霍尔三维结构在学前教育的应用
基于霍尔三维结构的案例
基于霍尔三维结构的案例一、时间维。
1. 规划阶段（提前几个月）这个时候就像在黑暗中摸索着点亮第一盏小灯。
我们要先确定音乐节的大致时间，比如定在学期末，那时候大家都考完试了，能尽情放松。
然后开始初步估算预算，想着要从学校申请多少经费，要不要拉一些校外赞助。
就像要盖房子先估摸一下兜里有多少钱一样。
还要组建一个小团队，找那些热爱音乐又有组织能力的同学。
这个团队就像是一群小探险家，准备开启一场音乐之旅。
2. 设计阶段（提前一两个月）这就好比是给房子画设计图了。
我们要确定音乐节的主题，是“青春的旋律”还是“摇滚之夜”之类的。
然后开始安排表演的流程，先让哪个乐队或者歌手上台，中间怎么穿插一些互动环节，像抽奖或者音乐知识问答。
根据主题设计舞台的布置，要是“摇滚之夜”，舞台可能就得酷炫一点，有很多灯光效果和重金属风格的装饰；要是那种民谣风格的音乐节，舞台可能就布置得温馨、质朴些。
3. 筹备阶段（提前几周）现在就像开始搬砖盖房子了。
我们要去联系表演嘉宾，邀请学校里那些厉害的乐队和唱歌好听的同学。
同时，要开始宣传音乐节啦，在学校的公告栏贴海报，在班级群里发消息，还要制作一些小视频在学校的公众号上推送。
准备音响设备、灯光设备等硬件设施。
就像厨师做菜得先把锅碗瓢盆准备好一样。
还要安排工作人员的任务，谁负责检票，谁负责舞台调度，谁负责后台的道具管理。
4. 执行阶段（音乐节当天）这一天就像盛大的节日终于来临啦。
工作人员早早地到场地，按照之前的安排各司其职。
音响师调试设备，确保音乐能完美播放；检票员在门口热情地迎接同学们入场。
表演嘉宾按照流程依次上台表演，舞台上是激情四射的音乐，台下是欢呼雀跃的观众。
就像一场音乐的狂欢派对正式开始了。
5. 收尾阶段（音乐节结束后）派对结束了，可还有事儿要做呢。
工作人员要清理场地，把租来的设备还回去。
然后小团队要坐下来总结这次音乐节的经验和不足，就像打完一场仗后要复盘一样。
算一算这次音乐节是赚了还是赔了（如果有盈利或者亏损的情况），看看观众的反馈，哪些环节大家特别喜欢，哪些环节需要改进。
多元智能教学在学前教育中的应用与设计
多元智能教学在学前教育中的应用与设计学前教育是儿童成长过程中非常重要的阶段，教育者需要探索适合儿童个体差异的教学方法。
多元智能教学是一种能够满足不同学习风格和能力的教学策略。
本文将探讨多元智能教学在学前教育中的应用与设计。
一、多元智能理论简介多元智能理论是由哈佛大学教育心理学家霍华德·加德纳于20世纪80年代提出的教育理论。
该理论认为，人类的智能是由多个独立的智能模块组成，例如逻辑-数学智能、语言智能、音乐智能等。
每个儿童在不同智能方面存在差异，因此，教育者需要采用不同的教学方法来满足每个儿童的个体需求。
二、多元智能教学在学前教育中的应用1. 知识传授的多元化在学前教育中，教育者可以采用多种不同的教学方法来传授知识。
例如，对于逻辑-数学智能较强的儿童，可以使用游戏和解决问题的活动来培养他们的思维能力；对于音乐智能较强的儿童，可以通过音乐和节奏来引发他们的学习兴趣。
2. 教学资源的多样性多元智能教学还需要提供多样化的教学资源。
教育者可以准备不同类别的教具，例如文字、图像、音频和视频等，以满足儿童不同智能模块的学习需求。
同时，教育者还可以设计一些互动的教学活动，让儿童在实践中探索学习。
3. 学习环境的创设在学前教育中，教育者需要创设一个多元智能的学习环境。
例如，设置角色扮演的区域、艺术创作的角落和科学实验的实践区域。
这样的环境可以鼓励儿童参与各种多样化的学习活动，并促进他们在不同智能模块中的综合发展。
三、多元智能教学设计的要点1. 了解儿童的智能特点在设计多元智能教学时，教育者需要了解每个儿童的智能特点。
通过观察和评估，教育者可以发现儿童在不同智能方面的优势和劣势，从而有针对性地进行教学设计。
2. 设计灵活多样的教学活动多元智能教学需要提供丰富多样的教学活动。
教育者可以根据儿童的智能特点设计不同的任务和活动，例如手工制作、口语表演、音乐创作等，以激发儿童的学习兴趣和主动性。
3. 鼓励合作与交流在多元智能教学中，合作和交流是非常重要的。
幼儿园学前教育课程评估方案：多元智能成长图谱
幼儿园学前教育课程评估方案：多元智能成长图谱一、引言幼儿园学前教育是孩子人生中最重要的一段时光，其质量直接影响着孩子未来的发展。
