小学六年级上册科学试卷分析
六年级科学试卷分析
六年级科学试卷分析（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学科学 期末试卷分析报告
2020学年第一学期六年级科学分析报告一、整体分析（一）目标参照评价目标参照评价，即达到目标要求的指标情况，即各样本优秀、良好、及格和低分的情况。
总结：可以发现六年级整体平均分高区2.5分，其中601.602.603.605.606均高于区平均成绩，仅604略低于区平均成绩。
在年级中602.603班平均分较高.604.606平均分较低。
优秀率情况：我校整体优秀率为70.83比区平均高17.1，其中优秀率602.603.605优秀率较好，优秀率均在百分之70以上。
及格率及低分率：我校及格率高区平均百分之4，其中602班为100,604班优秀率低于区平均。
（二）常模水平的差异分析常模参照评价：上线指标作为常模参照评价的一种评价方式，采用高考画线方法，即按人数百分比确定分数线位置。
本次考试各上线对应分数：A线(50-45.0)分、B 线(45.0-41.0)分、C线(41.0-36.0)分、D线(36.0-31.0)分、E线(31.0-1.0)分。
名称A线人数B线人数C线人数D线人数E线人数江干区1814171120021169740采荷一小11062522812六年级一班17101061六年级二班2314710六年级三班285651六年级四班12111164六年级五班19101031六年级六班1112875名称A线上线率B线上线率C线上线率D线上线率E线上线率江干区24.3923.0126.9215.729.95采荷一小41.6723.4819.7010.61 4.55表2.3 科学学科上线统计表A.B档率总和，我校为百分之65，比全区高百分之20.其中602班A档位百分之62全年级最高，606班为百分之25全年级最低，602班AB总和为百分之82全年级最高。
D,E档总和：我校整体总和为百分之15，低于区10个百分点，其中602班D.E 档总和为百分之2.2，全年级最低。
606班总和为百分之27全年级最高。
2024年六年级上册科学期末试卷分析
六年级上册科学期末试卷分析篇一：六年级上册科学试卷分析一、基本情况试卷题型的设置充分考虑了多样化，尤其侧重灵活运用科学知识点解决实际问题的能力。
本次期末模拟检测试题题型主要有四项：一是我会填空，二是我会判断，三是我会选择，四是我会连线，五是我会填写，六是我会探究。
其中我会填空主要是考察学生对科学概念和科学知识点的基本理解能力；我会判断题型主要考察学生对易混淆的概念、知识点在实际生活中的应用是否能准确把握；我会选择是考察学生能结合具体的科学知识点能联系相关学习内容进行正确选择；我会探究则重点考察了学生在形成性学习中对科学概念和基本知识点的实际研究和应用能力。
二、学生答题得失分析(一)我会填空。
此题为基础题，试题考察内容在平时考察得较为频繁，但还是有生写错。
另外，学生错别字较多，如“鳃”写成“腮”，可见平时在理解记忆知识点时还需动手写一写。
典型错题：小电动机的转子就是电磁铁的装置，由（铁芯）和（线圈）和换向器组成。
有些学生看到小电动机就慌了，没有注意到后面的电磁铁，是以写不出答案；有些学生把线圈写成导线，这不是学生第一次这样写，平时做题也有这种情况出现，我也已经反复强调，学生自己也动手做过电磁铁的实验，何以还有这种错误出现呢？我以为原因有：个别生认为线圈就是用导线做的，两者就是一样的，在做题时考虑的是材质问题，未能真正理解实验。
（二）我会判断。
此题个别题目表达较新，学生未尝试过，错误较高。
典型错题：电磁铁的圈数增加多少倍，磁力也增加多少倍。
（X）学生平常碰到的句子表达都是电磁铁圈数增加，磁力也增加。
未考虑过倍数问题，实验确实记录过数据，但学生一般较关注得出的结论，少有记忆数据的，所以有部分学生可能就想当然地认为它们的增加存在倍数关系。
（三）我会选择。
此题的正确率较高，有个别题较活，学生被迷惑，导致失分。
典型错题：9、搬家时，人们会把比较重的书装在（）做的箱子或袋子里，这样能较好地承重。
答案有三：A、瓦楞纸；B、白纸；C、牛皮纸。
六年级上学期科学试题质量分析
