小学体育_蹲踞式跳远教学设计学情分析教材分析课后反思
小学体育_蹲踞式跳远教学设计学情分析教材分析课后反思
体育与健康课时计划教学内容蹲踞式跳远课型 1教学目标1. 通过本节课的学习，让每个学生初步掌握单脚蹬地跃起向远处跳出，并能双脚落地的方法，并能在规定的踏跳区域内踏跳。
2. 通过游戏发展学生的上下肢力量，培养学生认真、负责的积极态度，团结协作的团队精神3. 让学生通过观察、体验、掌握学习的方法，使学生热爱体育运动，并能够乐意接受教师的指导，从而体验成功重点前脚掌蹬地、单脚起跳; 踩准一定范围的踏跳区域场地器材标志杆、垫子、踏跳板难点上下肢协调配合结构（时间）课的内容和教与学的方法与措施次数组织形式、场地布置开始部分2 分钟一、课堂常规1、军体整队，报告人数。
2、师生问好3、宣布本课内容并加强安全纪律教育。
4、检查服装，安排见习生。
教法：1、教师语言讲解可得内容与目标，并提出相关要求2、检查服装，并提示应注意的安全事项。
1组织：四列横队准备部分8 分钟一、慢跑热身（蛇形跑）二、徒手操：1、扩胸运动2、腹背运动3、弓步压腿运动4、侧压腿运动5、膝关节6、腕关节、踝关节教法：1、师生齐做2、教师口令指挥（师喊12，生喊34）1学情分析：三级的学生有着孩子的天真和灵气，他们具有活泼好动、勇于表现等特点，但他们同时存在注意力比较容易分散，自我的约束力和控制力较差的问题。
三年级的学生由于受到年龄等因素的制约，身体力量、协调等素质十分有限，认知和技能尚处在较低水平，但他们的模仿能力较强，且敢于表达自己的想法，具备一定的探究知识能力。
效果分析这节课在练习负荷安排上，以中等强度的负荷为主，让学生感觉不是很累，能够完成练习，或者是通过努力我可以完成练习。
这样的练习队于学生来说就是一个有效地练习，负荷过大学生很累失去练习的热情与兴趣，就不去练习。
负荷过小，学生容易达到，也容易失去练习的热情与兴趣，从而不屑去练习。
这样读不利于教学目标的完成。
在密度安排上，以中、高密度练习为主，使学生的呼吸系统和意志品质得到了较好的锻炼。
小学体育_蹲踞式跳远教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计基本部分一、学习助跑与起跳技术1、练习原地上一步起跳练习要点：手臂积极上摆，摆动腿提膝上摆，起跳腿蹬地有力。
2、练习原地上三步起跳练习3、练习上三步上踏板起跳练习。
4、在踏跳垫子和落地垫子中间加上一定高度的障碍物,组织学生踏跳越过障碍物,目的是练习学生踏跳后的发力。
要求落地后还是呈空中姿态(摆动腿在前，起跳腿在后)。
5、组织学生辅助练习,原地双腿屈腿跳,然后组织学生完整动作练习。
6、组织学生完整动作练习,小组长对练习学生进行录像,然后小组成员回组织队形：如图：1、教师问“同学们,刚才在小游戏中你们都是采用哪条脚跳跃的啊? 记住啊,通常这条脚在跳远中就是你的踏跳脚”。
2、教师组织学生练习原地上一步起跳练习,踏跳腿在后,起跳腿在前站立准备,上一步起跳腿高抬,起跳腿侧手臂平摆,踏跳腿侧。
3、教师讲解示范上三步助跑起跳练习。
4、教师讲解示范练习上三步上踏板起跳练习。
5、让学生观看视频1引导学生观察踏跳动作,看完讨论过后在小组中依次练习。
6、教师示范完整动作，讲解起跳腿和摆动腿并拢。
7、让学生观看视频2，引导学生观察踏跳动作,看完讨论过后在小组中依次练习。
8、学生展示，教师给予表扬和鼓励。
1、学生认真观察老师动作。
2、学生在小组长的带领认真练习，互相指导。
3、学生展示并做出评价。
4、学生在小组长的带领下用平板电脑观看视频1。
5、认知观看教师的示范讲解。
6、学生在教师的指导下进行认真练习。
