《灯笼》省优质课课件
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跨界合作与创新
与其他艺术领域、设计领域进行 跨界合作，创造出更多元化、时 尚化的灯笼产品和应用场景。
数字化保护与传承
利用数字技术记录和保存传统灯 笼制作工艺和文化内涵，实现数
字化保护与传承。
06
灯笼在现代生活中的应用
灯笼在节日庆典中的应用
1 2
春节 挂红灯笼是中国春节的传统习俗，象征着喜庆和 吉祥。
装饰要适度
装饰过多会显得杂乱无章，影响整体美感；装饰过少则显得单调乏味。 因此，在装饰时要把握好度，做到恰到好处。
光源选择要安全
在选择光源时，要确保安全可靠，避免使用易燃易爆的蜡烛等明火源。 同时，要注意光源的亮度和色温与灯笼的整体风格相协调。
04
灯笼的用途与功能
灯笼的照明功能
提供光源
01
灯笼能为黑暗环境提供照明，使人们能够在夜间进行各种活动。
调节光线
02
通过灯笼的遮光或透光设计，可以调节光线的强弱，满足不同
ห้องสมุดไป่ตู้场合的照明需求。
节能环保
03
相比传统灯具，许多现代灯笼采用LED等低功耗照明技术，更加
节能环保。
灯笼的装饰功能
美化环境
灯笼具有独特的造型和图案设计，可以增添节日或特殊场合的气 氛，美化环境。
彰显文化
灯笼作为中国传统文化的重要元素之一，其使用可以彰显民族特 色和文化底蕴。
技术创新
引入现代科技，如LED灯、遥控器、感光控制等，使灯笼更加节能 环保，适应现代生活需求。
设计创新
结合现代审美和传统文化元素，设计出更具创意和艺术性的灯笼造 型和图案。
灯笼的未来展望
文化传承与旅游结合
将灯笼作为特色文化元素，与旅 游业相结合，开发具有地域特色
《灯笼》精品PPT课件
合作探究
如何理解文章结尾“唉，壮，于今灯笼 又不够了。应该数火把，数探海灯，数 燎原的一把烈火”的含义？
作者通过回忆童年生活，表达了对 家乡的思念。但作者没有只是沉浸在对 美好童年生活的同忆中，而是由追忆历 史转而表现国难现实，并大声疾呼，表 达了爱国的热情。作者热切希望冲上前 线，奋勇杀敌，打击日寇。表达出热爱 祖国的情怀。
合作探究
“路上黑，打了灯笼去吧。”这句话独 立成段的好处？
这句话是对母亲的语言描写，未叙 其事，先闻其声，给读者以很强的冲击 力。对在外挣扎生活的“我”来说是美 好的回忆和极大的慰藉，强调母亲这句 话给“我”留下了难以忘却的记忆，并 引出下文对小时候上灯学的回忆。
合作探究
从描写方法的角度赏析：“母亲给留 着的消夜食品便都是在亲手接过了灯 笼去后递给自己的。为自己特别预备 的那支小的纱灯，样子也还清清楚楚 记在心里。虽然人已经是站在青春尾 梢上的人，母亲的头发也全白了。”
化用典故，化用了南宋词人辛弃 疾《破阵子·为同甫赋壮词以寄之》 里的诗句，既赞颂了古代将军塞外点 兵、挑灯看剑、英勇杀敌的气概，也 使得文章的文学色彩更加浓厚。
合作探究
说说“雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧 马”的故事有什么作用。
这里借用典故，写李愬、蒙恬等昔 日大将以智慧和勇气抗击敌寇，保家卫 国的故事，表达了作者对这些英雄的敬 慕之情。
合作探究
（3） 乡村年节景象：“金吾不禁的那 元宵节张灯结彩，……猜源亨油坊出的 灯谜”、“族姊远嫁，……看满街的灯 火”——“灯笼”装点了乡村节日，带 给村民欢乐； （4） 历史文化：“唐明皇在东宫结绘 彩为高五十尺的灯楼，……盛事太古远 了”——“灯笼”具有深厚的历史文化 积淀，成为民族文化的重要组成部分。
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制作材料选择与准备
