椹涧乡教育系统人事制度改革方案
学校人事制度改革工作方案
学校人事制度改革工作方案为推进学校人事制度改革，提升学校管理水平，充分发挥人才作用，特制定以下改革方案：一、加强岗位设置和职责明确1. 根据学校发展规划和实际需求，制定适应学校管理需要的岗位设置方案，将岗位职责明确化，确保每个职位具有明确的职责和权责。
2. 针对学科专业教师，加强教学质量管理的力度，明确教学任务、考核标准和奖惩制度，为教师的教学工作落实提供明确的指导。
二、完善人才选拔机制1. 加强招聘流程管理，确保公开、公正、公平，加强对招聘人员的资格审查和面试过程的监督，保证选聘人员符合相关条件要求，从而提高招聘效果。
2. 完善学术型、专业型、管理型等不同类型人才选拔机制，确保人才选拔公开透明、公正公平，加强对选拔过程的监督和评估，形成有效的选拔机制。
三、优化薪酬管理体系1. 确立合理的薪酬标准和晋升制度，将薪酬与工作绩效挂钩，实行绩效工资，提高教职工积极性。
2. 建立薪酬公开制度，让学校教职工了解薪酬的构成和绩效考核的评价标准，增加其对薪酬体制的信任感。
四、建立健全培训机制1. 加强对教师的职业培训和学科建设，挖掘有效教育资源，探索教育教学新方法，提高教育教学水平。
2. 针对管理人员，开展管理培训，提高管理水平，为管理者创造更多的能力和机会。
五、改革人事管理机制1. 建立健全维稳机制，营造良好的人事管理氛围，提高人才留存率和敏感岗位的招聘难度。
2. 强化考核评价，加强对干部工作的定期检查和考核。
对工作成果、教育教学、教学质量等进行量化分析，为公司提供合理、科学的评价。
以上就是我们的学校人事制度改革工作方案，希望以此为基础，全校教职员工共同努力，提高学校管理水平，营造良好的工作环境和人才培养氛围。
教育系统人事制度改革方案
教育系统人事制度改革方案教育系统人事制度改革方案一、背景随着我国经济发展和教育事业的不断进步，教育系统也迎来了重大发展机遇。
但现有的人事制度已经存在一些问题，例如体制僵化、待遇不公、评价不合理等问题，已经制约了教育事业的进一步发展。
因此，为了推动教育事业的发展，需要对教育系统的人事制度进行改革。
二、改革目标1.建立灵活、高效的人事管理机制，以适应新时代教育事业发展的需要。
2.完善教育人才培养和使用机制，促进教育人才的成长和发展。
3.优化教育人员的待遇、激励机制，提高教育人员的工作积极性和创造性。
4.建立科学、公平、公正的教育人员奖惩制度，优化教育人员激励机制。
三、改革内容1.建立灵活的人事管理机制(1) 采取市场化的招聘机制，采取竞争上岗的方式进行教师招聘，招聘人员应根据学科特长和工作经历进行评估。
(2) 建立灵活用人机制，实行多元化用人方式，注重发挥教育人员的特长和优势。
(3) 实施师德考核，对违反职业道德、失信以及利用职权谋取私利的教育人员进行严肃处理。
2.完善教育人才培养和使用机制(1) 制定教育人才培养方案，重视教育人才专业技能和职业道德的培养，建立多元化的教师培训体系。
(2) 实现教师队伍的年轻化、知识化、业务化。
鼓励中青年教师在各种讲座、研讨会和学术交流活动中积极参与，增强自身的综合素质和专业水平。
(3) 加强教师队伍建设，加强教育人才引进和培养，激励优秀教育人才加入教育系统，提高学校人才队伍的整体水平。
3.优化教育人员的待遇、激励机制(1) 全面提高教育人员的待遇水平，进一步优化工资结构。
对于优秀教育人员应该给予适当的奖励。
(2) 建立科学、合理的激励机制，采取工资绩效制方案并实时反馈教师表现，促进教育人员的积极性和创造性。
(3) 加强教育人员保险、住房等物质福利的保障，鼓励教育人员积极参与社会保障和医疗保健。
