初中标点符号的使用PPT课件
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初中语文标点符号的运用 PPT课件 图文
2．转述的不能用冒号。（人称发生变化）
老师说：他今天不舒服，不来给同学们上课了。
3．如果后文不是引用原话，人称又未发生变化，前文 既可用冒号，也可用逗号(指出、说明、证明和认为， 这些谓语后一般用逗号)
如：邓小平指出，(：)科学技术是第一生产力。
• 4．没有比较大的停顿不用冒号(用冒号就 肯定有停顿)
二、分号：表示并列复句内部分句之间的停顿，停 顿比逗要长。 • 在句中凡用逗号不能很清楚地表并列分句关系的 地方就用分号。 • 他的神色，还是那么的安祥；他的举止，还是那 么凝重。 • 侵略者的诺言，骗不了人；他们的武力，吓不倒人。
• 分号在复句中使用时注意以下一点：
1、在分号与句号之间，分号与分号之间至少有一个 逗号。
1、问号
1)我不知道你是谁？但是我知道你 找我一定有事。
(非疑问句用问号) x
2)怎么了？你。
倒装句中有问号
（或感叹号）x
3)除了他能去，还有谁呢, 你吗,你能去吗,我看你不 能去吧？
（特指性的问句，只有
最后一句末尾打问号）x
4)你打算今天去呢?还 是明天去呢?
(选择问句用了
多个问号) x
2、顿号
• 大、中专院校/工、农、兵、学、商
Hale Waihona Puke 3、分号• 打好这一仗的关键是:一要发 动群众；二要找准目标；三 要速战速决。
x 句中没有逗号，径直用了分号
4、冒号
1)毛泽东有两句诗：“独有英 雄驱虎豹，更无豪杰怕熊 罴”，我从中感受到了共产 党人的大无畏精神。
冒号表意范围不清 x
2)本市文坛三位女杰：王安忆、 王小鹰、程乃珊在一起谈笑风 生。
（2）选择问句，在句末用问号，句中用逗号
正确使用标点符号(上课完整)ppt课件
句号
用于陈述句末尾，表示句 子的结束。
问号
用于疑问句末尾，表示疑 问语气。
正文部分标点使用
感叹号
用于感叹句末尾，表示强烈的 感情或语气。
冒号
用于提示下文、总结上文或引 出对话等。
分号
用于分隔较长的并列句子或短 语，表示更紧密的联系。
引号
用于引用他人的话或表示特定 含义的词语。
结尾部分标点使用
在结尾部分，一般使 用句号或感叹号来表 示文章的结束。
因为缺乏有效的方法和技巧。”
当分句内部已使用逗号时，并列的分句 之间必须用分号。例如：“风是沙漠向 人们进攻的武器；但是也可以为人类造
福。”
语气不同句子末尾标点不同
01
02
03
04
陈述句末尾用句号表示陈述语 气。例如：“今天天气很好。
”
疑问句末尾用问号表示疑问语 气。例如：“你吃过饭了吗？
”
感叹句末尾用感叹号表示感叹 语气。例如：“多么美丽的景
色啊！”
祈使句末尾根据语气强弱可用 句号或感叹号。例如：“请把 门关上。”或“快把门关上！
”
04
标点符号在段落中的运用
段首空格及缩进规则
段首空格
中文段落开头通常空两个字符的位置，以示段落起始。
缩进规则
除段首空格外，段落中其他部分无需额外缩进，保持左侧对齐即可。
段内换行及对齐方式
换行规则
中文段落中，当一行文字到达页面边界时，应自动换行，无 需手动插入换行符。
使用规范及注意事项
注意事项 避免一逗到底，即整个段落只用一个逗号。
注意区分逗号、顿号和分号的用法。
使用规范及注意事项
01
引号内外标点使用要规 范。
正确使用标点符号完整ppt课件
常见错误使用标点符号现 象分析
滥用逗号或顿号代替其他标点
逗号与顿号的混淆
逗号表示句子内部的停顿，而顿 号用于并列词语之间的停顿。滥 用逗号代替顿号会导致句子结构
混乱。
逗号与分号的混淆
分号用于复句内部并列分句之间的 停顿，而逗号则用于简单句内部的 停顿。误用逗号代替分号会影响句 子的层次和逻辑关系。
