英语人教版八年级下册unit1 Section A 1a-1c教案设计
人教版八年级英语下册Unit1SectionA(2d3c)教学设计
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于使学生掌握一般现在时和一般过去时的用法，以及运用目标词汇和句型进行观点表达。
难点：听力部分中，学生对快速听力材料中的细节信息捕捉能力不足；写作部分，学生在文章结构、逻辑性和语言准确性方面存在困难。
2.教学难点突破策略：
（1）针对听力难点，通过设计不同难度的听力任务，逐步提高学生的听力水平。同时，教授学生听力策略，如预测、关键词定位等，提高他们对细节信息的捕捉能力。
2.讨论话题：My dream/ goal and how I plan to achieve it.（我的梦想/目标以及我打算如何实现它。）
3.教师指导：教师巡回指导，关注每个小组的讨论情况，适时给予提示和帮助。
4.小组展示：各小组向全班展示讨论成果，其他同学认真倾听，学习借鉴。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：设计不同类型的练习题，帮助学生巩固所学知识。
3.学生回答：鼓励学生用英语表达自己的观点，激活已有知识，为新课学习做好铺垫。
4.教师总结：教师总结学生的回答，引出本节课的主题——谈论目标与梦想。
（二）讲授新知
1.教学活动设计：教师结合课文内容，讲解一般现在时和一般过去时的用法，以及目标词汇和句型。
2.语法讲解：通过示例句、图表等方式，帮助学生理解并掌握两种时态的用法。
3.能够理解并运用课文中的重点句型，如"I think/ believe that…", "It's important for sb to do sth…"等，进行观点阐述和讨论。
4.提高听力理解能力，能够准确抓住对话和短文中的关键信息，进行推理判断。
5.提高阅读理解能力，通过阅读课文和相关材料，掌握文章的主旨大意，理解作者的观点和态度。
人教版八年级英语下册Unit1SectionA(GrammarFocus4c)教学设计
7.教学拓展：
a.鼓励学生在课后关注国内外新闻，了解未来发展趋势，为英语学习积累素材。
b.组织学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高他们的跨文化交际能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示一组关于未来计划的图片，例如：“I will travel to Mars in the future.” “She will become a doctor.”等，让学生观察并预测图片中人物的未来计划。
c.引导学生观察、总结一般将来时态的肯定句、否定句和疑问句结构，加深他们对语法规则的理解。
3.练Байду номын сангаас与巩固：
a.设计各种形式的练习，如填空、选择、改写句子等，让学生在练习中巩固所学知识。
b.组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，提高他们在实际交流中运用一般将来时的能力。
c.教师及时反馈，纠正学生在练习中出现的错误，帮助他们突破难点。
2.邀请学生分享他们对未来的梦想和计划，引导他们运用一般将来时态进行表达，为新课的学习营造氛围。
3.教师提出问题：“How can we talk about the future in English?”让学生思考并尝试回答，为新课的语法点做铺垫。
（二）讲授新知
1.教师呈现一般将来时的肯定句、否定句和疑问句结构，如：
3.教师巡回指导，纠正学生在讨论过程中出现的语法错误，并提供帮助。
（四）课堂练习
1.设计填空、选择、改写句子等练习，让学生巩固一般将来时的知识。
2.组织学生进行角色扮演，模拟未来计划、打算的口语交流场景，提高他们的实际运用能力。
八年级英语下册(人教版)Unit1第1课时(SectionA1a2c)优秀教学案例
4.教师应及时给予学生反馈和指导，帮助他们在讨论中进一步理解和掌握所学知识。
（四）总结归纳
1.利用思维导图、表格等形式，对本节课所学知识进行归纳和总结，帮助学生形成知识结构，ห้องสมุดไป่ตู้深对所学知识的理解和记忆。
2.通过提问和回答的方式，引导学生回顾和总结本节课所学的主要内容和知识点，巩固所学知识。
八年级英语下册（人教版）Unit1第1课时(SectionA1a2c)优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以八年级英语下册（人教版）Unit1第1课时（Section A1a-1c）为例，旨在通过深入挖掘教材内容，结合学生的实际需求和兴趣，设计出既有趣又富有挑战性的教学活动，以提高学生的英语听说读写能力。
2.通过设定具体的时间和天气情境，让学生在实际语境中运用所学句型进行交流，提高他们的实际运用能力。
3.利用故事、情景剧等形式，将所学知识融入到情境中，激发学生的学习兴趣，引发他们的思考和讨论。
4.创设互动式的学习环境，让学生在课堂上能够积极参与，培养他们的合作意识和团队精神。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生通过观察、思考和讨论，主动探索和发现知识，提高他们的思维能力。
2.通过小组合作，培养学生的沟通能力和协调能力，让他们学会与人合作共同解决问题。
3.利用小组合作的形式，让每个学生都有机会参与到课堂活动中，提高他们的参与度和积极性。
4.小组合作能够促进学生之间的互动和交流，让他们在合作中发现问题、解决问题，提高他们的实践能力。
（四）反思与评价
1.引导学生进行自我反思，评估自己的学习成果和进步，培养他们的自我评估和自我调整的能力。
人教版英语八年级下册unit1 Section A(1a-1c)教学设计