六年级上学期科学试卷质量分析一、试卷命题分析：此次试卷题量适中，设计合理。
重在考查学生对科学知识的积累、科学方法和科学思维的运用。
此次试卷共五个大题。
第一大题“我会填”，重在考查学生对课堂讲授的基本的科学知识的掌握情况，考察的知识点很巧，如“地图上各种颜色表示不同的含义，绿色代表什么”，单元测试卷上，问的是蓝色代表什么，如果学生不细心，或老师没有讲到，就很容易做错。
还有的知识点与时事相结合，如：中国第一位进入太空的女宇航员是谁。
第二大题选择，主要是考察学生对科学知识的进一步掌握和理解。
第三大题知识网络选词填空，第一次接触这种形式。
考查学生对第三单元知识网络及概念的理解。
第四大题实验探究，生活中的科学，“温度对霉菌的生活有无影响”这题密切联系学生的实际生活。
引导学生将所学科学知识与生活联系起来。
让学生明白生活当中处处充满科学知识。
第五大题数据分析，考查学生对数据的分析理解能力。
二、学生答题情况分析：学生的基础知识掌握较好，第一大题当中多是一些比较简单的记忆题，大多数学生做得较好。
出错较多的是考查什么是“风化”的填空题，有学生将“风化”与“侵蚀”弄混，再就是有些学生出现错字。
第二大题，有两个多项选择，有的学生选不全，还有第6个选择题，考查：地震多发生在地球的哪一圈层。
大多数老师没有讲过，出错较多。
第三大题，大多数学生都能掌握，只有少数的同学出现错误。
第四大题2题，看图分析简答，有些学生答得不完整。
第五大题，考查的是学生的分析能力，大部分学生都能做对，部分学生回答较差。
三、原因分析：1、对教材中的相关知识点渗入太浅，知识面过于狭窄。
2、没有注重学生掌握知识及运用知识的能力，缺少对学生科学思维和科学素质的培养。
3、学生做题存在浮躁心里，平时教学中没有让他们养成认真、专注对待学习的习惯。
4、缺乏对学生进行知识点自我归纳的培养，没有让学生养成总结归纳的习惯，致使他们对所学的知识点混淆。
四、今后改进措施与建议：科学教育，它以培养学生的科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲自经历以探究为主的学习活动，培养学生的好奇心和探究欲，发展学生对科学本质的理解，为学生终身的学习和生活打好基础。
六年级上学期期末科学试卷分析
六年级上学期期末科学试卷分析一、试题分析（一）试题质量分析：1、题型比例分析：2、试题难易程度分析:（1）本次检测试卷共计五大题，题型分布广，份量相对较低，试题深浅程度适宜全体学生，教育的目的是直面全体学生，面向学生的每一方面，特别注意了坡度的陡峭，试题的低中难题原产恰当。
就是一份比较合理的试卷。
满分100分后。
（2）试题内容好,整份试卷分为填空、判断、选择、问答、实验、综合,既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力；综合题是考察学生的研究计划设计能力，因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中有考察基础，试题出的比较好。
（3）从题的形式上来看，灵活多样。
例如：填空题，将乏味的猜谜变为直观的填字，学生比较感兴趣，有助于记忆的调动，有意思。
选择题，占到得分数较多，但是存有答案可以选，减少了难度。
并使学生能权衡金榜题名。
不过，其中的题也青带给，它充份考查了学生的深入细致性，只有深入细致分析就可以搞对。
探究题实地考察了学生综合运用科学知识的能力，生活性很强。
除了填空题也就是这样，非常灵活小巧。
简答题，采用生活中的常用用电问题展开实地考察，并使学生存有充份的实践经验，这道题既直观又存有科学知识含量。
从总体情况看，学生对本学期知识掌握的较好，本次检测卷主要是从教学目标的三个维度去设计问卷的内容，尽量用多种形式和方法去涵盖我们想要发现的一些问题。
面分为三大部分，各部分的设计理念是：第一部分“学科学，我用心。
”有填空题、判断题、选择题;第二部分是“用科学，我最棒。
”有方案设计、知识运用的实验题。
第三部分“运用知识，解决问题。
”是生活实践题。
本次考试题型丰富，便于学生解答，符合六年级学生的特点。
将本学期学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。
