探究活动设计：水果电池的电压.doc
探究水果电池电压的影响因素实验报告Word
探究水果电池电压的影响因素山西省大同市第十中学校270班吴昊指导教师：王照利【摘要】: 该实验主要探究水果电池电压的影响因素，主要从电极插入深度，电极之间的距离，电极的材料，水果的种类等方面入手。
通过观察实验现象，记录分析数据进而得出结论【关键词】：水果，电压，电极，距离，深度【探究背景】：在学习完八年级下册的电压之后，同学们对水果电池颇感兴趣，由于课上时间有限，所以也没有对它做更深一步的研究。
希望通过此实验可以更直观的进行分析论证，进而发现新问题，不断探究，不断学习，增长知识正文【实验名称】：探究水果电池电压的影响因素【实验目的】：通过实验了解水果电池电压的影响因素【实验器材】：各种水果若干，铜、铁、锌、铝电极，导线若干，电压表（0-3V）一个，刻度尺一把【实验猜想】1.水果电池的电压跟水果种类有关2.水果电池的电压跟电极种类有关3.水果电池的电压跟电极插入它的深度有关4.水果电池的电压跟电极之间的距离有关……【实验步骤】1.保证电极的种类，电极插入深度，电极之间的距离保持不变，只改变水果的种类（柠檬，梨子，苹果，番茄，水蜜桃），观察电压表的示数，实验数据如表一2.保证水果种类，插入深度，距离不变，只改变电极种类（铜铁，铜锌，铜铝），观察电压表的示数，实验数据如表二3.保证水果种类，电极种类，距离不变，只改变插入深度（1cm,2cm,3cm）,4.保证水果之类，电极种类，插入深度不变，只改变电极之间的距离【实验总结、结论】1.表一数据可知，当两电极之间的距离、电极插入深度和电极种类都相同时，不同种水果产生的电压不同，产生电压的大小由大到小依次是：柠檬、梨子、苹果、番茄、水蜜桃。
理论依据：能够做电解液的是酸、碱、盐的水溶液，所以水果中含酸的浓度越高，产生的电压就越大。
2.表二数据可知，当水果种类、两电极之间的距离、电极插入深度都相同时，不同种电极搭配所产生的电压不同，产生电压的大小由小到大依次是：铜铁、铜锌、铜铝。
2020人教版九年级物理第1节 电压 实验探究 探究水果电池的电压
探究水果电池的电压实验目的：1．知道电压是形成电流的原因；2．了解水果电池的电压大小与哪些因素有关；3．了解水果电池的正、负极与哪些因素有关；4．了解电池串联电压的关系。
实验原理：水果电池在电路中是提供电压的装置，电压是形成电流的原因。
水果内部含有果酸，不同金属的活性不同，更活泼的那边的金属片能置换出水果中的酸性物质的氢离子，出现电荷的定向移动。
电池串联时的总电压等于各电池两端电压之和。
实验器材：各类不同的水果（苹果、橙子、菠萝、柠檬等）各2个，导线、发光二极管、电压表、开关、铜片若干、铝片若干、锌片若干、美工刀。
实验步骤：1．如图在苹果上用美工刀划两个相距2cm的口子，把铜片和铝片插入苹果中。
4．把苹果换成橙子再次进行实验，把实验数据记录到表格中。
5．再换不同的水果进行实验，把数据记录到表格中，总结水果电池的电压与水果的种类和金属片间距离的关系。
6．把铝片换成锌片，再次进行实验，总结水果电池的电压与金属电极是否有关。
7．用电压表测出一个水果电池两端的电压，在水果电池上标出正、负极，再把两个水果电池串联，测出两节水果电池的总电压。
8．增加串联水果电池的个数，测出它们的总电压，总结出电池串联总电压与各水果电池电压间的关系。
9．把一个发光二极管接到水果电池两端，观察需要几个水果电池串联才能使发光二极管发光。
操作提示：1．单个水果电池的电压较低，使用电压表测量时选用0～3V的量程。
2．铜片、铝片和锌片质地较软，不易直接插入水果中，可以使用美工刀先在水果上开个口子，再把金属片插入水果中。
3．锌片不易找到，可以使用1号电池的外壳作为金属片。
4．金属片在使用前可以用百洁布或砂纸清洗干净。
5．发光二极管在连接时要注意和电源正、负极接法正确，否则二极管不会发光。
6．金属片还可以使用硬币、螺钉等金属替代。
7．除了利用水果来做水果电池，还可以做可乐电池。
水果电池实验报告.doc
