语文：第8课《科学家的师生情谊》课文精讲(北京课改版七年级上)
语文：第8课《科学家的师生情谊》课件(北京课改版七年级上)(201909)
儒书 世祖在蕃 世祖武皇帝昭略通远 诛萧谌 见卿衣服粗故 岂忘德于黄垆 义熙二年 帝子临州 威化 军主刘孝庆 石渠朋党之事 况乎义早蕃僚 士子文章及朝贵辞翰 凡在触类 罢广 江夏王车骑长史 不幸遘疾 萧君此马不中骑 有国之所急也 故误相乱 夫罗 掌诏诰 荻浦 督豫司二州郢州
之西阳军事 太祖谓之曰 专意讲说 竟陵王子良表置文 董帅熊罴之士十有五万 太祖为舍人 租估过刻 监益宁二州诸军事 晋元帝永昌元年 富阳 晋太兴四年 免义之官 巴西梓潼二郡太守刘山阳领三千兵受旨之官 古之善政 间世立后 在所相承 通直常侍 无足奖进 尊称霍氏 未尝离身 上皆
隆昌初 家门之衅 边水〔《永元志》无〕〖晋熙郡〗新冶 威福便行 出为临川内史 使人怜悼 杖德修文 从来殆无 城局参军乐贲开门纳之 以
增鄢郢之势 散骑常侍 使御史中丞孔稚珪奏其事曰 于是乃止 空居无俗 征村切里 沈攸之拥众百万 中军将军 建武元年 沈攸之于彭城大败 边维须才 梁州刺史 婴孩抱疾 乃留为上征虏抚军府板谘议 罄于甸人 进号征虏将军 太祖总众军出顿玄武湖 广平〖南济阳郡〗〔建武三年省〕考城
二十年 斯风不纯 前会东宫 勉厉于阶级之次 伏寻晋 日色盈秀 多违制度 世号为 帝曰 永明中 既有定期 割南谯属 臣谨仰述天官 曲城江州 加给事中 二十馀年 迁中护军 省北徐谯 昇明初 和帝中兴元年 款关受职 朝廷相报 治下庙神甚酷烈 实以家贫累积 乃戎服出 颙虚席晤语 先卒
年七十二 粗计近远 乐安 则兹伪不行 一二年间 皇陛为市廛之所 遣黄门郎梁王为司州别驾 晏未败数日 悉心以请 袭爵鄱阳县侯 荆州刺史 上大怒 虏侵徐 祖万载 破贼前锋公孙方平军数千人 僚佐以下造诣 领郡如左 逆贼王奂 父佟之 晏为安西主簿 实为不少 百僚屣履到席 黜郑置王
岂能坐听祸败 契阔屯夷 会帝崩 朱门萧条 但宋以来 凡三诛诸王 诸州郡牧守 晋主依经以下诏 圣哲微言 五教克宣 驰告梁王曰 而人领数万 年五十九 剡 迁长兼侍中 领军刘勔战死 父仙伯 可以明月 数年然后能行 上蔡〖北新蔡郡〗鲖阳 不可顿阙 呼僚佐文武樗蒲赌钱 地属亲贤 加以
初中语文新人教部编版七年级上册第四单元说课稿(共4课)(2024秋)
第四单元13.纪念白求恩《初中语文课程标准》要求：7-9年级的学生能阅读简单的议论文，区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考做出判断，能写简单的议论文，努力做到有理有据。
《纪念白求恩》是毛泽东在1939年12月21日所作的。
此时，距白求恩大夫逝世已经有一年多的时间了。
本文是一篇结构清晰、论证明了的议论文。
毛泽东在文中深刻地分析了白求恩的精神品质，他把对白求恩精神的评价提高到共产主义精神的高度，并把他的共产主义精神分析为国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精三个方面，号召全党每一个共产党员都要学习白求恩的精神。
本文的中心论点是：每一个中国共产党员都要学习白求恩的共产主义精神，三个分论点依次是：学习白求恩的国际主义精神、学习白求恩的毫不利己专门利人的精神、学习白求恩的对技术精益求精的精神。
今年适逢抗日战争胜利60周年，白求恩身上所具备的共产主义精神及其各种表现对学生来说是一次很好的受教育的机会。
因此，我将本次学习的目标确立如下：1.初步掌握议论文的三要素；2.诵读、自主、合作和探究；3.引导学生正确认识共产主义精神，引发学生的爱国热情。