7、学生在小组长的带领下用平板电脑观看视频2。
7、小组长组织学生再次进行练习。
8、进行评价。
4▏6次22分钟中《蹲踞式跳远》学情分析小学生正处于生长发育快速期，这个年龄段的学生对体育活动有着广泛的爱好，有较强的模仿能力，能积极主动的参与学习。
五年级的学生由于生理及现在独生子女的特点，身体素质和运动能力普遍较差；在体育课中比较易兴奋，好表现，精神不易集中；对于说教过多、技术要求较强的教学兴趣并不高；相反，对于直观的、易于模仿的体育项目比较喜欢，兴趣也较高。
蹲踞式跳远说课教学反思
蹲踞式跳远说课教学反思蹲踞式跳远是田径运动中的一项重要跳跃项目，对于发展学生的身体素质和运动能力具有重要意义。
在进行蹲踞式跳远的说课教学后，我对整个教学过程进行了深入的反思，以下是我的一些思考和总结。
一、教学目标的达成在本次教学中，我设定了明确的教学目标，包括学生能够理解蹲踞式跳远的动作要领、掌握正确的起跳和腾空姿势，并在一定程度上提高跳远的成绩。
通过课堂教学和学生的实际表现来看，大部分学生对于动作要领有了较好的理解，能够较为准确地做出起跳和腾空动作。
然而，在提高跳远成绩方面，虽然部分学生有了一定的进步，但整体提升幅度还不够理想。
这可能与学生的个体差异、练习时间不足以及技术掌握的熟练程度有关。
在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，制定个性化的教学计划，针对不同水平的学生提供有针对性的指导和训练。
同时，增加练习时间和练习强度，让学生在反复练习中不断巩固和提高技术水平，以更好地达成提高跳远成绩的教学目标。
二、教学内容的安排在教学内容方面，我首先通过讲解和示范，向学生介绍了蹲踞式跳远的动作构成，包括助跑、起跳、腾空和落地四个环节。
然后，针对每个环节进行了分解教学，让学生逐步掌握各个动作的要点。
在教学过程中，我还引入了一些辅助练习，如高抬腿跑、单脚跳等，以增强学生的腿部力量和协调性。
从教学效果来看，分解教学和辅助练习的安排有助于学生理解和掌握动作技术，但在内容的衔接和过渡上还可以进一步优化。
例如，在从助跑环节过渡到起跳环节时，可以增加一些过渡性的练习，让学生更好地适应动作的变化。
此外，对于一些难度较大的动作要点，如腾空时的身体姿势控制，可以增加更多的针对性练习和纠正措施，帮助学生更好地掌握。
三、教学方法的选择在教学方法上，我采用了讲解示范法、分解练习法、纠正错误法等多种方法相结合的方式。
讲解示范法能够让学生直观地了解动作的规范和要求，分解练习法有助于学生逐步掌握各个动作环节，纠正错误法则可以及时帮助学生改正不正确的动作。
小学体育与健康第八课蹲踞式跳远教案
小学体育与健康第八课蹲踞式跳远教案小学体育与健康第八课：蹲踞式跳远教案引言：小学体育与健康是培养学生全面发展的课程之一，其中第八课的内容为蹲踞式跳远。
本文将针对小学体育与健康第八课的教学环节和方法进行探讨，以提供一个符合任务名称描述的详细教学方案。
一、教学目标：1. 知识目标：了解蹲踞式跳远的基本动作要领，学习正确的跑道起跳技巧。
2. 技能目标：能够掌握蹲踞式跳远的基本动作，熟练运用起跳技巧。
3. 情感目标：培养学生对体育运动的兴趣，提高自信心和团队合作意识。
二、教学内容：1. 蹲踞式跳远的动作要领；2. 跑道起跳技巧。
三、教学过程分析：1. 热身活动：为了避免运动伤害，可以设计一些热身活动，如全身放松操、拉筋操、小动物操等，以增加学生的体温和关节的活动度，并为接下来的学习做好准备。
2. 动作示范与解说：老师可以使用实物示范或者投影仪播放视频进行动作示范，并结合对动作要领的解说，让学生对蹲踞式跳远有一个基本的认识。