人教版英语八年级下册Unit1 What’s the matter?Section A(1a-1c)教学设计榆中九中单元教学目标Teaching Aims1. Knowledge Objects(1) Function: ①Learn to describe and talk about the health problems and accidents.②Learn to give others some right advice according to their problems.(2)Key Vocabulary: matter, sore, throat, stomachache, foot, neck, stomach, fever, lie, rest, cough, toothache, headache, have a sore back, have a stomachache, have a cold, lie down, see a dentist, get an X-ray, take one’s temperature, have a fever, have a headache, take breaks, in the same way, go to a doctor(3)Target Language:①What’s the matter? I have a stomachache./ I have a sore back. / I have a cold. She has a very sore throat. ③My head feels very hot. What should I do? I think you should lie down and rest.(4)Structure:①have a+ the names of the illness②should+verb2. Ability ObjectsEnable students to talk about health problems and give advice with the language points.3. Moral Objects(1)Improve the cooperative spirit through pair work and role playing.(2)Students care more about themselves and their family members’ health.学情分析八年级的学生具有过渡性和动荡性的心理特点，处于两极分化的突出时候，学生差异较大，因此在任务设计上要注重分层，面向全体，充分调动每个学生的积极性。
人教版八年级下册英语Unit1SectionA1a1c教学设计
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于让学生能够熟练运用一般现在时态描述日常活动和习惯，并运用频率副词来修饰动词，使句子更加丰富和准确。
难点：对于不同频率副词的准确运用，以及如何将这些词汇和时态自然地融入到日常对话中，对于部分学生来说可能存在一定难度。
2.重点：提高学生的听说能力，特别是在理解日常活动描述和表达自己日常习惯方面的听力理解能力和口语表达能力。
以个人或小组形式进行练习，教师巡回指导，针对学生的错误进行纠正和指导。
3.教学目标：
通过课堂练习，巩固学生对本节课所学知识点的掌握，提高学生的语言运用能力。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
在课程结束时，邀请学生对本节课所学内容进行总结，分享学习收获和感受。
2.教学方法：
采用学生自主总结、教师点评的方式进行，强调学习重点和难点，为学生提供复习和巩固的方向。
b.完成课本练习册中与本节课相关的练习题，巩固对语法知识点的掌握。
2.口语作业：
a.录制一段视频，向同学介绍自己的日常活动，要求语言表达流畅，发音准确，使用一般现在时态。
b.与家长进行英语对话，询问并描述家长的一天生活，提高实际口语交流能力。
3.拓展作业：
a.搜集并整理有关日常活动的英语文章或歌曲，与同学分享，拓宽知识面。
b.尝试创作一首关于日常活动的英文歌曲，运面临词汇量不足、发音不准确、语调不自然等问题。
（二）教学设想
1.针对教学重点和难点，我设想通过以下步骤来优化教学效果：
a.采用情景教学法，设计真实语境，让学生在模拟日常生活的场景中进行角色扮演和对话练习，以此提高学生的语言实践能力。
b.利用多媒体资源，如动画、视频等，生动展示日常活动，帮助学生理解和记忆新词汇，同时通过听力和口语练习，提升学生的听说技能。
人教版八年级英语下册Unit1SectionA(1a2d)教学设计
a.教师发放练习题，包括填空、选择、连线等题型。
b.学生独立完成练习题，教师巡回指导。
c.教师对练习题进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
d.学生进行互评，共同提高。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：教师对本节课的学习内容进行总结，帮助学生巩固所学知识。
2.教学步骤：
a.教师引导学生回顾本节课所学的旅行词汇和一般将来时态。
6.教学评价设想：采用多元化的评价方式，包括课堂参与度、小组合作表现、听力测试成绩、写作作业质量等，全面评估学生的学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：教师以一个关于旅行的故事引入新课，激发学生的兴趣。故事中涉及本节课将要学习的旅行相关词汇，如"schedule", "plane", "train"等。
2.教学步骤：
a.教师讲述一个有趣的旅行故事，引导学生关注故事中的旅行词汇。
b.学生听故事后，教师提出与故事相关的旅行问题，让学生进行思考。
c.教师通过提问，引导学生回顾已学的旅行相关词汇，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教学活动设计：教师通过多媒体课件、实物展示等方式，讲授本节课的新词汇和一般将来时态。
-教学活动设想：设计一个“未来旅行计划”的角色扮演活动，让学生模拟在旅行社预订旅行，练习使用将来时态询问和描述旅行细节。
3.针对听力难点，设计不同难度的听力练习，逐步提升学生的听力水平。同时，教授听力策略，如预测、关键词定位等，帮助学生更好地理解听力材料。
-教学活动设想：设置“听力挑战”环节，逐步增加听力材料的难度，并提供听力策略的指导，让学生在挑战中提升听力技巧。
2.教学步骤：
人教版英语八年级下册Unit1SectionA第1课时教学设计
2.教学过程：
-学生完成听力练习，教师及时给予反馈和指导。
-学生阅读课文，完成阅读理解练习，教师针对难点进行讲解。
-学生进行口语表达练习，教师鼓励学生大胆开口，纠正发音和语法错误。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
-让学生回顾本节课所学内容，总结词汇、语法和句型的重点。
4.教师认真批改作业，及时给予反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
-培养学生的听说能力，特别是听力理解和口语表达能力。
2.难点：
-对一般现在时和现在进行时的区分和正确运用。
-在实际语境中，灵活运用所学词汇和句型表达个人目标和行动计划。
-提高学生的阅读理解能力，尤其是对课文细节和作者意图的把握。
（二）教学设想
1.针对重难点，设计以下教学活动：
-采用图片、实物和情景剧等形式导入新词汇，增强学生对词汇的记忆和理解。
5.家长参与：
-家长协助学生完成口语作业，鼓励孩子大胆开口，提高口语表达能力。
