土地赞歌——读《我爱这土地》
我爱这土地推荐语40字
我爱这土地推荐语40字1. 你知道那种对土地深沉到骨子里的爱吗？《我爱这土地》就能让你深深感受到，超震撼，快读。
2. 想体验土地与灵魂的对话？《我爱这土地》就是那把钥匙，打开你心中对土地热爱的大门。
3. 土地不只是泥土，它是生命的根。
《我爱这土地》会告诉你，我对土地的爱像火一样炽热，必读。
4. 你要是没读过《我爱这土地》，就不懂什么叫对土地的眷恋，那种爱真的能把心融化。
5. 假如土地会说话，它一定会感谢《我爱这土地》的作者。
这篇文章把对土地的爱写得入木三分。
6. 《我爱这土地》里的爱就像一条河，流淌在每一个字里行间，你难道不想感受一下？7. 嘿，你热爱脚下的土地吗？来看看《我爱这土地》，那里面的爱浓烈得像一杯烈酒。
8. 有时候，爱不需要理由。
但《我爱这土地》却给了无数个爱土地的理由，真的超棒。
9. 读《我爱这土地》就像在听一个人对土地的深情告白，你难道不想听听？10. 土地像母亲，《我爱这土地》就像一首献给母亲的赞歌，那里面的情感能把你淹没。
11. 我对《我爱这土地》里表达的爱感同身受，你也来体会一下这种对土地深沉的眷恋吧。
12. 你能想象有人把土地当作生命的全部吗？《我爱这土地》就是这样的作品，超感人。
13. 《我爱这土地》像一面镜子，照出了人们心中对土地隐藏的热爱，你不想照一照吗？14. 哇，《我爱这土地》中的爱就像一场暴雨，猛烈又深沉，不读可就亏大了。
15. 想知道土地在诗人心中是什么样的存在吗？《我爱这土地》会给你答案，很精彩。
16. 我觉得《我爱这土地》是打开土地情感宝藏的密码，你不想获取这个密码吗？17. 土地孕育万物，《我爱这土地》孕育着无尽的爱，这样的文章你怎么能错过？18. 你可曾想过自己对土地的爱有多深？《我爱这土地》会让你重新审视这份爱。
19. 《我爱这土地》里的爱就像一颗种子，种在读者心中，你不来感受一下发芽的力量？20. 若爱是一种力量，《我爱这土地》中的爱足以撼动心灵，你还不快来领略？。
我爱这土地
它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗 尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土 地融为一体，这两句诗充分表达了诗人对 土地的眷念，为祖国献身的愿望。
１、使用了象征手法。
诗中的具体形象，如鸟、土地、河流、 风、黎明等具有象征意义，抒发出了缠绵而 深沉的爱国之情。
土
和那来自林间的/无比温柔的/黎明……
地
——然后/我/死了，
连羽毛/也腐烂在/土地里面。
为什么/我的眼里/常含泪水？ 因为/我对这土地/爱得深沉……
初析全诗
诗歌是按怎样的思路抒写的？
全诗以”假如“领起，用”嘶哑 “形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的 内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后 魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗 人自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那 颗真挚、炽热的爱国心。
诗人艾青在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对
祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，于１９３８
年１１月创作了这首慷慨激昂的诗。 《我爱这
土地》，表达了对祖国的挚爱和对侵略者的愤恨。
假如/我/是一只鸟，
我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：
我
