(三起点)外研版五年级英语上册《Module4__模块整体教案》
Module4 模块整体教案
一、模块教材分析
本模块学习一般过去时的综合运用，描述过去发生的事情。
教学内容是围绕着主人公Sam，Amy，Lingling，Daming的生活细节展开的一系列对话和活动。
此模块还涉及到过去式的否定句形式。
教学的重点应放在如何让学生运用一般过去时来描述过去发生了什么事情和存在的状态。
掌握词汇was, shorts, wear, your, sports。
第一单元主要通过创设情景，引出话题并进入重点语言的学习，主要句型是：Mum bought new clothes for Sam. Mum bought a new T-shirt for me. Mum bought it for me. She didn’t wear it.。
第二单元主要询问过去发生了什么事情及其相应的回答，学习字母a, i, o和字母组合oy, oi, oa的发音，主要句型是：What’s(What was)the matter with Daming/Sam/Susan/...?He/She lost...。
二、模块教学目标
（一）知识目标
1. 能理解并会说Unit 1 Activity 1 Look, listen and say. 和Unit 2 Activity 5 Listen and say. Then chant.中的句子。
2. 能听、说、读、写Unit 2 Activity 3 Listen and say. 和Unit 2 Activity 5 Look, listen and say.中的单词和句子。
3. 能听、说、认、读Unit 1 Activity 2 Listen, read and act out. 和Unit 2 Activity 6 Make funny sentences.& Activity 7 Act it out. then ask and answer.中的句子和做其中的活动。
4. 能朗读和理解Unit 2 Activity 2 Listen and read.中的单词和句子。
5. 能够认、读Unit 2 Activity 2 Listen and repeat.中的音素及例词。
（二）能力目标
1. 能够对过去发生的事情进行描述。
如：Mum bought a new T-shirt for me.
2. 能对过去发生了什么事情进行回答。
如：What’s the matter? Sam look my T-shirt。
3. 能利用6个字母或字母组合a, i, o, oy, oi, oa的发音规律记忆单词。
4. 能听懂、说唱chant。
（三）情感、策略和文化目标
1．培养学生热爱生活，关心他人，合理安排自己着装的能力。
2. 积极运用所学的语言知识进行交流，找出最有效的记忆单词的方法。
3. 了解英国的有关文化和习俗，培养跨文化意识。
三、模块教学设想
第一课时：Unit 1 Activity 1 Look, listen and say. Activity 2 Listen, read and act out.
第二课时：Unit 1 Activity 3 Listen and say. Activity 4 Practise. & Unit 2 Activity 5 Listen and say. Then chant.
第三课时：Unit 2 Activity 1 Look, listen and say. Activity 2 Listen and read. Activity 3 Look and write. Then ask and answer.
第四课时：Unit 2 Activity 4 Listen and repeat. Activity 6 Make funny sentences. & Activity 7 Act it out. Then ask and answer.
四、备课资料链接
（一）句子长廊
1.Mum bought a new T-shirt for me.
妈妈给我买了一件新T恤衫。
2.Mum bought new clothes for Sam.
妈妈给萨姆买了新衣服！
3.What’s the matter?