-家长监督学生的学习计划执行情况，关注学生的进步，给予鼓励和指导。
注意事项：
1.作业量适中，确保学生能在规定时间内完成，避免造成负担。
2.作业难度分层，满足不同学生的学习需求，提高作业的针对性。
3.鼓励学生自主学习和家长参与，培养学生的自主学习能力和家庭英语氛围。
-利用角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中练习使用一般现在时和现在进行时。
-通过听力练习，提高学生对目标词汇和句型的敏感度，培养他们的听力技巧。
-设计阅读理解任务，引导学生关注课文细节，提高阅读分析能力。
2.教学策略：
-采用任务型教学法，鼓励学生通过完成具体的任务，运用所学知识。
英语人教版八年级下册教案设计(1a-1c)
Unit 3 Could you please clean your room?(1a-1c)唐镇中心学校姜春Ⅰ.Textbook Analysis:1. The position and the usage of the teaching materialSection A 1a-1c of Unit 3 is very important. It helps the students to learn the following parts of this unit. Through learning this part, students need to master the basic vocabularies and the sentence “could you please …”to ask someone to do something in a polite way.2. Teaching importance and difficultiesImportance:New vocabularies: do the dishes, take out the rubbish, fold your clothes, sweep the floor, make the bed, clean the living room.New structures:Could you/I please…? Yes, sure. I/You can.Sorry, I/you can’t. I/you have to do…Difficulties:1). The new vocabularies: do the dishes, take out the rubbish, fold your clothes, sweep the floor, make the bed, clean the living room.2). New structures: Could you/I please…?3). Train students’ listening, speaking skills and communicative competence.Ⅱ. Teaching Aims and Demands:1. Knowledge aims: Enable students to master the new vocabularies and new structures, enable students to ask permission in a polite way.2. Ability aims: Train students’listening, speaking skills and communicative competence.3. Moral aims: At home, be a good kid and help parents do chores. At school, be a good teenager and help classmates to improve.Ⅲ. Students Analysis:Most of the students in this class aren’t good at English because their English teacher is often changed. They don’t often use English to express themselves and communicate with others. Some students aren’t active in the class, they don’t want to open their mouth because they are afraid of making mistakes.IV.Procedures:Step 1 Warming up1).Greetings2). Warming up: answer the questions: Do you usually do when you are at home? Is your father or mother busy? Do you often help your mother do the housework?（housework=chores）3) Show pictures to present new words and Write the phrases on the blackboard andask students to guess the meaning of them. Then ask the students to read the new phrases.4).Look at the pictures and answer the question: What chores are they doing now? 【教师活动】：1、用学生已学过的两个句型提问来引出本课的新词组。
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Unit1 What’s the matter
Period One (Section A:1a-1c)
Teaching aims:
1.Knowledge aims:
1)Ss can use the following words and phrases: head , ear, eye, mouth, nose,
throat , neck, back, hand, arm, leg, tooth-teeth, foot-feet , matter, have a cold, stomachache, , backache, headache, toothache
2)Ss can use the following sentence patterns:
What’s the matter? I have a stomach./I have a sore back./I have a cold.