这/被暴风雨/所打击的/土地，
爱
这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，
这
这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风，
来自林间的无比温柔的黎明 ——预示着人民为之奋斗献身的独立自 由的曙光
诗中的意象、象征物、情感
我爱这土地
意象
象征
鸟 土地 河流 风 黎明
诗人自己 祖国大地 满腔悲愤
愤怒 解放区
充悲 满愤 希满 望怀 ，， 奋沉 力郁 抗深 争情
——然后／我死了， 连羽毛／也腐烂在土地里面。
《我爱这土地》艾青
知识拓展
中国现代诗歌是五四新文化运动以来的诗歌， 主要指新体诗。其特点是用白话语言写作， 表现科学、民主的新的时代内容，打破旧诗 词格律的束缚，形式上灵活自由。最初试验 并倡导新体诗的杂志是《新青年》，继之 《新潮》《少年中国》《星期评论》等刊物 也发表新体诗。其倡导者和初期作家主要有 胡适、刘半农、沈尹默、周作人、俞平伯、 刘大白等。诗歌流派主要有“新月派”“七 月派”“九叶诗派”“朦胧诗派”等。
学习目标
1、了解现代诗歌的特点，正确划 分诗的节奏，饱含深情地朗诵诗歌。 2、了解有关艾青的文学常识和本 诗的写作背景。 3、学习有关象征的表现手法。 4、深刻领会诗歌所表达的思想感 情。
学习目标
1.把握诗歌的意象，领会其象征 意义。 2.熟读并背诵，把握诗歌的内在 旋律与和谐节奏。体会象征的表 现手法和诗歌描写对象的象征意 义。 3.把握诗歌主题，培养爱国情结。
因为我对这土地爱得深沉……
诗歌详解
这首诗的感情基调是怎样的？ 悲怆而深沉 熟读诗歌，归纳诗歌层次？ 第一节诗：以一只鸟儿眷恋土地 作比，表达了诗人对祖国的挚爱。 第二节诗：一问一答，直接抒发 了“我”对“这土地”的热爱之 情。
诗歌详解
诗歌的写作思路是怎样的？ 全诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容 鸟儿的歌喉，接着叙写出歌唱的内容， 并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大 地，最后鸟的形象代之以诗人自身形象， 直抒胸臆。 诗中的“鸟”，都歌唱了哪些内容？这 些内容有什么象征含义呢？ 内容：土地、河流、风、黎明。
诗歌详解
“悲愤的河流”“激怒的风”象征 风起云涌的不屈不挠的抗战斗争。 “温柔的黎明”象征光明的斗争前 景。 “这被暴风雨所打击的土地”象征 祖国大地遭受苦难，山河破碎，国 土沦丧。
艾青《雪落在中国的土地上》
艾青
因为
为什
——
我么
对我
艾 青 《 我 爱 这 土 地
这的 土眼 地里 爱常 得含 深泪 沉水
？
……
》
我爱这土地
假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
艾青诗歌的代表作：
• 《大堰河——我的保姆》 • 《雪落在中国的土地上》 • 《我爱这土地》。
著有诗集《大堰河》、《北方》、 《向太阳》、《归来的歌》等，
论文集有《诗论》、《艾青谈诗》 等。
絮聒 xù guō 后裔yì
垢面 gòu
蓬发péng
暴戾 lì
蜷伏quán
啮啃 nièkěn 饥馑jǐn
憔悴qiáocuì 颤抖chàn
出现了四次
为全诗奠定浓重、沉郁的基调。
是诗歌感情的线索
反复咏叹加深了悲惋凝重的气氛
是全诗结构的骨架
2、那么是怎样来写侵略战争使中国 人民蒙受的苦难的呢？
选取了几类人做描写对象。
具体人物形象
情感载பைடு நூலகம்象征义
中国的农夫
压迫
少妇 、年老的母亲 （中国的妇女）
蹂躏
土地的垦殖者 （中国的人民）
剥削
在诗中，诗人也提到了自己，把诗 人表现自我的一段文字找出来。这样 写有什么作用？
雪落在中国的土地上 ——艾青
