小学语文教学反思随笔小学语文教学反思
小学语文教学反思随笔
小学语文教学反思随笔作为一名在教育领域摸爬滚打多年的工作者，我对小学语文教学有着深厚的感情和独特的思考。
在多年的教学实践中，我深深地感受到小学语文教学就像一场充满惊喜和挑战的奇妙之旅。
记得有一次，我在讲解一篇课文时，看到孩子们那一双双充满好奇和渴望的眼睛，我突然意识到，每一个孩子都是一颗等待被点燃的火种，而我的责任就是用知识和爱去点燃他们。
在小学语文教学中，识字和写字是基础。
曾经，我为了让孩子们记住那些复杂的生字，绞尽脑汁地想出各种有趣的方法。
比如，在教“休”这个字时，我会告诉孩子们：“一个人靠在大树旁休息，这就是‘休’字。
”通过这样形象的解释，孩子们很快就记住了。
但我也发现，有些孩子虽然当时记住了，过一段时间又会遗忘。
这让我反思，识字教学不能仅仅停留在表面的记忆，更要注重反复巩固和实际运用。
阅读教学是小学语文的重要组成部分。
为了培养孩子们的阅读兴趣，我会在课堂上给他们讲各种各样的故事，然后引导他们自己去阅读相关的书籍。
有一次，我给孩子们讲了《小王子》的故事，他们听得津津有味。
课后，很多孩子主动去阅读这本书，还在课堂上和大家分享自己的感受。
那一刻，我感到无比欣慰。
然而，在阅读教学中，我也遇到了一些问题。
有些孩子阅读速度很慢，理解能力也较差。
这让我明白，阅读教学不能一刀切，要根据每个孩子的特点进行有针对性的指导。
写作教学是让很多孩子头疼的问题，也是让我不断探索的领域。
为了让孩子们不再害怕写作，我会带着他们去观察校园里的花草树木，感受大自然的美好，然后让他们把自己的所见所闻所感写下来。
有个孩子在描写春天的花朵时，写道：“桃花像害羞的小姑娘，红着脸躲在绿叶后面。
”这样生动的描写让我惊喜不已。
但同时，我也发现有些孩子的写作内容空洞，缺乏真情实感。
这让我意识到，写作教学不仅要教会孩子们写作技巧，更要引导他们用心去感受生活，用文字表达真实的情感。
在口语交际教学中，我会组织各种有趣的活动，让孩子们在实践中提高口语表达能力。
语文六年级教学反思随笔5篇
语文六年级教学反思随笔5篇语文六年级教学反思随笔篇1岁月匆匆，花开花落，这已经是我在观峰学校任教的第四年，今年担任六年级语文和科学，还有五六年级的英语教学。
一学期来的工作给了我很多磨练的机会，我也在迅速地成长着。
回顾这一个学期，感慨万千，虽忙碌却充实，有许多值得总结和反思的地方。
接下来我从以下几个方面来总结自己这个学期的工作。
一、教学方面把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。
平时教学中，我做到了认真备课、上课、及时批改作业，讲评作业、辅导学生。
为了更好地在课堂阵地上发挥最大的功效，我努力学习，由于工作的繁琐和紧张，我自己掏钱买书，订报刊杂志翻阅。
通过学习不断充实自己，树立新的教学观念，实施可行的教学方案。
1、语文教学仅仅两年的毕业班语文教学经历，经验尚浅，我不敢有丝毫怠慢之心，尤其是在备课方面，平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。
在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。
教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
如在教学《自然之道》这课时，如果照本宣科，学生只限于课文中幼龟如何防护天敌。
我在导入中就向学生讲述了自然中看似平常却包含自然规律的例子。
学生灵感随即被激发，在课后的拓展延伸中也水到渠成明白了人和自然应该和谐相处。
针对六年级学生之前频繁更换老师，学生对语文的学习并不大感兴趣，也没有引起足够的重视，学生书写也较为潦草。
开学初的磨合阶段，我就在班级里贴了一张“语文之星”的名单，规定作业一百或考试优分以上的学生就可以加星，五颗星以上就可以换各种奖品或免写作业，这在学生当中掀起了一股学习热潮，每个学生的积极大大地被调动了起来了，成了“追明星一族”。
有次康仁杰却对我说不要奖品。
当时我有点惊愕，原来他是希望在名单加上红星，而不是直接要奖品，他说这是荣誉。