竹篾
用于编织灯笼骨架的主 要材料，需选择干燥、
无裂纹的优质竹篾。
纸张
用于裱糊灯笼的表面材 料，一般选用宣纸、棉 纸等轻薄透光的纸张。
胶水
用于固定纸张和竹篾的 粘合剂，需选择粘性适 中、干燥后无色透明的
胶水。
颜料
用于绘制灯笼图案和色 彩的颜料，需选择色彩 鲜艳、不易褪色的颜料
。
工艺流程详解及技巧分享
02
灯笼的种类与制作工艺
常见种类介绍及特点分析
01
02
03
04
宫灯
造型丰富，结构精巧，富有宫 廷气派，是皇家专用的照明工
具。
纱灯
用薄纱糊成的灯笼，透光性好 ，轻盈飘逸，常用于节日庆典
。
吊灯
悬挂于室内或室外空间的灯笼 ，造型各异，具有装饰和照明
双重功能。
壁灯
固定在墙壁上的灯笼，提供局 部照明，营造温馨氛围。
灯笼的样式和图案也越来越多样化。
02
近现代时期
进入近现代以来，随着科技的进步和照明技术的发展，传统灯笼逐渐被
电灯所取代。然而，作为一种文化符号和艺术载体，灯笼仍然受到人们
的喜爱和关注。
03
当代传承与创新
在当代社会，许多手工艺人致力于传承和创新传统灯笼制作工艺。他们
运用现代设计理念和技术手段，创作出既具有传统韵味又符合现代审美
改进方向。
对收集到的反馈进行整理和分析，为下次活动的改进提供参考
03
依据。
06
总结回顾与拓展延伸思考
关键知识点总结回顾
灯笼的起源和历史
介绍了灯笼的起源、发展历程以 及在不同历史时期的作用和意义
。
灯笼的种类和特点
第4课《灯笼》课件(共30张ppt)2024
第4课《灯笼》课件(共30张ppt)2024contents •灯笼的起源与历史•灯笼的文化内涵•灯笼的制作工艺•灯笼的照明原理与应用•灯笼的欣赏与收藏•灯笼的现代应用与创新目录01灯笼的起源与历史最早的灯笼可以追溯到古代，当时人们使用简单的灯具如油灯、火把等来照明。
古代照明工具礼仪与信仰军事用途灯笼逐渐发展成为一种礼仪和信仰的象征，用于庆祝节日、祭祀祖先等场合。
古代军队也使用灯笼作为夜间行军的照明工具，以及传递信号的手段。
030201灯笼的起源随着时代的发展，灯笼的材质和制作工艺不断改进，从最初的纸质、竹制到后来的布艺、玻璃等材质。
材质与工艺灯笼的造型和图案也越来越丰富多样，既有传统的圆形、方形等，也有各种动植物、人物等造型。
造型与图案灯笼逐渐成为一种文化符号，承载着人们对美好生活的向往和追求。
文化内涵灯笼的历史发展传统灯笼现代创意灯笼地域特色灯笼特殊用途灯笼灯笼的种类与特点如宫灯、走马灯等，造型精美，工艺复杂，具有极高的艺术价值。
不同地区的灯笼具有不同的地域特色和文化内涵，如福建的客家灯笼、广东的潮汕灯笼等。
结合现代科技和设计理念，创造出各种新颖、独特的灯笼造型和灯光效果。
如广告灯笼、装饰灯笼等，具有实用性和装饰性双重特点。
02灯笼的文化内涵灯笼的象征意义喜庆在许多文化中，灯笼是庆祝和喜悦的象征。
它们通常在节日、婚礼和其他庆祝活动中使用，为场合增添欢乐和热烈的气氛。
团圆在中国文化中，灯笼象征着家庭团聚和完整。
在中秋节等节日中，人们会挂起灯笼来祈求家人团聚和幸福。
光明灯笼代表着光明和希望，能够驱散黑暗和带来好运。
在古代，人们使用灯笼来照明，同时也寄托着对美好未来的期望。
舞龙舞狮在中国传统文化中，灯笼常常与舞龙舞狮表演相结合。
巨大的龙和狮子形象由人们举着灯笼组成，表演者在灯光的映照下进行舞蹈，象征着祥瑞和好运。
灯谜灯谜是中国传统民俗文化的重要组成部分，通常写在灯笼上供人们猜测。
猜灯谜不仅是一种娱乐活动，也体现了人们对智慧和文化的追求。
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再见
• 了解词义
• 斡旋：调停，调解。 • 掌故：历史上旳制度、文化沿革以及人物