增强规范意识
希望同学们能够在日常生活中时刻注意正确使用标点符号，避免 出现误用或混淆的情况。
多加练习和实践
通过大量的写作练习和实践，逐渐熟练掌握各种标点符号的使用 方法和技巧。
互相学习和交流
鼓励同学们之间互相学习和交流标点符号的使用心得和经验，共 同提高写作水平。
THANKS
增强文章节奏感和韵律美
分号（；）
表示复句内部并列分句之 间的停顿，以及非并列关 系的多重复句中第一层分 句之间的停顿。
连词符号（—）
连接相关词语，表示语意 的连贯和顺畅，增强文章 的节奏感和韵律美。
间隔号（·）
表示外国人或某些少数民 族人名内各部分的分界， 以及书名与篇（章、卷） 名之间的分界。
04
正确使用标点符号完整ppt课 件
目录
• 标点符号概述 • 常见标点符号使用方法 • 标点符号在文章中的运用 • 常见错误使用标点符号现象分析
目录
• 正确使用标点符号的技巧与建议 • 总结与展望
01
标点符号概述
定义与作用
01
定义
标点符号是书面语言中用来表 示停顿、语气和词语性质、作
用的一种符号。
专名号
用于标示人名、地名、机 构名等专有名词，以避免 与普通名词混淆。
03
标点符号在文章中的运用
滥用逗号或顿号代替其他标点
逗号与顿号的混淆
逗号表示句子内部的停顿，而顿 号用于并列词语之间的停顿。滥 用逗号代替顿号会导致句子结构
混乱。
逗号与分号的混淆
分号用于复句内部并列分句之间的 停顿，而逗号则用于简单句内部的 停顿。误用逗号代替分号会影响句 子的层次和逻辑关系。
增强规范意识
希望同学们能够在日常生活中时刻注意正确使用标点符号，避免 出现误用或混淆的情况。
多加练习和实践
通过大量的写作练习和实践，逐渐熟练掌握各种标点符号的使用 方法和技巧。
互相学习和交流
鼓励同学们之间互相学习和交流标点符号的使用心得和经验，共 同提高写作水平。
THANKS
增强文章节奏感和韵律美
分号（；）
表示复句内部并列分句之 间的停顿，以及非并列关 系的多重复句中第一层分 句之间的停顿。
连词符号（—）
连接相关词语，表示语意 的连贯和顺畅，增强文章 的节奏感和韵律美。
间隔号（·）
表示外国人或某些少数民 族人名内各部分的分界， 以及书名与篇（章、卷） 名之间的分界。
04
正确使用标点符号完整ppt课 件
目录
• 标点符号概述 • 常见标点符号使用方法 • 标点符号在文章中的运用 • 常见错误使用标点符号现象分析
目录
• 正确使用标点符号的技巧与建议 • 总结与展望
01
标点符号概述
定义与作用
01
定义
标点符号是书面语言中用来表 示停顿、语气和词语性质、作
用的一种符号。
专名号
用于标示人名、地名、机 构名等专有名词，以避免 与普通名词混淆。
03
标点符号在文章中的运用
标点符号的用法 课件(共66张ppt) 2023年中考语文一轮复习
引 号
“” ‘’
引号的形式有双引号（“”） 和单引号（‘’）。引号里面还要 用引号时，外面大一层用双引号， 里面一层用单引号。
1.行文中直接引用的话，用引号标示。 例如: a. “满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至 少有两千年了。 C)现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所 说的那样，“神形兼备，充满生机”。
省 略 号
......
省略号表示行文的省略或说话断断 续续。被省略的语言单位可长可短，可 以是字、词、短语、句子以至若干个段 落。
通常用法
(1) 引文的省略。 如：他小声地哼着歌：“蓝蓝的天空，清清的湖 水......” (2)列举的省略。 如：我爱吃苹果、梨、香蕉......