学生的书写逐渐有了很大的改观，我就趁热打铁，在班上举办“书写比赛”，张贴优秀的作品。
为了鼓励学生积极创作，我利用周末的时间，创办了“魔法营周报”，从平时的习作中挑选出几篇优秀的习作，或者精彩的片段，编辑成周报的形式打印出来，在班级里传阅。
小学教师教学反思随笔(7篇)
小学教师教学反思随笔（7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文教学反思随笔（三篇）
小学语文教学反思随笔作为一名小学语文教师，这个学年的教学工作已经接近尾声。
在这一学年里，我经历了许多磨砺和成长，也面临了各种教学挑战。
通过对教学过程的反思，我意识到了自己在教学中的不足，并努力提高自己的教学方法和策略。
以下是我对这一学年教学的反思。
首先，我发现自己在备课方面存在一些问题。
由于工作繁忙和时间不够充裕，我经常会匆忙备课，这导致了教学内容和教学计划的不充分准备。
因此，在教学过程中，我时常会感到没有把握，缺乏自信心。
在接下来的学年里，我要加强备课的重要性，并提前规划好每堂课的教学内容和教学活动，确保教学有计划、有条理。
其次，我发现自己在课堂管理上存在一些问题。
因为班级学生较多，加上学生的个性和兴趣各不相同，我在课堂管理上经常感到力不从心。
学生的注意力不集中、难以控制课堂秩序等问题经常出现。
我意识到，良好的课堂管理是教学成功的关键，我需要提高自己在这方面的能力。
于是，在课堂中，我开始采用一些有效的师生互动方式，利用小组讨论、学生展示等活动方式，增加学生的参与度，减少了学生的课堂厌倦感，课堂秩序也得到了改善。
再次，我在教学评价上存在问题。
在这一学年里，我主要采用作业和考试两种形式进行教学评价。
但是，我发现这种评价方式可能会导致学生只关注分数，而忽视了对知识的深入理解。
为了改善这种情况，我开始尝试使用其他形式的评价，比如口头评价和写作评价。
这样一来，我可以更好地了解学生的学习情况，帮助他们发现自己的不足之处，并提出改进的建议。
最后，我发现自己在激发学生学习兴趣方面有待提高。
由于教材内容的单一和学生的兴趣爱好的多样性，我很难让每一个学生都对课堂内容产生兴趣。
因此，在接下来的学年里，我要尝试不同的教学方法和形式，增加课堂趣味性，以激发学生的学习兴趣。
我会更加关注学生的需求和兴趣，让他们主动参与到课堂中来。
总的来说，这一学年的教学反思让我深刻意识到自己的不足之处。
通过反思和总结，我已经开始了一些改进措施，并且在教学中取得了一些进步。
小学语文教学反思随笔最新7篇
小学语文教学反思随笔最新7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文教学反思随笔7篇范文
小学语文教学反思随笔7篇作为一名到岗不久的人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，教学反思要怎么写呢？下面小编为大家带来小学语文教学反思随笔，希望对您有所帮助！小学语文教学反思随笔篇1让赏识走进语文教学经过几周的教学工作体验，感到有一条原则较重要，即让赏识走进语文教学，可以提高教学质量，让学生爱学语文。
具体从以下几个方面入手:一、教师和学生的关系是平等的在赏识教育中，老师和学生的关系是平等的，教师在学生面前不是一位不可冒犯的权威，学生也不是唯命是从的卑微者。
师生只有建立民主平等的关系，学生才有了安全感，才能充满信心，思维才有可能被激活，才可能敢于提出问题，敢于质疑。
这样，就为学生的积极主动参与，创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛，促使学生产生了强烈的求知愿望，即亲其师，学其道。
成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛，这种气氛的建立需借助一些手段，如温柔的目光，亲切的抚摸，殷切地希望，加强师生间的情感交流，使学生更加依赖老师，从而激起学生更大的学习热情，这是学生学好语文的关键所在。
二、相信每个学生都能成功罗森塔尔效应实验，说教师给学生自信，学生就会有高成就。
教师对学生的相信是一种巨大鼓舞力量。
