20.美丽的丹顶鹤
美丽的丹顶鹤课文内容
美丽的丹顶鹤课文内容美丽的丹顶鹤课文内容《美丽的丹顶鹤》描写了丹顶鹤的美丽外形，说明了它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性，渗透了保护野生动物的教育。
下面是小编帮大家整理的美丽的丹顶鹤课文内容，希望大家喜欢。
美丽的丹顶鹤课文内容冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。
丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。
它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。
丹顶鹤很逗人喜爱。
它的腿长，脖子长，嘴巴也长。
丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。
传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”。
我国的黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡。
丹顶鹤带着自己的.孩子来到这里，它们三五成群，无忧无虑地生活着，要在这儿度过整整一个冬天。
生字：遥却论引显传所之虑度《美丽的丹顶鹤》教学设计说明《美丽的丹顶鹤》是苏教版现行的第三册中的第20课课文。
该文作者意图通过对丹顶鹤美丽外形和高雅姿态的说明、描写，引发读者对其的喜爱，进而滋生出保护、关爱野生动物的志趣。
课文篇幅不长，层次清楚，内容生动，语言通俗易懂，识字写字量适中，较为适合二年级学生的阅读欣赏。
在本次课堂实践活动中，针对语文学科的特点，根据部颁《语文课程标准》的精神，吸纳苏教版教材教学实践中的新鲜经验，我力求体现以下几个原则，让课堂教学充满生命活力。
1、实践性原则。
“让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
”以读为主，读中感悟，通过语感训练，整体把握知识内容和情感态度。
移情内化，促进学生德、智、体、美的和谐发展。
2、主体性原则。
“学生是学习和发展的主体”。
从了解学情入手，以学定教，顺应学情，满足学情，直至达成提升学情是我的主体思路；积极组织安排自主、合作、探究的学习方法，充分激发学生的主动意识和进取精神，实施无劣等评价，是这一原则在课堂实践中的主要显现。
3、发展性原则。
根据二年级学生形象思维为主、抽象思维为辅的认知特点，运用贴图、电教、多媒体、语言描述、形体体验等多种方法努力创设情境；根据二年级学生的知识积累和认知水平，补充阅读，开阔视野，尽可能满足不同学生的认知需求，促进学生知、情、意的发展。
【精品】20.美丽的丹顶鹤(练习及解析) --二年级语文上册
【精品】二年级上语文（同步练习及解析）苏教版20.美丽的丹顶鹤【基础知识】一、看拼音写词语。
yáo yuǎn jié bái bú lùn dùɡuò( ) ( ) ( ) ( )dōnɡ tiān chuán shuōɡù xiānɡsuǒ yǐ( ) ( ) ( ) ( )参考答案：遥远洁白不论度过冬天传说故乡所以（解析：“遥远”都是走之旁，“度过”不要写成“渡”。
）二、辨字组词。
度（）虑（）遥（）结（）席（）虎（）摇（）洁（）参考答案：角度考虑遥远结果凉席老虎摇头洁白（解析：每组中的两个字字形相似，要从偏旁注意区分。
“度”读作[ dù]时主要有以下意四：1.计算长短的器具或单。
2.事物所达到的境界。
3.分角的单位，一圆周角分为360度。
4.依照计算的一定标准划分的单位。
）三、在括号里填上恰当的词语。
（）的北方（）的羽毛（）的冬天（）的丹顶鹤参考答案：遥远洁白寒冷美丽（解析：答案不唯一，只要词语搭配恰当就可以，如：快乐的丹顶鹤可爱的丹顶鹤）四、照样子，用带点的词写句子。
1.它的头顶就像．嵌着一颗红宝石。