而评估方案在其中扮演着至关重要的角色，评估不仅需要全面，还需要深度和广度兼具。
二、多元智能成长图谱的重要性多元智能成长图谱是评估幼儿园学前教育课程的关键工具之一。
作为一种多元智能理论的应用，多元智能成长图谱旨在全面了解幼儿的个体差异，帮助教师更好地指导幼儿的学习和发展。
1.多元智能理论的背景和意义多元智能理论是由霍华德·加德纳提出的，他认为智力是一种复杂的结构，包括语言智能、逻辑智能、空间智能、音乐智能、人际智能、自我智能、自然观察智能和运动智能等多种形式。
幼儿园学前教育阶段正是孩子们各种智能成长的黄金时期，因此利用多元智能成长图谱来评估课程的有效性至关重要。
2.多元智能成长图谱的优势和意义多元智能成长图谱的优势在于它突破了传统评估的单一智能局限性，充分考虑了幼儿的多元智能发展。
通过观察和记录幼儿在各个智能领域的表现，多元智能成长图谱可以为教师提供有针对性的教学建议，帮助幼儿在更多的智能领域得到全面的成长。
三、多元智能成长图谱的设计和实施1.设计原则多元智能成长图谱的设计需要结合幼儿园学前教育的特点和幼儿的成长需求，具体包括： - 定义明确的评估目标和指标。
- 确定评估频次和方式。
- 建立综合性的评估体系，包括定性和定量评估。
2.实施方法多元智能成长图谱的实施需要借助于幼儿园教师和家长的配合，具体包括： - 教师通过观察和记录幼儿在日常活动中的表现，建立多元智能成长档案。
- 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭环境中的表现，形成全面的评估结果。
四、个人观点和理解作为一名教育工作者，我对多元智能成长图谱的实施和应用充满信心。
多元智能成长图谱的引入，不仅可以帮助教师更好地了解幼儿的发展特点，也能促进幼儿在多种智能领域得到全面的成长。
我相信，只有把握幼儿的特点和需求，才能真正实现幼儿园学前教育课程的优质发展。
幼儿园科学教育活动的三维目标实践与总结
幼儿园科学教育活动的三维目标实践与总结在幼儿园阶段，科学教育对于孩子的成长和发展起着至关重要的作用。
通过科学教育活动，幼儿可以培养对自然界的好奇心和探索精神，同时促进他们的认知、语言和社交能力的发展。
幼儿园科学教育活动的三维目标包括知识目标、能力目标和情感目标。
通过对这三个目标的实践与总结，可以更好地指导教师进行科学教育活动的设计和实施。
一、知识目标的实践与总结1.1 知识目标的实践在幼儿园科学教育活动中，知识目标的实践主要包括引导幼儿了解自然界的基本现象和规律，如天气变化、植物生长、动物行为等。
通过观察和实验，让幼儿亲身体验和感受自然界的奥秘，从而培养他们对科学知识的兴趣和理解能力。
1.2 知识目标的总结在实践中，我们发现幼儿园科学教育活动对知识目标的实现有如下特点：一是知识内容以幼儿日常生活经验和观察为基础，贴近幼儿的认知水平和兴趣特点；二是知识呈现形式多样，既有图画展示、故事讲解，又有实物观察、实地考察等形式，有利于幼儿的多元感知和理解。
二、能力目标的实践与总结2.1 能力目标的实践在幼儿园科学教育活动中，能力目标的实践主要包括培养幼儿的观察力、思维能力和实验技能。
通过让幼儿观察自然现象、提出问题、进行推理和实验，激发他们积极探索和自主学习的动机，促进他们的认知能力和科学思维的形成。
2.2 能力目标的总结在实践中，我们发现幼儿园科学教育活动对能力目标的实现有如下特点：一是注重培养幼儿自主思考和解决问题的能力，鼓励他们提出问题、进行实验，并尝试寻找答案；二是通过团队合作和小组讨论的方式，培养幼儿的沟通能力和合作精神，促进他们从合作中学习、成长和进步。
三、情感目标的实践与总结3.1 情感目标的实践在幼儿园科学教育活动中，情感目标的实践主要包括培养幼儿的好奇心、探索欲望和环保意识。
通过让幼儿亲身参与科学实践，培养他们对自然的热爱和尊重，引导他们积极保护环境，珍惜自然资源。
3.2 情感目标的总结在实践中，我们发现幼儿园科学教育活动对情感目标的实现有如下特点：一是通过故事、游戏等形式，激发幼儿的好奇心和探索欲望，让他们从科学探索中感受快乐和满足；二是注重培养幼儿的环保意识和责任感，促进他们积极参与环境保护和可持续发展的实践活动。
多元智能理论在幼教中的应用
多元智能理论在幼教中的应用多元智能理论是由美国心理学家霍华德·加德纳于1983年提出的，他认为智能不仅仅是智商的体现，而是由多个智能组成的。