3. 协调练习：学生按照顺序进行动作练习，老师可以进行适时的指导和纠正。
比如，先从简单的跳远动作开始，逐渐引导他们掌握关键的技术要领，如弯腿蹲踞的姿势、均衡的身体重心、用力蹬地的力量等。
4. 跑道起跳技巧练习：通过模拟跑道，学生进行跑道起跳的技巧练习，对起跳的时机和力度进行训练和指导。
值得注意的是，老师应该根据学生的实际情况进行不同程度的差异化指导，以确保每个学生都能得到适当的辅导。
5. 巩固练习：通过小组活动、游戏或竞赛形式，巩固学生所学的内容。
可以设置一些小组PK赛，让学生通过比赛的方式互相学习、互相促进，增加对跳远的兴趣和动力。
6. 结束活动：进行放松运动，如深呼吸、放松肌肉拉伸等，以恢复学生的心率和呼吸，并缓解运动带来的疲劳。
四、教学评价方法：1. 观察评价：在教学过程中，教师通过观察学生的动作是否正确、动作风格是否流畅等方面来评价学生的掌握程度。
2. 个别指导评价：通过与学生的个别交流，纠正学生的错误动作和不足之处，并提供改进的建议，以帮助学生不断提高。
蹲踞式跳远教案反思
蹲踞式跳远教案反思教案标题：蹲踞式跳远教案反思引言：蹲踞式跳远是一项常见的体育项目，它不仅能够锻炼学生的爆发力和协调能力，还能够培养学生的勇气和自信心。
然而，在教授蹲踞式跳远的过程中，我们需要关注学生的安全和技能发展。
本文将对蹲踞式跳远教案进行反思，提供专业的建议和指导，以促进学生的学习和发展。
一、教学目标：1. 知识目标：了解蹲踞式跳远的基本动作要领和技巧；2. 技能目标：掌握正确的蹲踞式跳远动作，并能够进行适当的调整；3. 情感目标：培养学生的团队合作精神和竞争意识。
二、教学准备：1. 教学场地：确保场地平整、无障碍物，并标明起跳线和着地区域；2. 教学工具：测量尺、计时器、示范视频等；3. 学生装备：运动服、运动鞋。
三、教学过程：1. 热身活动：进行全身热身运动，包括跑步、拉伸等，以准备学生的身体；2. 技术讲解：通过示范和解说，向学生介绍蹲踞式跳远的基本动作要领和技巧；3. 分组练习：将学生分成小组，进行蹲踞式跳远的练习，教师巡视指导并纠正动作；4. 实际操作：每个学生依次进行蹲踞式跳远的实际操作，教师记录成绩并给予积极的反馈；5. 教学反思：与学生一起讨论他们在蹲踞式跳远中遇到的问题和困难，并提出解决方案；6. 比赛活动：组织蹲踞式跳远比赛，鼓励学生展示他们的技能和进步。
四、教学反思与建议：1. 安全问题：在教授蹲踞式跳远时，要确保学生的安全意识，特别是在起跳和着地时要注意保护关节；2. 动作细节：在技术讲解和练习过程中，要重点强调蹲踞式跳远的动作细节，如蹲姿、起跳力量的控制等；3. 个别指导：针对学生的不同水平和能力，进行个别指导和调整，以确保每个学生都能够适应教学内容；4. 激发兴趣：通过比赛和奖励等方式，激发学生对蹲踞式跳远的兴趣，提高他们的积极性和参与度；5. 教学评估：定期对学生的蹲踞式跳远技能进行评估，及时发现问题并给予指导。
结论：通过对蹲踞式跳远教案的反思，我们可以更好地指导学生掌握蹲踞式跳远的技能。
《蹲踞式跳远》体育教学反思（精选6篇）
•••••••••••••••••《蹲踞式跳远》体育教学反思（精选6篇）《蹲踞式跳远》体育教学反思（精选6篇）身为一名到岗不久的人民教师，教学是我们的工作之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编为大家收集的《蹲踞式跳远》体育教学反思（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
《蹲踞式跳远》体育教学反思篇1本课的蹲踞式跳远学习是主要内容。