陶行知先生也这样忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。
”作为老师，应该相信每个学生都有成功的希望，每一个学生都具备成功的'潜能，而教师的作用，就要唤醒学生的自信。
三、阅读教学，让学生多一点自我感觉在阅读教学中，教师要更新观念，还学生以学习和发展的地位，要珍视学生独特的感受、体验和理解。
对于学生五花八门的答案，教师要充分肯定。
即使学生回答的幼稚，肤浅，甚至片面、错误，教师也切忌“一棒子”打下去，而应当热情鼓励、引导、用心呵护熠熠生辉的思想火苗，这对学生的影响将是巨大的。
让学生发展自己的思维，获得审美的体验，从而提高语文阅读的质量。
四、作文教学中，让学生学会体现自己在应试教育的制约下，学生在作文中的个性和创造性已消失殆尽。
小学语文教学反思(5篇)
小学语文教学反思（5篇）学校语文教学反思1让赏识走进语文教学经过几周的教学工作体验，感到有一条原则较重要，即让赏识走进语文教学，可以提高教学质量，让同学爱学语文。
详细从以下几个方面入手：一、老师和同学的关系是公平的在赏识教育中，老师和同学的关系是公平的，老师在同学面前不是一位不行冒犯的权威，同学也不是唯命是从的卑微者。
师生只有建立民主公平的关系，同学才有了平安感，才能布满信念，思维才有可能被激活，才可能敢于提出问题，敢于质疑。
这样，就为同学的主动主动参加，创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛，促使同学产生了剧烈的求知愿望，即亲其师，学其道。
胜利的教学依靠于一种和谐平安的课堂气氛，这种气氛的建立需借助一些手段，如温顺的目光，亲切的摩挲，殷切地盼望，加强师生间的情感沟通，使同学更加依靠老师，从而激起同学更大的学习热忱，这是同学学好语文的关键所在。
二、信任每个同学都能胜利罗森塔尔效应试验，说老师给同学自信，同学就会有高成就。
老师对同学的信任是一种巨大鼓舞力气。
陶行知先生也这样忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。
”作为老师，应当信任每个同学都有胜利的盼望，每一个同学都具备胜利的潜能，而老师的作用，就要唤醒同学的自信。
三、阅读教学，让同学多一点自我感觉在阅读教学中，老师要更新观念，还同学以学习和进展的地位，要珍视同学独特的感受、体验和理解。
对于同学五花八门的答案，老师要充分确定。
即使同学回答的稚嫩，肤浅，甚至片面、错误，老师也切忌“一棒子”打下去，而应当热忱鼓舞、引导、专心呵护熠熠生辉的思想火苗，这对同学的影响将是巨大的。
让同学进展自己的思维，获得审美的体验，从而提高语文阅读的质量。
四、作文教学中，让同学学会表达自己在应试教育的制约下，同学在作文中的独特和制造性已消逝殆尽。
作文中总是干干巴巴的几段空话，套话、假话连篇，文章脱离了自己真实内心的感受，使作文失去了鲜活的生命和颜色。
小学语文教学反思随笔
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下面是小编为大家整理的小学语文教学反思随笔文章，欢迎大家阅读。
小学语文教学反思随笔篇一时代在变，教材在变，人的观念也在变。
语文新课标的颁布实施，对语文教研者而言，既是一种机遇，更是一种挑战，语文课堂教学的改革，不仅是课程改革的热点，更是课程改革的难点。
新一轮的语文教学改革，正悄然而起。
我们教师努力学习新课标，同时又进行了有力的探索面对新课标，面对新教材，面对新的教学目标和评价体系，我们就有必要重新学习，甘当一名小学生。
要认真领悟课程改革的新理念，区别新课程标准与以往教学大纲的不同，吃透新教材的特点，重构新的教学体系。
而不能自以为是，要不然在教学实践中只会“新瓶装旧酒”，或是“换汤不换药”而已。
作为语文教师，不但要成为课堂教学中的主要载体，还有必要在新一轮的教学改革中充当教研的先锋。
边教学，边研究，成为专家型，学者型的教师。
同时在具体的语文教学中，还要注意充当不同的角色。
既要当学生的教练员，又要当学生的陪练员，有时还是学生学习中的伙伴。
应当说，在新课程标准下，对语文教师的要求是越来越高了。
若是把握不好课改中的位置，不能扮演好自己的角色，那只会失去向，无所适从。