（二）今后命题建议（1）可加大开放性内容的检测量，将课本知识巧妙地渗透到实践生活中。
（2）著重对学生科学实践能力和心智能力的考查与培育，可以加强实验探究内容考查的。
六年级上学期科学期末考试质量分析
六年级上学期科学期末考试质量分析六年级上学期自然期末考试质量分析一、考查情况分析本试题考查分为填空、观察与画图，观察与实验，推力与问答几种题型，内容分别涉及到各单元的重点和难点，其中包括简单机械单元的杠杆、斜面、滑轮、轮轴等简单机械原理，声学单元的声音产生和耳朵的构造等。
应该说这次考查涵盖的科学概念多，涉及的内容广，题型丰富，题目灵活，有一定难度。
从考查的情况来分析，填空题得分率很高，学生基本概念掌握很好，对杠杆、轮轴、能量的表现形式、例如：声音是以（）的方式传播的，传播方向是（）等掌握很牢固，故而得分较多。
其他的题相对于填空题错误率较高特别是推理题在本次试题中，不仅考察学生的知识掌握情况，还有获得的过程与方法，科学知识与生活的联系情况。
例如：火山是怎样形成的，设计实验证明。
出示一块化石，问化石是怎样形成的。
学生对这些知识有些欠缺，加上老师的疏忽，导致失分严重。
二、影响考试质量考查分析1）学生因素（1）学生平时自律性差，上科学课时不注意听讲。
（2）学习态度不端正，对科学学习表现出无所谓的心理。
（3）心理郁闷，科学课成了释放压力的地方。
（4）思维僵化，缺乏灵活性。
2）教师因素（1）教师为了其它学科在一定程度上影响了教学的连贯性，导致学生没有真正收获。
（2）内容多，课时少，降低了要求。
（3）教学方法和策略缺乏最优化。
三、提高学习质量的策略1．抓好基础知识的培养与习得，多进行拓展练习。
2．重视科学概念的教学。
3．优化教材，加强科学与生活的联系。
4．进行提高学生学习效率的策略研究。
5．对学生进行情感“投资”。
六年级科学上册期末考试质量分析报告（最新）
六年级科学上册期末考试质量分析报告一、监测基本情况分析从这次抽样的六（1）班科学期末试卷分析上看，全班参考人数共有51人，总分：4348.8分；平均分：85.27分；及格率：96.08%；优秀率：62.75%；最高分：100分（李忠凌）；最低分：25分（黄俊荣）。
这次期末考试是六年级与五年级相间编排考试座位，将学生分成7组，单人单座，由其他年级科任教师监考，非任课老师进行交叉流水作业改卷评分的。
全班51名学生全部参加考试，没有迟到者，考场纪律严明，没有作弊的现象，考试真实有效，阅卷评分统一了标准，公正合理。
被抽样分析的六（1）班51人，科学考试平均分为85.27分，与年级平均分差为5.52分。
本套试题，区分度R﹥0.5。
难度系数在0.6～0.9之间，难易程度适合于全体学生和城乡差异，题量也很恰当，学生可在规定的时间里完成测试任务。
题型多样：有填空；判断；选择；连线；分类；画图；问答等七种题型，覆盖面广，试题较好地反映了学生应掌握基础知识水平，既考查了学生对基础知识的掌握情况，又检验了学生灵活运用能力，从试卷得分情况来看，大多数学生较好地掌握“工具和机械”、“形状与结构”、“能量”、“生物的多样性”四个单元的基本知识、基本技能及实验操作内容，进一步提高了学生学习科学、运用科学知识的能力, 为今后的学习打下了坚实基础。
二、试卷结构分析考查类型考查目标题型合计（分值）比例%考查内容题源能力分值能力分值能力分值能力分值能力分值一、我会填空“工具和机械”、“形状与结构”“能量”、“生物的多样性”郴州教育局基础知识的理解记忆18 819 80.3二、我会判断“工具和机械”、“形状与结构”“能量”、“生物的多样性”郴州教育局判断20 855 93.1三、我会选择“工具和机械”、“形状与结构”“能量”、“生物的多样性”郴州教育局选择20 892 87.45四、我会连线“简单机械”郴州教育局概念及其运用8 401 98.2五、我会分类“生物的分类”郴州教育局分类10 508 99.6六、我会画图“杠杆的平衡”郴州教育局实验操作技能6 217 70.9七、我会回答“生物的多样性”“能量”郴州教育局生物和能量知识的运用18 901 98.1三、抽样调查题号满分平均分难度标准差未答人数零分人题号满分平均分难度标准差未答人数零分人一18 16.06 稍难-1.94 0 0二20 18.71 易-1.29 0 0三20 18.49 易-1.51 0 0四8 7.86 易-0.14 0 0五10 9.96 易-0.04 0 0六 6 4.15 较难-1.85 0 0七18 17.66 易-0.34 0 0四、试卷总体评价（特点和问题）一、试卷的特点：本次六年级科学期末试卷，难易适中，考虑到了城乡差异，对本册教材的“工具和机械”、“形状与结构”、“能量”、“生物的多样性”四个单元的基本知识、基本技能及实验操作内容，均有相关的内容，覆盖面广。