4.建立科学、公平、公正的教育人员奖惩制度(1) 建立严格的教育人员违纪、违法的处理制度，严惩违法犯罪行为。
教育系统人事制度改革方案
教育系统人事制度改革方案教育系统人事制度改革方案教育是一个国家的中流砥柱，也是人才培养的重要工作。
因此，教育系统人事制度的改革也备受关注。
在当前经济和社会快速发展的背景下，教育人才需求和人才培养责任变得更加紧迫和重要。
如何有效解决教育系统人才问题，提升教育质量，已经成为教育系统改革的热点问题。
本文将从教育系统人事制度本身所存在的问题入手，提出教育系统人事制度改革的方案。
一、现有教育系统人事制度存在的问题（一）职称晋升机制不合理。
当前教育系统职称晋升制度的评价重心在学术论文数量和质量上，而忽视了实践经验和教学质量等实际工作表现的评价。
这导致许多优秀的教师因教学经验和特长不足，得不到相应的职称晋升。
（二）招聘体系存在缺陷。
当前教育系统常用的招聘方式是面试，但是这种招聘方式面临着对体能、学历和专业知识等方面的考核难度较大的问题，不能真正反映应聘者的实际能力和素质，这也就导致了优秀人才的流失。
（三）人才辈出机制不合理。
现有的教育人才培养机制内部存在着结构不合理、流程繁杂、程序复杂等问题，学校的人才储备体系不完备或不合理，教育人才的培养方向和框架有待进一步的优化和改善。
（四）考评体系不合理。
当前教育系统考评方式主要是以评职称和职务为主，缺乏可操作的考核标准和科学合理的评价标准。
考核重点和目标相对单一，在考核当中容易出现门槛式的“疲劳效应”，影响教师的教学积极性和工作激情。
二、教育系统人事制度改革方案（一）优化职称晋升机制。
改革此项制度，要重视教师的实际工作表现和价值，将其纳入评价体系中，建立以教学成果和质量为主的职称晋升制度，同时保证评价严格，让教师的职称评价更具实际意义。
（二）严格招聘标准。
招聘应该更关注于实际能力和潜力，完善面试流程，避免过多注重学历和专业资质，面试主要侧重于姿势、口语等，以体现应聘者的综合素质。
此外，应建立招聘对象的试用期制度，综合考核在试用期内的实际工作成果，在合适的条件下予以公开招聘。
教师人事制度怎么改革
教师人事制度怎么改革教师人事制度是教育系统中的一个重要环节，它直接关系到教师队伍的质量和教育事业的发展。
当前我国教师人事制度有一些问题，如升迁晋职过于依赖论文数量和职称评定标准过于僵化等。
下面我将就教师人事制度的改革提出几点具体建议。
首先，我们应该以德育为重，将德育素质纳入教师人事制度。
过去我们过于侧重教师的学术研究能力，而忽略了德育素质的培养。
我们应该建立一个科学的评价体系，对教师的德育意识、教学方法、师德修养等进行评价，使德育成为教师评选和晋升的重要参考因素。
其次，应该完善教师培训机制，给教师提供更多的职业发展机会。
当前教师培训主要以研修班为主，而且通常只面向在职教师。
我们应该加大培训力度，提高培训质量，为教师提供更多的培训机会，包括培训基地、研修项目和继续教育等。
通过培训提高教师的教育素养和专业水平，使其不断适应教育变革和教学需求。
第三，教师晋职应该更加注重实践能力和教学质量。
目前晋职主要以论文数量和职称评定标准为依据，这种评价体系容易使教师过分注重论文发表，而忽略了实践能力和教学质量的重要性。
我们应该建立一个多元化的教师评价机制，将教师的实际教学成效作为重要评价因素，包括学生的学业成绩、课堂教学质量和教育评价等。
最后，我们应该建立健全教师激励机制，为优秀教师提供更好的发展空间和待遇。
当前教师的工资待遇较低，晋职晋级慢，福利待遇不完善，这导致一些优秀的人才流失。
我们应该加大对教师的物质和精神激励力度，提高教师的社会地位和待遇。
