游恒山记

总第二十九课时23.游恒山记教学目标：1、积累“翳”“策”“跻”等实词的含义。

2、理清作者的记游顺序，体会其条理分明的记游特点。

3、学习作者不畏艰险，勇于攀登的精神。

教时安排：2课时课前准备：1、朗读课文，做到读准音，读顺句。

2、借助资料，了解徐霞客及其《徐霞客游记》。

3、多媒体课件。

第一课时学习过程：一、谈话导入：1有这样一部著作，这是我国一部著名的古代游记，也是一部我国地理学名著。

它凝聚了作者三十多年的旅游勘察汗水。

这部著作就是《徐霞客游记》这部著作被誉为千古奇人的千古奇书。

今天我们就来学习一篇选自这部著作的文章------《游恒山记》。

多媒体展示作者及文字图片资料。

2作者简介徐霞客，明代伟大的地理学家、旅行家。

名弘祖，字振之。

二、检查字的读音风翳（yì）净尽无攀跻（jī）劳虬（qiú）松萦（yíng）回杰坊（fāng）官廨（xiâ）拾（shâ）级庑（wǔ）门穹（qiïng）碑攀蹑（niâ）仰眺（tiào）槎（chá）枒（yā）辄（zhã）断折若堕（duî）洪涛汩汩（gǔ）不能出久之棘（jí）尽俯瞰（kàn）山麓（lù）龙山西亘（gân）比肩连袂（mâi）下扼（â）沙漠不啻（chì）崖隙（xì）三、疏通文意1、读课文，小组合作完成文意的疏通这一学习任务。

2、交流在疏通文意过程中所产生的疑难问题。

由组长汇报，组员补充。

3、全文分四段：第一段：略写出发的时间和天气情况。

第二段：详写上山登顶的经过，体现了作者不畏艰险，勇于探索的精神。

是全文的重点。

第三段：写登顶后远眺所见周围的景物。

第四段：写从西峰下山至飞石窟的情况四、合作探究1、速读课文，划出作者登山所经过的地方，并绘制作者登山示意图。

明确：作者上山经过了望仙亭、虎风口、“朔方第一山”牌坊、寢宫、飞石窟、北岳殿、会仙台等地方。

示意图略2、划出文中标明里程的句子，想一想，作者这样写的用意？明确：一里，又一里，又三里，三里------作者这样写，显出文章记游顺序清晰，条理分明的特点。

3、细读文章第三段，说出作者的观察角度，写景顺序。

明确：观察角度为俯视，由文中“俯瞰山北”“北瞰”可以得出。

写景顺序为：按照北—南—西--东的空间顺序来写景，并且是由远及近的。

多媒体展示恒山图片，增强学生的感官认识。

4、划出课文中写徐霞客登顶经过的文字，体会其所拥有的精神。

明确：课文第二段“余时欲跻危崖、登绝顶------久之棘尽，始登其顶。

这是写作者登顶经过的文字。

从登顶经过充分表现了徐霞客不畏艰险，不怕辛劳，勇于实践求实的精神。

5、小结：这篇文章清晰地介绍了作者的游踪，描写了作者游恒山登顶的经过，表现了他不畏险，不怕辛劳，勇于踏勘实践的精祌。

总第三十课时第二课时一、复习上节内容二、写作特色1．文章思路清晰。

此游记涉及的景点、地理位置较为复杂，但全文贯穿着一条线索，那就是游踪，亦即作者足迹、目力所及的次序。

依次经过了望仙亭、虎风口、“朔方第一山”牌坊、寝宫、飞石窟、北岳殿、会仙台等景观，逐一描写。

再写登顶的艰难。

然后是登顶后远眺四周的景色，把整个山系都清晰地展现出来。

最后写下山情形。

2．详略得当。

全文有详有略，处理得恰到好处。

略写出发时间和天气情况，详写上山登顶的经过，其中景物、地名、景物之间的情形都写得极为详尽，又以登顶的经过写得最详，把过程中游者的感受都写了出来。

下山的过程详写了寻找下山之路一节，其余的下山过程就一笔带过了。

3．观察细致。

作为一个以勘察地貌为目的的旅行家，所到之处对一些细节观察得比一般人都要细致。

如地里露出的煤炭、土石的颜色等，写到每个景点，也尤其注意地形地势、周围环境等。

4．科学性与文学性相结合。

记叙中注重实际，如实记录所见之景，而且观察细致，为地理学研究提供了材料，有科学的严谨性。

同时，景物描写也各有特色，生动形象，如“松影筛阴”、“上负绝壁，下临官廨，殿下云级插天，庑门上下，穹碑森立”都将景物的形象活现于笔下，读后历历在目，颇具文学的形象性。