根据他的理论，每个人都具有不同的智能类型，包括语言智能、逻辑数学智能、空间智能、音乐智能、运动智能、人际智能、自我认知智能等。
在幼儿教育中，多元智能理论被广泛应用，以满足幼儿的多样化发展需求，促进他们全面发展。
首先，多元智能理论在幼教中的应用可以帮助教师更好地了解幼儿的智能类型和特长。
每个幼儿都有自己独特的智能类型，通过观察和了解幼儿的表现，教师可以发现幼儿的潜能和优势。
例如，有些幼儿在语言表达方面较为突出，可以通过培养他们的语言智能，提供更多的语言活动和材料，激发他们的学习兴趣和能力。
而对于那些在运动方面表现出色的幼儿，可以提供更多的体育活动和游戏，培养他们的运动智能。
其次，多元智能理论在幼教中的应用可以促进幼儿的全面发展。
通过多元智能的教学方法，幼儿可以在不同的智能领域中得到发展。
例如，在语言智能方面，教师可以通过讲故事、唱歌、朗读等活动，培养幼儿的语言表达能力和沟通能力。
在逻辑数学智能方面，教师可以通过游戏和拼图等活动，培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。
在音乐智能方面，教师可以通过音乐欣赏和乐器演奏等活动，培养幼儿的音乐感知和创造能力。
通过这样的多元智能教学，幼儿可以全面发展各个智能领域，提高他们的综合素质。
此外，多元智能理论在幼教中的应用还可以促进幼儿的自主学习和自我发展。
根据多元智能理论，每个幼儿都有自己的学习方式和学习节奏。
教师可以根据幼儿的兴趣和特长，提供个性化的学习活动和任务，让幼儿在自主学习中发现自己的优势和潜能。
例如，对于喜欢绘画的幼儿，可以提供绘画材料和指导，让他们自由发挥创造力；对于喜欢动手制作的幼儿，可以提供手工制作的机会，让他们通过实践探索和学习。
通过这样的自主学习，幼儿可以更好地发展自己的智能和能力，培养自信心和自主性。
霍尔三维结构方法论
霍尔三维结构方法论导言霍尔三维结构方法论是一种基于霍尔三维结构理论的分析方法，用于探索和理解复杂系统的结构和行为。
本文将全面、详细、完整且深入地探讨霍尔三维结构方法论，包括其基本概念、关键原理、应用领域以及未来发展方向等。
基本概念霍尔三维结构理论霍尔三维结构理论是由霍尔提出的一种系统论方法，用于理解和解释复杂系统的本质和行为。
它认为任何一个系统都可以被分解为三个层次：地表层、制度层和心理层。
地表层涉及到系统的表现和行为，制度层涉及到系统的规则和约束，心理层涉及到系统的价值观和信念。
这三个层次相互影响和相互作用，共同塑造系统的结构和行为。
霍尔三维结构方法论霍尔三维结构方法论是基于霍尔三维结构理论的分析方法。
它通过对系统的地表层、制度层和心理层进行深入分析，揭示出系统的内在结构和行为模式。
这种方法论可以帮助我们更好地理解和应对复杂系统带来的挑战，为系统的优化和改进提供指导和思路。
关键原理综合性原则霍尔三维结构方法论强调综合性原则，即将地表层、制度层和心理层的分析纳入到一个整体框架中。
只有综合考虑各个层次的因素，才能真正理解系统的本质和行为。
双向影响原则霍尔三维结构方法论认为地表层、制度层和心理层之间存在双向影响的关系。
地表层的变化会影响制度层和心理层，而制度层和心理层的变化也会反过来影响地表层。
因此，在分析系统的结构和行为时，需要考虑这种双向影响。
系统思维原则霍尔三维结构方法论倡导系统思维，即将系统视为一个整体，关注系统的相互关系和动态演化。
通过系统思维，可以更好地理解和分析系统的结构和行为。
可持续性原则霍尔三维结构方法论注重系统的可持续发展。
通过分析系统的地表层、制度层和心理层，可以发现系统中的潜在问题和矛盾，并提出相应的解决方案，以实现系统的可持续发展。
应用领域组织管理在组织管理中，霍尔三维结构方法论可以帮助我们理解组织的结构和行为，识别潜在问题和矛盾，并提出相应的优化和改进策略。
政策制定在政策制定中，霍尔三维结构方法论可以帮助政府和决策者理解政策的实施效果，分析政策面临的挑战和问题，并提出相应的调整和改进建议。
“霍尔三维结构理论”下专业教育与“双创”教育融合现状研究
“霍尔三维结构理论”下专业教育与“双创”教育融合现状研究摘要：霍尔三维结构理论在教育界一直享有很重要的声誉。
世界各国对试验鉴定理论及实践进行了大量研究与探索，主要针对性能试验、作战试验等不同试验类型展开，形成了各自独立的研究领域。
相较来看，对于试验鉴定共性技术的研究还比较薄弱。
