2019春最新苏教版三年级语文下册27《昙花》公开课课件
字词学习 熄灭 睡醒 淡黄 颜色 淡雅 舒展 肢体 犯困 嫩绿 雪白 目不转睛 盼着 守着 昙花一现
睡 醒 淡颜雅 舒 肢
左右 结构
困
全包围结构
整体感知
朗读课文，课文主要讲了一 什么事？
老人送昙花→小龙养昙花→小龙盼花开→ 小龙看昙花→小龙梦昙花
课文解读
邻居夏老人送给李小龙一盆昙花。昙花在这一带是 很少见的。夏老人很会养花，什么花都有。李小龙很小 就听说过“昙花一现”。夏老人指给他看：“这就是昙 花。”李小龙欢欢喜喜地把花抱回来了。他的心欢喜得 咚咚地跳。
走进作者
作者名片：汪曾祺，1920年3月5日
生于江苏省高邮市，中国当代作家、 散文家、戏剧家、京派作家的代表人 物。被誉为"抒情的人道主义者，中国 最后一个纯粹的文人，中国最后一个 士大夫。
代表作品：《大淖记事》《异秉》
《晚饭花集》《逝水》
初读课文
1.自由读，要求读准字音，读通句子。 2.和同桌合作读，注意读出感情。 3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。
于是李小龙有了两盆昙花。一盆在他的 床前，一盆在他的梦里。
李小龙对昙花魂牵梦萦，可以 说到了痴迷的程度。
课文解读
两盆昙花，只有一盆是真实存在的，那是夏老 人送给他的；而另外一盆是虚拟的，是存在他梦里 心里的。那盆实实在在的昙花是随时都会凋谢的， 但那盆梦中的昙花却永远不会凋谢。美丽的东西总 是短暂的，这个世界上难有恒久的美；但是，我们 可以去想象、去梦想、去创造、从而使自己逼近心 中那个宏伟而美丽的世界。
一天夜里，李小龙在梦里闻到一股醉人的香 味。他忽然惊醒了：昙花开了！
“一骨碌”体现动作的快，说明 李小龙生怕错过昙花盛开的花期
李小龙一骨碌坐了起来，划根火柴，点亮了 煤油灯：昙花真的开了！
李小龙好像在做梦。
课文解读
昙花真美呀！雪白雪白的。白得像 玉，像通草，像天上的云。花心淡黄， 淡得像没有颜色，淡得真雅。她一面舒 展着肢体，一面吹出醉人的香气。啊呀 ，真香呀！香死了！
作者从哪些角度对 昙花进行了描绘， 运用了什么样的修 辞手法？这样写有
什么好处呢？
课文解读
赏析：作者分别从昙花的外形、色彩、香味三个方面 对昙花进行了描写。运用了比喻、拟人的修辞手法， 把昙花比作玉，通草，天上的云，鲜明地突出了昙花 颜色的洁白无瑕；再运用“吹”“舒展”等动词，将 昙花赋予了人的形态，生动形象地展现了昙花姿态的 优美，香味的醉人。
了。
晚上，他睡得很晚，守着昙花。他听说昙花常
常是夜晚开。
昙花就要开了。 昙花还没有开。
（ “守”表现出了小龙等待昙花开放 的坚持，也表现出了小龙担心错过昙
花开放时间的谨慎；让人感受到了小
龙对昙花的无比喜爱之情。）
课文解读
在梦里也能闻到香味，说明李小龙连 睡觉心里都记挂着昙花，“惊醒”表 现出李小龙的欣喜惊讶。
课文解读
植物才生长出来 的样子
昙花茁了骨朵儿了！1.这个“茁”字是什么意思？ 2.这个字用的好吗？好在哪里呢？体现了什么？
（体现了李小龙对昙花的细心照顾，仅仅是
茁出花骨朵儿，李小龙都很快发现了。） 3.为什么句尾不用句号而用感叹号？
（感叹号体现了李小龙的激动， 他很期待昙花的盛开。）
花心淡黄，淡得像没有颜色，淡得真雅。这个雅 字是什么意思，体现了昙花什么样的特点？
随堂练习
“他困了。他想就这样看它一夜，但是他困了。”前后
两个他困了，这样写是不是重复了？
两个困了，体现李小龙非常喜欢这个昙花， 他困了，但是他仍然很想这样看它一夜。
新课导入
我们许多小朋友家里都养了花，你喜爱 什么花呢？你是怎么照顾它的？养花不仅能 清新空气，还能带给我们美的享受。老师要 向大家介绍一种美丽优雅的花——昙花。
苏教版三年级语文下册
27 昙花
学习目标
1、学会本课8个生字，理解“茁、雅”的意思。 2、理清文章脉络，把握课文大意。 3、了解和领悟文章表达顺序和基本表达方法 4、借助图片，结合文本，欣赏昙花的美，激发 学生对昙花的喜爱之情，鼓励学生在生活中留心 观察，去寻找美，发现美。
下长得很好