学生表现的非常突出，因为蹲踞式跳远的“落地”动作跟立定跳远的“落地”动作是一样的，所以学生学习的过程中，还是较为轻松的。
本课的学习重点是“踏板有力”，由于学生的速度大多数都比较慢，下肢的蹬板力量不够，起跳的高度不够，直接导致落地的距离比较近。
下节课着重解决这个助跑踏跳的速度问题，进一步提高其完整技术。
总的来说，这节课的效果达到了预定的目标。
当学生好奇、好问、好动的心理得到充分满足，学生创造的幼芽才能得以萌发，心中智慧的火花才能得以点燃。
在教学时，运用了多种手段努力使学生对所要学习的知识转化为一种内心的需要。
老师创设多维度、多层次的情境，让学生开动脑筋想办法，从复习立定跳远引出课题——《蹲踞式跳远》。
首先让学生尝试成功的感觉，同学生一齐分享成功的快乐。
再假设如果再远一点我们应该怎样才能再成功跳过呢？激发学生的兴趣，启迪学生的思维，让学生创造想象，使学生的自我肯定、自我表现和好奇心交融在一起，成为一种强烈的创造动机、创造欲望。
这样让学生在这种直观而又变化的情境中领悟到由立定跳远到跳远的变化，从而产生了跃跃欲试的体验冲动。
通过尝试，每一位学生纷纷走向层次不一的“胜景点”，极大地感受到自己智慧的力量。
学生通过自己的探索，体会到创造的魁力，平添了创新的能力。
《蹲踞式跳远》体育教学反思篇2一、在教学中要熟悉技术动作作为教师，首先要提高自我的职业修养，这包括了师德师貌、个人能力、教学能力等方面。
体育教师的个人能力要求很高，你要教授给学生的技术动作你首先要了解掌握，知道这个动作的技术组成，它的重点和难点，也就是说你要教会学生你首先要会。
蹲踞式跳远教案及反思
蹲踞式跳远教案及反思教案题目: 蹲踞式跳远教案及反思教学目标:1. 学生能够正确掌握蹲踞式跳远的基本技术动作。
2. 学生能够运用所学技巧进行跳远，并取得进步。
3. 学生能够理解并运用健身原则来提高身体素质。
教学资源:1. 跳远课程计划书2. 蹲踞式跳远视频示范3. 测量器具（测量距离）教学过程:引入:1. 向学生介绍今天的课程内容：蹲踞式跳远。
2. 提出问题："你们知道蹲踞式跳远的技术原则是什么吗？"探究活动:1. 向学生演示蹲踞式跳远的正确动作，强调重要技术细节，如蹲下的姿势，起跳时的力量和平衡等。
2. 将学生分组，让他们两人一组进行互助演练，帮助彼此矫正动作。
3. 教师巡视指导，为学生提供实时反馈和建议。
拓展活动:1. 让学生进行初步测量，记录每个学生跳远的距离。
2. 让学生观看蹲踞式跳远的专业比赛视频，激发他们的兴趣和目标。
3. 鼓励学生展示自己的进步，分享他们的跳远成绩和个人心得。
总结:1. 综合学生的表现和成绩，对每个学生给予积极反馈和肯定。
2. 强调重要的教学要点和技术原则，巩固学生对蹲踞式跳远的理解。
3. 回顾课程目标，让学生思考如何在日常生活中应用所学技巧来提高身体素质。
反思及改进:1. 教师应认真观察学生的动作，并及时纠正不正确的细节。
2. 可以引入更多练习方法和技巧，以满足不同学生的需求。
3. 在未来课程中加入更多个人指导和小组合作活动，以提高学生的自主学习和互动能力。
这个教案旨在帮助学生学习蹲踞式跳远的基本技术，培养他们的运动能力和身体素质。
通过观察、练习和反思，学生将能够不断进步，并在未来的运动活动中展示所学技能。
教师需要积极引导学生，提供实时反馈和指导，鼓励他们相互合作和分享成功经验。
小学体育_急行跳远(蹲踞式跳远)教学设计学情分析教材分析课后反思
蹲踞式跳远教学设计一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，依据现代教育理念，结合体育教学的特点，在课堂教学中，以学生为主体，营造热烈快乐的学习氛围，充分调动学生的能动性，发展学生自制力和坚韧性，培养学生的参与意识，合作意识和实践能力。