同时，由于试验鉴定具有交叉学科的特性，结合各专业特点开展试验鉴定专业技术理论研究的成果较为多样，而在基础性、体系性的试验鉴定理论方面，研究力量还较为薄弱，研究成果也较少见。
关键词：霍尔三维结构理论；专业教育；双创；教育融合引言一些研究指出高校人才培养计划、专业设置与市场需求不对等，大学毕业生应有的能力、技术与实际需要的能力与技术存在差距等，即人才供需结构失衡是导致以上两难的主要原因。
因此，运用科学理论，构建大学生职业生涯规划指导方案，引导学生了解专业，增强职业意识和对未来社会的适应能力具有十分重要的现实意义。
1霍尔三维结构理论霍尔三维结构理论将系统工程整个活动分为时间维、逻辑维和知识维，三个维度构成一个三维空间结构。
按照此理论，可以建立基本建设廉政风险控制的三维结构。
1.1时间维设计阶段的关键工作包括设计发包方案的制订、招标文件编制、委托招标、施工图设计。
招标阶段为施工招标，关键工作包括发包方案的制订、招标文件和控制价的编制、招标程序管理。
实施阶段为项目建设阶段，从开工到竣工验收为止，关键工作包括质量安全进度管理、变更签证管理。
结算阶段的关键工作包括结算文件的编制、初审和外审。
1.2逻辑维把逻辑维看成是时间维中各个阶段的廉政风险控制过程，这个过程由基本建设项目廉政风险控制的相关部门共同参与。
各部门在项目建设过程中按照一定的逻辑关系组合成一个廉政风险控制体系。
在对项目进行风险控制时，需要用到项目风险管理的知识。
一般而言，项目风险管理是指对项目风险从识别到分析乃至采取应对措施等环节，主要包括风险识别、风险评估、风险对策。
1.3知识维主要涉及廉政风险控制的专业知识，包括各种制度规定、专业知识、市场行情等。
三维可视化技术在教育领域中的应用有哪些？
三维可视化技术在教育领域中的应用有哪些？一、提高教学效果1. 增强学习动力：三维可视化技术可以为学生提供生动、形象的学习材料，激发学生的学习兴趣与动力。
2. 深化概念理解：通过三维模型展示，学生可以更直观地理解抽象概念，提高学习效果。
3. 增强记忆与理解：三维可视化技术能够帮助学生将知识与实际场景联系起来，促进记忆与理解的形成。
二、拓展学习空间1. 虚拟实验室：利用三维可视化技术，可以构建虚拟实验室，为学生提供更多真实的实验场景，解决实验资源有限的问题。
2. 虚拟考古学：通过三维可视化技术，可以还原历史遗址、文物等，使学生亲身体验考古学的魅力，促进历史文化的传承与发展。
3. 虚拟演播厅：在三维可视化环境中，学生可以参与并亲身体验各种演绎活动，提高学生对历史、文学等课程的理解与欣赏。
三、个性化学习1. 动态教学材料：采用三维可视化技术，教师可以根据学生的需求和兴趣，设计出丰富多样的动态教学材料，满足个性化学习的需求。
2. 自主探究学习：通过三维可视化技术，学生可以自主探索学习内容，激发学生的主动性和创造力，促进深度学习和终身学习的养成。
3. 个性化评价：利用三维可视化技术的学习环境，可以为学生提供个性化的评价指标和反馈机制，促进学生的自我认知和提升。
四、跨学科融合1. 数学与艺术：通过三维可视化技术，可以将数学与艺术相结合，培养学生的创意思维，提高问题解决能力。
2. 宇宙科学与地理：三维可视化技术可以模拟宇宙中的行星、天体等，将宇宙科学与地理知识相融合，开拓学生的视野。
3. 历史与文学：通过三维可视化技术，可以将历史与文学作品结合，让学生在虚拟场景中亲身体验历史事件或文学作品，提高学习兴趣和理解能力。
五、提升教师教学能力1. 创新教学方法：三维可视化技术为教师提供了更多创新教学方法的可能性，帮助教师更好地传授知识和引导学生学习。
2. 个性化辅导：利用三维可视化技术，教师可以为学生提供个性化的辅导，根据学生的学习情况和需求进行针对性指导。