怎么啦？/发生什么事了？
4. Sam took my T-shirt. 萨姆拿走了我的T恤衫。
5. Mum bought it for me. She didn’t wear it. 妈妈给我买的。
6. No, she didn’t. 不，她没（给你买）。
7. I washed them for you. 我把它们洗了。
8. She didn’t wear it. 她没有穿她。
9. He wants to wear it. 他想穿它。
10. She bought a new trousers for Tom. 她给汤姆买了新裤子。
11. What’s the matter with Daming/Ben/Susan?
12. I lost my cap. 我的帽子丢了。
13. He lost his bag.他丢了他的帽子。
14. What was in it? 里面有什么？
15. I found this bag on the school bus. 我在校车上发现了这个包。
16. These new sports shoes were in it. 这些新的运动鞋在里面。
（二）语法提示
一般过去时的陈述句和祈使句。
1. 陈述句结构：主语＋动词过去式＋其他。
该句型表示某人做过了某事。
如：I washed them for you. 我把它们洗了。
Mum bought new clothes for me. 妈妈给我买了新衣服。
2. 否定句结构：主语＋didn’t ＋动词原形＋其他。
该句型表示某人过去做过某事。
如：She didn’t wear the red T-shirt. 她没穿红色的T恤衫。
I didn’t go there yesterday. 我昨天没有去那里。
外研社版三起英语五年级上册第四模块教案
2.能力目标
培养学生的自学能力和听力以及综合运用语言的能力。
3.情感目标
通过形式多样的课堂活动激发学生的学习兴趣，并培养学生积极参与、乐于与他人合作的精神，养成和谐和健康向上的品格。
教学重点
复习形容词性物主代词
教学难点
说明物品所属关系
教学准备
录音机，图片
形容词性物主代词与名词性物主代词的区别及名词性物主代词的灵活使用
单元课时安排
Unit 1 It’s mine.2课时
Unit 2 This bag is hers.2课时
第一课时
课题
Unit 1 It’s mine.
主备人
刘伯军
授课班级
五年级
授课人
授课时间
教学目标
It’s mine (yours , his, hers,Ling ling’s)说明物品所属关系。
三、课堂
练习
做游戏：教师画画，同学们猜测。
做游戏：教师画画，同学们猜测
四、课堂
小结
通过这节课的学习我们帮助柯南、樱桃小丸子、蜡笔小新和樱木花道找回了他们丢失的物品
找回了他们丢失的物品
五、布置
作业
通过帮别人找丢失物品编一段对话，并用英语写下。
教学反思
第四课时
课题
本模块练习
主备人
刘伯军
授课班级
五年级
授课人
4.播放课文视频，让孩子在品尝中处理比较难读得新词。
5.教师放录音，听读课文。
6.创设情景，分组练习
1.让学生带着任务去学习、去思考，体现了任务型教学法的运用)。
2.让学生在练习奔上画画。
3.画出书包的一部分，让学生做对答练习。
外研版(三起)-英语-五年级上册-英语外研版五年级上 Module 4 Unit 1 教材同步讲解 教案
Module 4Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me．妈妈给我买了一件新T恤衫。
Listen and say．听一听，说一说。
(教材第22页)课文全译Amy：Sam took my T-shirt．Ho wants to wear it．埃米：萨姆拿了我的T恤衫。
他想要穿它。
Sam：But it isn’t your T-shirt．Mum bought it for me．萨姆：但是它不是你的T恤衫。
妈妈给我买的它。
Sam：Did you wash Lingling’s T-shirt?萨姆：你洗玲玲的T恤衫了吗?Ms Smart：No，I didn’t．Lingling’s T-shirt is clean．She didn't wear it．斯码特女士：不，我没有。
玲玲的T恤衫很干净。
她没穿它。
活动指导1．活动类型：表演活动；小组合作活动。
2．活动目的：学会在自然的情景中运用“Did…?”询问对方是否做过某事。
3．参考词汇：did,you，yes，no，didn’t，buy，wear，take，wash，T-shirt，shoes，books。
4．注意事项：分角色扮演图片中的人物，注意演出争夺T恤衫时的动作、语气。
也可以将对话中的T恤衫换成生活中的其他物品进行练习。
Practise．练习。
(教材第22页)课文全译Did Ms Smart buy new trousers for Daming?No，she didn’t．She bought new trousers for Tom．斯玛特女士给大明买新长裤了吗?不，她没有。
他给汤姆买新长裤了。
活动指导1．活动类型：信息交流活动；两人合作活动。
2．活动目的：学会在自然的情景中运用“Dd+主语+buy+名词+其他?”和“No，主语+did n’t. 主语+bought+名词+for+某人”句型。
外研版(三起)英语五上《Module 4 Unit 1 It,s mine》教学设计
Unit 1 It’s mine教材分析：小学新标准英语第五册第四模块Unit1课题为《It's mine》。
本节课是这个模块的开始，学习一些物品所属用名词性物主代词的表达法。
本课的学习将会为这个模块后一课的学习打下基础。
我以“任务型”教学为纲领，通过听、说、读、演、唱等一系列教学活动，培养学生的学习爱好，鼓励同学们大胆运用英语参与实践并及时予以表扬，使他们获得学习英语的成就感和自豪感。
教材注意培养学生的学习方法，创新能力、主体意识和独立工作的能力，练习的设计尽可能按运用任务设计，避免单纯地模仿和机械的重复或脱离上下文的孤立的猜选，练习题的内容尽可能激发学生的兴趣和好奇心以及求知欲。