同时，要加强对教师的评价和监督，对那些不履行教学职责、有严重失职行为的教师进行处理，为培养优秀教师创造良好的环境。
总之，教师人事制度的改革是建设有质量教育的重要保障。
我们应该从德育为重、完善培训机制、注重实践能力、建立激励机制等方面入手，不断推动教师人事制度的改革，为教师队伍的发展和教育事业的进步提供有力支撑。
人事制度改革方案 乡镇
人事制度改革方案乡镇随着乡镇经济的持续发展，人事制度也需要适时进行改革。
为了提高乡镇的管理效能和工作效率，以下是一份乡镇人事制度改革方案。
首先，乡镇应该建立一个完善的招聘制度。
现行的人事招聘方式往往以关系为主要依据，容易导致权力寻租和不公平的现象。
因此，乡镇应该明确招聘程序和标准，根据岗位要求和实际工作需要，通过公开招聘的方式来选拔合适的人才。
同时，乡镇要加强对招聘工作的监督和评估，确保招聘程序的公正和透明。
其次，乡镇应该加强员工培训和提升。
乡镇干部人员往往缺乏系统的培训和专业知识，导致管理能力和综合素质不足。
为了提高员工的工作能力和服务水平，乡镇应该建立一个完善的培训机制，制定培训计划和内容，根据员工的需要和工作需求提供培训机会。
同时，乡镇还应该加强对员工的职业规划和绩效考核，根据员工的表现和成绩来确定晋升和奖励。
第三，乡镇应该建立一个公正的考评体系。
目前乡镇考核评价体系往往存在着评价不公和评价标准不明确的问题，导致安于现状和不敢担当的现象。
为了激励员工的工作积极性和创造力，乡镇应该建立一个科学公正的考评体系，明确评价指标和评价标准，根据员工的工作成绩和贡献来进行评价。
同时，要加强对考评过程的监督和检查，确保考评结果的公正和准确。
最后，乡镇还应该健全福利和奖惩机制。
乡镇员工的福利待遇普遍不高，导致员工干劲不足和流失率偏高。
为了提高员工的工作积极性和稳定性，乡镇应该适度提高员工的工资水平，并建立一个严格的奖惩机制，根据员工的工作表现和贡献来确定奖励和惩处措施。
综上所述，乡镇人事制度改革方案应该包括招聘制度的改革、员工培训和提升、考评体系的建立以及福利和奖惩机制的健全。
只有通过这些改革措施的实施，才能提高乡镇的管理效能和工作效率，推动乡镇经济的发展。
教育人事制度改革工作实施方案
教育人事制度改革工作实施方案教育人事制度改革是实施教育改革的重要内容之一，为了推动教育体制机制的深化改革，提高教育质量，培养具有创新精神和实践能力的人才，特制定了以下的教育人事制度改革工作实施方案。
一、总体目标1. 推动建立科学、公正、激励、容错的教育人事制度，营造良好的教育人才培养环境。
2. 建立健全教育人才选拔、管理和评价机制，促进教育人员全面发展和持续成长。
3. 提升教育人才队伍素质，提高教育教学水平和服务能力。
4. 打造一支专业化、专注化、高效能的教育人才队伍，为教育事业可持续发展提供有力支撑。
二、主要内容和措施1. 完善教育人才选拔机制a. 建立人才选拔的多元化渠道，注重人才选拔的专业性和职业发展前景。
b. 引入公开、公正、透明的选拔程序和标准，推行竞争上岗、能力选拔原则。
c. 加强对教育人才选拔的监督和评估，确保选拔工作的公正性和科学性。
2. 完善教育人才评价机制a. 根据教育改革的需要，制定教育人才评价指标体系，包括教学质量、科研成果、师德师风等内容。
b. 探索建立多维度的教育人才评价体系，注重综合素质和实践能力的评价。
c. 加强对教育人才评价结果的应用，建立激励机制和容错机制，充分发挥评价的正向激励作用。
3. 加强教育人才培养和职业发展支持a. 完善教育人才培养体系，注重培养教育理论和实践相结合的人才。
b. 加强对教育人才的培训和继续教育支持，提供相关学历和职称的培训机会。