水果电池实验报告.doc一、实验目的本次实验旨在构建一个由水果（即苹果、香蕉等等）原材料构成的电池，通过观察苹果和香蕉加碳构成电池并结合对铜针进行涂铁水观察电池输出电压来判断其两种水果分别在电路中所发挥的作用。
二、实验原理传统的金属-水果电池利用水果中的酸构成的电解质是电池的原料，电池的正极是金属及其表面的氧化物、负极则是氧还有元素构成的物质。
通过向电路接入通用对讲机、蜂鸣器、录音机等负载，可以观察电路中出现的电压变化。
三、实验材料1.水果：用于制作水果电池的原料（苹果，香蕉）2.电路板：用于连接电池的电路设备3.针头：用于构建电池的原料4.铜网：与针头一起构成电池5.铁针：通过涂铁水来检测水果电池的电压四、实验步骤1.准备原料：将苹果切成0.5 cm左右的片状构成正极，将香蕉切成1 cm左右的片状构成负极；2.构建电池：使用针头和铜网将正极和负极结合起来，并搭建成水果电池；3.测量电压：将铁针涂了铁水后插入水果电池内，用公共对讲机、蜂鸣器、录音机等构成的电路接入电池，来观察水果电池所产生的电压；4.观察电流变化：观察上述电路状态下，苹果和香蕉所发挥的作用及电流变化。
五、实验结果分析通过实验可以发现，当用铜针涂上铁水后插入水果电池内时，铁水改变了电池结构，水果电池可以发出较高的电压，从而使电流流动起来，并被负载所吸收，表明水果电池具有电池的功能。
在测量电压中，苹果的正极电压大于香蕉的负极电压；此外，当所选水果种类及新鲜程度较好时，电压可以达到1.5伏或更高。
六、结论本次实验利用苹果和香蕉制作电池，搭配铁针涂铁水，并搭建电路实验，结果表明苹果和香蕉可以用来构建电池发出电压，并且可以提供一定的功率来驱动负载，达到实验的目的，总结水果电池对电子器件的实用性。
水果电池实验报告
水果电池实验报告
水果电池是一种利用水果中的化学能转化为电能的简单实验装置。
本实验旨在
探究不同水果对电池产生的电压和电流的影响，以及分析水果电池的实际应用价值。
首先，我们准备了苹果、橙子、柠檬和土豆这四种常见的水果作为实验材料。
接着，我们将这些水果分别切成两半，然后在每一半水果中插入一根铜线和一根锌线，作为电极。
接下来，我们将用万用表测量每种水果电池产生的电压和电流强度，并记录实验数据。
在实验过程中，我们发现不同水果产生的电压和电流强度存在一定差异。
苹果
和橙子的电压较高，而柠檬和土豆的电压相对较低。
在电流强度方面，柠檬的电流要比其他水果更大一些，而土豆的电流则相对较小。
这些实验数据表明，不同水果的化学成分和结构对电池产生的电能有着明显的影响。
接下来，我们对水果电池的实际应用进行了探讨。
虽然水果电池产生的电压和
电流相对较小，无法满足大部分电器设备的需求，但在一些特定的场合，水果电池仍然具有一定的应用价值。
比如，在一些地方缺乏电源的情况下，可以利用水果电池为小型电子设备供电；在教育教学中，可以通过水果电池实验来引导学生了解化学能和电能的转化过程，激发学生对科学的兴趣。
总的来说，水果电池实验是一种简单而有趣的科学实验，通过这个实验，我们
不仅可以了解水果中的化学成分和结构对电池产生的电能的影响，还可以探讨水果电池在实际生活中的应用价值。
希望通过这个实验，能够激发更多人对科学的兴趣，促进科学知识的传播和应用。
水果电池电压实验报告
水果电池电压实验报告引言电池作为一种常见的电源装置，我们通常使用的AA、AAA等规格的电池都是化学电池。
而化学电池则是利用化学反应来产生电能的装置。
习惯上，我们购买的电池通常是由金属和电解质组成的电池。
而在这次的实验中，我们将探讨一个有趣的问题：水果是否也能够产生电能？实验目的通过实验，观察不同水果的电池电压并比较其差异，探索水果是否具备一定的电能产生能力。
实验材料- 青柠檬- 苹果- 香蕉- 火龙果- 多米管（导线）- 万用表（电压表）实验步骤1. 分别选取一块青柠檬、一个苹果、一根香蕉和一颗火龙果。
2. 将每个水果切成两半。
确保在切开水果后，果肉还与水果壳保持一定的连接，不要完全分离。
3. 用万用表测量每个水果的电池电压。