艾青，原名蒋海澄，浙江 金华人。七月派代表诗人， “七月派”“是中国现代文 学史上历时甚长、富有探索 精神、而又具有沉重的悲剧 命运的进步文学流派”。领 导者是胡风，阿垅、郑思、 曾卓、杜谷、绿原、牛汉、 等。
《我爱这土地》说课稿
《我爱这⼟地》说课稿《我爱这⼟地》说课稿尊敬的各位评委⽼师：⼤家好!我说课的题⽬是《我爱这⼟地》，依据新课标的教学理念，我将以“教什么”“怎么教”“为什么这样教”为思路，从教材分析、教学⽬标、教学⽅法、教学过程、教学反思等⼏个⽅⾯加以说明。
⼀、说教材教材是连接教师和学⽣的纽带，是学⽣获取知识的主要来源。
⾸先，我对本课的教材⽂本进⾏了⼀定的分析，因为对于教材的深⼊解读是上好⼀堂课的基础。
1．教材地位：本课选⾃⼈教部编版九年级上册第⼀单元第⼆课。
⼈教版部编版教材新编⼊⼗多⾸中外现代诗歌，可见这套教材对现代诗歌⾮常重视，本单元共收录五⾸中外现代诗，以爱国思乡为情感主线进⾏组元。
2．单元要求：⼀是关注具体意象；⼆是体会思想感情；三是欣赏诗歌语⾔。
3．本课特点：《我爱这⼟地》作于1938年10⽉，当时国难当头，饱经沧桑的祖国，⼜⼀次遭受⽇寇铁蹄的践踏，作家由此迸发出对美好故⼟的深深眷恋和强烈的爱国情感。
作为诗⼈的艾青，歌唱祖国，歌唱⼟地，抒发了那个时代华夏⼉⼥的共同⼼声。
编者把它编排在第⼀单元第⼆课，其导引作⽤和显著地位可见⼀斑。
⼆、说学情当对教材和课⽂有⼀定的把握之后，还是不够的，我还需要对学⽣的学习情况进⾏具体分析。
九年级的学⽣已经基本上能够把握住诗歌的情感，也能够对⽂章进⾏⼀个⽐较粗线条的赏析。
但是能够让学⽣把握诗歌的意象，领会其象征意义；深⼊鉴赏诗歌的语⾔、意境还是有⼀定困难的，因此我将采取多种教学⽅法攻破本课重难点，激发学⽣的爱国主义情感。
三、说教学⽬标在把握了本篇⽂章在教材中的地位和学⽣的基本情况后，我依托于以上两点分析和依据新课标的基本理念，设置了如下教学⽬标：【知识与能⼒】把握诗歌的意象，领会其象征意义【过程与⽅法】品味诗歌的语⾔、意境，把握诗歌的主题【情感态度与价值观】体味诗歌抒发的深情，培养学⽣爱国情怀四、说教学重难点教学重难点依托于教学⽬标⽽来，因此我设置了如下教学重难点：【教学重点】把握诗歌的意象，领会其象征意义【教学难点】品味诗歌的语⾔、意境，把握诗歌的主题五、说教学⽅法要想上好⼀堂课，教学⽅法的选择极其关键。
九年级上册语文第二课《我爱这土地》教案5篇
九年级上册语文第二课《我爱这土地》教案5篇《我爱这土地》是现代诗人艾青于1938年写的一首现代诗。
这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，下面小编给大家带来九年级上册语文第二课《我爱这土地》教案5篇希望大家喜欢!九年级上册语文第二课《我爱这土地》教案篇1一、教学目标：1、朗读、背诵诗歌。
2、把握诗歌的形象，领会其象征含义。
3、领悟诗歌的思想感情。
二、教学重点、难点：1、诵读诗歌;领悟作者在诗歌中表达出的思想感情。
2、教学难点：把握诗歌中出现的形象，领会象征含义。
三、教学方法：1、欣赏诵读法通过有感情地诵读，把握诗歌的内在旋律与节奏美，认真体味诗歌蕴含的深沉情感。
2、问题探究法对诗歌形象的象征含义及诗歌的主题进行探究。
3、比较阅读法将同类题材诗歌进行比较，从而更全面地理解诗歌。
四、教学手段：多媒体课件五、教学时数：一课时六、教学步骤：(一)导入示标：土地，承载着万物生灵。
谁不钟爱自己的土地，谁不爱恋大地母亲，让我们深情吟唱诗人艾青的《我爱这土地》，一起去感受诗人澎湃着的心魂。
(板书：我爱这土地)，点明学习目标与学习重点和难点。
检查预习：请学生谈谈所了解诗人的有关情况、写作背景等。
简介作者及写作背景：1、作者：艾青(1910—1996)，原名蒋海澄，浙江金华人，现代诗人。
早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。
抗战时期的诗作，格调昂扬。
