小学六年级上册科学期末考试试卷分析
六年级科学试卷分析
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六年级第一学期科学期末试卷分析
六年级第一学期科学期末试卷分析
一、整体情况
本科试卷共设计了选择、判断、实验、简答 4 种题型，内容涵盖了六年级上册教材的基本知识和基本技能，注重了对学生应用所学知识分析和解决问题能力检测，充分体现了科学与生活紧密联系，由于题量小，所以各题分值较重。
二、答题情况分析
年级平均分 60 分左右，成绩不够理想。
填空和判断重点考察学
生基本知识，这两题学生失分不多，说明学生基本知识掌握还行，失
分较多的是实验和简答两题，失分原因是学生没有养成良好的读题，
审题习惯，搜集、记录、处理信息的能力较弱；对一些基本的科学概
念没有正确理解和构建，观察实验操作不到位，缺少活动体验，不利
于形成概念并得出科学结论。
三、加强科学课教学的措施
1、要十分重视基础知识的落实，尤其是重视科学概念的教学，
明确把握科学概念的形成过程。
2、对于事实性知识，概念性知识的学习，用读、听、记、看的
教学方法比较有效；对于规律性知识，方法性知识解决实际问题，需
要通过学生参与科学探究活动体验与感悟，因此对于这方面在课堂上教师的教学要以学生为主体，教师要成为组织者，领导者，合作者和
促进者，在教学中要设计各种探究活动，让学生参与其中亲历过程自
主的充分的开展活动，引导学生将知识转化为能力。
3、加强实验探究教学，培养学生探究能力，在教学中一方面要重视基本操作规范的教学，养成科学的态度，掌握科学的方法，另一方面要引导学生勇于探索，敢于质疑，以形成良好的理性思维品质。
六年级科学期末考试试卷分析
六年级科学期末考试试卷分析第一篇：六年级科学期末考试试卷分析六年级科学期末考试试卷分析一、总体情况：学生答题情况总体不够理想，教师注重了学生基础知识的教学、基本能力的培养，但是对学生实践创新能力及思考能力、解决问题的能力的培养还有待于进一步提高。
二、对试题的认识：本次试题是以《九年制义务教务科学课》为命题依据，以义务教育课程标准实验教材六年级下册教学总目标为指导，内容涵盖了全面，试题抓住了最基本的要点，密切的联系学生的生活实际，考出了学生的真实水平，增强了学生学科学的兴趣和信心，这份试题为我们以后的教学工作起了很好的导向作用，更好的促进了科学质量的进一步提高。
三、错题分析学生答题的总体情况部分学生没有养成良好的读题、审题习惯，搜集、记录、处理信息的能力较弱，对一些基本的科学概念没有正确理解和构建，观察、实验操作不到位，缺少活动体验，不利于学生形成与概括并得出科学结论。
思维的准确性、深刻性不够，没有养成良好的观察与思考习惯。
试题中一些典型的错题，根据本次试卷检测情况具体分析如下1、填空题：完成质量不够理想。
全部答对的学生不多，不少学生3题与6题出错。
3题植物栽培、繁殖新技术属于第一单元的专题研究，因条件的限制，这些内容是让学生自学。
6题地球的运动方向学生有的学生没记准。
2、选择题：完成质量不太理想。
多数学生答对，但个别学生失分达到6分。
3、判断题：完成质量比较理想。
4、实践能力题：20题要求举例并说出是什么能量。
不少学生只写能量而没有举例。
四、思考与建议通过上面的分析，反映出在科学课教学中还存在一定的问题。
在以后的科学教学上，要注意以下几点。
1. 搞好常规课教学，把实验课落实到位。
学生对科学概念的理解较好是因为常规课的教学目标落实到位，学生大都能掌握当节课学习到的科学概念。
从这次考查的反馈得知，学生喜欢课外考察课和动手操作的科学课，他们对身边的动物和植物很感兴趣，并表示很愿意去了解。
他们也喜欢动手实验和操作，下学期要注意在实验中引导他们多观察多记录。
六年级科学试卷分析(10篇)
六年级科学试卷分析(10篇) 六年级科学试卷分析第1篇：一、对试题的认识：本次试题是以《九年制义务教务科学课》为命题依据，以义务教育课程标准实验教材六年级下册教学总目标为指导，资料涵盖了全面，试题抓住了最基本的要点，密切的联系学生的生活实际，考出了学生的真实水平，增强了学生学科学的兴趣和信心，这份试题为我们以后的教学工作起了很好的导向作用，更好的促进了科学质量的进一步提高。