例: 咱们谁也不知道他要干什么。
顿 号 、
大并套小并，大并逗，小并顿。 有的句子并列短语中还有并列词语，大的并 列短语之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。 例:原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射 和回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的 水平。
注意1
1、并列谓和并列补，中间不要去打顿。 例: a.大家一起唱歌，跳舞。（并列谓语） b.这个故事讲得真实，动人。（并列补语）
分 号 ；
1、分句内部有了逗，分句之间才用分。 例: a.我们过苦日子时，她来了;我们过好日子时，她 却走了。 b.做，要靠想来指导;想，要靠做来证明。
2、句中有句号再用分号。 例：
一、学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神， 自我加压;二、学习贵在刻苦。要有锲而不舍的精 神，持之以恒。X
一、学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神， 自我加压。二、学习贵在刻苦。要有锲而不舍的 精神，持之以恒。√
注意4
4、“或”“和”“与”等表示并列关系的连词 前均不能用顿号。 例： 今天我买了苹果、橘子、香蕉、和梨等水果。X 今天我买了苹果、橘子、香蕉、梨等水果。√
正确使用标点符号ppt(共28张PPT)
知识运用3 下列各句中，分号使用不正确的一项是 A.他的神色，还是那么的安详；他的举止，还是那么的凝重。
√B.做要靠想来指导；想要靠做来证明。
C.经验告诉我们：天上的薄云，往往是天气晴朗的象征；那种低而厚密的云层，常常 是阴雨风雪的预兆。
D.我国公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产 状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
三、冒号、引号 (一)冒号用法 1.分项或从几个方面分述之后，冒号可以引出总括上文的话。 2.没有提示的意思，没有较大的停顿，即使出现“想”“说”“认为”等词语， 也不用冒号。 3.“×× 说 ” 之 类 放 在 引 用 语 前 头 ， 用 冒 号 ； 放 在 引 用 语 中 间 ， 不 用 冒 号 。 “××说”前面引号里面的内容末尾一般不能用句号，可用逗号、问号、叹号、省略 号、破折号。 4.一个句子中不宜套用两个冒号。 5.冒号后面提示的内容可以是一句话，也可以是几句话，但范围必须清楚，否 则就会造成误解。
⑥连词前不带顿。(并列词语中“和”“及”“或”等连词前不加顿号。) ⑦并列词语带语气词，不打顿打逗。(如：房间里真乱呀，书呀，纸呀，椅子 呀，衣服呀……乱七八糟。)
知识运用1 下列各句中，顿号使用正确的一项是 A.大街上到处摆着水果摊，甜瓜啊、西瓜啊、苹果啊、香梨啊…… B.这次海外追逃行动的成功，和广大公安干、警的努力是分不开的，和广大公安干、
解析 A项引文内的第二个逗号应放到引号外，因为引号中的句子是“告诉”的宾语， 作了句中的成分，不独立。引用只是作为整个句子的一部分，即使前面有“说”之 类的词语，其间也不能用冒号，且引文末尾的点号应放在引号外面。 B项“赵本山谦虚地说”后面的冒号应改为逗号，“××说”在引文的中间，其后只 能用逗号。 D项“说过”后面的逗号应改为冒号。引文被当作完整独立的话语来用时，引文前用 冒号表提顿作用，引文末尾的点号应放在引号里面。
点符号的用法及正确使用ppt课件
THANKS
感谢您的观看
强化语言节奏
在特定的语境下，点符号 的使用可以强化语言的节 奏和力度，增强文章的感 染力和号召力。
提高文章可读性与准确性
分隔长句
通过使用句号、分号等点符号， 可以将长句分隔成多个短句，提
高文章的可读性和易读性。
明确语义
点符号的使用可以使句子的语义 更加明确和清晰，减少读者的阅
读难度和误解。
规范语言
03
常见标点符号用法
句号
01
用于陈述句末尾，表示一句话的结束。
02
用于语气舒缓的祈使句末尾。
用于间接引语的末尾。
03
逗号
句子内部主语与谓语之间如需停顿， 用逗号。
句子内部状语后边如需停顿，用逗号。
句子内部动词与宾语之间如需停顿， 用逗号。
顿号
用于并列词语之间。
1
2
用于需要停顿的重复词语之间。
02
用于语气强烈的祈使句末尾。
03
用于语气强烈的反问句末尾。
04
标点符号正确使用 方法
根据语境选择标点
根据句子语气选择标点 陈述句末尾用句号，疑问句末尾用问号，感叹句末尾用叹 号。
根据句子结构选择标点 并列词语之间用顿号，句子内部停顿用逗号，总结性话语 前用冒号。
根据特殊语境选择标点 引号内再用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引 号；破折号表示解释说明或语音的延长；省略号表示列举 的省略或说话的断断续续。
标点符号的转行
点号的功能是表示语气和停顿，必须紧接在原语句后面，如已写到一行的最后一格，应把标 点点在格的外面。标号的功能是标明词语的性质和作用，如可写在一行的最后一格，也可写 在一行的开头。
避免标点误用与混淆
《标点符号用法》PPT课件
0种
—— ★ ★ ★ …… ★ ★
★ ★ ★”
★ ★》
“★ ”
“★ 《★》 《★
(★ )
(★
★ ★)
★ ★★
★★—
★ ★ ……
★ 明 传 奇 有 950
种 在末格标出格
阿拉伯数字，一般两个数 字占一格.