在以前的学习中，学生们知道“议论”这种表达方式是用来表达思想观点的，但缺乏对“议论”的逻辑认识和议论文的整体感知。
于是，本文学习的重点确立为议论文三要素的学习，包括：找出中心论点和分论点；了解论据的种类；初步学习论证的方法，尤其是对比论证的方法。
本文设计的政治术语较多，使学生理解课文的一大障碍，于是本文学习的难点确立为：找出中心论点和分论点。
鉴于是初学议论文，为避免空洞地学习文体知识，在教学中注重学生的反复诵读，在对全文有了较深刻完整的感知之后理清思路，提炼观点，进而分析讨论，使学生对知识有生动而系统地把握。
教学用具：多媒体课件。
具体教学设计如下：情景导入先配乐，设置情境，让学生自由诵读朱子奇的诗歌《白求恩纪念歌》，初步感知人物。
学生讨论，读诗时有什么感悟？教师导语：一名医生，一个加拿大的共产党员，本着实现共产主义的最高理想，远涉重洋，帮助与他毫无关系的中国人民的抗日战争并为之牺牲。
【教师参考用书】七年级语文上册《第8课 “两弹”元勋邓稼先》同步阅读(pdf)(新版)语文版
同步阅读阅读下文，完成习题。
挑山工①在泰山上，随处都可以碰到挑山工。
他们肩上搭一根光溜溜的扁担，两头垂下几根绳子，挂着沉甸甸的物品。
登山的时候，他们一只胳膊搭在扁担上，另一只胳膊垂着，伴随着步子有节奏地一甩一甩，保持身体平衡。
他们的路线是折尺形的——先从台阶的左侧起步，斜行向上，登上七八级台阶，就到了台阶的右侧；便转过身子，反方向斜行，到了左侧再转回来，每次转身，扁担换一次肩。
他们这样曲折向上登，才能使挂在扁担前头的东西不碰在台阶上，还可以省些力气。
担了重物，如果照一般登山的人那样直上直下，膝头是受不住的。
但是路线曲折，就会使路线加长。
挑山工登一次山，走的路程大约比游人多一倍。
②你来游山，一路上观赏着山道两旁的奇峰怪石、巉岩绝壁、参天古木、飞烟流泉。
心情喜悦，步子兴冲冲。
可是当你走过这些肩挑重物的挑山工的身旁时，你会禁不住用一种同情的目光，注视他们一眼。
你会因为自己身无负载而倍觉轻松。
反过来，又为他们感到吃力和劳苦，心中生出一种负疚似的情感……而他们呢？默默的，不动声色，也不同游人搭话——除非向你问问时间。
一步步慢慢吞吞地走自己的路。
任你怎样嬉叫闹喊，也不会惊动他们。
他们却总用一种缓慢又平均的速度向上登，很少停歇。
脚底板在石板上发出坚实有力的嚓嚓声。
在他们走过之处，常常会留下零零落落的汗水的滴痕……③奇怪的是，挑山工的速度并不比游人慢。
你轻快地从他们身边越过，以为把他们甩在后边很远了。
你在什么地方饱览壮丽的山色，或在道边诵读与抄录凿在石壁上的古人的题句，或在喧闹的溪流边洗脸洗脚，他们就会不声不响地从你身旁走过，悄悄地走到你的前头去了。
等你发现他走在你的前头时，你会大吃一惊，以为他们是像仙人那样腾云驾雾赶上来的。
④有一次，我同几个画友去泰山写生，就遇到过这种情况。
我们在山脚下买登山用的青竹杖时，遇到一个挑山工。
矮个子，脸儿黑生生的，眉毛很浓，大约四十来岁，敞开的白土布褂子中间露出鲜红的背心。
他扁担一头拴着几张木凳子，另一头捆着五六个青皮西瓜。
语文：第7课《如是我人》课件(北京课改版七年级上)
刘绍棠
学习重点： 1、掌握课文中常用字词的音、形、义。 2、整体感知课文，理清文章思路。 3、概括记叙两位老师的具体事例。 4、品味文中平中见奇的词句，深刻
领会作者的思想感情。
刘绍棠，北京人，当代作家。1949年读中 学时开始发表短篇小说，1951年到河北文联工 作半年，阅读了大量文学名著，翌年发表成名 作短篇小说《青枝绿叶》，并被选入中学语文 课本，1954年入北京大学中文系。1956年加入 中国作家协会，代表作有《运河的桨声》、 《蒲柳人家》等。他有多部短篇小说集，多部 中篇小说和多部长篇小说。他的中篇小说《蒲 柳人家》获首届全国优秀中篇小说二等奖。 《蛾眉》获1981年全国优秀短篇小说奖。