事迹等。 • 争讼：因争论而诉讼。 • 静穆：平静而严厉。 • 怅惘：因失意而心事重重;惆怅迷惘。
• 了解词义
• 锵然：形容金宝珠玉等声音清脆。 • 幽悄：幽深沉寂。 • 人情世故：指为人处世旳措施、道理和经验。 • 熙熙然：指一副温和欢乐旳样子。 • 金吾不禁：指元宵节开放夜禁，允许人们终
①灯笼寄托着祖父、母亲等亲人旳慈爱和牵挂，也 寄托着作者对亲人旳感谢之情； ②许多乡情民俗与灯笼结下太多旳缘分，给作者留 下诸多美妙旳回忆； ③灯笼能为夜行人指路，温暖别人； ④统计、传承着家族历史； ⑤引起作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌人旳 情景，激发爱国热情。
合作探究
2. 文章结尾一段所体现旳作者旳观点态度是什么？请 结合文章，进行分析并评价。
《灯笼》旳作者吴伯箫在回忆童年生活旳篇章里， 流露着爱国主义旳情感。爱国主义是对祖国旳一种深 厚感情，是一种民族旳一种神圣美妙旳心理情感，蕴 藏于每个公民旳感情世界之中。这种情感集中体现为： 对养育自己成长旳祖国山河、文化、历史旳热爱；关 心祖国旳前途和命运，把个人旳命运同祖国旳命运紧 密地联络在一起；强烈旳民族自尊心和自豪感以及对 祖国旳无限忠诚和为祖国旳独立富强而英勇献身旳精 神等。我们每个人都要做一种爱国旳人。
本文以散文旳自由笔法，抒写了作者有关灯笼 旳某些记忆，往昔经历、乡情民俗、诗词典故， 从不同方面体现了灯笼对于作者乃至民族旳主要 意义。激发了作者旳爱国情怀，同步体现了对时 局旳担忧和对将来旳期望。
1.丰富旳联想。文章由灯笼想到了祖父、母亲等亲人旳慈爱 和牵挂；想到了许多乡情民俗；想到灯笼能为夜行人指路， 温暖别人；想到灯笼统计、传承着家族历史；想到古代将领 挑灯看剑，抗击敌人旳情景。联想丰富，内容多样。 2.爱国旳情怀。作者在回忆童年生活旳篇章里回荡着爱国主 义旳激越旋律，催人奋进。作者没有只是沉浸在对美妙童年 生活旳回忆中，也没有单纯追慕古代名将挑灯看剑、塞外点 兵令胡人不敢南下旳业绩，而是由追忆历史转而体现国难现 实，并大声疾呼，体现了爱国旳热情。
第4课《灯笼》课件(共30张PPT)
吴 伯 箫
作者简介
吴伯箫（1906—1982）原名吴熙成， 山东莱芜人，是我国当代著名散文家和 教育家。60年代初期表现延安生活的名 篇有《记一辆纺车》《菜园小记》等， 在新时期创作了《天涯》《忘年》等。
背景链接
1931年9月18日，日本帝国主义发动了蓄谋已久的“九一八”事变，“九 一八”的炮火不仅震碎了祖国的大好河山，也震碎了许多文人墨客们心中的美 好幻想，这其中就包含作者吴伯箫。然而，国民党政府却采取“不抵抗”政策， 这使得吴伯箫感到十分愤慨，忧心如焚，怒火中烧，不吐不快。于是他在坚持 教学的同时进行文学创作，用以排解满腔的愤慨。他这一时期的散文，常常激 越着爱国的热情，即使是在加快回忆童年生活的散文里，也充满着这种爱国的 激情。《灯笼》正是这一时期这种情感的具体表现。
7 我回忆元宵节跟着龙灯跑半夜……
对灯笼的喜爱
8 族姊远嫁，当时大送大迎，满街灯火，如今官衔灯映照 记录着岁月的沧桑
褪色的朱门……
流露出伤感之情
9 我回忆在纱灯上用朱红描宋体字。
对在纱灯描字的喜爱
10 我想象宫灯的温暖和汉献帝灯笼做伴的凄凉。 对历史人物的感慨
11 我由灯笼联想到保家卫国的古代名将……
板书设计
回忆祖父、母亲
灯
笼
怀念乡情、民俗
凭古吊今，抒发报国之情
个人情感 怀念故乡亲人
升华
家国情怀 抗日救国誓愿