He/She has a sore throat.
What should I do? You should …
2.Ability aims: Learn how to talk about health problems and give some advice
3.Emotion aims: Let the Ss know keeping healthy is important
Important & difficult points:
Learn how to talk about health and give some advice.
Teaching aids: computer
Teaching design:
Step 1 Warming-up
Sing an English song: If you’re happy.
Step 2 Word study
1. T: Are you happy?
S: Yes, we are.
T: When we’re happy, we can clap our hands and stamp our feet. Hands and feet are parts of our body, look at the boy, can you say other parts of our body in English?
S: Yes ,I can.
2.Present a picture of a baby. let the Ss say the parts of the body.
3.Work on Section A 1a
4. Play a game: Touch the parts of your body
1)Let the whole class touch the parts of their body when teacher say: Touch
your…
2)Ask six Ss to come to the front and do as the teacher tells them: Touch
your…if one does wrong, let him or her go back, the last one who in the front is the winner.(clap hands)
Step 3 Presentation and practice
1. T: Are you happy? Ss: Yes, we are.
T: Look at the picture, is he happy?
Ss: No, he isn’t.
T: Why?(Help the Ss to answer: He has a stomachache.)
2.Present other pictures, talk about health problems of the persons in the pictures. What’s the matter? He/She has a headache/ toothache /a sore back/ a sore throat/a cold and a cough.
3. Let the Ss practice in pairs
4. T: Suppose there is something wrong with your body .You may say: I have a headache. I have a sore throat.
Step 4 Chant
Head, head, I have a headache. I have a headache,
Stomach, stomach, I have a stomachache. I have a stomachache,
Ear, ear, I have an earache. I have an earache,
Tooth, tooth, I have a toothache. I have a toothache.
Back, back, I have a sore back. I have a sore back,
Throat, throat, I have a sore throat. I have a sore throat.
Oh, dear! Do more exercise, please and keep healthy!
Step 5 listen and say
1.Work on Section A 1b, listen and number the names 1-5.
2.Listen again and talk about the health problems of the persons in the picture.
Eg: Nancy has a toothache, Sarah has a cold,…
Step6. Presentation
Guessing game
The teacher shows some part of the pictures to the Ss and let them guess .
T: What’s the matter with him/her?
S: Does he/she have a …?
T: Yes, he/she has a cold. Can you give him/ her some advice? What
should he /she do?
S: He /She should drink hot tea with honey/ shouldn’t speak more/ go to see a doctor… (Ss can give different advice as they like)
T: What’s the matter with him/her?
S: Does he/she have a …?
T: Yes, he / she has a / an toothache /fever / headache / earache…What
should he /she do?
S: He /She should go to see a dentist / shouldn’t eat ice cream/shouldn’t
drink cold water /lie down and rest / shouldn’t play basketball/ should
drink a lot of water./should see a doctor…
Step7. Practice
Group-work. Role play the conversations in 2b. Let the Ss read the conversations first. Then work in a group, make a new conversation .
A: What’s the matter?
B: My head feels very hot.
A: Maybe you have a fever.
B: What should I do?
A: You should drink hot water and take some medicine
Step 8 Summary。