二、错题分析：六年级侧重于知识的考察，从整个试卷来看，学生知识掌握不太梦想。
存在的问题：1、学生不会审题，没有养成先认真审题、看题，再答题的习惯。
对于易混淆的知识点要和同学们更加清晰的分析和讲解，以求扎实的记忆。
如确定题中，要求是确定并改错，一部同学就是只做确定而没有改正，所以失分，在今后的练习中注意多培养学生认真审题的好习惯。
2、学生理解、分析问题的本事还有待加强。
如实践题“今年世界各地的许多地方发生了地震，造成各国经济的巨大损失，同时给人民带来了灾难。
请利用所学的知识说说你的看法。
”学生运用自我所学的知识分析当前地球上的现象。
一部分学生运用知识解决问题的本事还有待提高。
平时的练习中我们都应加强类似题的练习。
3、基础知识掌握不牢如填空题4对于生物和非生物两个问题，书中是以重要概念出现的，讲课中我多次做的强调，但还是出现了失分的情景，以后的学习中多加强基础知识的掌握。
4、学生脑海中没有学科学用科学的思想，知识间没有建立起联系，读死书，死读书，学了不会用。
学生对于知识的理解不够透彻、不够准确，掌握上不够灵活。
其实在以后的上课中多注意联系实际，把我们学的知识用于现实生活中去，这样学生即掌握了知识，又丰富了我们的生活，这也是我今后努力的一个方向。
三、改善措施：1、教师在讲课中多注意联系生活实际，把我们的知识放回学生熟悉的生活中去，便于更好的掌握知识。
2、教师以身作则，和同学生一齐阅读，拓宽学生的阅读面，扩大学生的阅读量。
加快知识的积累和运用，使学生爱上科学学科，同时引导学生构成知识是相通的思想。
六年级科学上册期末考试试卷分析
六年级科学上册期末考试试卷分析一、总体情况：学生答题情况总体不够理想，教师注重了学生基础知识的教学、基本能力的培养，但是对学生实践创新能力及思考能力、解决问题的能力的培养还有待于进一步提高。
二、对试题的认识：本次试题内容涵盖了全面，试题抓住了最基本的要点，密切的联系学生的生活实际，考出了学生的真实水平，增强了学生学科学的兴趣和信心，这份试题为我们以后的教学工作起了很好的导向作用，更好的促进了科学质量的进一步提高。
三、错题分析学生答题的总体情况部分学生没有养成良好的读题、审题习惯，搜集、记录、处理信息的能力较弱，对一些基本的科学概念没有正确理解和构建，观察、实验操作不到位，缺少活动体验，不利于学生形成与概括并得出科学结论。
思维的准确性、深刻性不够，没有养成良好的观察与思考习惯。
试题中一些典型的错题，根据本次试卷检测情况具体分析如下1判断题：大多数学生都能正确判断，完成质量不错。
2、选择题：完成质量不太理想。
第5小题出现两个空，学生就对磁力和磁性混淆了，有一部分学生选了两个答案，造成这道题失分率较高。
3、画图题：平时上课渗透较多，完成质量比较理想。
4、简答题：要求说出电磁铁与磁铁比较有哪些特性，在上课时只是让同学回顾了三年级学的内容“电磁铁”并没有系统比较过，这道题也没有拿来复习，导致失分率较高。
四、思考与建议通过上面的分析，反映出在科学课教学中还存在一定的问题。
在以后的科学教学上，要注意以下几点。
1. 搞好常规课教学，把实验课落实到位。
学生对科学概念的理解较好是因为常规课的教学目标落实到位，学生大都能掌握当节课学习到的科学概念。
从这次考查的反馈得知，学生喜欢课外考察课和动手操作的科学课，他们对身边的动物和植物很感兴趣，并表示很愿意去了解。
他们也喜欢动手实验和操作，下学期要注意在实验中引导他们多观察多记录。
另外，在认真组织、确保安全的前提下，开展好课外观察、考察课，让学生亲近自然，了解自然，尊重科学，热爱科学。
六年级科学试卷分析(10篇)
六年级科学试卷分析(10篇)六年级科学试卷分析第1篇：本次试题以《九年制义务教务科学课》为命题依据，以义务教育课程标准实验教材六年级下册教学总目标为指导，资料涵盖全面，试题抓住最基本的要点，密切联系学生的生活实际，考查了学生的真实水平，增强了学生学科学的兴趣和信心。
这份试题为我们以后的教学工作起到了很好的导向作用，更好地促进了科学质量的进一步提高。