4.文章结尾说:“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数 火把，数探海灯， 数燎原的一把烈火! ”联系全文，说说这两句话表达了作者怎样的观点 与态度。 作者热烈赞颂古代将军塞外点兵、挑灯看剑、英勇杀敌的气概，他们激 发了自己的爱国情怀，作者热切希望冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇； 同时表达了对时局的担优和对未来的期望，希望有更强大的力量,有更 具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人,保卫好自己的家园。
《灯笼》ppt课件24完美版
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目录
• 灯笼的起源与历史 • 灯笼的种类与制作工艺 • 灯笼在传统文化中的地位和影响 • 灯笼在现代社会中的创新应用 • 灯笼产业现状及未来发展趋势 • 《灯笼》课程总结与拓展延伸
01
灯笼的起源与历史
起源传说及文化背景
古代神话传说
灯笼的起源与古代神话传说紧密相 连，如“天灯”、“神灯”等故事， 象征着光明与希望。
3
兔子灯
兔子灯为三头并列共一体，中间的头很大， 俗称“兔婆”,两边的头较小，故称“细兔 子”.用竹篾作骨架，以红、白、绿纸糊成， 中插灯芯，点燃后提着走。
制作材料及工艺流程
制作材料
竹条（或木条）、宣纸、胶水、剪刀、细绳等。
工艺流程
设计造型→扎骨架→糊纸→装饰美化。
民间艺人的匠心独运
01
匠心独运的创意
对现代文化的影响与传承
民俗文化传承
国际文化交流
灯笼作为中国传统文化的重要元素之 一，在现代仍然被广泛应用于各种民 俗活动中，传承着中华民族的文化基 因。
中国的灯笼文化也逐渐走向世界，成 为国际文化交流的重要载体之一，展 示着中华文化的独特魅力。
创意文化产业
随着时代的发展，灯笼的制作材料和 工艺不断创新，成为创意文化产业的 重要组成部分，为现代生活增添了新 的色彩。
光明与希望
灯笼能为人们带来光明， 象征着希望和美好的未来， 鼓舞着人们不断前行。
在节庆活动中的重要作用
春节
春节期间，人们会在家门口挂起 红灯笼，象征着新年的到来和喜
庆的氛围。
元宵节
元宵节是赏灯的重要节日，各种造 型各异的灯笼成为节日的一大亮点。
中秋节
中秋节时，人们会在赏月的同时点 亮灯笼，增添节日的浪漫氛围。
目录
• 灯笼的起源与历史 • 灯笼的种类与制作工艺 • 灯笼在传统文化中的地位和影响 • 灯笼在现代社会中的创新应用 • 灯笼产业现状及未来发展趋势 • 《灯笼》课程总结与拓展延伸
01
灯笼的起源与历史
起源传说及文化背景
古代神话传说
灯笼的起源与古代神话传说紧密相 连，如“天灯”、“神灯”等故事， 象征着光明与希望。
3
兔子灯
兔子灯为三头并列共一体，中间的头很大， 俗称“兔婆”,两边的头较小，故称“细兔 子”.用竹篾作骨架，以红、白、绿纸糊成， 中插灯芯，点燃后提着走。
制作材料及工艺流程
制作材料
竹条（或木条）、宣纸、胶水、剪刀、细绳等。
工艺流程
设计造型→扎骨架→糊纸→装饰美化。
民间艺人的匠心独运
01
匠心独运的创意
对现代文化的影响与传承
民俗文化传承
国际文化交流
灯笼作为中国传统文化的重要元素之 一，在现代仍然被广泛应用于各种民 俗活动中，传承着中华民族的文化基 因。
中国的灯笼文化也逐渐走向世界，成 为国际文化交流的重要载体之一，展 示着中华文化的独特魅力。
创意文化产业
随着时代的发展，灯笼的制作材料和 工艺不断创新，成为创意文化产业的 重要组成部分，为现代生活增添了新 的色彩。
光明与希望
灯笼能为人们带来光明， 象征着希望和美好的未来， 鼓舞着人们不断前行。
在节庆活动中的重要作用
春节
春节期间，人们会在家门口挂起 红灯笼，象征着新年的到来和喜
庆的氛围。
元宵节