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在阅读题和词汇语法题中，有这几个词的选项肯定是答案：beyond, entitle, availabel, bargain, lest, except for在“自然科学”阅读中，有这几个词的选项肯定要排除：all, only, totally, compalatly, untimely. 在“态度题”中，有这两个词的选项要排除：indiffrent(漠不关心的)，subject(主观的)词汇：(很有冲刺性)come go keep hold get put make turn bring look call ask stand lay run live以上词跟介词搭配必考几道!重点记忆词汇(括号内注明的是这次要考的意思)bargain(见了就选)except for(见了就选)offer(录取通知书)effects(个人财物)gap(不足、差距)mark(污点、做标记)mind(照料、看管)moment(考了8次)present(拿出)inquiredeliberateadvisableaccuseanything butbut forconsume withextensive atintervalsoriginpreferable toprocedureprofitablepropertypacepointrangerefuserefer toreliefreligionrelativelyreleaserisesinglesolespoilsticksuitsurpriseurgentvarytensetoleranttracevacantweakenwear off(有一些你总见到，但是总是拿不准代表什么，但真的就爱考这个！所以还是背背吧)需要辨析的：1. call off(取消、放弃) 和call up(召集、唤起)2. adapt to 和adopt3. arise 和arouse4. count on = rely on5. cope with = deal with6. no doubt 和in doubt7. employee 和employer8. general 和generous9. instant 和constant10. lie(及物) 和lay(不及物)11. regulate 和regular12. supply(有目的提供) 和offer(无目的提供)语法：(分值小)1. 虚拟语气：采集者退散表示建议的几个词：wish, would rather, had rather;it is time that + 过去式;it is high time that + 过去式;but for、lest、as if、as though、would、should、could、might +动词原型。
2. 非谓语动词：采集者退散最常考：不定式表示主动、将来，通常爱做后置定语;其次考：分词现在分词表示主动进行，过去分词表示被动完成。
通常做状语。
再次考：动名词动词名词化，做主语和宾语。
3. 时态：按出题可能性大小依次为：将来完成时，过去完成时，现在完成进行时，现在完成时，一般现在时。
（固定搭配很重要~！记一下绝对对完型翻译还有作文有好处噢~~）四、六级常考重点词组abide by，conform to , comply with 遵守(be) abundant in(be rich in) 富于,富有of one’s own accord(willingly)自愿地,主动地in accordance with (according to) 依照,根据in terms of 根据take…into account(take into consideration)把...考虑进去on no account(=in no case, for no reason)绝不要adapt oneself to(=adjust oneself to) 使自己适应于in addition to(=as well as)除…外in advance 预告, 事先.take advantage of (=make the best of, make use of)利用.in the air不肯定,在谣传中.appeal to sb. for sth. 为某事向某人呼吁. appeal to sb. 对某人有吸引力approve of赞成in favour of 赞成assure sb. of sth向…保证, 使…确信make an attempt at doing sth. (to do sth.) 试图做…attend to侍候,照料attribute…to把..归因于.. contribute to 有助于due to 是由于at one’s back支持,维护on the basis of 根据…for the benefit of 为了…的利益get the better of (=defeat sb.) 