要讲了aoe的认读、它的四声以及书写，课文以图画的形式，生动地表现了3个单韵母，课文插图生动活泼，富有意趣，是一篇人文性很强的教材。
根据本课的课型特点和在教材中所处的位置，针对低年级学生的心理特征，我确定以下教学目标:1、学会a o e 三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形，正确书写。
2、认识声调符号，掌握a o e的四个声调，能直接读出带声调的音。
3、认识四线格，学习四线格。
4、培养学生观察图画和读书的能力。
教学重点:a o e的音、形的教学。
解决方法:指导看图，形象记忆。
难点:掌握 o的发音，学会a o e的四声，读准二、三声。
解决方法:指导口形、反复练读。
课时安排:2课时教具准备:多媒体课件二、说教法根据课文的内容特点，围绕学习目标，紧扣《语文课程标准》，体现以学生为主体，以“读”为本的教学策略，在教学方法的整体构想上，我准备从激发学生的学习兴趣入手，让学生有所发现，再带出语境歌，帮助学生初步感知，然后采用读--思--议--读的方法学习，并结合游戏，引导学生积极参与语文实践活动。
为此，我准备安排两个课时引导学生达到既定的学习目标。
第一课时:设置形象生动的故事情景，让学生整体上感知内容，获得初步的情感体验，借助表音表形图，在语境中认识aoe 3个单韵母。
创设情景，帮助学生认识四种声调符号，掌握aoe的四声，能够直接读出带调的韵母。
第二课时:借助表音表形图，帮助学生复习aoe的音形，指导学生在四线格中正确书写。
三、说学法观察法、谈话法四、教学过程(一)欢迎来到拼音王国介绍汉语拼音的三大家族(二)看图讲故事导入，激发学习兴趣。
1、师:老师知道大家都喜欢听故事，今天我们要学习的三个小韵母都藏在故事里，我们一起来听一听故事，找一找这三个小韵母吧。
2、学生听故事(引导学生边看图边听老师讲故事。
)师:这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。
部编版一年级语文上册《a o e》说课稿
部编版一年级语文上册《a o e》说课稿尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我要说课的内容是部编版一年级语文上册的《a o e》。
在这堂课中，我将引导学生通过观察、模仿和练习，掌握字母的发音和书写，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。
一、教学目标1.让学生正确认识并书写字母《a o e》。
2.帮助学生掌握字母的正确发音。
3.培养学生的语言感知能力，为以后的拼音学习打下基础。
二、教学内容及过程1.导入新课我们将通过一首简单易学的拼音儿歌来导入新课，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.学习字母首先，我们将学习字母《a o e》的发音和书写。
我将使用卡片和黑板来展示每个字母的形状和发音。
我会让学生观察我的口型，并模仿我的发音。
同时，我将引导学生进行小组讨论和交流，鼓励他们相互学习，互相纠正。
在学生学习字母的发音和书写后，我们将进行一个小测试，检查学生的掌握情况。
我将读出每个字母的发音，让学生迅速用手指指出对应的字母。
这将帮助学生加深对字母的认识和理解。
3.练习拼写我们将通过一些简单的拼写练习来帮助学生巩固所学知识。
我们将练习将字母《a o e》与其他字母组合，拼写出简单的单词。
这将为学生的拼音学习打下坚实的基础。
4.课堂互动为了激发学生的学习兴趣，我们将设计一些互动环节。
我们将通过游戏、歌曲等方式来帮助学生巩固所学知识，增强他们的学习兴趣和自信心。
三、教学策略1.观察与模仿对于一年级的学生来说，观察和模仿是他们学习的重要方式之一。
因此，我将引导学生认真观察我的口型和发音，并鼓励他们模仿我的发音。
同时，我将引导学生相互学习，相互纠正，从而加深对字母的认识和理解。
2.练习与巩固为了帮助学生掌握字母的发音和书写，我们将设计一些练习和巩固的环节。
这包括拼写练习、小组讨论、游戏等方式。
这些环节将帮助学生巩固所学知识，提高他们的学习效果。
3.激发兴趣为了激发学生的学习兴趣，我们将设计一些有趣的互动环节。
部编版语文一年级上册《汉语拼音1ɑoe》教案
部编版语文一年级上册《汉语拼音1 ɑoe》教案一、教学内容本节课选自部编版语文一年级上册《汉语拼音1 ɑoe》章节，详细内容包括：学习汉语拼音中的元音字母ɑ、o、e的正确发音，认识四线格，学习在四线格中正确书写ɑ、o、e，通过朗读儿歌，巩固所学元音字母。
二、教学目标1. 让学生掌握元音字母ɑ、o、e的正确发音，了解汉语拼音的基础知识。
3. 通过学习儿歌，激发学生学习拼音的兴趣，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：ɑ、o、e的发音及在四线格中的正确书写。
教学重点：元音字母ɑ、o、e的正确发音和书写。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件、录音机、磁带。
学具：四线格练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过设置实践情景，让学生模仿小动物叫声，引入元音字母ɑ、o、e的学习。
2. 新课内容学习：（1）教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。
（2）教师在黑板上书写ɑ、o、e，指导学生在四线格中正确书写。
（3）播放儿歌《小猫咪》，让学生听读并找出儿歌中的ɑ、o、e。