对于新课标，新理念，我们也要理性的对待。
语文教学需要改革，这是必然的，于此我们就不能拘泥于传统，而裹足不前;但是，我们又不能急于冒进，要结合旧教材，结合传统教学法，构建“在实践中尝试，在反思中研究”的教学新模式。
在每一天的具体教学实践中，不断的总结，不断的反思，从而得到不断的进步。
教材资源的整合主要表现为语文教材内在知识结构的纵横交错，与其它学科、社会生活的联系。
多年来，我们语文老师教学上习惯于“满堂灌”，用理性肢解人文性很强的文学作品，用理性肢解禁锢学生的审美评价想象;将一篇篇文质兼美的文章，将一个个互为联系的知识点，肢解得零离破碎，学习新课标以后，在教科书的使用上，就要具备一种开放的理念。
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小学语文教学反思随笔小学语文教学反思“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”。
新课程像清新的春风吹遍了大江南北。
接触新课程,学习新课程的基本理念,让人感觉如沐春风,而真正进入新课程,对于我来说又是一次新的体验。
如何用新的教学理念去开展语文课堂教学?以下便浅谈本人在这几年中的一些教学反思。
一、情境朗读,培养学生的语感
新课标指出:“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。
要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。
”朗读是理解课文的一种简单而又行之有效的教学方法。
作为教师,必须创造学生语言实践的机会,让学生充分地读书、感受,在此基础上给予指导,帮助学生形成语感能力。
1、用生动画面创设情境
在教学中创设出浓郁的语感情境,能使学生不由自主地调动多种感官,积极进行相应的课堂活动,为进行语感训练创高最佳条件。
如《草原》一课教学,教师在课始用大屏幕出示草原的美丽景色,再配上音乐,简述课文内容,为学生创设了浓厚的情感氛围,使学生很快进入情境,奠定了课堂的基调。
2、用语言描述,创设情境
在教学《桂林山水》这篇课文时,以语言的描述创设情境,使学
生与教材形成情感的共鸣。
读时眼前有景,脑中有形,心中有情的感受。
在指导读写水的“静”、“清”、“绿”的排比句式时,出示一张漓
江画面,再描述我们乘小船荡漾在漓江上的情景,再放一段《让我们荡起双浆》的录音,在声像的作用下,让学生轻轻闭眼进入情境,随后提问:“你感受到了什么?”(生齐读)漓江的水真静啊!(“静”字读得轻)再问:“你们往下看到了什么?”(生齐读)漓江的水真清啊!(“清”字明显加重语气),又问:“让我们抬起头,放眼望去,感觉怎么样?”齐声读出“漓江的水真绿啊!”(“绿”字读得响亮),趁势指导学生把三个句子连起来读,这样在身临其境中训练了学生的语感,并且达到了“以读代讲”的教学效果。
二、抓重点词,加深理解感悟
苏霍姆林斯说,学习言语,一定要让“词深入到儿童的精神生活
里去”,“使词在儿童的头脑和心灵里成为一种积极的力量。
”在阅
读教学中,借助词语来悟文,可以让学生从词语中读出厚度,读出情味,从而培养学生的阅读理解能力。
如教学《燕子专列》一文时,为了帮助学生理解燕子面临的“麻烦”,教师紧扣这一段的重点词语,同时明白它们和“濒临死亡”之间的因果关系,在情境中释词,在释词中悟文,加深了对燕子特定处境下遭遇的危险的理解。
又如教学第三自然段可以抓住“纷纷”、“四处”等词,引导学生想象瑞士人们纷纷走出家门的情景,以及他们的所思所想,感受人情关怀,感悟爱心。
三、运用想象,拓展创新思维
爱因斯坦说:“没有想象力的灵魂,就像没有望远镜的天台”。
看来,为人师者没有理由将文本看死,应当充分挖掘语文教材蕴涵的创新教育因素,积极引导学生进行思维训练,拓展学生的创新思维。
1、借图想象情景
凭借课文插图这现成的拐棍,可以使想象达到一定深度。
如教学《再见了,亲人》指导学生看图时,从图中找出大娘、小金花、大嫂,观察她为志愿军送别时的神态、动作,想象出朝鲜人民与志愿军难舍难分的情景,引导学生思考,在和志愿军惜别的时刻朝鲜人民是怎么想的?他们会说什么?