正确
1986
错误
1986
一行末尾只有 一格或两格时, 标点的技巧
2021/8/17
45
2021/8/17
（ -----------------------）
句外括号内若是句子,后括号前应保留句 末点号;后括号外不能再加句末点号.
注解整个句子，括号 放在句末标点之后.
(
)
句外括号内若不是句子,而是词或短语,后 括号前不保留点号;后括号外不能再加句 末点号.
“说” “道” “问” “讲” 后的标点符号
正确用法：
,
,
,
错误用法：
?
?
?
顿 句子内部并列词语之
号 间的停顿,用顿号.
与
句子内部,主语与谓语 之间、谓语与宾语之
逗 间、状语与后边如需
号 停顿,用逗号.它的层级
高于顿号低于分号. 2021/8/17
14
顿号的正确用法：
`
`
`
`
，
逗号的错误用法：
，，
，
，
，
表示概数的数字之间不用顿号 正确
、
竖写位置
、
横写位置
。
,句
,
内?
点
;号
;
!
: :
竖写位置
。
句
?末
点 号
正确使用标点符号ppt(共28张PPT)
句号使用误区及纠正方法
误区一
用逗号代替句号。例如：“我喜欢吃苹果，香蕉和 橙子”。这句话中，“我喜欢吃苹果”和“香蕉和 橙子”是两个独立的句子，应该用句号隔开。
误区二
在并列词语之间使用句号。例如：“我喜欢吃苹果、 香蕉、橙子和西瓜。”这句话中，“苹果”、“香 蕉”、“橙子”和“西瓜”是并列的词语，不应该 用句号隔开。
如果引文连着有好几段，每段开头都应用一个前引号，直到最后一段的末了才用一 个后引号。
引号使用误区及纠正方法
01
滥用引号
非必要情况下使用引号可能会引起读者的困惑。纠正方法：根据语境判
断是否需要使用引号，确保引号的使用符合语法和语境要求。
02
引号内外标点使用不当
在使用引号时，需要注意引号内外的标点使用方法。纠正方法：根据引
请您稍等一下。
句号与其他标点区别
句号与逗号的区别
逗号表示句子内部的停顿，而句号表示一句话的结束。例如： “我们学校的校园很美，有许多花草树木。”这句话中，逗号 表示“我们学校的校园很美”和“有许多花草树木”之间的停 顿，而句号则表示整句话的结束。
句号与问号的区别
问号表示疑问句末尾的停顿，而句号表示陈述句末尾的停顿。 例如：“你是哪里人？”这句话中，问号表示疑问的语气，而 句号则表示陈述的语气。
通过引号引起读者注意，带有强烈的感情色 彩，例如这种“文明的惩罚”，有时候会叫 你继续到两个小时以上。
引号内外标点使用方法
如果引文独立成句，意思又完整，句号应放在引号里面。例如：我联想到了唐朝贾 岛的诗句：“只在此山中，云深不知处。”
如果引文不完整或引文作为行文的一部分时，句号应放在引号外面。例如：写文章 要做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。
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乞求“自由”。
2021
5
省略号的作用
①表示说话内容的省略； ②表重复词语的省略； ③表列举同类事物和序数词语的省略； ④表语言的中断，话未说完； ⑤表说话断断续续。
看看《长征.节选》中的省略号
看看《最后一课》 中的省略号
2021
6
破折号的作用
①表示解释说明 ； ②表示语音的延长 ； 例： “放炮了——” ③表示语音的停顿或中断。
一、写人物故事。 二、写人物故事分析人物形象、故事目的。
2021
14
如《郑人买履》
（一）先找出每句的自己认识的 “字”并以组词的方式来理解它的 意思。
郑人有欲买履者，先自度其足， 而置之其坐。至之市，而忘操 之。已得履，
草稿本组词解释自己的认识的字词）
字词
2021
15
七：实战训练
铅笔预习《晏子使楚》 逐字写出意思，在联通所有的字翻译句子。
2021
20
引号使用判断
唐朝的张嘉贞说它“制造奇特”。
• 现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家 所说的那样 “形神兼备，充满生机”。
•从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连 到天上
•约瑟说：“爷爷一定有办法 。”
•“非常抱歉，孩子，”大树说，“我现在只是个老
墩•，“没噢有，我什大么概可猜以不给出你来的。”了大。兔”子