李小龙给他浇水，松土。白天搬到屋外。晚 上搬进屋里，放在床前的高茶几上。早上睁开眼 第一件事便是看看他的昙花。放学回来，连书包 都不放下，先去看看昙花。
昙花长得很好，长出了好几片新叶，嫩绿嫩 绿的。
课文解读
李小龙盼着昙花开。
昙花茁了骨朵儿了！
李小龙上课不安心，他总是怕昙花在他不在身
边的时候开了。他听说昙花开，无定时，说开就开
课文解读
李小龙两手托着下巴，目不转睛 地看着昙花。看了很久，很久。
“托着”“目不转睛”这两个动作都 生动地写出了李小龙欣赏昙花时的专 心；“很久很久”体现李小龙对昙花 的痴迷，甚至忘记了时间。
课文解读
他困了。他想就这样看它一夜，但是他 困了。吹熄了灯，他睡了。一睡就睡着了。
睡着之后，他做了一个梦，梦见昙花开 了。
（雅字体现了昙花的高雅，表现了李小 龙内心对昙花的喜爱）
结构梳理
昙花
白淡雅香 李小龙 喜爱 昙花
不断追求美
大家现在理解这篇课文了吗？还 有无法解决的问题吗？说出来，我们 一起讨论一下吧！
随堂练习
“昙花就要开了。昙花还没有开。”先说昙花开了，又说没 有开，这样写是否前后矛盾？
“就要”是即将的意思，其实体现了李小龙一直在 观察昙花，每天都在期待它开花。而“还没有”则 体现出一种淡淡的失落。这两句话并没有前后矛盾， 而是体现了李小龙盼望昙花开放的急切心情。
“欢欢喜喜”“心欢喜得 咚咚地跳”描述出了李小 龙对昙花的无比喜爱
【词语】解释 昙花一现：开放时间很短。比喻美好的事物或景象出
现了一下，很快就消失。也比喻稀有的事物或显赫的人 物只出现一会儿就消失了。
我
会
句 造
流星的光芒只是昙花一现，只有太阳的光辉 才是永恒的。
课文解读
段解：小龙悉心照顾昙 花，昙花在小龙的照顾
再次细读课文，找出体现李小龙对昙 花喜爱的句子。
1.李小龙欢欢喜喜地把花抱回来了。他的心欢喜得咚咚地跳 2.早上睁眼第一件事便是看看他的昙花。 3.放学回来，连书包都不放下，先去看看昙花。 4.李小龙上课不安心，他总是怕昙花开的时候自己不在近边。 5.晚上，.李小龙一骨碌坐了起来。 8.李小龙两手托着下巴，目不转睛地看着昙花。看了很久很久。 9.睡着之后，他做了一个梦，梦见昙花开了。
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新苏教版三年级语文下册《文 27 昙花》研讨课课件_19
27 昙花
昙花就要开了。
心理描写
昙花还没有开。
体现了李小龙
即将的意思，体现了 李小龙一直在观察昙
盼望昙花开放的 急切心情。
花，每天都在期待它
开花。
体现出一种淡淡的失 落。
27 昙花
他困了。他想就这样看它一夜,但是他困了。
前后两个“他困了”,这样写是不是重复了？
他困了,但是他仍然很想这样看它一夜。两 个“困了”,体现了李小龙非常喜欢昙花。
27 昙花
课文的段落应该怎么划分？
第一部分（ 1 ）：夏老人_送__昙__花__。 第二部分（ 2 ）：李小龙_养__昙__花__。 第三部分（ 3-6 ）：李小龙盼__花__开__。 第四部分（10-14 ）：李小龙赏__昙__花__。 第五部分（15-17）：李小龙梦__昙__花__。
27 昙花
目不转睛：指眼珠子 一动不动地注视。形 容注意力集中。
遥控飞机升到了天空， 小猫目不转睛地看着 它。
27 昙花
整体感知
课文主要写了什么？ 故事以夏老人送给李小龙_一__盆_昙__花__ 为开端，生动地叙述了李小龙悉心照料 昙花，在_等__待__和_期__盼__中梦到昙花开了， 表现了李小龙对昙花的_喜__爱___之情。
27 昙花
xǐng
醒
不要少写“一”。
形声字。“酉”表意，其 形像酒坛，表示酒后醒来； “星”表声，以星星明亮 表示人醉后神志清明过来。
27 昙花
词语解释
昙花一现：昙花开放后 很快就凋谢，比喻稀有 的事物或显赫一时的人 物出现不久就消逝。
人们常说昙花一现太 过短暂，而且昙花只 在夜间开放。
27 昙花
朗读课文 扫清障碍
我会认
2019年春语文苏教版课件│三年级下册│27.昙花
昙 花