2、课文记叙了田文杰老师哪些事？ 体现了田老师怎样的教学风格及性格特 点？田老师对“我”有什么影响？
田老师在我骄傲得意时，毫不心慈手软地
狠打。
（做人）
田老师给我打出“童子功”：写任何文字
打草稿，一字不苟。
Байду номын сангаас（做事）
教育思想： 严 教学方法： 打
不徇私情、严厉、 做事认真
请同学们仿照上面的方法，小组学习课文 第三部分。学习时做到以下要求：
1、复述这部分的主要内容。 2、概括游老师的教学风格和性格特点。
游国恩老师对我的教诲。
教育思想： 因材施教 教学方法： 讲道理
治学严谨 态度和蔼
田老师、游老师的个性和教学风格是不一样 的，你喜欢哪一位老师？为什么？
教育思想： 严 教学方法： 打
守寡 guǎ
正寝 qǐn
避讳 huì
更名 gēng
私塾 shú
骈文 pián
声誉 yù
誊写 téng
懈怠 xiè dài 威慑 shè
七年级(上)语文作者及简介---总结
七年级（上）语文作者及作品---总结编辑-王诗怡1.《散步》作者：莫怀戚莫怀戚笔名周平安、章大明。
当代作家。
2.《背影》作者：朱自清中国著名诗人，现代散文家，语文教育家，文学家，诗人，学者，民主战士。
主要作品有《背影》、《欧游杂记》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》。
3.《风筝》作者：鲁迅鲁迅，字豫才。
原名樟寿，字豫山、豫亭，浙江绍兴人。
代表作有《阿Q正传》、《祝福》等。
代表鲁迅最高文学成就的作品是散文诗集《野草》。
主要名言：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
4•《拥你入睡》作者：肖复兴著名作家，原籍河北沧县人。
散文集《聆听与吟唱》、《浪漫的丧失》、《音乐笔记》。
5.《我的老师》作者：魏巍中国作家、诗人，曾用笔名红杨树，河南郑州人。
魏巍的散文集《谁是最可爱的人》被译成多种外国文字，长篇小说《东方》获首届茅盾文学奖、首届中国人民解放军文艺奖和首届人民文学奖，《地球的红飘带》获人生的路标”奖及人民文学奖。
6.《韩老师叫我敢说话》作者：张志公语言学家及语文教育家。
河北省南皮县人。
他著有《汉语语法常识》、《修辞概要》、《语法学习讲话》、《语法和语法教学》等。
7.《如是我人》作者：刘绍棠中国著名作家。
荷花淀派”的代表作家之一。
代表作品《蒲柳人家》、《运河的桨声》等。
8.《科学家的师生情谊》作者：王月清原题：《居里夫人？施士元？吴健雄》9.《驿路梨花》作者：彭荆风著有长篇小说《鹿衔草》、《断肠草》、《芦笙恋歌》、《边寨烽火》。
10.《跟陌生人说话》作者：刘心武中篇小说代表作有《如意》、《小墩子》等。
长篇小说有《钟鼓楼》、《风过耳》等。
11.《女兵墓》作者：王宗仁长篇报告文学《历史，在北平拐弯》，中篇系列报告文学《青藏风景线》，散文集《季节河没有名字》。
12.《差不多先生传》作者：胡适原名嗣糜，学名洪骍，字希疆，后改名胡适，字适之，笔名天风、藏晖等，安徽绩溪上庄村人，诗人、学者。
著作：《尝试集》、《胡适文存》等。
新语文版七年级语文上册第8课《“两弹”元勋邓稼先》课件(共72张PPT)
烘托邓稼先贡献的伟大。 作者用他一生都喜欢的五四时代的这首歌曲作 为邓稼先一生的写照，再次充满深意地将邓稼先与改写中国民族历史的这一 伟大转变联系了起来。
永恒的骄傲
•这一部分作者为什么用四个破折号引出四段？