二、教学对象：水平三（五年级）三、教材分析：本节课的教学内容是水平三《蹲踞式跳远》的第一节课。
在新课程标准理念的指导下，根据水平三学生的年龄特点、水平能力，在水平二内容的基础上，引导学生通过助跑、起跳、腾空、落地等动作练习提高跳跃的能力。
四﹑学情分析：本课教学对象是水平三的学生，他们正处于各种身体机能发育阶段，发育还不完善，心理不成熟，跑的正确姿势、方法还没掌握。
在教学中，通过教师引导、学生自主尝试等方法，使学生在反复练习中掌握快速跑的正确姿势和方法，形成良好的身体形态，提高跳跃的能力，促进学生身心健康发展，提高学生的综合素质。
五、教学目标：认知目标：初步掌握蹲踞式跳远的基本动作要领。
技能目标：在跳跃的过程中能够做到上下肢协调配合，蹬地充分。
情感目标：在遵守体育活动规则的前提下，积极展现自我，表现自我，建立和谐的人际关系，团结协作，具有良好的体育道德精神。
六、重难点：重点：掌握蹲踞式跳远的动作要领。
难点：规范蹲踞式跳远的动作。
七﹑教学过程与策略：教学过程：课堂常规→热身活动→体验游戏→合作探究→小组展评→巩固提高→环形接力比赛→放松运动教学策略：引导提示法、直观讲解与示范法、激励法、评价法、游戏比赛法。
八、安全措施：1、加强课前的安全教育，注意场地的选择，不要过硬，导致的学生身体的损伤。
2、在练习过程中，不断提醒学生注意安全，增强保护意识。
3、及时制止及纠正不安全的动作。
《蹲踞式跳远》教案学校：年级：五年级授课教师：教学内容蹲踞式跳远教学目标认知目标：初步掌握蹲踞式跳远的基本动作要领。
技能目标：在跳跃的过程中能够做到上下肢协调配合，蹬地充分。
情感目标：在遵守体育活动规则的前提下，积极展现自我，表现自我，建立和谐的人际关系，团结协作，具有良好的体育道德精神。
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《蹲踞式跳远》教学设计一、指导思想以“健康第一”为指导思想，《体育与健康课程标准》为依据，结合我区多年来贯彻落实的互动效能教学法、美国SPARK教育模式、中国K.D.L教育模式以及美国运动教育模式等理论，转变学习方式，以学生为主体，精讲多练，充分调动学生的练习兴趣，使学生在玩中学，玩中练，努力营造愉快、科学、合作的学习氛围，让学生感受到跳跃的快乐，引导学生形成健康行为，塑造运动品格。
二、相关分析（一）学情分析小学五年级学生具有活泼好动和想象力丰富的身心特点，正处在朝气蓬勃，有很强的求知欲和表现欲。
对于教师而言，尽可能地激发他们的学习兴趣，为他们搭建体验成功平台是关键。
因此，教师在教学中提供学生自由发展的空间和时机，引导学生掌握必要的学习方法，养成自觉参与锻炼，学会与人合作的好习惯将有益于学生的一生。
（二）教材分析跳跃是学生的基本活动能力之一，对发展学生的力量素质、身体各部位的协调性、平衡性和灵活性有比较明显的效果。
小学五年级学生具有活泼好动和想象力丰富的身心特点，正处在身心发展的关键阶段，本课以独特的活动器材激发学生的学习兴趣，遵循学生的发展规律，利用踏板的的摆放方法，阶梯性的创设了各种跳跃的难度，通过个人练习、小组合作练习等组织形式，充分调动了学生的学习积极性，循序渐进的实现本课的教学目标。
教学重点：提膝屈腿，蹬地有力。
教学难点：起跳时的蹬伸及起跳后与腾空步的衔接。
三、学习目标1.初步学习蹲踞式跳远的腾空步技术。
2.发展学生速度灵敏协调性，提高跳跃基本能力及腿部力量。
3.养成乐于学练、会简单评价的行为，逐步形成互帮互学、团结协作的良好品质。