2、添加来展开情节
一篇文章中,作者出于表达需要,对某些情节未加具体描述,只
是一笔带过,这就给读者留下想象的空间,这一空间正是对学生进行
语言和思维训练的“诱发点”。
如《朱德的扁担》中“大家劝他不要挑……”这句话,抓住这个“劝”字,要求学生联系课文内容,谈谈战
士们会怎么劝朱德同志的。
孩子们展开想象,创新思维的闸门打开了。
3、添枝加叶,拓展句子
《荷花》中有这样一个句子:“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
”在教学时设计了这样的训练:①在“冒”字前加上恰当的修饰词语。
(例如:使劲地、生机勃勃地、争先恐后地);②想象写话:白荷花在这些大圆盘之间冒出来,仿佛。
运用这种形式鼓励学生大胆想象,训练学生的创新思维。
四、随堂练笔,进行说写训练
新课标指出:要重视学生的“听、说、读、写”能力的培养。
其中“说”、“写”是最能体现学生综合能力的一方面,也是每位语文
教师教学的难点。
作为一名语文教师我深刻地体会到学生说、写训练的艰难,但实践证明:随堂练笔是一种很好的方法,是进行说写训练的
重要途径。
而现有的教材中就蕴涵着丰富的练笔契机。
“以人为本”,
作为教师,我们要善于对学生进行随笔练笔,不断提高学生的说、写能力。
1、抓住文中词语练写遣词造句
如教学《燕子专列》一文时,在理解“纷纷”就是“许多人接二连三地走出来”后,随即让学生用“纷纷”练习说话。
另外,在复习引入新课时,听写完“气温骤降”、“风雪不止”、“非常疲劳”、“饥寒交迫”后,让学生用上这几个词语把燕子在瑞士境内遇到的麻烦用自己的话说一说。
这样既让学生理解了词语,又让学生学会了运用,一举两得。
2、展开联想,练习写话
如教学《燕子专列》最后一段时,读到“燕子在车厢里唧唧喳喳”,不访让学生展开丰富的联想,问:小燕子唧唧喳喳的,此时想对人们说些什么呢?假如你就是一只被居民或贝蒂救护的燕子,你此时最想说什么?把你最想说的话写下来。
这样的训练,既培养了学生的创造性思维,又训练了学生的说写能力。
3、续编故事,练习写作
小学语文教材中,有好多课文都给学生留下了想象的余地,它们为学生展开想象的翅膀创设了很好的条件。
如教学《小摄影师》这篇课文后,接着进行课外延伸,续写故事:
小男孩匆匆赶往高尔基的办公室,再次见面时他们会说些什么?做些什么呢?请你展开想象,接着往下编写故事。
总之,教学是门艺术,它没有最好,只有更好。
新课程给我们课堂教学带来了勃勃生机,也给我们带来了极大的挑战,需要我们大胆地实践,不断地总结,在总结中不断创新,让语文课焕发出更多的光彩。
内容仅供参考。