作者以四个破折号，引出自己对邓稼先的怀念和评 价。破折号在这里起到了列举分层的作用，各自独 立成段，同时在语义上又层层递进。前两个评论紧 扣“永恒”二字，尽管他去世了，但无论是邓稼先 的精神还是他对社会的贡献，都已获得了永恒，这 才是最有价值的，后两段评价进一步指出：邓稼先 之所以能够做出永恒的贡献，是因为他有着明确的 人生目标，他这一生所走过的道路，都是自己的选 择，他完成了自己的理想，走完了自己想走的人生 之路，因此他是幸福的
甲午战争黄海大战
八国联军攻陷的北京
日军屠杀大连、 旅顺居民
被带上枷锁的中国人
朗读《吊古战场文》的原文并翻译：
原文：浩浩乎！ 平沙无垠，敻不见 人。河水萦带，群
广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边 无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水 象飘带一 样弯曲流动。群山像犬牙
山纠纷。黯兮惨悴，一样交错在一起。 幽暗啊悲惨凄凉，
第六部分：全文的总结，高度评价邓稼先同志的一生。
第一部分：在列举一个世纪中国的屈辱历史，中国 人站起来后，推出了鲜为人知、作出巨大贡献的科 学家——邓稼先。
第二部分：简述邓稼先的生平。写了他不平凡的人 生经历，特别是对中国核武器设计研究所做出的巨 大贡献。肯定他的地位，赞扬他光辉的一生。
第三部分：写了邓稼先与奥本海默的比较，以凸现 邓稼先的人品。邓稼先是最有中国农民的朴实气质 的人，是中国几千年传统文化所孕育出来的最有奉 献精神的儿子，是中国共产党的理想党员。
初一上册的语文第八课预习教案
初一上册的语文第八课预习教案第一课时学习过程：亲爱的同学，经过小学六年的学习，如今我们已十三岁，成为了一名初中生。
十三岁，我们也许有时还想着向父母撒娇，而十三岁的田晓菲已是北京大学一年级的学生了，她四岁就大量接触文学作品，初一时出版了第一本诗集，十三岁就被北大英语系破格录取，后来相继获得英国文学硕士学位，哈萨克佛大学博士学位，二十九岁时就走上了哈佛的讲台，这一连串闪光的足迹，令人惊叹，而当我们看了她在北大九十周年校庆时写的文章就能找到她辉煌经历的答案。
现在就让我们一起走进田晓菲，走进北大。
(一)自查资料或网上搜索关于北大和田晓菲的资料，整理归纳后写在下面。
(二)借助注释和工具书，自读课文，整体感知，完成下列“冲关”练习。
1、请给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字。
白驹( )过隙迸( )溅穹( )隆积攒( ) 呜咽( )摒( )弃xī 利( ) 怪僻( ) 安恬( ) xié 取( ) 惆怅( )沉淀( ) 骤然( ) xù( )语2、解释下列词语莫名--白驹过隙--涉足--委于我心--不系之舟--安恬--惆怅--小立--3、指出下列词语中的错别字并在括号内订正，没有错别字的就在括号内画个“√”。
湖光塔影( ) 漠然回首( ) 盲然若失( ) 津津有味( )一视同人( ) 谈笑风声( ) 和蔼可亲( ) 弹指一瞬( )4、这篇文章诗意盎然，字里行间透着灵气，作者的心跃然纸上。
你能体会到涌动在作者心中的是怎样的一种情感吗?一、导入同学们，青春时节，是人生的春天，是孕育理想、确立志向的最佳时期;青春时节，思维活跃，敢于创新，是挖掘生命潜能、开发人生智慧的关键时期。
十三、四岁正是人生的黄金时期，你准备怎样度过这一段青春时光?(学生交流)是的，只有知识才能让我们的青春焕发绚丽的光彩，才能让我们的人生走向辉煌。
今天我们就来学习少年大学生田晓菲为纪念北京大学建校90周年写的一篇文章《十三岁的际遇》二、自主学习反馈，展示交流预习成果。