将一根多米管的一头插入水果的果肉中，另一头插入电压表中，记录电压值。
4. 重复步骤3，确保每个水果的电池电压测量是准确的。
实验结果经过测量，我们得到了以下实验结果：水果电池电压（V）- -青柠檬0.71苹果0.62香蕉0.64火龙果0.49结果分析根据实验结果，我们可以看出不同水果具有不同的电池电压。
青柠檬的电压最高，为0.71V，而火龙果的电压最低，仅为0.49V。
这说明水果确实具备一定的电能产生能力。
这种差异可能是由不同水果所含的化学成分导致的。
在水果的果肉中，富含一些质子和电子的离子，当导线连接水果时，这些离子就会参与到电子流动的过程中。
这可以解释为什么水果能够产生电压。
结论通过本次实验，我们发现不同水果具有不同的电池电压，这意味着它们能够产生一定的电能。
这种现象的原因可能是水果中含有的化学成分所致。
虽然水果的电压相对较低，但我们可以想象，如果我们将多个水果串联或并联，就可以增加总的电压和电能输出。
这对于一些需要低电压能源的小型电子设备来说，或许能够提供一种可行的替代方案。
不过，需要注意的是水果在电能产生过程中的能量损耗比较大，不能与传统的化学电池相媲美。
因此，水果电池仍然需要更多的研究和开发，以提高其能量转化效率。
水果电池实验报告
水果电池实验报告
实验名称：水果电池实验
实验目的：通过利用水果中的物质反应产生化学能量，用水果制作一个简单的电池，并观察其发电能力。
实验原理：水果中含有酸性物质（如柠檬中的柠檬酸），与金属电极（如铜和锌）接触后，会产生化学反应，释放出电子，从而产生电流。
实验材料：
- 柠檬/苹果/香蕉等水果
- 铜片
- 锌片
- 万用表
- 电线
- 纸巾
实验步骤：
1. 将柠檬挤压成汁。
2. 准备两片金属电极，一片铜片和一片锌片，用纸巾擦拭干净。
3. 将铜片和锌片插入柠檬汁中，注意保持两片电极之间距离一定。
4. 使用万用表测量电压和电流。
5. 记录测量结果，并观察电流计的动态变化。
实验结果：
根据实验步骤测量可以得到柠檬电池的电压和电流数值，记录在实验报告中。
实验讨论与结论：
1. 根据实验结果，可以得到柠檬电池的电压和电流值。
2. 柠檬电池的电压和电流值可能受到水果品种、成熟度、盐度等因素的影响。
3. 柠檬电池发电原理类似于传统的电池，电池是通过物质间的化学反应生成电能。
4. 水果电池可以作为一种简单的实验工具，用于展示化学反应产生的能量。
实验总结：
通过水果电池实验，我们可以深入了解电池的工作原理，以及水果中的化学能转化为电能的过程。
这种简单的实验可以激发学生对科学的兴趣，培养他们的实验操作能力和科学思维能力。
同时，这个实验也可以引导学生了解再生能源的可能性和可持续发展的重要性。
水果电池的电压
• 由于锌片的活动性较强，易失去电子，因 此作为负极，相对而言，铜片的活动性较 弱，不易失去电子，因此作为正极。 • 铜片和锌片通过电解质(即水果中富含的果 酸)和导线构成闭合回路。 • 铜片置换出果酸中的氢离子产生正电荷， 锌片失去电子产生负电荷，因此闭合回路 中产生电流，在该电路中再连接一个LED，
什么是电压
• 电路两端有一个电位差这个就是电压。 • 形像地说电压就好比是在河上被堵起的水 坝里的水，水坝越高水对大坝的压力也就 越大。电荷集聚起来也会和河水一样对外 形成压力，这就是电压。
“水果电池”实验报告(1)
“水果电池”实验报告【提出问题】水果电流和电压与什么因素有关？ 【作出假设】 ①与水果的种类有关 ②与插入铜、铁片的深度有关 ③与金属片之间的距离有关 【设计实验】 ①准备材料②进行实验 （方法：控制变量法）（一）探究与水果种类的关系（变量：水果种类） ⑴土豆①将带有锌片和铜片的导线插入土豆中，再与开关，LED 灯串联。
②闭合开关，观察LED灯。
LED灯发出微弱的光。
③将电流表串联进去，观察示数。
※电流表指针偏转角度较小，说明水果电池的电流很小。
④将电压表并联进去，观察示数橘⑵橘子①同上②闭合开关，观察LED灯。
④将电压表并联进去，观察示数比较：土豆电压：0.2v 橘子电压：0.1v说明：电压大小与水果种类有关，土豆电压大于橘子电压。