重点关注四类词语： 一词多义。如：之、而、 词类活用。如:鞭数十 （词性发生改变，几大类词性包括名、动、
形、数量、代、副）
通假字 古今异义
2021
12
第四步骤
逐字翻译文中句子。 特别强调逐字。
不懂的再采用意译
2021
13
第五步骤：提问为什么
一、看文体。 二、写景文章分析表现手法、思想感情。
标点符号的使用
2021
1
冒号的使用
⒈用在称呼语的 ⒉用在总结性话
后面，表示提起 语的后边 。
下文。
如：“北京紫禁城有
如：“同志们：现在 四座城门：午门、神
我们开会了。”
武门、东华门和西华
敬爱的爸爸妈妈： 门。”
您们好！
2021
2
用在“说”、 “想”、“是”、 “证明”、“宣 布”、“例如”、 “如下”等词语的 后边。
的点了点头说， ”革命斗争，需要我们吃
草，我们就去吃它。而且，我们还要好好总 结经验，把草吃得更好些！”
2021
4
引号与说话人的关系
1说)①丫姑：折“断先几枝喂扔饱下你来!”，边叫我的小名儿边
2“）我“十哎分呀满，意真”是美极了！”皇帝说②，
3）“怕什么！海的美就在这里！”我说道。
③
表示讽刺或否定的意思。 人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才
改写成。
2、表示语气的断续、 延续、支支吾吾。
“我……对不起…… 大家，我……没 有……完成……任 务。”
我 ……我……我没 偷，……真的……， 他小声的说
2021
23
课文列举
找出课文中只用省略号的地方， 体会它的作用。
2021
24
破折号
表示解释、补充说明
表示语音的延长
各国政府——无论专制 政府或共和政府——都 驱逐他。
字义及句意写在空白处。
找出文中的重点字词。
学有余力的同学分析文章类型，并按照上 面的要求作分析。
家庭作业：《古文通本》铅笔逐字翻译重
点字词及句子意思。
2021
16
判断对错
例1：“想不通，九条牛也拉不回；想通了，不 要人说就直往前冲：他就是这样一个直性子 。”
记者：您二位一向关心中学语文教学，请谈一谈一个中 学生怎样才能学好语文？ 秦牧：要学好语文，必须注意多读、多些、多思索 。
他心里想着：这个女孩子完全有条件成为一 个优秀的歌唱家，我几乎犯了错误。
第一，当前四川省首要的工作是抗震救灾，第一位Biblioteka 的任务是救人，生命最宝贵。
2021
17
找出课文中使用该符号 的例子
九（上）14、23、61、
2021
18
引号的使用
在人物对话或者是直接引 表示特定的称谓和需
用别人的话（或文章）用 引号，为的是把他们和作 者自己的话区别开来。如：
“要记住革命！”——我 想起他牺牲前说的话。对，
要着重指出的部分。 文章中的某些词语具 有特殊意义时，多用 引号标明。如：
要记住革命！
这难道就是你的“公
（《草地夜行》）
平”和“正义”？
注意引号和句号的关系
我们的“大蜻蜓”已 经稳稳当当地飞上了
天空。（《放风筝》）
2021
19
表示讽刺或否定的 意思。
屠户
如：“一屠晚归”中“屠” 回忆
“余忆童稚时”中“忆宝”剑 并根据自己“认其识剑的自字舟来中揣测”文中章“时剑间”、
地点、人物、事件
2021
10
（二）第二步骤
再根据文章下面的注释结合第 一个步骤的组词理解来翻译整 篇文章。
如若既没有见过、也没有注释， 那么就看偏旁猜测。
2021
11
第三步骤
“大桥快通车了，”他 环视了一下会场说， “请大家咬紧牙关，作 最后的冲刺。”
（应为逗号，前面也有 引用的话）
他十分惊讶地说： “啊，原来是你！”
例外的情况：
2021
3
请给文段加标点
医生有点愠怒地看了杨光一眼说 ：“你这
个同志，有话 不会小点声说？你知道吗？
是……” （作用）
“吃草，嗯，说得好啊！” 周副主席严肃
•孩子说们太兴奋了，他们不停地喊：“有蛋糕和冰淇淋吗？
“有装饰物吗？”“有礼物吗
2021
21
找出课文中使用该符 号的例子
九（上）17、21、25、64、171、
2021
22
省略号
1、表示语言、引文的省 略部分。
她轻轻地哼起了《摇 篮曲》：“月儿明， 风儿静，树叶儿遮窗 棂啊……”
把小说、话剧、歌剧、报 告文学……等等文艺作品
例：“哦！您，您就是——” ④意思的递进。
例：自然是读着，读着，强记着——而 且要背出来。
看看《最后一课》 中的破折号
2021
7
2021
8
初中古文的一般 性要求