六、迁移拓展1、查阅资料，探究“是山土山无树，石山则有。

北向俱石，故树皆在北”。

这种现象的成因。

2、利用图书馆，阅读整本的《徐霞客游记》，写好读书笔记。

七、小结文言词1通假字“还”通“环”，转，绕。

例句：还过岳殿东。

2词类活用1．形容词用作名词峭：陡峭，这里是峭壁的意思。

例句：循崖乘峭而上。

3、古今异义但古义：只；今义：但是，表转折。

例句：但能钩衣刺领。

于是古义：从此；今义：连词，表示转承。

例句：于是石路萦回。

4、特殊句式1．判断句例句：即飞石窟也。

“……也”，是判断句式的标志，加上“即”，加强语气。

译文：就是飞石窟。

2．倒装句①宾语前置例句：虎风口之松柏，不啻百倍之也。

宾语“虎风口之松柏”前置。

译文：比虎风口的松柏大不止百倍啊。

②状语后置例句：有一人飘摇于上。

状语“于上”后置。

译文：有一个人在上面飘摇。

③定语后置例句：北瞰隔山一重。

“山”的定语“一重”后置。

译文：向北远看，隔着一重山。

八.布置作业1.熟读课文. 2推荐阅读《徐霞客游记》。

总第三十一课时24满井游记教学目的1.继续学习和积累文言词汇。

2.体会本文作者抓住特征描写景物的方法。

重点难点1.重点：学习和积累文言词汇。

2.难点：体会本文抓住特征描写景物的方法。

学法引导本文适合反复吟诵，用心感受，应着力于诵读、感悟。

教学时间 :二课时教学过程第一课时一、预习1.查字典，给下列生字注音。

廿（niàn）鹄（hú）鬣（liâ）茗（míng）罍（lãi）蹇（jiǎn）倩（qiàn）髻（jì）鬟（huán）浃（jiá）乍（zhà）澈（châ）靧（huì）曝（pù）呷（xiā）2.朗读课文，对照注解试翻译课文。