c. 提供良好的职业发展机会和晋升通道，鼓励教育人才积极进取，不断提升自己的教育教学水平和服务能力。
4. 加强教育人才管理a. 建立健全教育人才管理的机制和程序，加强对教育人才的激励和约束。
b. 加强对教育人才队伍的动态管理，及时调整人员结构，保持队伍的活力和稳定性。
c. 加强对教育人才队伍的监督和考核，发现和解决存在的问题，提高队伍的整体素质。
5. 加强教育人才队伍的建设a. 加强教育人才队伍的监测和分析，及时了解和掌握队伍的整体情况和动态变化。
深化中小学人事制度改革的实施方案
深化中小学人事制度改革的实施方案为了深化中小学人事制度，在镇一级的实施方案如下：一、完善人事制度建设1.统筹编制人事管理办法，明确各项规章制度，确保人事管理工作有章可循。
2.制定完善中小学师资评价标准，建立公平、公正的教师评价机制，通过考核和奖惩制度激励教师的积极表现。
3.建立健全中小学师资聘任制度，实行合同制管理，确保教师的权益和职业发展。
4.加强对教师职称评审的管理，严格按照规定程序进行，公正、公平评估教师的专业水平。
二、加强师资队伍建设1.制定中小学教师招聘和选拔的办法，加大对骨干教师的引进和培养力度。
2.提高对中小学教师的培训力度，创造条件提升教师的教学水平和专业素养。
3.加强对中小学教师的激励机制，提高教师的收入待遇和福利保障，增加教师职业发展空间。
三、优化工作环境和待遇保障1.加强对中小学校园环境和设施建设的投入，提高学校办学条件。
2.完善中小学教职工的薪酬制度，确保教师的收入合理和稳定增长。
3.建立中小学教师劳动保障机制，确保教师的权益得到保障，例如加强对教师工伤保险和医疗保险的覆盖。
4.建立健全中小学教师权益维权机制，为教师提供有效的维权途径和渠道，解决教师在工作中遇到的问题和困难。
四、加强对中小学人事管理的监督和评估1.设立中小学人事管理部门，负责对中小学人事管理工作的监督和督促。
2.开展对中小学人事管理工作的定期评估，及时发现和解决问题，确保人事管理工作的正常运行。
3.加强对中小学人事管理工作的信息化建设，提高工作效率和管理水平。
以上是深化中小学人事制度在镇一级的实施方案，通过建立和完善各项制度，优化师资队伍建设，提升教师待遇和工作环境，以及加强对人事管理工作的监督和评估，旨在提高中小学教育质量，激发教师的工作积极性，推动中小学教育的长期发展。
规章制度教育系统人事制度改革方案
三一文库（）/公文写作/规章制度教育系统人事制度改革方案一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量，以实行聘用制和岗位管理为重点，合理配置教育人才资源，调整优化中小学、幼儿园教师结构，充分调动广大教职工的积极性和创造性，建立起人员能进能出、职务能上能下、待遇能升能降，符合中小学、幼儿园管理特点的充满生机与活力的人事管理制度。
各学校采取“按需设岗、平等竞争、择优聘用、严格考核、合同管理”的办法，全面实施教职工聘用。
二、改革目的、意义目前，我旗教师队伍整体上能够适应教育事业发展的需要，但随着教育改革的不断深入，部分学校教师学科结构、年龄结构不合理，工作积极性不高，与素质教育的发展要求存在一定的差距，突出表现为用人体制陈旧，机制不活，干于不干一个样，干多干少一个样，干好干坏一个样，难以调动教职工的工作积极性。
要从根本上改变目前的现状，就必须从改革用人机制入手，激活体制和机制。
通过推行教职工全员聘用，建立起人员能进能出、待遇能高能低的用人机制和重能力、重实绩、重贡献的激励机制；实现由身份管理向岗位管理、行政管理向法制管理的转变，促进人才合理流动，促进教育均衡发展，最大限度地调动教职工积极性，增强学校办学活力和自我发展能力，推动教育教学质量的全面提高，满足人民群众对优质教育的需求。