四、教学设计与思路在新课程标准的理念下，水平三的水平目标要求学生通过多种练习形式，从而发展学生跳跃能力。
1.准备活动导入本课，让学生清晰认知本节课的教学内容。
通过带领学生运用拉力带做拉力操进行热身，身体各关节得到充分拉伸的同时运用各种跳跃的步伐练习，结合本课腾空步技术的辅助动作充分活动身体，同时关注练习密度。
2.技能学练在这个教学环节中，运用了利用助跳板对学生进行腾空环节的辅助练习，练习过程中，利用起跳板给予学生更充分的腾空高度，使学生有更多的空间来充分完成动作，使学生更加具有积极摆腿提膝，蹬地有力的意识。
利用有目标高度的拉力带，引导学生在助跑与起跳的过程中，尽可能积极有力的蹬地与摆腿，促使学生的髋关节向拉力带的目标方向积极靠拢，使重心充分的向斜上方前移的方法从而解决本科教学重点。
本阶段通过体验、教师讲解评价，组内评价，组外评价等手段，充分体现自主、合作的教育思想，引导学生积极参与体育锻炼，愉悦身心。
学生在练习过程中获得成功的体验，让学生的自信心得到提高和发展。
3.体能练习通过小组合作游戏踏浪，充分发展学生的体能、下肢力量以及在场上的决策能力和观察能力，让学生在游戏中充分体会乐趣，并能充分让学生体能得到发展。
4.放松活动在这一环节中跟音乐做放松小游戏并收放好器材，使学生身心得到有效恢复。
课时计划年级：水平三（五年级）课次：4-2课题蹲踞式跳远学习目标1.初步学习蹲踞式跳远的腾空步技术。
2.发展学生速度灵敏协调性，提高跳跃基本能力及腿部力量。
3.养成乐于学练、会简单评价的行为，逐步形成互帮互学、团结协作的良好品质。
教学内容1．蹲踞式跳远：腾空步2．游戏：踏浪重点提膝屈腿，蹬地有力。
难点起跳时的蹬伸及起跳后与与腾空步的衔接。
教学过程结构教学内容学练标准教与学的活动组织与队形时间热身活动一、情趣导入：1.师生问好，宣布本课内容。
（图1）二、科学热身1.拉力操（图2（1）身体各关节拉伸。
（2）各种跳跃的步伐练习。
1.精神饱满，注意力集中。
2.热身充分，能够跟老师音乐的节奏模仿练习，动作认真。
1.认真倾听，融入情景。
2.带领学生做热身操,按要求认真练习。
3、积极参与，认真模仿。
4、适时进行评价。
组织：（图1）▲要求：队列整齐，精神饱满。
（图2）5-7分钟技能学练一、复习巩固单脚起跳双脚落地。
1．3-5步助跑单脚起跳双脚落地练习。
二、学习腾空步技术。
1.助跑起跳成腾空步练习。
利用助跳板进行练习。
1.能够做出单脚起跳双脚落地。
2.在练习中能够积极收腹提膝。
1.练习过程中，能够积极摆腿提膝，蹬地有力，具有腾空的意识。
1.教师完整示范蹲踞式跳远动作。
2.以积极的心态参与活动，模仿老师跨越动作。
3.开始练习，教师巡回观察提示。
4.每组依次进行练习，在练习过程中相互学习，观察同伴，相互评价。
组织：（图3）要求：练习认真，注意安全。
5技能学练2.利用拉力带练习助跑起跳成腾空步技术。
3.短距离助跑蹲踞式跳远。
2.同伴之间相互鼓励，相互评价。
3.积极参与，挑战自我。
1.教师示范。
2.学生分组练习，教师巡回观察学生练习，及时纠正动作，及时评价。
3.学生模仿教师动作练习。
4.根据老师提出要求作出动作。
5.大胆练习，相互学习相互鼓励，评价。
组织：（图4）要求:动作规范，协调连贯。
5体能练习游戏：踏浪五人一组，两人成海浪移动，三人依次连续踏浪。
1.积极参与，合作练习，遵守规则。
1.每组同学要积极认真的练习进行，相互配合，注意安全。
2 认真跨越每一个动作。
相互交流，并进行总结。
3.在比赛中充分运用所学所练的动作技术。
3.教师进行评价，及时鼓励4.学生进行展示。
组织：（图5）要求：积极认真相互鼓励注意安全。
