小学五年级上册修改病句ppt课件

改：他喊小明出去玩。
30.妈妈买了水果、桃、苹果，还有巧克力。
改：妈妈买了水果，还有巧克力。或者妈妈买了
桃、苹果等水果，还有巧克力。妈妈买了梨、桃、
苹果，还有巧克力。
31.我们要改掉挑食、偏食的坏习气。
改：我们要改掉挑食、偏食的坏习惯。
32.下雨了，我们撑着五颜六色的红伞回家。
改：下雨了，我们撑着五颜六色的伞回家。或者，
把所 属或种类不同的事物混淆在一起，就造成
了分类不当的毛病。例句中的“西瓜”、“苹果”
是水果，“蔬菜”不能包括他们，应把“西瓜”、
“苹果”删去，或者在“蔬菜”前加上“瓜果”，
或将“蔬菜”删去。
9、关联词语搭配不当
例：黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在
我们的心中。
例句就错把两个分句之间的转折关系当成了递
小学五年级病句修改
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步骤：一读二找三改四查
一、读 仔细地阅读句子，读懂句意，揣摩
说话人本来想说的是什么意思，是修改病句的前
提。
二、找 认真分析，寻找“病因”。常见的
病句主要有以下几种类型：
1、成分残缺
例：看了这部电影，深受教育。
一个完整的句子，至少应包括主 语和谓语两
个部分（非主谓句除外），缺少其中任何一部分，
下雨了，我们撑着红伞回家。
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修辞
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常用修辞方法：
１、比喻 比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、
熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、 深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生 动、具体。 ２、拟人 拟人是借助想象力，把事物当作人来写。 即赋予它们人的言行、思想、感情等。 ３、排比 运用三个或三个以上的结构相同或相似，
育。
11.《草原》的作者是老舍写的。
改：《草原》的作者是老舍。或者《草原》是老
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舍写的。
12.坚持写日记，写作能力就会迅速提高和扩大。
改：坚持写日记，写作能力就会迅速提高。
13.这种不爱惜劳动成果，任意浪费，是可耻的。
改：这种不爱惜劳动成果，任意浪费的行为，是
可耻的。
14.我们要增强克服困难的信心和方法。
改：少先队员要发扬革命传统。
26.因为老舍爱养花，而且养了许多花。
改：因为老舍爱养花，所以养了许多花。
27.小兴安岭的夏天是个美丽的地方。
改：夏天的小兴安岭是个美丽的地方。或者小兴
安岭的夏天是个美丽的季节。
.Байду номын сангаас
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28.我昨天看了电影“闪闪的红星”。
改：我昨天看了电影《闪闪的红星》。
29.他喊他出去玩。
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修改病句的原则（一）对症下药，（二）尽 量保持句子的原意。 （三）要善于运用多种方 法进行修改。
请看练习
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1.解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。
改：解放军叔叔击落了五架敌机。或者解放军叔
叔击落了五架敌机，击毁了三艘军舰。
2.骄傲自满是学习上的阻碍。
改：骄傲自满是学习的阻碍。
3.这些是唐朝出土的文物。
改：我们要增强克服困难的信心。
15.报晓的公鸡是起床的信号。
改：公鸡报晓是起床的信号。
16.我们要认真纠正自己的缺点和错误。
改：我们要认真改正自己的缺点和错误。
17.多读好书，可以丰富和提高我们的知识。
改：多读好书，可以丰富我们的知识。
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18.《小学生语文学习》和《中国少年报》是我最
喜欢读的报纸。
进关系。正确的关联词语应该用“...虽然...但
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是...”。
10、不合情理 例：农民们冒着凛冽的寒风收割稻子。 在一个句子中，如果所要表达的意思有违反常 规或违背客观事实的现象，即为“不合情理”。 例句中“稻子”成熟是秋季，农民不可能“冒着 凛冽的寒风” 收割稻子。 三、改 针对病句的不同“病因”，对症下药， 运用修改符号进行删、补、换、 移。 四、查 把修改后的句子进行复查性质的校对 阅读，看看是否通顺，有无新的语病发生，是否 把说话人原先想说的意思表达清楚了，如果发现 有问题还得重改。
为“诸葛亮”。
4、词序颠倒
例：展览馆里展出了两千年前新出土的文物。
“展出”的“文物” 是现在出土的，而不是“两
千年前”出土的。所以，这一句应把“两千年前”
与“新出土的”位置对调一下。
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5、重复啰嗦
例：我不禁忍不住流下了眼泪。
“不禁”与“忍不住”意思大致 相同，删去其
中一个即可。
6、指代不明
例：小刚和小军约好星期天去他家玩。
改：我最喜欢读的报纸是《小学生语文学习》和
《中国少年报》。
19.少先队员要热爱祖国和公共财物。
改：少先队员要热爱祖国。或者少先队员要热爱
祖国，保护公共财物。
20.任何一切困难都不能吓倒有坚强意志的少先队
员。
改：任何困难都不能吓倒有坚强意志的少先队员。
或者一切困难都不能吓倒有坚强意志的少先队员。
21.听了报告，受到了教育。
句子表达的意思就不完整。缺少了主语，是谁
“深受教育”没作交待，如果在“看”或“深”
前加上主语，句子就完整.了。
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2、搭配不当
例：学校开展了学雷锋的高潮。
例句中“开展”与“高潮”不能搭 配，应将
前者换成“掀起”或将后者改为“活动”。
3、用词不当
例：我们的李老师像狐狸一样聪明。
用“狐狸”形容李老师显然是 不恰当的，可改
改：这些是唐朝的文物。
4.看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。
改：大家看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。
5.公园新设了由两个英国援建的游乐项目。
改：公园新设了由英国援建的两个游乐项目。
6.我估计他这道题一定做错了。
改：我估计他这道题做错了。
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7.他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天
去春游的好消息。
句中使用代词或量词如果 指代不明确，就会造
成句意含糊不清。修改的方法是使人或事物具体
化。例句中的“他”不知是指小刚还是小军，应
将“他”改为“小刚”或“小军”。
7、前后矛盾
例：我估计那人一定是坏蛋。
例句中“估计”与“一定”矛盾， 可将“一定”
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8、分类不当
例：菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、扁豆、
苹果等蔬菜。
改：听了报告，我受到了教育。或者我听了报告，
受到了教育。
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22.早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。
改：早稻熟透了，田野里像铺上了金黄色的地毯。
23.我忍不住不禁笑了出来。
改：我忍不住笑了出来。或者我不禁笑了出来。
24.我经常看到小明有时在早锻炼。
改：我经常看到小明在早锻炼。
25.少先队员要发挥革命传统。
改：他跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游
的好消息。
8.听了这段报告，使我们懂得了许多道理。
改：听了这段报告，我们懂得了许多道理。
9.冬天，寒风呼啸着拂面而来，吹得人瑟瑟发抖。
改：冬天，寒风呼啸而来，吹得人瑟瑟发抖。
10.即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。
改：即使你是天才，也同样离不开老师的培养教