__________________________________________________________________________2.因为．．人们又叫它“仙鹤”。
．．传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以__________________________________________________________________________ 参考答案： 1.小花的脸红得像一个大苹果。
2.因为下雨了，所以妈妈放学来接我。
（解析：“它的头顶就像嵌着一颗红宝石。
”是一个比喻句，把“丹顶鹤的头顶”比作“红宝石”，照样子勇“像”写一句比喻句就可以。
“因为……所以……”是表示因果关系的关联词。
20.美丽的丹顶鹤
我国的黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡。 丹顶鹤带着自己的孩子来到这里，它们 三五成群，无忧无虑地生活着，要在这 儿度过整整一个冬天。
引吭高歌
展翅飞翔
嘹亮的歌儿 遥远的北方
三五成群 鲜红的宝石
无忧无虑 神仙的侣伴
dān
丹顶鹤
hēi
黑色
白黑
白 丹
丹 书
丹 黑
暗黑
lùn
讨论
xiǎn
显得
显然
议论
无论
论 显
课外阅读
每年4月-- 5月，丹顶鹤在我国黑龙江、内蒙古一带 繁殖。清晨或傍晚，雌雄成对，双双引颈直伸，双翅耸 立，翩翩起舞，同时发出嘹亮的鸣声。雌时，另一只鹤在巢 附近担任警戒。经过28天-- 33天孵化，幼鹤出壳，生 长很快，当年秋天就能结群飞向南方越冬。 丹顶鹤又叫仙鹤，寿命长达50年一60年，人们常把 它和松树绘在一起，作为长寿的象征。丹顶鹤数量稀少 ，我国已列为一级保护动物。
丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和 翅膀膀边儿却是黑的。
它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜 红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。
丹顶鹤到底逗人喜爱在哪儿呢？
自己读课文，找出描写丹顶鹤“逗人 喜爱”的句子，多读读。
1.它的腿长，脖子长，嘴巴也长。
2.丹顶鹤不论是在地上引吭高歌， 还是在天上展翅飞翔，都显得那么 高雅。
20
美丽的丹顶鹤
冬天快要到了，一群群美 丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿 从遥远的北方飞来。
丹顶鹤有一身洁白的羽
毛，而脖子和翅膀边儿却是黑 的。它的头顶就像嵌着一颗红
宝石，鲜红鲜红的，怪不得人
们都叫它丹顶鹤。
丹顶鹤很逗人喜爱。它的腿 长，脖子长，嘴巴也长。丹顶鹤 不论是在地上引吭高歌，还是在 天上展翅飞翔，都显得那么高雅。 传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以 人们又叫它“仙鹤”。
美丽的丹顶鹤
丹顶鹤不论是在地 上引吭高歌，还是在天 上展翅飞翔，都显得那 么高雅。
丹顶鹤美
｛
颜色美
形体美 姿态美
传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所 仙鹤 以人们又叫它“仙鹤”。
丹顶鹤很逗人喜爱。它 的腿长，脖子长，嘴巴也长。 丹顶鹤不论是在地上引吭高 歌，还是在天上展翅飞翔， 都显得那么高雅。传说丹顶 鹤是神仙的旅伴，所以人们 又叫它“仙鹤”。
20、美丽的
20、美丽的 丹顶鹤美丽的来自顶鹤冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从 遥远的北方飞来。 丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。它 的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹 顶鹤。