三、改革原则：1、法人负责原则。
各中小学校校长、幼儿园园长是用人单位的法定代表人，全面负责本单位教职工的聘用工作。
2、公开聘用原则。
以教代会的形式对聘用方案广泛征求意见，坚持岗位公开、条件公开、程序公开和结果公开的“四公开”原则。
3、择优聘用原则。
注重实绩，任人唯贤，秉公办事的原则。
有利于提高教育教学质量，有利于调动教师积极性。
4、公正聘用原则。
学校要把设岗情况、岗位需求条件、教师职责、教学任务、任职条件、工作目标、岗位的工作量等进行公布。
5、亲属回避原则，即校长不能聘用其直系亲属为班子成员或学校财物管理工作人员。
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椹涧乡教育系统人事制度改革方案根据县政府教育工作会议精神及县教体局有关文件要求，结合本乡教育工作的实际情况，特制定2011年人事制度改革工作方案。
一、指导思想坚持以理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，按照构建社会主义和谐社会和建设社会主义新农村的要求，进一步巩固我乡教育改革与发展成果，稳步推进学校布局调整，不断改善办学条件，继续推进素质教育，全面提高教育教学质量，走教育可持续发展之路，加强教育同科技与经济，教育同文化与社会的结合，为我乡经济社会全面协调发展提供更好的智力支持和知识贡献，办好让人民满意的教育。
二、目标任务目前，椹涧乡各学校教育的发展已初具规模，并积累了一定的经验，在此基础上，要加大力度，努力促进基础教育、职业教育、成人教育、学前教育全面、协调、可持续发展。
集中开展“强两基、重民生、转方式、促发展”主题活动，因地制宜制定学校发展战略规划、学科师资队伍建设规划和校园建设规划，切实肩负起重要责任，统筹协调各种教育资源，优化结构，合理布局，不断拓宽教育的服务功能和X围，逐步完善终身学习和教育培训制度，为全民学习、终身学习开辟途径，搭建平台，增强我乡劳动者的就业能力、创新能力和创业能力。
1、进一步深化教育人事制度改革，积极推进全员聘任制。
加强学校编制管理，按照“精简、高效”的原则，科学设置学校机构和岗位；依照“按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘任、严格考核、合同管理”的原则，推行中小学教职工聘任制度。
完善教师资格制度，实施“资格准入、竞争上岗、全员聘任”的管理机制。
深化学校内部分配制度改革，完善激励和约束机制。
加强教师职业道德建设，将师德修养和教学实绩作为选聘教师、评定专业技术职务资格和确定待遇的重要依据，实行优秀教师和优秀教学成果奖励制度。
继续深化学校内部管理体制改革，完善学校法人制度。
全面推行校长聘任制和校长负责制，进一步完善公开选拔、竞争上岗、择优聘任校长的选拔任用机制，健全校长培训、激励、监督、流动等相关制度。
党组织发挥政治核心作用、教代会参与管理与监督的制度。
2、认真执行党风廉政建设责任制，切实抓好教育系统党风廉政建设和反腐败各项任务的落实。
坚持“标本兼治、综合治理”的方针，坚决查处XX违纪案件，逐步建立教育、制度、监督并重的预防和惩治腐败体系。
切实加强教育系统行风建设，坚决治理教育乱收费等方面的不正之风。
遵循“从严治教、规X管理”的原则，加强学校制度建设，逐步形成“自主管理、自主发展、自我约束、社会监督”的机制。
建立“精简、高效”的学校管理机构，完善校务公开制度，深化人事制度和分配制度改革。