建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。
主要诗集有《大堰河》、《火把》等，成名作为《大堰河——我的保姆》。
诗人曾自称为“悲哀的诗人”。
在中国新诗发展，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界上也享有声誉，1985年，法国授予艾青文学艺术勋章。
2、写作背景：《我爱这土地》写于1938年，当时是抗日战争爆发的初期，日寇横行，东北早已沦丧，华北、华东、华南也已遭日寇铁蹄的践踏，中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争，诗人看到当时的形势，心中充满了对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，于是写下了这首慷慨激昂的诗。
《我爱这土地》优秀教案
2我爱这土地漫步田间地头，徜徉溪流河湖，也许就是那么一个偶然的瞬间，你会突然发现我们身边的世界原来是如此的美丽。
那绿浪起伏的田园，那涛声阵阵的丛林，还有孩童们纯洁天真的欢声笑语，无不轻轻地撩动着我们内心深处那埋藏了很久的亲近土地、感受故乡的情怀。
故国故乡故园，人之所恋；华夏祖国母亲，魂之所系。
让我们用真情所铸就的诗篇，唱响心中对祖国母亲的深情赞歌。
1.熟读并背诵诗歌，把握诗歌的内在旋律与节奏。
2.理解诗歌的意象，领会其象征意义。
3.体会诗歌中优美的意境，感受其中涌动着的激情。
4.体味诗歌中抒发的恋土深情，培养热爱祖国的思想情感。
一、新课导入土地是一种古老的信念，一缕浪漫的感情，一句象征的诺言，一股写实的意志。
这万物生灵的根基上，曾演绎了多少可歌可泣的英雄故事，曾烙下了多深荡气回肠的眷恋情怀。
有谁不热爱这生我养我的肥沃土地？有谁不依恋这教我护我的祖国母亲？让我们和诗人艾青一起深情吟唱《我爱这土地》，一同感受诗人心中汹涌奔流的爱国激情。
(板书课题)二、自学指导(一)——预习与交流1.小声试读，体会诗作的意境和感情，并尝试划分诗的节奏和重音。
我爱这土地假如/我是一只鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：这被暴风雨/所打击着的/土地，这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，和那来自林间的/无比温柔的/黎明……——然后/我死了，连羽毛/也腐烂在土地里面。
为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉……2.作者链接艾青(1910—1996)，原名蒋正涵，浙江金华人，现代著名诗人。
早期的诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。
抗战时期的诗作，格调昂扬。
新中国成立后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。
主要诗集有《大堰河》《火把》等，成名作是《大堰河——我的保姆》。
诗人曾自称为“悲哀的诗人”。
在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人。
2023年《我爱这土地》教案3篇
2023年《我爱这土地》教案3篇《我爱这土地》教案篇1一、教学目标(一)、知识与技能（1）了解有关艾青的文学常识和本诗的写作背景（2）把握诗歌的意象，领会其象征意义。
(二)、过程与方法熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。
(三)、情感、态度与价值观把握诗歌主题。
培养爱国情结二、教学重点与难点（一）重点：理解关键诗句和作者的思想感情。
（二）难点：象征的表现手法和诗歌描写对象的象征意义。