古文阅读的步骤及举例 ————安宁市实验学校
2021
9
一、古文阅读步骤
（一）先找出每句的自己认识的
“字”并以组词的方式来理解它的
意思。
人，不能低下高贵 的头，只有怕死鬼 才乞求“自由”。
（《革命烈士诗二 首》）
你说的那种“慈善” 我不需要。
引号与说话人的关系 1)丫姑折断几枝扔下
来，边叫我的小名儿 边说①：“先喂饱 你!” 2）“哎呀，真是美 极了！”皇帝说②， “我十分满意” 3）“怕什么！海的 美就在这里！”我说 道。③
（相当于括号）
“小林——，我来 了！”他大喊着。
2021
5
省略号的作用
①表示说话内容的省略； ②表重复词语的省略； ③表列举同类事物和序数词语的省略； ④表语言的中断，话未说完； ⑤表说话断断续续。
看看《长征.节选》中的省略号
看看《最后一课》 中的省略号
2021
6
破折号的作用
①表示解释说明 ； ②表示语音的延长 ； 例： “放炮了——” ③表示语音的停顿或中断。
一、写人物故事。 二、写人物故事分析人物形象、故事目的。
2021
14
如《郑人买履》
（一）先找出每句的自己认识的 “字”并以组词的方式来理解它的 意思。
郑人有欲买履者，先自度其足， 而置之其坐。至之市，而忘操 之。已得履，
草稿本组词解释自己的认识的字词）
字词
2021
15
七：实战训练
铅笔预习《晏子使楚》 逐字写出意思，在联通所有的字翻译句子。
2021
20
引号使用判断
唐朝的张嘉贞说它“制造奇特”。
• 现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家 所说的那样 “形神兼备，充满生机”。
•从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连 到天上
•约瑟说：“爷爷一定有办法 。”
•“非常抱歉，孩子，”大树说，“我现在只是个老
墩•，“没噢有，我什大么概可猜以不给出你来的。”了大。兔”子
重点关注四类词语： 一词多义。如：之、而、 词类活用。如:鞭数十 （词性发生改变，几大类词性包括名、动、
形、数量、代、副）
通假字 古今异义
2021
12
第四步骤
逐字翻译文中句子。 特别强调逐字。
不懂的再采用意译
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第五步骤：提问为什么
一、看文体。 二、写景文章分析表现手法、思想感情。
标点符号的使用
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冒号的使用
⒈用在称呼语的 ⒉用在总结性话
后面，表示提起 语的后边 。
下文。
如：“北京紫禁城有
如：“同志们：现在 四座城门：午门、神
我们开会了。”
武门、东华门和西华
敬爱的爸爸妈妈： 门。”
您们好！
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用在“说”、 “想”、“是”、 “证明”、“宣 布”、“例如”、 “如下”等词语的 后边。
的点了点头说， ”革命斗争，需要我们吃
草，我们就去吃它。而且，我们还要好好总 结经验，把草吃得更好些！”
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引号与说话人的关系
1说)①丫姑：折“断先几枝喂扔饱下你来!”，边叫我的小名儿边
2“）我“十哎分呀满，意真”是美极了！”皇帝说②，
3）“怕什么！海的美就在这里！”我说道。
③
表示讽刺或否定的意思。 人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才
改写成。
2、表示语气的断续、 延续、支支吾吾。
“我……对不起…… 大家，我……没 有……完成……任 务。”
我 ……我……我没 偷，……真的……， 他小声的说
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课文列举
找出课文中只用省略号的地方， 体会它的作用。
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破折号
表示解释、补充说明
表示语音的延长
各国政府——无论专制 政府或共和政府——都 驱逐他。
字义及句意写在空白处。
找出文中的重点字词。