打败in blossom开花in bulk 成批地center on(=focus on) 把注意力集中在…上by chance(=accidentally, by accident)偶然charge sb. with …控告某人犯有…round the clock(昼夜不停地commit oneself to 致力于compare…with …把…与…比较compare…to…把…比作…on condition that (if)如果in the event thatconfide in 对…讲真心话,be confronted with 面对, 面临in connection with与…有关be conscious of(=be aware of)觉察,知道consent to同意under consideration 在考虑中consist of(=be composed of)由…组成的contrary to (opposite to) 与…相反in contrast to/with 和…形成对比by contrast 对比之下by comparison 比较起来at all costs不惜任何代价. go to any length想一切办法by all means不惜一切.at the cost of 以…为代价(at the expense of)to one’s credit使某人感到光荣be critical of 爱挑毛病的，不满out of date过时的；up to date最近的,时兴的; date back to回溯到; date from从某时期开始on the decline 在衰退中, 在减少中in demand有需求deprive sb. of sth. 剥夺某人某物deviate from 偏离fall back (retreat, turn back) 撤退dispose of (get rid of ,throw away)处理掉beyond dispute 无可争议in dispute 在争议中distinguish…from 把…与…区别开do away with废除,杀掉on earth 究竟, 在世上at ease自在go into effect 生效. come into effect; take effect 开始生效place(or put, lay) an emphasis on 强调…上at one’s wit’s end 黔驴技穷come to and end (finish) 结束enter for 报名参加be entitled to有权…,有资格…be equipped with 装备有,装有in essence 本质上at all events 无论如何at any rate 无论如何in the event of(=in case of)万一with the exception of (apart from) 除去…., 除…以外in excess of超过exchange…for 以…交换exert oneself to do sth. 努力come into existence开始存在beyond expression无法形容go to extremes 走极端in the twinkling of an eye 一眨眼,转眼间keep faith with 对…守信用lose faith in 对…失去信心fall into the habit of养成…习惯in fashion时兴,流行be fed up with 厌烦set the world on fire非常成功at first sight乍一看free of charge 免费furnish…with (supply) 向…提供take…for granted 把…认为理所当然的.on the ground of (=because of) 以…为理由be guilty of有…罪或过失come to a halt (stop) 停止head for前往leave for 到…去in one’s honour (in honour of)祝贺,纪念on memory of 为纪念…on one’s honour 以某人的名誉担保be identical with和…相同impose…on 