二、导入1.作者简介袁宏道，字中郎，一字无学，号石公，公安人，明代著名文学家，与兄宗道、弟中道均有才，时称“三袁”。

2.导语本文是一篇文字清新的记游小品。

满井是明、清两朝北京近郊的一个风景区。

文章用极精简的文字记游绘景、抒情谕理。

历历如画的景物描写，透出京郊早春的芬芳气息，勃勃生机，借景抒感，谕示读者以人生哲理。

三、正课1.朗读课文，注意不读错音。

读好句子的节奏、重音，读出作者喜悦的感情。

2.请学生翻译第1段，注意以下词语的解释。

冻风时作：冻风，冷风。

作，起。

局促一室之内：局促，拘束、局限。

每冒风驰行：驰行，坐车出行。

未百步辄返：辄，总是，就。

3.请学生翻译第2段，注意以下词语的解释。

土膏微润：土膏，肥沃的土地。

膏，肥沃。

润，滋润，湿润。

于时冰皮始解：于时，在这时。

冰皮，河床上结冰的表面。

波色乍明：波色，水波的颜色。

乍，初，始。

柔梢披风：梢，这里指柳梢。

披风，在风中散开。

披，分开，散开。

麦田浅鬣寸许：浅鬣寸许，浅嫩的麦苗高一寸左右。

鬣，兽颈上的鬃毛，这里形容麦苗。

泉而茗者：用泉水煮茶喝。

泉，用泉煮。

茗，泡茶喝，泉、茗名词活用为动词。

罍而歌者：端起酒杯唱歌的。

罍，酒杯，名词用为动词，端起酒杯。

红装而蹇者：蹇，本义跛足的，引申为驴子，用作动词，骑驴。

凡曝沙之鸟：曝，晒太阳。

曝沙，在沙滩上晒太阳。

呷浪之鳞：呷，吸而饮。

鳞，借代鱼。

始知郊田之外未始无春：未始，未尝。

4.请学生翻译第3段，注意以下词语的解释。

夫不能以游堕事：堕，坏，耽误。

潇然于山石草木之间者：潇然，心中没有牵挂的样子。

而此地适与余近：适，正好。

恶能无纪：恶，安、怎么。

无纪，没有记游的文章。

5.提问：请归纳段意。

讨论并归纳：第1段：写城中早春“余寒犹厉”、“冻风时作”的景象。

第2段：写郊游所见满井春色。

第3段：交代写作本文的用意和写作时间。

四、学生朗读课文，从记叙的六要素的角度整体了解文意。

时间：花朝节后廿二日地点：满井人物：我与数友起因：局促一室之内，欲出不得。

廿二日天稍和。

经过：心境“若脱笼之鹄”，尽览初春水光山色，饱览游人怡然之情。

结果：感慨“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也”。

五、布置作业1熟读课文2成课后练习三。

总第三十二课时第二课时一、预习朗读课文，体会写景的特点。

二、导入上节课我们已经略知大意，这节课我们一起来体会本文写景的特点以及作者的思想感情。

三、正课1.提问：北京一带早春气候有什么特征？写城中余寒景象表达作者什么心情？讨论并归纳：气候特征是“余寒犹厉”“冻风时作”“飞沙走砾”。

表达作者“局促一室之内，欲出不得”的无奈心情。

2.提问：第1段在文中起什么作用？讨论并归纳：用烘托、反衬的手法，欲扬先抑，写出燕地的气候特征，暗示作者渴望出游的心情，为后文做了铺垫。

3.提问：第2段可以分几层，请归纳段意。

讨论并归纳：可以分三层。

第1层（“廿二日天稍和”到“至满井”）：交待出游日期、气候、同行者及出游路线。

第2层（“高柳夹堤”到“皆有喜气”）：描写满井盎然的春色。

第3层（“始知……”到“未之知也”）：表现作者欢快的心情。

4.提问：第2段描写初春景物，抓住了“乍暖还寒”，万物复苏的特点，分析作者描写了哪些景物，怎么描写的？讨论并归纳：先写全景：“高柳夹堤，土膏微润，一望空阔”及其独特的感受“若脱笼之鹄”，再以独特感受为审美中心，分别描写“冰皮”、“山峦”、“柳条”、“麦田”、“游人”、“鸟”、“鱼”等种种景物，抓住了初春的特征，运用新颖生动的比喻，描绘了一幅幅生机勃勃，喜气洋洋的画卷。

在景物的描写中也寄寓了作者欢快、恬适的心情。

写得景中有情，情景交融。

5.提问：第3段表达了作者什么愿望？讨论并归纳：表达自己将以这次游览满井为起点，在公事之余继续出游的愿望。

6.提问：请归纳本文的中心思想。

讨论并归纳：本文以游览行踪为线索，以清新的笔调，历历如画地描写了北京近郊满井的早春景色，表达作者欢快、恬适的心情和喜爱郊游的愿望。

7.提问：本文在记叙描写中，用了很多比喻句。

有的是以物比人，有的是以人比物，有的是以物比物。

试举例说明。

讨论并归纳：（1）若脱笼之鹄：以人比物（把人比作物）（2）晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也：以物比物。

（3）如倩女之靧面而髻鬟之始掠也：以物比人（把物比作人）（4）麦田浅鬣寸许：以物比物四、小结这是一篇优美动人的写景抒情小品。

描绘了北京近郊满井一带美丽的早春景色，篇幅短小，文辞简洁而又清丽、自然，意趣蕴藉，具有艺术魅力。

曲折地表现了作者厌弃都市官场生活而寄情山川草木的情怀。

五、板书设计满井游记自然景：高柳夹堤、土膏、冰皮、波色、鳞浪、山峦、晴雪、柳条、柔梢、麦田、浅鬣、曝沙之鸟、呷浪之鳞人文景：游人情：局促一室之内，欲出不得→若脱笼之鹄→始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。