学有余力的同学分析文章类型，并按照上 面的要求作分析。
家庭作业：《古文通本》铅笔逐字翻译重
点字词及句子意思。
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判断对错
例1：“想不通，九条牛也拉不回；想通了，不 要人说就直往前冲：他就是这样一个直性子 。”
记者：您二位一向关心中学语文教学，请谈一谈一个中 学生怎样才能学好语文？ 秦牧：要学好语文，必须注意多读、多些、多思索 。
他心里想着：这个女孩子完全有条件成为一 个优秀的歌唱家，我几乎犯了错误。
第一，当前四川省首要的工作是抗震救灾，第一位Biblioteka 的任务是救人，生命最宝贵。
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找出课文中使用该符号 的例子
九（上）14、23、61、
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引号的使用
在人物对话或者是直接引 表示特定的称谓和需
用别人的话（或文章）用 引号，为的是把他们和作 者自己的话区别开来。如：
“要记住革命！”——我 想起他牺牲前说的话。对，
要着重指出的部分。 文章中的某些词语具 有特殊意义时，多用 引号标明。如：
要记住革命！
这难道就是你的“公
（《草地夜行》）
平”和“正义”？
注意引号和句号的关系
我们的“大蜻蜓”已 经稳稳当当地飞上了
天空。（《放风筝》）
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表示讽刺或否定的 意思。
屠户
如：“一屠晚归”中“屠” 回忆
“余忆童稚时”中“忆宝”剑 并根据自己“认其识剑的自字舟来中揣测”文中章“时剑间”、
地点、人物、事件
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（二）第二步骤
再根据文章下面的注释结合第 一个步骤的组词理解来翻译整 篇文章。
如若既没有见过、也没有注释， 那么就看偏旁猜测。
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第三步骤
“大桥快通车了，”他 环视了一下会场说， “请大家咬紧牙关，作 最后的冲刺。”
（应为逗号，前面也有 引用的话）
他十分惊讶地说： “啊，原来是你！”
例外的情况：
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请给文段加标点
医生有点愠怒地看了杨光一眼说 ：“你这
个同志，有话 不会小点声说？你知道吗？
是……” （作用）
“吃草，嗯，说得好啊！” 周副主席严肃
•孩子说们太兴奋了，他们不停地喊：“有蛋糕和冰淇淋吗？
“有装饰物吗？”“有礼物吗
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找出课文中使用该符 号的例子
九（上）17、21、25、64、171、
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省略号
1、表示语言、引文的省 略部分。
她轻轻地哼起了《摇 篮曲》：“月儿明， 风儿静，树叶儿遮窗 棂啊……”
把小说、话剧、歌剧、报 告文学……等等文艺作品
例：“哦！您，您就是——” ④意思的递进。
例：自然是读着，读着，强记着——而 且要背出来。
看看《最后一课》 中的破折号
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初中古文的一般 性要求
古文阅读的步骤及举例 ————安宁市实验学校
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一、古文阅读步骤
（一）先找出每句的自己认识的
“字”并以组词的方式来理解它的
意思。
人，不能低下高贵 的头，只有怕死鬼 才乞求“自由”。
（《革命烈士诗二 首》）
你说的那种“慈善” 我不需要。
引号与说话人的关系 1)丫姑折断几枝扔下
来，边叫我的小名儿 边说①：“先喂饱 你!” 2）“哎呀，真是美 极了！”皇帝说②， “我十分满意” 3）“怕什么！海的 美就在这里！”我说 道。③
（相当于括号）
“小林——，我来 了！”他大喊着。