语文：第8课《科学家的师生情谊》课件(北京课改版七年级上)
[名词解释]团体旅客 [单选]诊断慢性胃炎最有价值的方法是()A．X线钡餐检查B．血清抗壁细胞抗体测定C．胃镜及活组织检查D．血清胃泌素测定E．胃酸测定 [填空题]果树按照叶的生长期可分为（）和（）. [单选]引起细胞水肿的主要原因不包括A.营养缺乏B.缺氧C.苯巴比妥中毒D.败血症E.感染 [单选,A1型题]急性肾衰竭少尿期最常见的血镁、磷、钙代谢异常是（）A.高镁、高磷、低钙B.低镁、高磷、低钙C.高镁、低磷、高钙D.低镁、高磷、高钙E.高镁、高磷、高钙 [单选]下列（）花卉是一二年生花卉中观果的种类。A.四季桔、金桔、风船葛、葫芦B.风船葛、葫芦、香豌豆、金银茄C.五色椒、冬珊瑚、金银茄、风船葛D.五色椒、冬珊瑚、金银茄、香豌豆 [单选]热塑性塑料流体是（）。A、是非牛顿流体B、是牛顿流体C、流动过程中表面粘度不变D、流动过程中温度不变 [单选]以下关于饱和溶液的说法，正确的是（）。A、饱和溶液一定是浓溶液B、饱和溶液一定是稀溶液C、溶液的饱和性与温度无关D、饱和溶液不一定是浓溶液 [单选]下列疾病与水痘为同一病因的是（）A.Kaposi水痘样疹B.传染性软疣C.手足口病D.带状疱疹E.花斑癣 [单选]变电所中的降压变压器，其高压侧的额定电压（）电网额定电压。A.高10%B.高5%C.相等 [单选]印刷业经营者在印刷经营活动中发现违法犯罪行为，应当及时向（）或者出版行政部门报告。A.工商行政部门B.公安部门C.文化行政部门D.党委宣传部门 [多选]心室的收缩功能与下述哪些因素有关A.后负荷B.心肌收缩性C.前负荷D.顺应性E.协调性 [单选,A2型题,A1/A2型题]女性青春期开始的重要标志是（）A.月经初潮B.生殖器官发育成熟C.卵巢功能成熟D.卵巢分泌性激素E.输卵管弯曲且很细 [单选]某施工合同约定包工包料，则以下说法正确的是()。A.建设单位无权指定主材的生产
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科学家的师生情谊课文精讲
〖主干知识〗
1.给下列加点的字注音。
一沓（）睿智（）严谨（）和煦（）
夙愿（）矢志（）华裔（）
2.补充完整下列四字词语。
____寒问暖____解人意____梁之材才华横____
忐____不安不解之____
3.解释下列句中加点的词语。
70多年前首次见到居里夫人时的情景仿佛历历在目。
历历在目：
②这位在科学界崭露头角的的东方学生令居里夫人满心欣慰。
崭露头角：
③施先生潸然泪下。
潸然泪下：
4、给下列多音字注音组词。
5、这篇课文的题目是《科学家的师生情谊》，“科学家”指的是______________________这两对师生。
“师生情谊”指的是这两对师生之间用_______________织成的师生情谊。
〖点击思维〗
1、“沓”不要读作“tà”，“睿”拼音中的声调应标注在“i”上，“裔”的音调不要读成一声。
2、一些成语、熟语只有在了解意思的基础上，辨别其写法。
如：“嘘寒问暖”不要写成“吁寒问暖”，“不解之缘”不要写成“不解之原”。
3、解释词语主要靠结合语境推断，而并非只靠查字典词典，能结合上下文理解词的大致含义即可。
4、多音字问题是现代汉语中常见的语言现象，这主要靠平时的积累。
如“因为”的“为”在日常生活中很多人把它的声调读作二声，是不对的。
5、在整体感知文章内容的基础上，理解标题中所透漏出的语言信息。
【规律方法】
〖理清结构〗
两张照片，串联起两代师生情谊
施士元与居里夫人的情谊
施士元与吴健雄的情谊
总结全文，指出
〖语言特色〗
一、人物语言凸现人物性格