2放松活动放松活动1.音乐伴奏下的放松操。
2.师生再见。
3.收拾器材。
1.充分放松，身心恢复。
2.学生积极收还器材。
1.教师带领学生一起放松拉伸。
2.学生与教师探讨本节课所学，师生畅所欲言。
3. 师生再见。
组织：（图6）要求：充分放松。
4器材小音箱1台， 8个体操垫，8个助跳板，8个横杆标志桶，拉力带若干课后巩固利用周围环境条件进行巩固练习，注意安全。
课后反思在课堂教学中发现问题应及时解决问题，充分体现新课标的要求，课程评价的主要目的，是对课程设计和组织实施的科学程度进行诊断，并进行治疗。
在队形设计上还需下功夫，怎样设计会更好，更合理，更创新。
课前要充分分析学生，吃透教材，今后还要考虑课的外延，使自己的设计思路更广阔。
学情分析小学五年级学生具有活泼好动和想象力丰富的身心特点，正处在朝气蓬勃，有很强的求知欲和表现欲。
本课以独特的活动器材拉力带来激发学生的学习兴趣，遵循学生的发展规律，通过创设情景，教师的示范与学生个人展示，激发学生的参与兴趣，提高参与的积极性。
根据学生的年龄特点选择多种学习方式，利用踏板的的摆放方法，阶梯性的创设了各种跳跃的难度，通过个人练习、合作练习、小组练习等组织形式，充分调动了学生的学习积极性，循序渐进的实现本课的教学目标。
效果分析1.掌握知识。
通过学习使学生知道蹬地摆腿动作是为跳远教材做准备的过度内容,掌握助跑起跳腾空落地正确连贯的动作。
85—90%学生掌握蹲踞式跳远的动作方法。
2.运动量密度。
学生能够参与多种学练活动，发展下肢力量、腰腹力量的同时增强弹跳能力和动作协调性全课练习密度60%。
平均心率125次/分。
3.对学生思想品德、心理素质培养情况。
树立安全意识，能认真参与学习活动并能简单评价同伴，乐于展示自我和敢于挑战的勇气。
能积极帮助有困难的学生，团结协作互相帮助的完成教学内容及增强学生集体荣誉感。
教材分析评测练习一、单元终结性评价从动作技术标准检测技能学习的达成情况，采用自评、师评、互评方式。
二、单元过程性评价从评价三个维度“运动认知”、“健身实践”、“社会适应”，选择针对性的观测点，本单元根据内容主题在培养学生有意参与、自我挑战、持续健身等方面的教育价值，侧重对健身实践做评价。
课后反思在课堂教学中发现问题应及时解决问题，充分体现新课标的要求，课程评价的主要目的，是对课程设计和组织实施的科学程度进行诊断，并进行调整。
本次课在教法与学法的运用上通过分组合作探究等方法“使学生的学习兴趣始终保持最佳状态”。
多种教法与学法的合理渗透，使学生在积极的情绪下主动学习、掌握技能，勇于实践，课堂成为学生合作交流、拼搏进取、感受成功的平台。
主要采用的教法与学法有这些。
在队形设计上还需下功夫，怎样设计会更好，更合理，更创新。
在游戏形式的安排上也有不太合理的地方，学生往往只注意谁的速度快，而忽视了质量。
这样就没有达到提高动作技术的目的。
课前要充分分析学生，吃透教材，今后还要考虑课的外延，使自己的设计思路更广阔。
课标分析本节课以《体育课程标准》为依据，以深化体育教学改革、全面推进素质教育为指导。
树立健康第一的指导思想，立足于面向全体学生，落实因材施教，使每个学生学有所得、学有所获。
教学过程中，充分发挥教师主导作用和学生主体地位，运用激励的语言和多样的教学方式，调动学生学习参与活动的积极性，课堂上营造一种民主、和谐的的师生关系和探究、合作、竞争的学习氛围；教学的各环节，充分发挥教学评价功能，激励和诊断性结合；自评互评相结合的原则，使每一位学生都能体验成功的喜悦，促进学生全面和谐发展，培养学生的自信心和实践能力。
使学生带着浓厚的兴趣和愉悦的心情，积极主动地完成本课学习目标。