1知识与技能：会读写 mine yours , his, hers,2过程与方法：掌握物品所属关系3情感态度和价值观：根据物品特征猜测物品所属教学重点：说明物品所属关系教学难点：参加“失物招领”的游戏，在发现他人丢失物品后分析失主是谁。
教学准备：人物图片单词卡、多媒体、录音机、一些铅笔、书包、外套等物品教学程序：一、热身复习1、唱歌《The more we get together》2、 review the last lessonListen to me carefully, Daming and his father went to the Great Wall the first question.① When did they go?② How did they go?③ What did they do ?④ What did Daming do?任务呈现与课文导入师：上节课老师已经布置了任务，让大家预习本课内容，现在老师就来检查大家的预习情况。
1、认读单词，出示单词卡边读边贴在黑板上，然后全体认读，男女生分组比赛读（看哪组的同学发音准确，声音响亮）师：**读得已经很好了，没想到**读得更好，（竖起两个大拇指，You are fantastic.)2、听录音找出新单词（listen to the recorder carefully and find the new vocabularies) ，咱们以比赛的形式进行，男生一组女生一组，当听到mine yours hers his 的时候迅速举出手，看男生的反应快还是女生反应快begining （the ** are winner,congratulation)3、继续听录音，模仿读并翻译，在心里模仿录音当中的发音，并且思考一下每部分的意思。
外研版小学英语(三年级起点)五年级上册Module4 第1课时教案
Module4 第1课时教案一、教学内容外研版小学英语五年级上册第四模块第1课时Unit 1 Activities 1—2二、教学目标1. 能够听、说、认、读单词和词组argue，matter。
2. 能够听、说'读、写单词：shorts，wear，your。
3. 能够听懂句子What’s the matter? That’s OK. 并作出回答Sam took my T-shirt. He wants to wear it.4. 能听听、说、读、写句子Mum bought a new T-shirt for me. 并描述过去发生的事情。
三、教学重难点（一）重点听、说、读、写句子Mum bought a new T-shirt for me.。
（二）难点用所学的知识描述过去发生的事情以及-ed在清辅音后的读音。
四、教学准备1. 单词卡片2. 电子白板、电子课本3. 课文录音、课文动画（可从通平台直接打开使用）4. 人物头饰5. PPT课件五、教学过程Step 1 Warm-up1.师生对话。
T: Do you like red T-shirts?S1: Yes, I do.T: Do you like the black shorts?S2: No, I don’t.T: Do you like the white trousers?S3: Yes, I do.T: Do you like bananas?S4: No, I don’t.2.连锁反应：要求学生一个接着一个往下问。
S1: Do you like...?S2: Yes, I do. /...设计思路：通过对话，自然引入对Do引导的一般疑问句复习的同时，培养学生的英语思维能力。
Step 2 Preview教师出示课件，引导学生复习已学过的动词的过去式，并让学生造句。
如：did，bought，went等。
Did you go to the cinema yesterday night?I bought some books last Monday.My mum went to the supermarket this morning.Step 3 Presentation1.学习Look, listen and say.。
外研版(三起)英语五上 第四模块第一单元教案
Module 4 PossessionUnit 1I t’s mine.教学内容：Unit 1 It’s mine.学习目标1. 掌握本单元词汇mine, yours, argue, matter, wear, hers, his, line, clean2. 能说会用It’s mine (yours , his, hers, Lingling’s)，并强调mine的发音。
3. 能够说明物品所属关系。
4. 让学生懂得互相谦让，遇事先冷静思考，礼貌友好地对待他人。
教学重难点：１、掌握词汇mine, yours, argue, matter, wear, hers, his, line, clean２、学习句型It’s mine (yours , his, hers, Lingling’s)３、运用名词性物主代词说明物品的所述情况。
教学准备：点读笔，PPT教学程序：Ⅰ.Warming up课前安排两名学生在教师刚进教室时为争夺而争吵。
A: It’s my bag!B: It isn’t your bag. It’s my bag!C: Don’t argue! What’s the matter?B: A took my bag. He wants to use it.A: But it isn’t her bag. It’s my bag!B: It isn’t his bag. It’s my bag!教师在这时可以渗透一下本课的语言。
Don’t argue! What’s the matter?Ⅱ.任务呈现教师展示书包、玩具等物品It’s my bag. It’s mine. 点读笔呈现读音，学生跟读It’s your bag. It’s yours.It’s his bag. It’s his.It’s her bag. It’s hers.板书：my bag = mine, your bag = yours, his toy = his, her toy = hers学生头脑中有一定印象之后，继续呈现PPTWhose hat is it? It's his. It isn't hers. 孩子们回答出这个问题之后，听音跟读Whose dog is it? It's hers. It isn't his. 孩子们回答出这个问题之后，听音跟读Ⅳ. 课文呈现1. Look and listen听课文之前，呈现问题，让学生们带着问题有目的的去听。