汪曾祺（1920—1997），江苏高邮人，中 国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代 表人物。被誉为“抒情的人道主义者，中国最 后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。 汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与 民间文艺也有深入钻研。主要作品有《晚饭花 集》《羊舍的夜晚》等，戏剧剧本《沙家浜》 等。
昙花，常绿灌木，仙人掌科。主枝圆筒形， 分枝扁平呈叶状，绿色，没有叶片，花大，白 色，生在分枝边缘上。多在夜间开放，开花的 时间极短，故有“昙花一现”之说。
xī
熄（熄灭）
shuì
பைடு நூலகம்
xǐng
睡（睡觉）
dàn
醒（醒来）
yán
淡（淡雅）
yǎ
颜（颜色）
shū
雅（雅致）
舒（舒服）
zhī
kùn
肢（肢体）
困（困难）
李小龙给它浇水，松土。白天搬到 屋外。晚上搬进屋里，放在床前的高茶 几上。
动作描写，“浇水”“松土”“搬到”“搬进” 等动作，写出了李小龙精心照料昙花的情景，表现 了李小龙对昙花的喜爱之情。
新中国成立后，小平爷爷是北京先农坛体育场的常客。 据国家足球队的一位前锋回忆：某个星期天，忽然听到外边 嚷嚷“邓小平来了”，他心里想，今天先农坛体育场没有比 赛呀！出去一看，邓小平正坐着马扎，在球场边看小朋友踢 球呢。
花心淡黄，淡得像没有颜色，淡得 真雅。
一个“雅”字不仅写出了花心颜色的 美丽、和谐，而且写出了昙花气质的高 雅脱俗。
它一面舒展着肢体，一面吹出醉人 的香气。啊呀，真香呀！香死了！
感叹句，两个感叹句，表现了昙花 浓郁的香气，表达了对昙花的香气的赞 叹之情。
阅读第十三自然段，说说作者是怎样写出 昙花的美的。
汪曾祺（1920—1997），江苏高邮人，中 国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代 表人物。被誉为“抒情的人道主义者，中国最 后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。 汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与 民间文艺也有深入钻研。主要作品有《晚饭花 集》《羊舍的夜晚》等，戏剧剧本《沙家浜》 等。
昙花，常绿灌木，仙人掌科。主枝圆筒形， 分枝扁平呈叶状，绿色，没有叶片，花大，白 色，生在分枝边缘上。多在夜间开放，开花的 时间极短，故有“昙花一现”之说。
xī
熄（熄灭）
shuì
பைடு நூலகம்
xǐng
睡（睡觉）
dàn
醒（醒来）
yán
淡（淡雅）
yǎ
颜（颜色）
shū
雅（雅致）
舒（舒服）
zhī
kùn
肢（肢体）
困（困难）
李小龙给它浇水，松土。白天搬到 屋外。晚上搬进屋里，放在床前的高茶 几上。
动作描写，“浇水”“松土”“搬到”“搬进” 等动作，写出了李小龙精心照料昙花的情景，表现 了李小龙对昙花的喜爱之情。
新中国成立后，小平爷爷是北京先农坛体育场的常客。 据国家足球队的一位前锋回忆：某个星期天，忽然听到外边 嚷嚷“邓小平来了”，他心里想，今天先农坛体育场没有比 赛呀！出去一看，邓小平正坐着马扎，在球场边看小朋友踢 球呢。
花心淡黄，淡得像没有颜色，淡得 真雅。
一个“雅”字不仅写出了花心颜色的 美丽、和谐，而且写出了昙花气质的高 雅脱俗。
它一面舒展着肢体，一面吹出醉人 的香气。啊呀，真香呀！香死了！
感叹句，两个感叹句，表现了昙花 浓郁的香气，表达了对昙花的香气的赞 叹之情。
阅读第十三自然段，说说作者是怎样写出 昙花的美的。
最新苏教版三年级下册语文《昙花》课件(第一课时)
昙花
第一课时
情景导入
你最喜欢什么花？
荷花
玫瑰
菊花
情景导入
你见过这种花么？
昙花
资料补充
交流一下你搜集到的关于昙花的资料！
昙花享有月下美人之誉。 当花渐渐展开后，过1-2小时 又慢慢地枯萎了，整个过程 仅4个小时左右。
昙花一现
任务提示
朗读课文，完成下列任务