3. 例题讲解：讲解书写ɑ、o、e的注意事项，强调书写规范。
4. 随堂练习：学生在四线格练习本上书写ɑ、o、e，教师巡回指导并纠正错误。
5. 巩固提高：学生分角色朗读儿歌，提高语言表达能力。
六、板书设计1. 板书课题：汉语拼音1 ɑoe2. 在黑板上书写ɑ、o、e，标注四线格，展示正确的书写方法。
七、作业设计1. 作业题目：抄写ɑ、o、e各一行，要求书写规范、工整。
2. 答案：无标准答案，要求学生按照课堂所学正确书写。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中发现含有ɑ、o、e的词语，激发学生学习拼音的兴趣。
组织学生进行拼音接龙游戏，提高学生的拼音运用能力。
重点和难点解析1. 元音字母ɑ、o、e的正确发音。
2. 在四线格中正确书写ɑ、o、e。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 课后反思及拓展延伸。
一年级《拼音aoe》说课稿
一年级《拼音a o e》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！今天，我将与大家分享一年级语文课程中《拼音a o e》的教学设计思路。
拼音是学习汉语的基础，对于一年级的学生来说，掌握好拼音不仅能够帮助他们更好地识字、阅读，还能为以后的语文学习打下坚实的基础。
因此，本节课的教学目标是让学生学会正确认读、书写拼音字母a、o、e，并能初步掌握它们的四声发音。
一、教材分析《拼音a o e》是小学语文一年级上册的第一课，属于“汉语拼音”部分。
这一课的内容是学生学习拼音的起点，具有举足轻重的地位。
教材通过生动的图画、简明的表音表形符号，帮助学生建立拼音字母与发音之间的联系。
在教学中，我们要充分利用这些教学资源，激发学生的学习兴趣，使他们能够在轻松愉快的氛围中掌握拼音知识。
二、学情分析一年级的学生刚刚踏入学校的大门，他们对一切都充满了好奇，但同时也面临着从幼儿园到小学的过渡，注意力集中时间较短，动手能力和自主学习能力相对较弱。
因此，在教学设计上，我们需要注重趣味性，采用多样化的教学手段，如游戏、儿歌等，来吸引学生的注意力，提高他们的参与度。
三、教学目标1.知识与技能：学生能够准确认读、书写拼音字母a、o、e，并能正确发出它们的四声。
2.过程与方法：通过观察、模仿、练习等方法，培养学生自主学习的能力，提高他们的观察力和动手能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养他们良好的学习习惯，体验学习拼音的乐趣。
四、教学重难点•重点：认读、书写拼音字母a、o、e，掌握它们的四声发音。
•难点：正确书写拼音字母，尤其是a、e的书写笔顺和四声的准确发音。
五、教学方法1.直观演示法：利用多媒体展示拼音字母的书写过程，让学生直观感受字母的形态。
2.游戏教学法：设计拼音接龙、找朋友等游戏，让学生在游戏中学习和巩固拼音。
3.情境教学法：创设与拼音字母相关的生活情境，帮助学生理解和记忆。
六、教学过程1.导入新课o通过播放一段拼音儿歌，营造轻松愉快的学习氛围，引导学生进入拼音世界。
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《ɑ o e》说课稿
一、说教材
《ɑo e》是小学语文一年级上册第一单元中的一篇汉语拼音,课文主要讲了aoe的认读、它的四声以及书写,课文以图画的形式,生动地表现了3个单韵母,课文插图生动活泼,富有意趣,是一篇人文性很强的教材。
根据本课的课型特点和在教材中所处的位置,针对低年级学生的心理特征,我确定以下教学目标:
1、学会ɑ o e 三个单韵母,能读准字母的音,认清字母的形,正确书写。
2、认识声调符号,掌握ɑ o e的四个声调,能直接读出带声调的音。
3、认识四线格,学习四线格。
4、培养学生观察图画和读书的能力。
教学重点:ɑ o e的音、形的教学。
解决方法:指导看图,形象记忆。
难点:掌握 o的发音,学会ɑ o e的四声,读准二、三声。
解决方法:指导口形、反复练读。
课时安排:2课时
教具准备:多媒体课件
二、说教法
根据课文的内容特点,围绕学习目标,紧扣《语文课程标准》,体现以学生为主体,以“读”为本的教学策略,在教学方法的整体构想上,我准备从激发学生的学习兴趣入手,让学生有所发现,再带出语境歌,帮助学生初步感知,然后采用读--思--议--读的方法学习,并结合游戏,引导学生积极参与语文实践活动。
为此,我准备安排两个课时引导学生达到既定的学习目标。
第一课时:设置形象生动的故事情景,让学生整体上感知内容,获得初步的情感体验,借助表音表形图,在语境中认识ɑo e 3个单韵母。
创设情景,帮助学生认识四种声调符号,掌握ɑo e的四声,能够直接读出带调的韵母。
第二课时:借助表音表形图,帮助学生复习ɑo e的音形,指导学生在四线格
中正确书写。
三、说学法
观察法、谈话法
四、教学过程
(一)欢迎来到拼音王国
介绍汉语拼音的三大家族
(二)看图讲故事导入,激发学习兴趣。
1、师:老师知道大家都喜欢听故事,今天我们要学习的三个小韵母都藏在故事里,我们一起来听一听故事,找一找这三个小韵母吧。
2、学生听故事
(引导学生边看图边听老师讲故事。
)
师:这是一个美丽的村庄,绿草如茵,小溪清澈。
有一天,太阳公公还没爬上山坡,一位小姑娘就站在小溪边唱起了ɑ字歌。
大公鸡听到了歌声也跟着唱起来。
它们的歌声引来了大白鹅,伴随着优美的歌声,大白鹅在水中翩翩起舞。
它跳着唱着,发现自己在溪水中的倒影,便不由自主的哼起歌来。
几只刚学会游泳的小鸭子听到歌声也都往这边赶来,它们也来参加这场清晨音乐会呢!