五年级上册英语教案-Module4外研版(三起)
五年级上册英语教案Module 4 外研版（三起）教学内容本模块的主题是“日常生活”，围绕学生的日常生活展开，通过学习本模块，学生能够掌握描述日常生活、表达喜好和需求的基本句型和词汇。
教学内容包括：日常活动、个人喜好、饮食、健康生活习惯等方面的表达。
教学目标1. 知识目标：使学生掌握描述日常生活、表达喜好和需求的基本句型和词汇。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高学生的听说技能。
教学难点1. 词汇记忆：学生对新词汇的掌握和运用，特别是对易混淆词汇的区分。
2. 句型运用：学生能够正确使用本模块所学句型进行日常交流。
3. 语法理解：学生对一般现在时态的掌握，以及能够正确运用一般现在时态描述日常生活。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、教学录音、黑板、粉笔。
2. 学具：英语课本、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过播放与本模块相关的英语歌曲，激发学生的学习兴趣，引入本模块的主题。
2. 新授：讲解本模块的重点词汇和句型，通过PPT课件和教学录音，让学生直观地理解和学习。
3. 练习：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学知识。
4. 巩固：通过课堂练习和课后作业，巩固学生对本模块知识的掌握。
板书设计1. Module 4 Daily Life2. 重点词汇：get up, go to school, eat breakfast, like, dislike, healthy, lifestyle等。
3. 句型： What do you do in the morning? I get up at 7o'clock. What do you have for breakfast? I have milk and bread for breakfast. Do you like apples? Yes, I do. / No, I don't.作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
外研版五年级上册《Module4》教案
五年级上册Module 4 Unit 1教案单元重点：1、学习询问发生了什么事:What’s the matter? What’s the matter with...? 学习重点句型：buy...for... That’s OK.；2、复习并学习服饰相关词汇：shorts，T-shirt等，学习重点动词lost；3、学习人称代词：his，her等的用法。
Unit 1 What did you buy?Warm-up: Greeting: 1. Boys and girls, how are you?What did you do yesterday? I went shopping yesterday. I bought many things for my family. Guess “What did I buy?”Activity 1: Guess “ What did I buy?” based on what my families say.最后一幅图猜的时候，引入新词wear, I bought clothes for my sister. Sam and Ms Smart went shopping too. Let’s listen and answer. Sam wants_______. Ms Smart bought _______for Sam. (播放活动1视频)继续学习课文的新词pair和shorts，ask “Does Sam want a pair of shorts?”并练习a pair of词组。
Activity 2: Ms Smart went shopping and she also bought clothes for Sam, Amy and Lingling. Listen and answer. Ms Smart bought _________ for Sam, Amy and Lingling. (播放活动2视频)接着呈现图片，Amy and Sam look angry. 提出问题What’s the matter?(再次播放活动2视频)呈现Amy和Sam的对话，学习表达发生了什么事情以及新词argue。
外研版五年级三起英语上册第四模块课堂教学设计 (2)
第1-4课时
单元
标题
Mod师
课时
划分
Unit1Mum bought a new T-shirt for me.2课时
Unit2What’s the matter with Daming?2课时
主备人
教学
内容
分析
本模块由 U1Mum bought a new T-shirt for me.和 U2What’s the matter with Daming.两个单元组成，要求学生掌握四会三会单词短语。
链接
资源
教研（备课）组长检查：学校领导检查（签章）：
解决措施
通过实物、图片、领悟、自主学习、合作交流等方法让学生在学中玩，玩中学，轻轻松松、快快乐乐地学习。结合形式多样的活动和丰富的练习让学生能够轻松地掌握本单元的知识要点，提高其听说读写能力。通过听力训练和指导学生进行对话练习，提升学生的听说水平，提高学生的口语表达和交流协作能力。
教学法
任务教学法、情景教学法、小组合作教学法
课程
标准
要求
通过本单元的学习，学生能掌握单三形式，描述简单的句子。
教
学
目
标
基础性
目标
1. 掌握本单元单词和短语。
2. 掌握一般疑问句。
发展性
目标
运用句型Do you / Did you …?