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1 学写 生字
2 品读
课文
1 学写生字
学写生字
1 学写生字
学写生字
先描红后书写
规范
端正
整洁
学写生字 左窄右宽，“垂”的第二个横要长些。
睡 淡 左窄右宽，右上部的 “火”末笔为点。
颜 困 “产”第六笔略
包住其内部。 “口”竖要直，“木”大小适当。
2 情景导入
朗读课文
生活中，美好的东西总是能带给我们无限 的快乐。让我们在朗读中去想象，去创造。
朗读品味
李小龙是怎样精心照看昙花的？
李小龙给它浇水，松土。白天搬到屋外。 晚上搬进屋里，放在床前的高茶几上。早上睁 开眼第一件事便是看看他的昙花。放学回来， 连书包都不放下，先去看看昙花。
注意动词和表示时间的副词， 读出李小龙对昙花的用心。
朗读品味
你从哪里看出李小龙盼望昙花开花的？
昙花就要开了。 昙花还没有开。
朗读品味
1 自由读课文，把课文读正确、流利。 2 小组之间合作朗读课文。 3 交流自己的读书体会。
3 朗读品味
品读课文
朗读第1自然段，说一说你的学习成果。
邻居夏老人送给李小龙一盆昙花。 来源
李小龙欢欢喜喜地把花抱回来了。 他的心欢喜得咚咚地跳。
影响
第一课时
情景导入
你最喜欢什么花？
荷花
玫瑰
菊花
情景导入
你见过这种花么？
昙花
资料补充
交流一下你搜集到的关于昙花的资料！
昙花享有月下美人之誉。 当花渐渐展开后，过1-2小时 又慢慢地枯萎了，整个过程 仅4个小时左右。
昙花一现
任务提示
朗读课文，完成下列任务
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1 学写 生字
2 品读
课文
1 学写生字
学写生字
1 学写生字
学写生字
先描红后书写
规范
端正
整洁
学写生字 左窄右宽，“垂”的第二个横要长些。
睡 淡 左窄右宽，右上部的 “火”末笔为点。
颜 困 “产”第六笔略
包住其内部。 “口”竖要直，“木”大小适当。
2 情景导入
朗读课文
生活中，美好的东西总是能带给我们无限 的快乐。让我们在朗读中去想象，去创造。
朗读品味
李小龙是怎样精心照看昙花的？
李小龙给它浇水，松土。白天搬到屋外。 晚上搬进屋里，放在床前的高茶几上。早上睁 开眼第一件事便是看看他的昙花。放学回来， 连书包都不放下，先去看看昙花。
注意动词和表示时间的副词， 读出李小龙对昙花的用心。
朗读品味
你从哪里看出李小龙盼望昙花开花的？
昙花就要开了。 昙花还没有开。
朗读品味
1 自由读课文，把课文读正确、流利。 2 小组之间合作朗读课文。 3 交流自己的读书体会。
3 朗读品味
品读课文
朗读第1自然段，说一说你的学习成果。
邻居夏老人送给李小龙一盆昙花。 来源
李小龙欢欢喜喜地把花抱回来了。 他的心欢喜得咚咚地跳。
影响
《昙花》PPT课件(完美版)
《昙花》PPT课件
4.四悟：李小龙梦里的那盆昙花代表的是什么？ 梦里的那盆昙花代表的是他心目中的美好生活。
《昙花》PPT课件
《昙花》PPT课件
课文结构
夏老人送昙花
昙 李小龙养昙花 花 李小龙盼开花
李小龙赏昙花 李小龙梦昙花
追求美、创造美
《昙花》PPT课件
《昙花》PPT课件
课文主旨 课文通过讲述夏老人送给李小龙昙花后，李小龙 养昙花、盼开花、赏昙花、梦昙花的故事，告诉我们 美好生活需要我们努力去追求、创造的道理。
《昙花》PPT课件
《昙花》PPT课件
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养花 我爱花，所以也爱养花。我可还没成为养花专家，因为没 有工夫去作研究与试验。我只把养花当作生活中的一种乐趣，花 开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。在我的小院中， 到夏天，满是花草，小猫儿们只好上房去玩耍，地上没有它们的 运动场。 花虽多，但无奇花异草。珍贵的花草不易养活，看着一棵 好花生病欲死是件难过的事。我不愿时时落泪。北京的气候，对 养花来说，不算很好。冬天冷，春天多风，夏天不是干旱就是大 雨倾盆；秋天最好，可是忽然会闹霜冻。在这种气候里，想把南 方的好花养活，我还没有那么大的本事。因此，我只养些好种易 活、自己会奋斗的花草。