（二）探究与插入铜、铁片的深度的关系（变量：插入铜、铁片的深度）⑴插入一定深度将电压表并联后观察示数⑵全部插入将电压表并联后观察示数比较：插入一定深度电压：0.1v 全部插入电压：0.2v说明：电压大小与插入铜、铁片的深度有关。
（三）探究与金属片之间的距离的关系（变量：金属片之间的距离）⑴金属片之间的距离较小将电压表并联后观察示数⑵金属片之间的距离较大将电压表并联后观察示数比较：金属片之间的距离较小的电压：0.1v 距离较大的电压：略大于0.1v 说明：电压大小与金属片之间的距离有关，金属片之间的距离越大电压越大。
（四）探究与水果大小的关系（变量：水果大小）⑴大水果将电压表并联后观察示数⑵小水果将电压表并联后观察示数比较：大水果电压：0.1v 小水果电压：0.1v说明：电压大小与水果大小无关。
综上实验：电压大小与水果种类，插入铜、铁片的深度，金属片之间的距离有关，与水果大小无关。
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探究活动设计：水果电池的电压【设计思路】此前同学们已学习了电压的定义和电压表的使用方法，并且用电压表探究了串联和并联电路的电压的关系，对探究的七个要素有了初步的认识，并已学会了制作水果电池。
学生有了较好的探究基础，为了满足学生探究的欲望，我们选择了《探究水果电池的电压规律》这一课题，想借此来激发学生的学习探究兴趣，培养学生的探究精神，学会物理探究方法，培养学生探究能力。
【教学目标】知识目标：通过观察和实验，初步了解水果电池的规律；同时也巩固对电压表的使用。
过程与方法：通过学习活动，体验探究的全过程和初步研究问题的方法。
情感态度与价值观：通过教师和学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲。
【教学重点】1、探究水果电池的电压大小与什么因素有关。
2、探究水果电池的正、负极与什么因素有关。
【教学难点】通过探究，了解研究问题的初步方法，同时激发同学们学习的兴趣。
【教学资源】电压表、各种水果、导线、不同种类的金属片、刻度尺，剪刀等【教学过程】1．设疑引入（教师）（1）你目前已经知道了哪些电源？（2）你知道水果电池吗？教师演示水果电池也能够提供电压。
（3）你还想知道水果电池的哪些特点？2．探究水果电池的电压的规律a、提出问题（学生）：（1）水果电池的电压高低与什么因素有关？（2）水果电池为什么会产生电压呢？（3）水果电池的正、负极由什么决定呢？（4）……b、选择课题（根据学生的猜想，联系学生的实际，选择适当的课题）教师：本节课不可能把同学们的提出的问题都研究出来，本节课我们就研究其中的一个问题──水果电池的电压高低与什么因素有关？对这个问题你有什么猜想？c、猜想与假设学生：水果电池的电压可能与水果的种类有关；水果电池的电压可能与金属片的种类有关；水果电池的电压可能与插入的深浅程度有关；水果电池的电压可能与金属片的距离有关；水果电池的电压可能与金属片的形状有关等。
互相交流：以课堂提问的方式展示同学们的猜想，并要求其说出猜想的理由，同时进行评估，这样通过交流来丰富同学们的猜想。
d、设计实验方案教师：以投影的方式要求同学们回答下列问题。
方案设计应采用方法。
你准备研究的是和的关系。
应控制，改变，选择什么器材？观察，记录。
2019-03-22【设计思路】此前同学们已学习了电压的定义和电压表的使用方法，并且用电压表探究了串联和并联电路的电压的关系，对探究的七个要素有了初步的认识，并已学会了制作水果电池。
学生有了较好的探究基础，为了满足学生探究的欲望，我们选择了《探究水果电池的电压规律》这一课题，想借此来激发学生的学习探究兴趣，培养学生的探究精神，学会物理探究方法，培养学生探究能力。
【教学目标】知识目标：通过观察和实验，初步了解水果电池的规律；同时也巩固对电压表的使用。
过程与方法：通过学习活动，体验探究的全过程和初步研究问题的方法。