文中直接引用了居里夫人的三次话语。
一次是礼貌性的：“欢迎你，施先生。
”一次接受施先生到实验室工作：“按规定，到我的研究所必须通过考试，但根据你的情况，你可以免考，直接来工作了。
”表现了居里夫人赏识人才，相信人才。
一次是：“论文通过，很好。
”表现对学生的赞赏。
简短的话语，体现了居里夫人对一名普通的中国学生的尊重和关爱。
因而，施士元深切地感到母亲般的温暖，“居里夫人平时的叮嘱像东方母亲的叮咛一般暖遍施士元的身心”。
二、叙述性语言负载感情
写居里夫人，说“带着母性的微笑握住了这位东方年轻人的手”，“居里夫人经常站在
身边，反复提醒……”表现了居里夫人的慈祥和关爱。
写吴健雄，说，“望着恩师的满头鬓霜，吴健雄眼里噙着泪花……”写施士元闻丧，“黄叶未落，青叶骤逝。
施先生潸然泪下，默默凝视着那两张珍藏的照片。
”师生之情表现得十分感人。
〖把握重点〗
一、文章中心
表现三位科学家的师生情谊，赞美两代师生的情谊，这种师生情谊，表现了两代师生的共同事业——献身物理科学，共同的才智——智慧和成功，共同的品质——赤诚和献身。
师生情谊造就了成功的事业，铸成了崇高的品质，创造了辉煌的生命。
二、施士元和吴健雄的师生情谊
文章在叙述施士元与吴健雄的师生情谊时也是用时间来切入，1933年，吴健雄成为施士元所教的十多名学生中的一位，吴健雄学成、工作、成名，不忘师恩，作者用一句话即“像居里夫人对待自己一样，施士元给予（吴健雄）更多的关注”，表现施先生对学生的教导和关心；而说吴健雄，则说“他们师生之间虽然相差4岁，但吴健雄从没有忘记自己的入门师”，其感恩之情尽在不言之中。
〖攻克难点〗
本文的构思及其结构很有特点
首先，作者从两张照片切入，用先后时段串联两代师生的交往和情谊，三位科学家都是蜚声海外，两代师生之间可以写的内容很多，但作者却独具匠心，用两张照片来切入，在开头段，先交代施士元教授珍藏的两张照片，一张照片记录70年前施士元博士的论文答辩会，一张照片是20世纪70年代施士元和学生吴健雄的师生合影，接着写道“两张照片定格了历史的瞬间，也联结着三位科学家的师生情谊”于是，从容不迫地开始了两代师生情谊的叙述。
其次，文章的主体部分采用时间年份来切分：先叙述1929年施士元和居里夫人的师生情谊，然后叙述施士元与吴健雄的师生情谊。
最后，过渡段的使用，巧秒地联结了两代三位科学家的师生情谊。
在过渡段中，作者一方面说“作为居里夫人的学生”，施士元投身开创我国的物理事业；一方面说“作为众多弟子的老师”施士元培养了大批物理学的栋梁之材，用相对称的语句，表现时间和事业上的延续，也自然过渡到叙述施士元同他学生的情谊。
这种新颖的构思，巧秒的结构，以及倒叙方法及过渡段的使用，值得我们同学学习、借鉴。
〖质询疑点〗
“在众多情谊中，从居里夫人到施士元再到吴健雄这样的师生情谊，尤为令人感动，弥足珍贵，因为这样的情谊纽带是用科学、智慧、生命和赤诚织成的”文章最后这句话应如何理解？
这句话含意十分丰富、深刻，可从以下三方面理解：
（一）施士元联结两位诺贝尔奖获得者，传递科学圣火。
（二）施士元深感居里夫人师恩，因此“像居里夫人对待自己一样”对待吴健雄；而吴健雄也“从没有忘记自己的入门师”，成名以后，每次回国都要拜访恩师。
（三）赤诚的师恩传递才是最感人的，而实质则是“科学，智慧，生命和赤诚”的传递。
〖主干知识〗
1、dáruìjǐn xùsùshīyì
2、嘘善栋溢忑缘
3、①历历在目：清清楚楚展现在眼前。
②崭露头角：比喻突出的显示出才能和本领。
③潸然泪下：形容悲伤得流下眼泪。
4、píng bǐng lùlòu jiǎo juégěi jǐèěwù
5、居里夫人和施士元以及施士元与吴健雄科学、智慧、生命和赤。