在整个试卷中，六年级学生的知识掌握还有待提高。
存在以下问题：1、学生不会审题，没有养成先认真审题、看题，再答题的惯。
对于易混淆的知识点要更加清晰地分析和讲解，以求扎实的记忆。
例如在确定题中，要求确定并改错，一部分同学只做了确定而没有改正，导致失分。
今后的练中要注意多培养学生认真审题的好惯。
2、学生的理解、分析问题的能力还有待加强。
例如实践题“今年世界各地的许多地方发生了地震，造成各国经济的巨大损失，同时给人民带来了灾难。
请利用所学的知识说说你的看法。
”学生应该运用自己所学的知识分析当前地球上的现象，但一部分学生运用知识解决问题的能力还有待提高。
平时的练中我们应加强类似题的练。
3、基础知识掌握不牢。
例如填空题4中的生物和非生物问题，书中已经强调重要概念，但仍出现了失分的情况。
以后的研究中要多加强基础知识的掌握。
4、学生缺乏学科学用科学的思想，知识间没有建立起联系，只是死读书而不会运用。
学生对于知识的理解不够透彻、不够准确，掌握上不够灵活。
在以后的上课中要多注意联系实际，把所学的知识用于现实生活中去，这样学生既掌握了知识，又丰富了我们的生活，这也是我今后努力的一个方向。
改善措施：1、教师在讲课中多注意联系生活实际，把所学的知识放回学生熟悉的生活中去，便于更好的掌握知识。
2、教师以身作则，和同学生一起阅读，拓宽学生的阅读面，扩大学生的阅读量。
加快知识的积累和运用，使学生爱上科学学科，同时引导学生构成知识是相通的思想。
3、对于学生需要掌握的知识点，每节课要有计划的制定，定时进行复。
六年级上学期期末科学试卷分析
六年级上学期期末科学试卷分析一、试题分析（一）试题质量分析：1、题型比例分析：2、试题难易程度分析:（1）本次检测试卷共计五大题，题型分布广，份量相对较低，试题深浅程度适宜全体学生，教育的目的是直面全体学生，面向学生的每一方面，特别注意了坡度的陡峭，试题的低中难题原产恰当。
就是一份比较合理的试卷。
满分100分后。
（2）试题内容好,整份试卷分为填空、判断、选择、问答、实验、综合,既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力；综合题是考察学生的研究计划设计能力，因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中有考察基础，试题出的比较好。
（3）从题的形式上来看，灵活多样。
例如：填空题，将乏味的猜谜变为直观的填字，学生比较感兴趣，有助于记忆的调动，有意思。
选择题，占到得分数较多，但是存有答案可以选，减少了难度。
并使学生能权衡金榜题名。
不过，其中的题也青带给，它充份考查了学生的深入细致性，只有深入细致分析就可以搞对。
探究题实地考察了学生综合运用科学知识的能力，生活性很强。
除了填空题也就是这样，非常灵活小巧。
简答题，采用生活中的常用用电问题展开实地考察，并使学生存有充份的实践经验，这道题既直观又存有科学知识含量。
从总体情况看，学生对本学期知识掌握的较好，本次检测卷主要是从教学目标的三个维度去设计问卷的内容，尽量用多种形式和方法去涵盖我们想要发现的一些问题。
面分为三大部分，各部分的设计理念是：第一部分“学科学，我用心。
”有填空题、判断题、选择题;第二部分是“用科学，我最棒。
”有方案设计、知识运用的实验题。
第三部分“运用知识，解决问题。
”是生活实践题。
本次考试题型丰富，便于学生解答，符合六年级学生的特点。
将本学期学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。
（二）今后命题建议（1）可加大开放性内容的检测量，将课本知识巧妙地渗透到实践生活中。
（2）著重对学生科学实践能力和心智能力的考查与培育，可以加强实验探究内容考查的。
小学六年级上册科学期末考试试卷分析
小学六年级上册科学期末考试试卷分析一、整体情况分析：从整体情况看.题量适当.题型较灵活.知识面较广.难易结合.注重了学生基础知识和基本技能的考查.注重了对学生运用所学知识分析和解决问题能力的检测。
充分体现了科学与生活紧密联系.使学生的科学素质有了很大的提高。