三、教学方式：1、诵读法：通过有感情的诵读，把握诗歌内在旋律与和谐节奏，2、认真体味诗歌蕴涵的深沉情感。
3、探究欣赏法：对诗歌意象和主题的解读四、教学课型：新授课五、课时安排：2课时六、教学内容在家自学部分一、要求学生通过各种有效途径（如上网查询、查阅字典和图书馆查阅等）了解艾青的有关简介和代表作品。
二、读准下列字词音嘶哑汹涌刮着腐烂四、预习课文，思考问题：诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？如何理解这只“鸟”歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面”？在校教学部分第一课时一、创设情境，导入新课同学们，我一直对一句歌词很感兴趣，那就是：”头顶一片天，脚踏一方土，风雨中我昂起头，深情常望土”,这描写的是风雨中昂头向前的英雄形象，之所以能勇敢地昂首向前，原因在于有一片海阔天空，更因为有一方实实在在的土地。
土地给了人们许许多多的感触，今天我们将要来学习的是《我爱这土地》。
（板书课题：《我爱这土地》）2、解题：师：题目中包含哪些事物？生：我、土地师：他们是以什么为纽带联系在一起的？生：以爱为纽带，所以全诗的主题就是爱，题目突出全诗的主题。
二、整体感知。
1、作者深爱着这土地，整首诗的感情应该怎样表达出来呢？我们来听一下录音朗读，（第一遍要求听准词句的读音，再听要求把握本诗的感情基调，深沉和悲，第三次听要求停住停顿。
学生齐读一次，分男女生各读一次）2、学生介绍作者及写作背景，老师补充《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，已经到了国土沦丧、民族危亡的关头。
《我爱这土地》教学设计(精选17篇)
《我爱这土地》教学设计 篇1 一、设计说明 这是一首蕴含着深沉而真挚的爱国之情的好诗，也是学生进入初中后所学的第一首现代诗，教学的成败直接关系到后面几首诗的学习。
因此，教学应根据文体特点，通过诵读法、探究欣赏法、比较阅读法 ，把握诗歌的内在旋律与节奏美，认真体味诗歌蕴含的深沉情感，探究诗歌形象的象征含义及诗歌的主题，在比较中掌握学习诗歌的门径。
二、教学目标 ◆知识与能力 1、能有感情地诵读诗歌，感受本诗的节奏，理解体味本诗的意境和深刻的意蕴。
2、把握诗歌的象征手法及巧妙的抒情方式。
◆过程与方法 1、通过朗读感受诗歌的音韵美与节奏美，通过小组品读欣赏诗歌的意境美，通过讨论析读理解诗歌的表现方法和真挚深沉的情感。
2、通过自主辐射阅读《假使我们不去打仗》、《给战斗者》，进一步理解、感悟诗歌的意象及作品巧妙的抒情方式。
◆情感态度价值观 学习诗人在国土沦丧、民族存亡的关头，为祖国献身的思想和对祖国的无限挚 爱之情。
培养学生的爱国主义思想。
三、教学步骤： （一）导入： 土地，万物生灵的根基。
曾有人掠夺它而百般蹂躏，曾有人捍卫它而披肝沥胆。
在它的脊梁上演绎着多少可歌可泣的故事，在它的肌肤上烙印着多少眷恋情结。
谁不钟爱自己的土地，谁不爱恋大地母亲，让我们深情吟唱艾青诗人的《我爱这土地》，一起去感受诗人澎湃着的激情。
（板书：我爱这土地） （二）简介作者及写作背景： （三）诵读诗歌，整体感知： 第一步：听录音范读；用符号划分诗歌的停顿和重读的字词 第二步：学生自由朗读 第三步；指名学生朗读 第四步：全班同学集体朗读 （四）研读诗歌，理解主旨： 1、学生在熟读诗歌的基础上，找出揭示全诗主旨的诗句，并谈谈理由。
2、诗中是通过什么形象来表达出这样的爱国激情的？请你把相关诗句找出来，并谈谈你的理解。
3、诗中的“鸟”，它都歌唱了哪些内容？这些内容又有什么象征含义呢？ 学生再次朗读，体会表达效果，并尝试背诵。
4、思考：诗歌开头写着“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……”请你结合以上歌唱的内容，思考为什么这里用“嘶哑”一词，而不用“清脆”或“嘹亮”。