3、以新形势下教育教学评价机制改革探索为契机，加快考试评价制度改革。
三、改革的X围、对象椹涧乡教育系统（含中、小学）所有专业技术人员、管理人员和工勤人员。
四、成立领导小组椹涧乡教育系统人事制度改革领导小组：组长：X绍军成员：X彦欣杨科学李广恩曹红勋领导小组下设办公室，曹红勋负责具体的日常工作。
五、实施办法推行竞聘上岗、签订聘用合同、推行分配改革、妥善安置未聘人员。
校长聘任制和负责制1、校长聘任制聘任原则：按照干部管理权限和法定程序，采取直接聘任、公开选聘、推荐聘任、选任、委任、考任等多种形式进行聘任。
上级任命的校长可不签订聘用合同，其他形式聘用的校长要签订聘用合同。
受聘人员条件：（1）、拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国。
热爱社会主义的教育事业，认真贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规；（2）、有一定的组织管理能力。
团结同志，联系群众。
严于律己，顾全大局。
言行堪为师生的表率；（3）、小学校长应有中师毕业以上文化程度，中学校长应有大专毕业以上文化程度；（4）、中小学校长都应接受岗位培训，并获得“岗位培训合格证书”；有较高的政策水平和管理能力，有较强的事业心和责任感，作风正派；（5）、身体健康，能胜任工作。
实行契约化管理（1）、上级任命的校长可不签订聘用合同，其他形式聘用的校长要签订聘用合同。
（2）、校长聘期一般一至三年，中心校对各中小学校长实行一年一考核，并将考核结果报乡党委和教体局。
对考核为不称职的校长，提请乡党委和教体局进行罢免。
2、校长负责制校长是学校行政负责人，对外代表学校，对内全面主持学校工作。
校长可依法行使以下权利（1）、依法对学校行政工作作出决策；（2）、按照XX县编委核定的编制，根据因事设岗的原则，决定学校的内设机构，按规定提出人选，按干部管理权限报乡中心校和乡党委审批；（3）、对教职员工实施聘任或罢免；（4）、按照财务管理制度，对学校经费进行安排使用。
（5）、依法对违反党和国家教育方针、侵犯学校合法权益的行为进行抵制；校长的约束机制和监督机制（1）、校长必须在乡中心学校的直接领导和监督下开展工作，行使校长职责。
（2）、学校党支部要充分发挥政治、思想、组织的领导作用，保证和监督党的各项方针政策的落实和国家教育计划的实现。
（3）、学校教代会有权向乡党委和教育行政部门提出对校长的罢免意见，推行校务公开制度。
（4）、校长离任时，实行财务审计。
校长要加强学校领导班子建设（1）、建立健全以教师为主体的教职工代表大会制，使教职工有一定法定的形式和正常渠道参政、议政和参加XX管理，对学校行政人员监督。
（2）、建立健全学校各项规章制度，包括学习制度、会议制度、XX生活制度、廉洁自律制度、XX监督评议制度等。
3、教师聘任制聘任X围专业技术人员、管理人员和工勤人员。
聘任原则1、学校根据编委核定的编制，成立聘任领导小组，科学合理设置内部岗位，明确每个岗位的职责、权利、任职条件和岗位待遇，实行岗位管理。
一是因事设岗，避免设岗的随意性和因人设岗；二是要按照职位分类的原则，设置专业技术岗位、管理岗位、工勤岗位，增强岗位的科学性；三是在编委核定的编制数额、各类人员结构比例、领导职数以及人事部门核定的专业技术职务职数限额内设岗；四是结合学校发展需要设岗。
2、学校聘任领导小组要按照“公开、公正、公平”的原则，择优聘任教师（一般一年一聘，学校骨干教师可三年一聘。
），并发给聘书。
3、教职工的聘任应按照双方平等，不违反有关法律法规的基础上，由校长与教职工签订聘任合同，明确双方的权利和义务。