《昙花》PPT课件
《昙花》PPT课件
品析： 昙花真美呀！雪白雪白的。白得像玉，像通草，
像天上的云。花心淡黄，淡得像没有颜色，淡得真雅。 它一面舒展着肢体，一面吹出醉人的香气。啊呀，真 香呀！香死了！
这一段是对盛开的昙花的描写。生动形象地写出 了昙花的特点，写出了它的美。
《昙花》PPT课件
《昙花》PPT课件
《昙花》PPT课件
《昙花》PPT课件
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
2019年(春)苏教版三年级语文下册27课件.昙花【第2课时】
27 昙 花
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.学会本课8个生字，理解“茁、雅”的意思。
2.初读课文，理清文章脉络，初步把握课文大意。 3.借助图片，结合文本在初读中欣赏昙花的美，激发学 生对昙花的喜爱之情。
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题
墙倒了下来，菊秧被砸死者约三十多种，一百多棵！全家都几
天没有笑容！ 有喜有忧，有笑有泪，有花有实，有香有色，既须劳动，
又长见识，这就是养花的乐趣。
国学诵读
一茎数蕊尽丛生，粉晕檀心画不成。静态雪
花堪比洁，幽香莲叶与同清。(《昙花》范咸)
走近中华传统文化 【昙花的传说】 韦陀花很特别，经常选在黎明时分才绽放，相传昙 花和韦陀尊者有一段哀怨缠绵的故事，所以昙花又 叫韦陀花。 【有关昙花的成语】 优昙一现 昙花一现
昙花真美呀，难怪李小龙白天，梦里心心
念念想着昙花。同学们，爱美之心人皆有之，
我们要和美丽、美好的事物同行，同时也要精
心呵护身边的美好。
描红临写。
教师点拨：书写这些生字的时候需要注意：睡，“目”小而 左居中，“垂”横画分布均匀。醒，左右等宽，在竖中线两
侧。淡。左窄右宽，“氵”呈弧形分布，第一个“火”捺变
2.二画：画出文中描写昙花的样子的句子。
昙花真美呀！雪白雪白的。白得像玉，像通
草，像天上的云。花心淡黄，淡得像没有颜色，
淡得真雅。它一面舒展着肢体，一面吹出醉人的
香气。
3.三思：对昙花样子的描写体现了作者怎样的心情？ 表达了作者对昙花的喜爱之情。
4.四悟：李小龙梦里的那盆昙花代表的是什么？
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.学会本课8个生字，理解“茁、雅”的意思。
2.初读课文，理清文章脉络，初步把握课文大意。 3.借助图片，结合文本在初读中欣赏昙花的美，激发学 生对昙花的喜爱之情。
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题
墙倒了下来，菊秧被砸死者约三十多种，一百多棵！全家都几
天没有笑容！ 有喜有忧，有笑有泪，有花有实，有香有色，既须劳动，
又长见识，这就是养花的乐趣。
国学诵读
一茎数蕊尽丛生，粉晕檀心画不成。静态雪
花堪比洁，幽香莲叶与同清。(《昙花》范咸)
走近中华传统文化 【昙花的传说】 韦陀花很特别，经常选在黎明时分才绽放，相传昙 花和韦陀尊者有一段哀怨缠绵的故事，所以昙花又 叫韦陀花。 【有关昙花的成语】 优昙一现 昙花一现
昙花真美呀，难怪李小龙白天，梦里心心
念念想着昙花。同学们，爱美之心人皆有之，
我们要和美丽、美好的事物同行，同时也要精
心呵护身边的美好。
描红临写。
教师点拨：书写这些生字的时候需要注意：睡，“目”小而 左居中，“垂”横画分布均匀。醒，左右等宽，在竖中线两
侧。淡。左窄右宽，“氵”呈弧形分布，第一个“火”捺变
2.二画：画出文中描写昙花的样子的句子。
昙花真美呀！雪白雪白的。白得像玉，像通
草，像天上的云。花心淡黄，淡得像没有颜色，
淡得真雅。它一面舒展着肢体，一面吹出醉人的
香气。
3.三思：对昙花样子的描写体现了作者怎样的心情？ 表达了作者对昙花的喜爱之情。
4.四悟：李小龙梦里的那盆昙花代表的是什么？