10 艾青《我爱这土地》
假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的 无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含着泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
《我爱这土地》写于1938年末，是诗人亲身体验了北方农村灾难 现实的作品，当时的中国正处于日寇的铁蹄之下，作者目睹了因战 争受挫而节节败退的士兵，因战争而流离失所的逃难百姓，忧从中 来，写下了这篇新诗史上的杰作。
诗歌以假设与比喻开头，“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉 咙歌唱”，“也应该”、“嘶哑的喉咙”这些关键词语很重要，“应该” 不仅来自时代与民族赋予诗人一种义不容辞的神圣使命与责任感，更源 于诗人内心深处不可遏制的生命冲动；“嘶哑的喉咙”则写出了鸟儿的 歌唱太久、太用力、太执着、太痛苦，鸟当如此，人何以堪！
艾青在现代史上具有重要地位： 1.被誉为“卓越的民族诗人 ”ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ2.被聂鲁达誉为“中国诗坛泰斗” 3.被胡风称为“吹芦笛的诗人”。
艾青吹奏的这支从“彩色的欧罗巴”带回来的芦笛声中，人们也看 到了西方象征派大诗人凡尔哈仑和波特莱尔的影响。
二、艾青诗歌特点
1.艾青的诗作蕴藏着一种深沉的感情。 “忧郁”、“忧伤”、“悲哀”
2.热烈的孜孜不倦的向往、追求和讴歌。 3.具有鲜明深刻的形象。 4.运用新鲜的比喻、丰富的想象。 5.善于用色泽、光采的渲染以至构图、线条的安排
来增加形象的鲜明性。
诗是由诗人对外界所
引起的感觉，注入了思想 与情感，而凝聚了形象， 终于被表现出来的“完成” 的艺术。
———艾青
三 、作品赏析
我爱这土地
[阅读书目]
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1
土地赞歌——读《我爱这土地》
我爱这土地，这曾经郁郁葱葱的土地——虽然它已不再茂盛。
我爱这土地，这曾经花香四溢的土地——虽然花儿们早已凋零。
我爱这土地，这曾经游人如织的土地——虽然现在已无人问津。
我爱这土地，这曾经燃烧着我们的青春的土地——虽然我们都已
不再年轻。
我爱这土地，这曾经如此美丽的土地——虽然它已渐渐枯萎、渐
渐失去生命。
然而在我们的记忆中，它永远生机勃勃、神采奕奕。但愿来年我
们重生的时候，它依旧如此美丽。
远行的游子：
我爱这土地，这孕育、哺育了我的土地。尽管我即将离你而去，
但我不会忘记你，这熟悉的土地。
我爱这土地，这令我快乐、令我留恋的土地。尽管我即将离你而
去，但让我最后看看你，这温柔的土地。
我爱这土地，这承载着我喜怒哀乐的土地。尽管我即将离你而去，
但请让我带走这缤纷的回忆，这多情的土地。
我爱这土地，这遍布了我成长足迹的土地。尽管我即将离你而去，
————来源网络整理，仅供供参考
2
但请你微笑着挥手向我告别，别让我过分的伤心，这可爱的土地。
盲人：
我爱这土地，这五彩斑斓的土地。我能听到孩子们描述着红色的
花丛、绿色的草地、蓝色的天空和五颜六色的房屋。这神秘的土地。
我爱这土地，这绚丽多彩的土地。我能想象到碧绿的湖水泛起层
层涟漪、金色的阳光洒在波光粼粼的湖面上、纯白的雪花洋洋洒洒地
从天空中飘下，还有七色的彩虹架起一座通往天堂的桥。这令人向往
的土地。
我爱这土地，这梦想缤纷的土地。我能看到，是的，我能看到，
火红的太阳从地平线升起、嫩绿的新芽努力地生长、洁白的云朵挡住
暴雨，还有深蓝的海洋大声地咆哮。我用我心中的眼睛，看到了这生
机勃勃的土地，这我生命中最灿烂的土地！