把…强加在impress…on 给…留下印象inclusive of 把…包括在内indicative of 表明, 说明be inferior to 比…差superior tobe innocent of 无罪的in the interests of 符合…的利益interfere in干涉intervene in 干预be involved in卷入be jealous of 妒忌(be) keen on 喜爱, 渴望long forat large未被捕，详尽，普遍lean against (背)靠着…in the light of考虑到, 根据at the mercy of任…摆布, 在…支配下make the most of 充分利用nothing but 只有, 不过…而已take notice of (pay attention) 注意object to 反对objection to (接动名词) 反对once in a while (=occasionally) 偶尔originate in/from起源于on the outskirts (of) 在城郊keep pace with 跟…并驾齐驱take pains 尽力part with 分手，舍弃,卖掉participate in (take part in)参加beside the point 离题to the point 中肯, 切题in practice 实际上，业务熟练be(get) out of practice 荒疏,不熟练in the presence of 在…在场的情况下preside over / at 主持(会议,业务等)prevail over 占优势, 压倒, 战胜prevent…from 使…不, 防止…做previous to在…之前prior to 在前take pride in(=pride oneself on) 以…自豪in progress进行中in proportion to 与…成比例out of the question不可能out of question 毫无疑问in question所谈及的at random随便地, 任意地react to 对…作出反应reason with (=argue) 以理服人refer to…as 把…称做…relevant to 与…有关的in relation to …有关resort to 诉诸于..respond to 对…反应restrain…from抑制. restrict…to把..限制于..give rise to (lead to) 引起, 导致for the sake of (for the good or advantage of ) 为了…起见，看在……的份上be for sale 待售on sale甩卖scrape through(in) 勉强通过in season 旺季for short为简便,简称in short简称be short of缺乏,不够take the side of 站在…一边at the sight of 一看见…be in sight看得见out of sight 看不见speak ill of 说…的坏话; speak well of 说…的好话specialize in 擅长，专攻on the pot在现场, 在出事地点，立即stand against反对stand for支持…stick to 粘着, 坚持submit…to 提交be subject to 受支配suspect sb. of 疑心某人犯有…on second thoughts 经再三考虑之后be typical of 是…的特点in view of考虑到be in the way碍事, 阻碍in the way 对…方式in a way 从某种程度上说at the thought of一想到yield to 对…屈服（文套，适用于字数凑不够的童鞋们…还有实在不知道自己要写什么在写什么的同学们…）综合运用篇Along with the advance of the society more and more problems are brought to our attention, one of which is that….随着社会的不断发展，出现了越来越多的问题，其中之一便是____________。