丹顶鹤很逗人喜爱。它的腿长，脖子长，嘴巴也长。丹顶鹤 不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。 传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”。 我国的黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡。丹顶鹤带着自己的孩 子来到这里，他们三五成群，无忧无虑地生活着，要在这儿度过 整整一个冬天。
齐齐哈尔
• 黄海之滨：滨，水边；近水的地方。黄 海之滨指黄海边。 • 第二故乡：指除故乡外生活居住较长的 地方。
展翅飞翔
引吭高歌：
放开嗓子大声歌唱
它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它 丹顶鹤。
松鹤长春
鹤寿松龄
空中飞翔
展翅飞翔
有的…… 有的……还有的 ……
说一说： 可是，有些人却 还在捕捉它们，你想 对这些人说些什么？
丹顶鹤是一种非常珍贵 的飞禽，现在全世界只 有2000多只，其中我国 就有1500只左右。我国 已经把丹顶鹤列为国家 一级保护动物。
作业： 根据第二自然段的描写画 一只丹顶鹤，并涂上颜色， 别忘了配上介绍词。
20 美丽的丹顶鹤
苏教版小学语文二年级上册20 美丽的丹顶鹤山东省寿光市圣城中学小学部丁立美20 美丽的丹顶鹤山东省寿光市圣城中学小学部丁立美教材分析：本文是一篇文质兼美的散文，写了丹顶鹤美丽的外形和它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性，也渗透了保护野生动物的教育。
课文紧扣题眼“美丽”二字，先写丹顶鹤的外形美，再写姿态美，最后写它是一种候鸟。
课文第一自然段在全文具有提纲的作用，既揭示题旨，又暗示丹顶鹤是一种候鸟。
教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课的生字词。
3．知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。
教学重点、难点：能正确、流利、有感情地朗读课文，初步树立保护野生动物的意识。
教学方法：借助插图指导朗读，借助重点词语理解课文教具准备：多媒体课件丹顶鹤图片彩笔学习过程：一、图片导入：师：同学们，今天老师给大家带来了一幅图画，大家想不想知道是什么？（展示图片）一起跟老师写出它的名字。
板书：丹顶鹤（丹用红色标出）。
今天我们就来学习一篇与丹顶鹤有关的课文。
板书：美丽的丹顶鹤齐读课题（再读的美一点）丹顶鹤到底有多美丽呢？（板书：美）下面我们就来学习《美丽的丹顶鹤》。
请同学们打开课本，轻轻翻到122页，听老师读课文，请同学们听准字音并划出你不熟悉的字，也可以跟着默读。
二、自读课文学习生字词。
师：课文老师读完了，大家也很想读一读是吧？要求：对照大屏幕上的生字词。
老师给大家3分钟的时间朗读课文，看看你能读几遍。
师：大家读课文读的真认真，那么课文中的生字词都能认识吗？1．生字词先连词带音节出现。
（先自己读，指名领读，齐读。
）2．去掉音节再读。
（先自已读，再指名读两遍，男女同学比赛读。
）3．单个生字出现。
（先齐读，再开火车读。
）三、指名分段读。
师：现在我们把这些生字词放到课文里，你还能认识它们吗？下面请同学们标出自然段，再读课文，一边读一边想，通过读课文你读懂了什么？四、引导学习课文。
师：通过读课文，我们都知道了些什么呢？让我们先看看第一自然段。
20美丽的丹顶鹤
传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所 仙鹤 以人们又叫它“仙鹤”。
丹顶鹤很逗人喜爱。它 的腿长，脖子长，嘴巴也长。 丹顶鹤不论是在地上引吭高 歌，还是在天上展翅飞翔， 都显得那么高雅。传说丹顶 鹤是神仙的旅伴，所以人们 又叫它“仙鹤”。
丹顶鹤很（ 它的（
）。 ）长。
丹顶鹤不论（ 还是（ ），都（
传说（ ），所以（
鲜红鲜红
碧绿碧绿
雪白雪白
金黄金黄
火红火红
瓦蓝瓦蓝
它的腿长，脖子长，嘴巴也长。
很 丹顶鹤很逗人喜 脖子 腿 爱。它的腿长，脖子 嘴巴也 长，嘴巴也长。
