2020年人教版小学数学一年级下册：第一单元第一课认识图形(二)第一课时-教案
人教版数学一年级下册第一单元第一课时认识图形（二）（1）
教学设计
课题认识图形（二）（1）单元第一单元学科数学年级一年级
学习目标1.通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。
2.通过实物让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。
3.体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。
重点认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。
难点认识平面图形并区分正方形、长方形和平行四边形。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课
出示机器人图形，让同学们辨认都由哪些图形
组成。
思考：小朋友们，你们看到的这个机器人是由
什么形状组成的呢？我们一起来找一找吧。
小结：圆形、长方形、正方形、三角形、平行
四边形。
导入新课：你们想不想认识这些图形呢？接下来
我们一起学习《认识图形（二）》第一课时。
通过出示机器
人图形，让学
生从中自己发
现都有哪些图
形。
让学生通过简
单的机器人模
型，让学生认识
图形。
讲授新课（一）认识图形
1.认识长方形
出示长方形图片，可以让学生感觉或者让学生摸纸面地感觉，然后再看一看它有什么特点，一起挑选出长方形
状地积木挑选
出来，
让学生自己通过
手摸、眼看，发
现问题。
锻炼学
生自主学习的能
巩固提升
自己动手画一画，看谁画的好，画的形状多。
注意：画三角形要保证三条边，三个角。
5.认识圆形
（1）思考：你们觉得圆应该是什么样的呢？
（2）摸一摸圆柱两边的平面你们有什么感
觉？
（3）那我们用前边的方法把圆画下来吧。
（指
导学生在纸上画圆）。
（4）指导学生将圆柱的一面放在纸上，然后
沿着圆柱画圆。
（二）做一做
1.说一说
举例说一说，你身边哪些物体的面是你学过的
图形？
2.练一练
（1）同学们，你们数一数下面的蜻蜓图形里
每种图形分别有几个？
（2）小鸟丢饼干啦，快帮它拣一拣，分一分
（3）
给房子涂上漂亮的颜色，记得看要求，别涂错
了哦！
没有尖尖的
角，都是圆圆
的。
们的面是什么样
的，然后，动手
画一画。
让学生通过举身
边的例子来说自
己平时看到的可
以画出的图形的
样子。
通过练习让学生
加深对新学的几
种图形的认识。
我们漂亮的房子涂好了！
课堂小结对本课的知识点
加以总结，使学
生更能掌握本课
的重点和难点。
板书认识图形（二）。
2020年春人教版数学一年级下全册教学课件(完整实用版)
三、应用拓展，巩固新知
（一）找一找，说一说
台历的这个地方 是三角形的。
开关的面是正 方形的。
问题：说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？
三、应用拓展，巩固新知
（二）游戏：画出自ห้องสมุดไป่ตู้喜欢的图形
问题：你能用平面图形画一幅自己喜欢的画吗？
四、布置作业 作业：第5页练习一，第1题、第2题。
四、全课总结，拓展延伸
第二单元《20以内的退位减法》 （6课时）
第二单元：二十以内数的退位减法
第一课时 十 几 减 9
一、观察思考
有15个气球， 卖了9个。
还有几个？
15 - 9 ＝
二、探究发现
15 - 9 ＝ 6
有15个气球， 卖了9个。 还有几个？
二、探究发现
因为 9 + 6 = 15 ， 所以15 - 9 = 6 。
14 － 8 = 6 14 － 6 = 8
二、创设情境，引发思考
问题：1. 根据图意，你能提出数学问题吗？先独 立思考，再同桌交流。 2.你能根据提出的问题列式解答吗？ 13条金鱼，1黑33 的有7条。
一、看图激趣，认识七巧板
一套七巧板有7块，有 1个 ,有1个 ……
这是一套七巧板。
一套七巧板有几块？都有哪些图形？
二、 动手操作，积累经验
用一套七巧板中两个图形 能拼成一个三角形吗？想 一想该怎样拼。
二、 动手操作，积累经验
二、 动手操作，积累经验
如果用三个图形能拼成一 个三角形吗？想一想又该 怎样拼呢。
问题：你有什么方法可以在纸上得到这些立体图形的“面”呢？