元宵节是赏灯的重要节日，各种造 型各异的灯笼成为节日的一大亮点。
中秋节
中秋节时，人们会在赏月的同时点 亮灯笼，增添节日的浪漫氛围。
省级优秀课件(有视音频)人民教育出版社语文八年级下册第四课灯笼
xián 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十 弦翻塞马外作声的dì，卢沙飞场快秋，点弓兵如。霹雳弦惊。li了ǎo却君王天下事，赢得
生前身后名。可怜白发生！
《送友人》 李白
青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
叁 明灯笼之志
1.默读第10—11段，找找作者引用了哪 些历史人物和历史事件？结合课下注释， 说说作者引用的目的是什么？
（男）长大后， 夜深星阑， 将军挑灯看剑， 是霍嫖姚、 是汉将李广、 是唐朝裴公， 正萧萧班马鸣也；
（齐）壮， 愿为马前卒， 数燎原烈火， 壮我家国！
作业布置——仿写
模仿《灯笼》中以小见大的写法， 选择生活中常见的小物件，以《小物 件里的旧时光》为题，写一篇小作文。
2.齐读第12段，作者借灯笼表达什么？
唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把， 笼 忘路之远近， 庭院静穆的灯笼， 母亲特备的小纱灯， 我思慕着；
（女）后来啊， 村头高挂的红灯， 遥想五十尺的灯楼， 族姊远嫁， 看满街灯火， 梦都随了蜡火开花；
马前卒
链接背景
1931年9月18日，日本侵略者发动了 占领东三省，炮火不仅震碎了壮丽的祖国河山，也击破 无数文士的美好幻想，这其中就包括吴伯箫。然而，国 民党政府竟然采取“不抵抗”政策，这让他十分愤懑， 怒火中烧，不吐不快。他在这一时期的散文，常常回荡 着爱国主义的激越旋律。《灯笼》正是这个时期回忆主 题的文章。
贰 品灯笼情缘
精读第3段到第11段，选择你喜欢的 段落，细细品味，用情诵读，并说说，
那是____的灯笼，我读出了_____。
1.小组合作交流，组内依次交流，评价。 2.推荐代表展示：先读再谈理解。
生前身后名。可怜白发生！
《送友人》 李白
青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
叁 明灯笼之志
1.默读第10—11段，找找作者引用了哪 些历史人物和历史事件？结合课下注释， 说说作者引用的目的是什么？
（男）长大后， 夜深星阑， 将军挑灯看剑， 是霍嫖姚、 是汉将李广、 是唐朝裴公， 正萧萧班马鸣也；
（齐）壮， 愿为马前卒， 数燎原烈火， 壮我家国！
作业布置——仿写
模仿《灯笼》中以小见大的写法， 选择生活中常见的小物件，以《小物 件里的旧时光》为题，写一篇小作文。
2.齐读第12段，作者借灯笼表达什么？
唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把， 笼 忘路之远近， 庭院静穆的灯笼， 母亲特备的小纱灯， 我思慕着；
（女）后来啊， 村头高挂的红灯， 遥想五十尺的灯楼， 族姊远嫁， 看满街灯火， 梦都随了蜡火开花；
马前卒
链接背景
1931年9月18日，日本侵略者发动了 占领东三省，炮火不仅震碎了壮丽的祖国河山，也击破 无数文士的美好幻想，这其中就包括吴伯箫。然而，国 民党政府竟然采取“不抵抗”政策，这让他十分愤懑， 怒火中烧，不吐不快。他在这一时期的散文，常常回荡 着爱国主义的激越旋律。《灯笼》正是这个时期回忆主 题的文章。
贰 品灯笼情缘
精读第3段到第11段，选择你喜欢的 段落，细细品味，用情诵读，并说说，
那是____的灯笼，我读出了_____。
1.小组合作交流，组内依次交流，评价。 2.推荐代表展示：先读再谈理解。