3、师:同学们找到了吗,谁来说一说?
4、学生汇报后,教师进行评价。
5、板书:ɑo e
(二)学习三个单韵母的发音
1、教学单韵母ɑ
(1)读准ɑ的音
师:小姑娘唱歌的时候,是把嘴巴张大的,我们念ɑ的时候,也要和唱歌一样,要张大嘴巴,读音要拉长些,口型保持不变。
教师带读,学生跟着念,体会发音要领。
师:看我先来念,嘴巴张大ɑɑɑ。
指名读,小组开火车读。
(2)认清ɑ的形
(1)师:请同学们仔细看看图,找一找小女孩身体的哪一部分像ɑ。
是啊,小女孩的头像ɑ,圆圆的脑袋像a的肚子,她的小辫子就像是ɑ的小尾巴。
(2)教师教学生说顺口溜:“圆圆脸蛋扎小辫张大嘴巴ɑɑɑ。
”
(3)(好,现在大家把手伸出来,)我们一起来写个a,a要两笔写成,先写半圆,就是圆圆的脑袋,在写一笔竖弯,是小辫子。
学生跟着写,书空。
(二)教学单韵母o e
1、读准韵母o音
(出示o e教学)
O是圆圆的,读的时候嘴巴也要圆圆的,口型保持不变。
教师范读,学生跟着范读。
2、认清o的形
(1)师:同学们观察一下o,它像什么啊?
(2)教师教学生说顺口溜:“太阳出来红通通公鸡一叫 o o o。
”
(3)(好,现在大家把手伸出来,)我们一起来写个o,o要一笔写成,从左上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。
学生跟着写,书空。
3、读准韵母e音
读e时,口型要变扁,嘴角往两边咧开,露出牙齿,口型保持不变。
教师带读,学生跟着读,体会发音要领。
指名读。
4、认清韵母e的形
(1)师:请你们看看图, e长得像什么?指名说一说。
(2)教师教学生说顺口溜:“清清池塘一只鹅 ,水中倒影像个 e e e 。
”
(3)(好,现在大家把手伸出来,)我们一起来写个e,e要一笔写成,从里面的“-”起笔往上,再接着写半圆。
教师再次范写,学生跟着书空。
(三)巩固练习
1、教给学生顺口溜,帮助学生记忆发音方法、认清形,学说顺口溜:
嘴巴张大ɑɑɑ,嘴巴圆圆o o o,嘴巴扁扁e e e。
2、随机出示单韵母,指名认读。
(四)学习四声
1、认识声调符号。
师:三个单韵母跟我们一起完了这么长时间,我们该送他们回家了。
(点击课件,出示声调符号图片)同学们,你们看,这些小汽车分别是怎样走的?生边说,教师边出示四声调,然后告诉学生,这就是声调符号,韵母遇上它们,读起来声调就不同了。
2、师:有同学会读韵母a的四声调吗?谁来试试?(出示a的四声调卡片)指名读一读。
3、四声的读法和小汽车的走法是一样的:
第一声是平的,坡也是平平的,我们念的时候也是平的;
第二声是上坡,声音也要往上;
第三声要拐弯,要先下坡再上坡,声音也要先下再上;
第四声是下坡,声音也要从高往下降。
4、教师带读声调儿歌:一声高高平又平,二声就像上山坡,三声下坡又上坡,四声就像下山坡。
边读边打手势,学生打手势跟着读。
5、教师带读ɑ的四声,边读边打手势。
学生打手势跟读,指名读。
6、学会了ɑ的四声,o e的四声你能自己试着读读吗?(出示o e的四声。
)
7、教师带读o e的四声,学生跟读,指名读。
(五)课堂小结
师:这节课我们来到了拼音王国,认识了韵母家族中的三个可爱的小韵母---ɑ o e,还知道了怎样读他们的四声,小韵母要回家了。
我们一起和他们说再见,好吗?。