情感态度与价值观：通过教师和学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲。
【教学重点】1、探究水果电池的电压大小与什么因素有关。
2、探究水果电池的正、负极与什么因素有关。
【教学难点】通过探究，了解研究问题的初步方法，同时激发同学们学习的兴趣。
【教学资源】电压表、各种水果、导线、不同种类的金属片、刻度尺，剪刀等【教学过程】1．设疑引入（教师）（1）你目前已经知道了哪些电源？（2）你知道水果电池吗？教师演示水果电池也能够提供电压。
（3）你还想知道水果电池的哪些特点？2．探究水果电池的电压的规律a、提出问题（学生）：（1）水果电池的电压高低与什么因素有关？（2）水果电池为什么会产生电压呢？（3）水果电池的正、负极由什么决定呢？（4）……b、选择课题（根据学生的猜想，联系学生的实际，选择适当的课题）教师：本节课不可能把同学们的提出的问题都研究出来，本节课我们就研究其中的一个问题──水果电池的电压高低与什么因素有关？对这个问题你有什么猜想？c、猜想与假设学生：水果电池的电压可能与水果的种类有关；水果电池的电压可能与金属片的种类有关；水果电池的电压可能与插入的深浅程度有关；水果电池的电压可能与金属片的距离有关；水果电池的电压可能与金属片的形状有关等。
互相交流：以课堂提问的方式展示同学们的猜想，并要求其说出猜想的理由，同时进行评估，这样通过交流来丰富同学们的猜想。
d、设计实验方案教师：以投影的方式要求同学们回答下列问题。
方案设计应采用方法。
你准备研究的是和的关系。
应控制，改变，选择什么器材？观察，记录。
2019-03-22【设计思路】此前同学们已学习了电压的定义和电压表的使用方法，并且用电压表探究了串联和并联电路的电压的关系，对探究的七个要素有了初步的认识，并已学会了制作水果电池。
学生有了较好的探究基础，为了满足学生探究的欲望，我们选择了《探究水果电池的电压规律》这一课题，想借此来激发学生的学习探究兴趣，培养学生的探究精神，学会物理探究方法，培养学生探究能力。
【教学目标】知识目标：通过观察和实验，初步了解水果电池的规律；同时也巩固对电压表的使用。
过程与方法：通过学习活动，体验探究的全过程和初步研究问题的方法。
情感态度与价值观：通过教师和学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲。
【教学重点】1、探究水果电池的电压大小与什么因素有关。
2、探究水果电池的正、负极与什么因素有关。
【教学难点】通过探究，了解研究问题的初步方法，同时激发同学们学习的兴趣。
【教学资源】电压表、各种水果、导线、不同种类的金属片、刻度尺，剪刀等【教学过程】1．设疑引入（教师）（1）你目前已经知道了哪些电源？（2）你知道水果电池吗？教师演示水果电池也能够提供电压。
（3）你还想知道水果电池的哪些特点？2．探究水果电池的电压的规律a、提出问题（学生）：（1）水果电池的电压高低与什么因素有关？（2）水果电池为什么会产生电压呢？（3）水果电池的正、负极由什么决定呢？（4）……b、选择课题（根据学生的猜想，联系学生的实际，选择适当的课题）教师：本节课不可能把同学们的提出的问题都研究出来，本节课我们就研究其中的一个问题──水果电池的电压高低与什么因素有关？对这个问题你有什么猜想？c、猜想与假设学生：水果电池的电压可能与水果的种类有关；水果电池的电压可能与金属片的种类有关；水果电池的电压可能与插入的深浅程度有关；水果电池的电压可能与金属片的距离有关；水果电池的电压可能与金属片的形状有关等。
互相交流：以课堂提问的方式展示同学们的猜想，并要求其说出猜想的理由，同时进行评估，这样通过交流来丰富同学们的猜想。
d、设计实验方案教师：以投影的方式要求同学们回答下列问题。
方案设计应采用方法。
你准备研究的是和的关系。
应控制，改变，选择什么器材？观察，记录。
2019-03-22【设计思路】此前同学们已学习了电压的定义和电压表的使用方法，并且用电压表探究了串联和并联电路的电压的关系，对探究的七个要素有了初步的认识，并已学会了制作水果电池。