4、教职工可拒聘。
5、学校与教职工签订的聘用合同，一是必须符合国家和省、地、县有关政策规定；二是程序要合法，聘用合同必须双方协商一致，并履行必要的手续才能生效。
受聘人员条件1、拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，有较强的事业心和责任感，遵纪守法，遵守学校各项规章制度。
2、取得国家规定相应的学历证书、教师资格、专业技术任职资格等。
3、服从学校安排，能胜任本学科教育教学工作。
4、作风正派，教书育人，为人师表，年度考核称职以上。
5、能达到学校聘任合同要求。
聘任程序1、聘任领导小组公布聘任工作岗位和职数、工作职责、工作量、聘用条件、工作待遇、聘期等事项。
2、应聘专业技术人员、管理人员和工勤人员向聘任领导小组提出申请。
3、聘任领导小组对应聘人员的资格、条件进行初审。
4、聘任领导小组对通过初审的应聘人员进行考试或考核，根据结果择优提出拟聘人员。
5、召开聘任领导小组会议集体讨论决定受聘人员。
6、在本校发布拟聘人员公示，并受理有关举报。
7、校长与受聘教职工签订聘任合同。
有关说明：1、各中小学要实行“一把手”负总责，明确任务，细化措施；2、受聘人员与聘用单位负责人有夫妻关系、直系血亲关系、三代内旁系血亲或近姻亲关系的，不得聘用其在人事、财务、纪检监察等岗位上工作，也不得在有直接上下级领导关系的岗位上工作；3、聘任领导小组讨论聘任教职工时，要保守纪律。
校长或其他成员提出某些成员回避时，应自觉回避；4、教师受聘职务可与专业技术职务一致，也可高职低聘，低职高聘。
改聘解聘制度改聘：教职工有下列情形之一的，学校可将其改聘担任非教学工作和非专业工作。
1、学校工作需要；2、经县级以上医院证明患有严重疾病，不能承担正常教育教学工作，本人表示服从安排其他工作的；3、教育教学或专职工作不好，师生反映强烈，不能继续承担原聘工作的；4、请病假或事假一个月以上的。
解聘：教职工有下列情形之一的，经学校聘任领导小组审议后，可对受聘人员进行解聘。
1、未履行聘任合的；2、经教育仍不服从学校安排的；3、无故连续旷工5天以上或一年累计旷工15天以上的；4、发生重大事故，给学校、社会、师生造成重大损失和不良影响的；5、无事业心和责任感，以家务或从事第二职业为主、学校工作为辅，自由主义严重、工作马虎、教学质量低劣；6、品德不良，侮辱学生，影响恶劣的；7、体罚或变相体罚学生，经教育不改的；8、年度考核不称职或基本称职的；9、违反教师“十不准”的；10、触犯刑律，被判处刑法的。
有下列情况之一的，学校不得解聘1、师德好，能力强，敢于提批评意见的教职工；2、女教职工怀孕期、产期、哺乳期；3、经教育行政部门批准安排工作的；4、国家招考统一安排工作的毕业生。
改聘程序1、校长或聘任领导小组成员提名，经聘任领导小组讨论后，作出改聘决定；2、校长与受聘教职工重新签订聘任合同。
解聘程序1、校长提名，书面报学校聘任小组讨论，作出解聘决定；2、通知被解聘的教职工本人，告知其解聘理由，并办理解聘手续，发给解聘通知书；3、解聘的教职工报乡中心学校。
被解聘的教职工的管理和流动办法1、乡内顺向安排或改做勤杂工；2、自行联系工作。
未聘人员安置办法对在竞聘上岗中落聘的教职工，坚持以单位内部消化为主的原则，由中心校通过转岗再学习等方式进行安置。
4、分配制度各学校要积极探索搞活内部分配制度的方法，要在国家工资政策的宏观调控指导下，建立自主灵活、形式多样的分配激励机制，进一步扩大学校内部分配自主权，总的要求是既要符合学校自身的特点，又要能调动广大教职员工的工作积极性。
椹涧乡中心学校2011年3月6日。