引 吭 高 歌
展翅飞翔
高 雅
丹顶鹤不论是在地上引吭高歌， 还是在天上展翅飞翔，都显得那么 高雅。
展翅飞翔
引吭高歌
丹顶鹤不论 ， 还是 ，都显 得 。
鹅全身的羽毛洁白如雪，一尘不染。 长长的脖子高高仰起，头上还长着一 个红色的肉瘤，像戴着一顶桂冠。它 们走路总是一步一步，慢条斯理，是 那样从容不迫；在水中游泳时，姿态 优美，还不时引吭高歌，声音洪亮， 音调优美。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
）， ）。
）。
我国的 黄海之滨是 丹顶鹤的第 二故乡。
齐齐哈尔
扎龙
盐城
我国的黄海之滨是丹顶鹤的第二故 乡。丹顶鹤带着自己的孩子来到这里， 三五成群 无忧无虑 它们三五成群，无忧无虑地生活着，要 在这儿度过整整一个冬天。
有的…… 有的……还有的 ……
我国的黄海之滨是丹顶鹤的第二故 乡。丹顶鹤带着自己的孩子来到这里， 它们三五成群，无忧无虑地生活着，要 在这儿度过整整一个冬天。
早春二月，阳光和煦，正是喜鹊尽情歌唱的 时节。它会用各种不同的叫声和同伴交谈，传 送着春天的信息。在城市，在农村，都能听到 它那清脆悦耳的声音。那声音给人们带来欣喜 与欢乐。冰天雪地的寒冬，喜鹊站在高枝上、 田野里“喳喳喳”的几声鸣叫，使人感到生机 勃勃。 喜鹊的食物很丰富，虫子、植物种子它都 爱吃。它能帮助人们啄食庄稼地里和果园里的 害虫，有时还能捕捉田里的小老鼠呢。 喜鹊体态优美，鸣声清脆，又能帮助人们 消灭害虫，人们怎能不喜欢它呢？
美丽的丹顶鹤阅读理解
美丽的丹顶鹤阅读理解
阅读理解《美丽的丹顶鹤》，回答下列小题。
美丽的丹顶鹤
美丽的丹顶鹤全身大部分是雪白的。
头顶有一点朱红色，这点朱红色是椭圆形的，正正地长在头顶上。
它的嘴很长,上面有一条黑道。
丹顶鹤的头小得可怜,几乎和那长脖子一般粗了。
最有趣的是那双眼睛,像个小豆豆，边上还有一圈黑。
它的尾巴也是黑的，这使丹顶鹤变得很美丽。
它走起路来姿态很漂亮，腿一下一下地迈着,脖子一伸一伸,东瞄瞄,西瞧瞧，样子十分警觉有时还伴着一阵舞蹈。
它休息时更是好看,用个“金鸡独立"的架势，使一条腿着地,另一条腿蜷guan)起，显得亭亭玉立。
不过长脖子不能歇,仍旧四处张望，窥探动静。
丹顶鹤真有意思!
1.找出这段话的中心句，写在下面_________________
2.照样子写词语
东瞄瞄__________________________________
3.这段话写丹顶鹤的外形,是按什么顺序写的?
__________________________________
4.找出一个比喻句，并说明把什么比作什么。
__________________________________
这个句子把_________________比作_________________.。
20、《美丽的丹顶鹤》教学设计
20、《美丽的丹顶鹤》教学设计诸城市龙都街道曹家庄子小学李树芹教学目的：1能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解“引吭高歌”、“展翅飞翔”等词语的意思。
3、学习生字，理解由生字组成的词语。
4、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：通过对课文的朗读，能够完成说话。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、提示课题，导入新课。
教师：今天我跟同学们认识一群新朋友，它们是：“丹顶鹤”。
出示丹顶鹤视频。
师：同学们，你们觉得这群新朋友，怎么样？喜欢吗？板书：20、美丽的丹顶鹤齐读课题，解释“丹”字的意思和“丹顶鹤”名字的来历。
二、听课文录音，感受丹顶鹤的美丽。
师：同学们听得真好，想不想自己读一读课文，体会一下丹顶鹤的美丽？遇到不认识的字，多读几遍拼音。
三、检查预习效果。
1、幻灯片出示生字词。
指名读生字词。
（先带拼音读，再去掉拼音读，先自由读，再指名读。