六年级科学上册期末考试试卷分析 2
六年级上册科学期末测试试卷分析古城示范小学张海云一、学生情况本校六年级共有30人，其中男生18人，女生12人。
及格率100%，优生率50%。
完成了教育局双A任务。
二、试题分析：本试题共含有五大题，22小题。
满分50分。
注重了学生基础知识的理解，知识的综合应用能力，要求学生有阅读分析能力、理解、思考等各种能力的测试。
三、试卷分析少数学生没有养成良好的认真读题习惯，阅读、应用信息的能力不强，观察、实验操作不到位，实验活动体验混乱，学生没有形成科学结论。
没有养成良好的观察与思考习惯1、填空题：主要考察基础知识。
全部正确。
2、判断：主要考察学生的基础知识理解。
3、选择题：错误主要在第2、7小题，剪刀图与实际不符合，杠杆尺没找准杠杆的用力点。
4、科学实验：平时对于实验，学生一般都以组为单位进行实验操作，所以这道题大部分学生做的相对理想，只有个别学生把实验弄混乱了，做错了。
5、想一想，这道题出的比较新颖，阅读例举出一些现象让学生分析出与保护动物有关系，培养学生的综合知识的应用能力和思考能力。
四、教学改进：通过上面的分析，在以后的科学课上，要注意以下几点。
1. 常规教学把实验练起来。
本学期要注意在实验中引导他们多观察多记录。
另外，在认真组织、确保安全的前提下，开展好课外观察、考察课，让学生尊重科学，热爱科学。
实验操作和生活实际相结合要尽可能增加学生动手实验的机会，同时调动学生的兴趣；在理解教材知识的基础上，加强拓展知识的训练，培养学生的阅读能力、知识的综合能力、对现象的思考能力。
2、提高课堂含金量。
通过一些行之有效的训练、实验、检测等途径，帮助每一个学生形成扎实的科学功底，提高学生科学素养，从而提高大面积教学质量和整体水平。
3、作为非专业的科学教师要不断学习，随时给自己研究的机会，不断地提高自己的科学素养和科学知识。
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期末测试情况分析统计表
学校：夏孜盖乡中心校班级：六年级学科：科学任课教师：XXX 2015 年1 月14 日
应考人数
优秀成绩人数
A（85分以上）
占
%
良好成绩人数
B（70—84）分
占
%
及格成绩人数
C（60—69）
占%
不及格成绩人
数
D（60分以下）
占% 总分
全班平均
成绩
全班及格
人数
占
%
19 5 26 13 68% 1 5% 1523.5 80.2 19 100%
学生答卷情况
试题题目检测目的全对
人数
占
%
全
错
人
数
占
%
典型错误摘要错误原因分析改进措施
第一部分
填空检测学生对基础知识
及概念掌握情况
- - - -
自行车的链条与两个（）啮合，起
到（）而使自行车运动的作用。
学生对基础知识掌握不够
牢固。
注重学生的基础知识学习，拓展学生
知识面。
第二部分判断对错检测学思维能力，正
确判断问题对错。
1 5% -- -- 菌类植物不能进行光合作用（）
学生对知识判断能力及知
识与生活联系掌握程度不
够扎实。
多注重基础知识判断能力练习
第三部分
选择检测学生对综合知识
的理解及选择能力
-- -- -- --
把砖块立放比平放的抗弯曲能力
（）
对综合性知识选择能力有
待提高。
巩固练习，多注重基础知识的积累、
密切联系生活。
第四部分
连线检测学生对动物分类
能量转换掌握情况
19 100% -- -- -- --
动物分类及能量间的转换掌握较好、
可进行能力提升
第五部分操作题检测学生动手操作
能力
-- -- -- --
动滑轮支点、用力点、阻力点判断
出错
对动滑轮工作原理掌握不
够细致。
对定滑轮、动滑轮构造及工作原理
进行分析。