单
元
重
难
点
教学重点
掌握名词性物主代词hers、 his、mine、 ours的用法。
教学难点
理解并掌握句型 ：It is mine /yours/his/ hers/ Linglings。
外研版三起五年级上册第四模块教学设计
整体播放动画两遍，核对T:“Sam and Amy are arguing, and Ms. Smart says‘Don’t argue!’, because we shall be friendly to each other”.（PPT中争吵的两幅图片消失，呈现Ms. Smart说的don’t argue和友好的照片。
）(动画继续播放到He wantsto wear it.)T:“My new T-shirt is very beautiful.Who want to wear it? ”(将以上图片和wear的单词贴贴在黑板上，教师边说边用动作演示wear，并将T恤穿在想要穿上它的学生身上，并予以赞美：it’s beautiful。
引领学生边做穿衣服的动作边朗读单词wear。
)板书：先在Sam和Amy头像贴中间贴上argue，然后在单词前贴上Don’t,并移到Ms. Smart头像处。
Wear的图片和单词贴。
Activity3: Listen and fill.T:“Let’s listen to the first part again and fill in the blanks.”T2:Sam _____ my T-shirt.Mum _____ it for me.Mum _____ a new T-shirt for 再次播放动画的第一部分，通过填写句子中的动词过去式，复习过去时的用法以及再次巩固重点句型；通过图片和动画和实物展示，初步掌握新单词和新句型的用法。
本活动指向教学目标me.（再次播放活动2动画第一部分，核对答案。
教师走到学生中间，拿走学生的物品并说“I took sb’ssth.”，借此让学生感知took的含义。
）T:“Look! The boy is crying.What’s the matter？”（教师将what’s the matter的句子贴在黑板上，并依次展示以下三幅图片中小男孩哭泣的那部分，询问What’s the matter? 引导学生用sb. took his sth.来回答。
外研版小学五年级英语上册Module 4教案
Module 4Unit 1Mum bought a new T-shirt for me.【教学目标】1、knowledge objective:1)can listen, read, say:pair,shorts,took,wear,matter.2)can understand and use “Mum bought a new T-shirt for me.”and so on sentences to describe and ask the past behavior.;2、The ability to target:Through the course study, students can use the lauguege statement and ask the past behavior.3、The affective attitude goals:Make students tolearn to say sorry to others and forgive others.To experience the fun of learning English.【学情分析】In the fifthth grade, most students of English learning motivation, solid basicknowledge. Has interest on English learning, reading and listening to have certain ability,self-learning ability, active thinking of learning.Good at communicate with students, toexpress themselves, eager to get the approval of the classmates and teachers. There area small number of students has yet to find the right way, still very hard to learn English.【教学重难点】The important points : the key words and phrases; Students fluent in the correct tense to describe and ask the past behavior.Difficult points: Students can use the correct tense to talk about things.【课前准备】1.单词卡片/时间展示图；2.教学光盘或其他录音机设备；3.教学课件。