二、数据分析参加考试44人.平均分52.49分.最高分59分.最低分18.5分.平均分与其他班级相差3分.这也是一个非常大的差距。
三、答题情况分析：1、填空题.第五小题有的同学答得不正确.没有读懂题意.审题不认真.有答错的现象。
第十小题个别同学有答错的.基础知识掌握不牢。
2、判断题.主要是检查学生的分析判断能力.正确率在90%以上.个别学生有失误。
此题失分很少.说明学生有一定的分析能力.基础知识掌握扎实。
第二小题有个别同学答错的.知识掌握的太死。
3、选择题.此题学生掌握较好.失分较少.第五小题有个别学生答错.对概念不清.基础知识不扎实。
4、简答题.此题大部分学生答得较完整.个别学生答得不完整.有失分现象.概念没有搞清楚.知识掌握不牢。
实验题.大部分学生对实验方法掌握能够较好.但一部分学生不会总结.说明运用知识的能力较差.需加强实验技能的训练。
四、主要存在问题1、备课不充分.平常不善于观察、思考.判断力差。
2、基础知识掌握不牢.概念不清。
3、实验教学学生实验操作能力差。
4、没有养成良好的学习习惯.简答题好多学生答得不完整.运用知识的能力差.对本学科不重视。
五、改进措施：1、加强对差生的辅导.与家长密切配合.对差生进行适当地训练.使之不断巩固和提高。
2、注重对学生学习兴趣的培养.引导学生灵活运用所学知识解决生活中的实际问题.加强对学生学科学、用科学的能力训练.提高实验操作技能。
3、加强社会综合实践活动.从实际出发.引导学生多观察、多动脑、多动手.积累生活经验.使学生认识到科学存在于我们的生活之中。
4、在今后的教学中.进一步学习《课标》.改进教学方法.使学生乐学、爱学科学课.培养学生的科学素质.的高素质人才.不断提高教学水平.使学生成为全面发展的高素质人才。
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小学六年级上册科学期末考试试卷分析
旧屋基完小王丽仙
一、整体情况分析：
从整体情况看，题量适当，题型较灵活，知识面较广，难易结合，注重了学生基础知识和基本技能的考查，注重了对学生运用所学知识分析和解决问题能力的检测。
充分体现了科学与生活紧密联系，使学生的科学素质有了很大的提高。
二、数据分析
参加考试44人，平均分52.49分，最高分59分，最低分18.5分，平均分与其他班级相差3分，这也是一个非常大的差距。
三、答题情况分析：
1、填空题，第五小题有的同学答得不正确，没有读懂题意，审题不认真，有答错的现象。
第十小题个别同学有答错的，基础知识掌握不牢。
2、判断题，主要是检查学生的分析判断能力，正确率在90%以上，个别学生有失误。
此题失分很少，说明学生有一定的分析能力，基础知识掌握扎实。
第二小题有个别同学答错的，知识掌握的太死。
3、选择题，此题学生掌握较好，失分较少，第五小题有个别学生答错，对概念不清，基础知识不扎实。
4、简答题，此题大部分学生答得较完整，个别学生答得不完整，有失分现象，概念没有搞清楚，知识掌握不牢。
实验题，大部分学生对实验方法掌握能够较好，但一部分学生不会总结，说明运用知识的能力较差，需加强实验技能的训练。
四、主要存在问题
1、备课不充分，平常不善于观察、思考，判断力差。
2、基础知识掌握不牢，概念不清。
3、实验教学学生实验操作能力差。
4、没有养成良好的学习习惯，简答题好多学生答得不完整，运用知识的能力差，对本学科不重视。
五、改进措施：
1、加强对差生的辅导，与家长密切配合，对差生进行适当地训练，使之不断巩固和提高。
2、注重对学生学习兴趣的培养，引导学生灵活运用所学知识解决生活中的实际问题，加强对学生学科学、用科学的能力训练，提高实验操作技能。
3、加强社会综合实践活动，从实际出发，引导学生多观察、多动脑、多动手，积累生活经验，使学生认识到科学存在于我们的生活之中。
4、在今后的教学中，进一步学习《课标》，改进教学方法，使学生乐学、爱学科学课，培养学生的科学素质，的高素质人才，不断提高教学水平，使学生成为全面发展的高素质人才。
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