）师：老师想领略一下同学们朗读课文的风采，谁起来读一读呢？（指名读，其他同学听错误，分自然段读。
）2、我读书，我思考。
（幻灯片出示）认真地读课文，看看丹顶鹤美在哪里？划出有关的句子读一读，把不懂的问题做好标记。
3、我合作，我快乐。
（幻灯片出示）课文哪些地方写了丹顶鹤很美？把划下来的句段读给同伴听，把不懂的问题与同伴交流解决。
（第一个问题做完后，就小组合作，看哪个小组交流得最热烈。
教师提问小组有哪些没解决的问题。
）四、师生共同感悟课文。
1、师：丹顶鹤给你们的感觉怎样呢？生：感觉丹顶鹤美丽、高雅。
美丽教师板书：高雅师：你从哪里看出丹顶鹤美丽、高雅呢？（指名学生说。
）教师出示丹顶鹤视频（让学生亲自感受丹顶鹤美丽、高雅）师：课文里哪些句子表现了丹顶鹤的美丽？（让学生在课文里找出句子读一读。
）幻灯片出示描写丹顶鹤美丽的句子。
让学生齐读。
师：“洁白”的羽毛如果在阳光的照耀下会有怎样的效果？仔细听老师读，看错在哪儿呢？如果少了一个“边儿”意思和原来相同吗？对，那样丹顶鹤的美要大打折扣了。
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丹顶鹤很逗人喜爱。它的腿 长，脖子长，嘴巴也长。丹顶鹤 不论是在地上引吭高歌，还是在 天上展翅飞翔，都显得那么高雅。 传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以 人们又叫它“仙鹤”。
我国的黄海之滨是丹顶鹤的 第二故乡。
悠闲地散步
翩翩起舞
快乐地觅食
哺育后代
在这美丽的黄海之滨，丹顶鹤
们三五成群，无忧无虑，它们有的
丹顶鹤有一身洁白的羽 毛，而脖子和翅膀边儿却是 黑的。它的头顶就像嵌着一 颗红宝石，鲜红鲜红的，怪 不得人们都叫它丹顶鹤。
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洁白 丹顶鹤有一身洁白的羽毛， 黑 而脖子和翅膀边儿却是黑的。
它的头顶就像嵌着一颗 红宝石 红宝石，鲜红鲜红的，怪不 丹 得人们都叫它丹顶鹤。
丹顶鹤有一身洁白的羽毛， 而脖子和翅膀边儿却是黑的。 它的头顶就像嵌着一颗红宝石， 鲜红鲜红的，怪不得人们都叫 它丹顶鹤。
读书提示： 自由朗读课文的第三自
然段,找出写丹顶鹤逗人喜爱 的句子，用“ ”画出来。
丹顶鹤很逗人喜爱。它的腿 长，脖子长，嘴巴也长。丹顶鹤 不论是在地上引吭高歌，还是在 天上展翅飞翔，都显得那么高雅。 传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以 人们又叫它“仙鹤”。
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它的腿长， 脖子长， 嘴巴也长。
它的腿长，脖子长，嘴巴也长。
丹顶鹤不论是在地 上引吭高歌，还是在天 上展翅飞翔，都显得那 么高雅。
引吭高歌 它们伸长脖子向着蓝天 _________。
展翅飞翔 。 它们在蓝天上自由的__________
丹顶鹤不论是在地 上引吭高歌，还是在天 上展翅飞翔，都显得那
么 高雅 。
传说丹顶鹤是神仙的旅伴， 所以人们又叫它“仙鹤”。
20、美丽的丹顶鹤
遥远 传说
不论 所以
显得
却
引吭高歌 无忧无虑
黄海ห้องสมุดไป่ตู้滨
度过
旅伴
脖子
嘹亮
高雅
嵌着 神仙
逗人喜爱
展翅飞翔
三五成群
读书提示: 请小朋友自由读读第一自然段.边读边想,读了 这一段你知道了什么?
一群群 美丽的丹顶鹤， 冬天快要到了， 唱着嘹亮的歌儿 从遥远的北方飞来。
读书提示：
自由朗读课文的第二自 然段,找找哪些句子写了丹顶鹤 的美,并把表示颜色的词圈出来。
( ( ),有的( )。 )，还有的
丹顶鹤带着自己的孩子来到这 里，它们三五成群，无忧无虑地生 无忧无虑 活着，要在这儿度过整整一个冬天。
我国的黄海之滨是丹顶鹤的
第二故乡。丹顶鹤带着自己的孩 子来到这里，它们三五成群，无
忧无虑地生活着，要在这儿度过
整整一个冬天。
寄语：
保护动物就等于保护我们人 类自己,让我们携起手来,共同创 建丹顶鹤的美丽家园吧!