学生有了较好的探究基础，为了满足学生探究的欲望，我们选择了《探究水果电池的电压规律》这一课题，想借此来激发学生的学习探究兴趣，培养学生的探究精神，学会物理探究方法，培养学生探究能力。
【教学目标】知识目标：通过观察和实验，初步了解水果电池的规律；同时也巩固对电压表的使用。
过程与方法：通过学习活动，体验探究的全过程和初步研究问题的方法。
情感态度与价值观：通过教师和学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲。
【教学重点】1、探究水果电池的电压大小与什么因素有关。
2、探究水果电池的正、负极与什么因素有关。
【教学难点】通过探究，了解研究问题的初步方法，同时激发同学们学习的兴趣。
【教学资源】电压表、各种水果、导线、不同种类的金属片、刻度尺，剪刀等【教学过程】1．设疑引入（教师）（1）你目前已经知道了哪些电源？（2）你知道水果电池吗？教师演示水果电池也能够提供电压。
（3）你还想知道水果电池的哪些特点？2．探究水果电池的电压的规律a、提出问题（学生）：（1）水果电池的电压高低与什么因素有关？（2）水果电池为什么会产生电压呢？（3）水果电池的正、负极由什么决定呢？（4）……b、选择课题（根据学生的猜想，联系学生的实际，选择适当的课题）教师：本节课不可能把同学们的提出的问题都研究出来，本节课我们就研究其中的一个问题──水果电池的电压高低与什么因素有关？对这个问题你有什么猜想？c、猜想与假设学生：水果电池的电压可能与水果的种类有关；水果电池的电压可能与金属片的种类有关；水果电池的电压可能与插入的深浅程度有关；水果电池的电压可能与金属片的距离有关；水果电池的电压可能与金属片的形状有关等。
互相交流：以课堂提问的方式展示同学们的猜想，并要求其说出猜想的理由，同时进行评估，这样通过交流来丰富同学们的猜想。
d、设计实验方案教师：以投影的方式要求同学们回答下列问题。
方案设计应采用方法。
你准备研究的是和的关系。
应控制，改变，选择什么器材？观察，记录。
2019-03-22【设计思路】此前同学们已学习了电压的定义和电压表的使用方法，并且用电压表探究了串联和并联电路的电压的关系，对探究的七个要素有了初步的认识，并已学会了制作水果电池。
学生有了较好的探究基础，为了满足学生探究的欲望，我们选择了《探究水果电池的电压规律》这一课题，想借此来激发学生的学习探究兴趣，培养学生的探究精神，学会物理探究方法，培养学生探究能力。
【教学目标】知识目标：通过观察和实验，初步了解水果电池的规律；同时也巩固对电压表的使用。
过程与方法：通过学习活动，体验探究的全过程和初步研究问题的方法。
情感态度与价值观：通过教师和学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲。
【教学重点】1、探究水果电池的电压大小与什么因素有关。
2、探究水果电池的正、负极与什么因素有关。
【教学难点】通过探究，了解研究问题的初步方法，同时激发同学们学习的兴趣。
【教学资源】电压表、各种水果、导线、不同种类的金属片、刻度尺，剪刀等【教学过程】1．设疑引入（教师）（1）你目前已经知道了哪些电源？（2）你知道水果电池吗？教师演示水果电池也能够提供电压。
（3）你还想知道水果电池的哪些特点？2．探究水果电池的电压的规律a、提出问题（学生）：（1）水果电池的电压高低与什么因素有关？（2）水果电池为什么会产生电压呢？（3）水果电池的正、负极由什么决定呢？（4）……b、选择课题（根据学生的猜想，联系学生的实际，选择适当的课题）教师：本节课不可能把同学们的提出的问题都研究出来，本节课我们就研究其中的一个问题──水果电池的电压高低与什么因素有关？对这个问题你有什么猜想？c、猜想与假设学生：水果电池的电压可能与水果的种类有关；水果电池的电压可能与金属片的种类有关；水果电池的电压可能与插入的深浅程度有关；水果电池的电压可能与金属片的距离有关；水果电池的电压可能与金属片的形状有关等。