二、动手操作，认识平面图形
人教版一年级数学下册第1单元 认识图形(二)PPT课件全套
用一套七巧板，你能拼出几个不同的三角形？
2
1 5
6
4 合作要求：
3
7
1. 同桌两人一组合作完成。 2. 一人操作，一人记录每次拼三角形用到的图形编号。 3. 汇报时，一人汇报，一人演示。
小试牛刀（选题源于教材P4做一做）
你能用一套七巧板拼出几个长方形？
归纳总结：
平面图形的分割与拼组： 一个平面图形（如：七巧板）可以分割成几个平面 图形；几个平面图形也可以拼成一个平面图形。
两个同样的长方形可以拼成什么图形？ 利用手中的学具试一试。
相同的三角形可以拼成什么图形？分别用了几个三角形？ 先用手中的学具试试看，然后在小组内交流。
用两个同样的三角形可以 拼成一个平行四边形。
还有其他图形吗？
小试牛刀（选题源于教材P3做一做）
你还能拼出什么图形？
小试牛刀（选题源于教材P5练习一）
1 认识图形（二）
第 2 课时
平面图形的拼组
R 一年级下册
认一认，说一说。
三角形
平行四边形
长方形
正方形
三角形
你能说出这些平面图形的名称吗？
1
课堂探究点
（1）平面图形的拼组 （2）七巧板2ຫໍສະໝຸດ 课时流程探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点 1
平面图形的拼组
用两个这样的长方
形可以拼成一个正 形还可以拼成一个 方形。 长方形。
1 认识图形（二）
第 1 课时
认识平面图形
R 一年级下册
回忆：我们学过哪些立体图形？
2
1
课堂探究点
认识平面图形
2
课时流程
探索 新知
认识平面图形(教案)一年级下册数学人教版
第一单元认识图形(二)学习目标1.初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，能够辨认和区分这些平面图形。
2.了解这些平面图形的特征。
3.通过拼、摆、画、折等活动，直观认识平面图形，了解这些平面图形的特征。
4.通过观察、操作，初步感受所学平面图形之间的关系。
5.在丰富多彩的数学活动中，让学生感受中国传统文化的魅力。
6.感受图形与日常生活的密切联系，学会从数学的角度观察周围的世界。
学情分析本单元是学生正式学习平面图形的开始。
由于平面图形是二维图形，学生难以在现实生活的三维空间中找到对应原型。
因而，学生学习平面图形要比学习立体图形困难一些。
教学的内容也只包含三个方面：一是在由立体图形描画出平面图形并分类的活动中，初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆；二是通过用同样的平面图形进行拼组的活动，初步体会平面图形之间的关系，三是解决简单的实际问题认识图形是图形与几何领域中的重要内容，也是本册教材的难点知识，是小学生应该掌握的一项基本技能。
学生在以前的学习过程中已经认识了简单的立体图形，经历了立体图形的拼组过程，在此基础上认识平面图形，学习平面图形的拼组，分散了教学的难点，体现了数学学习循序渐进的原则。
课时安排共3课时1.认识平面图形2.平面图形的拼组3.解决问题教学措施1.注意培养学生观察的意识和能力。
例如，可以让学生观察身边物体的表面分别是什么形状的，哪些物体表面的形状相同，等等。
2.要给学生提供充分的动手操作的机会。
一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面可以使学生形成初步的动手操作能力。
例如，可以让学生通过摸一摸、画一画、拼一拼等活动，充分感知所学平面图形的特征。
3.培养学生的数学交流与合作学习的意识和能力。
1-1 认识平面图形学习目标：1．通过引导学生借助长方体、正方体、圆柱、三棱柱等立体图形以描、画、印、拓等方式画出长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，帮助学生体会“面在体上”，感受平面图形和简单的立体图形之间的关系。
一年级下册数学教案-第一单元认识图形(二)第一课时 认识平面图形人教新课标
一年级下册数学教案第一单元认识图形(二)第一课时认识平面图形人教新课标教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级下册数学的第一单元认识图形(二)第一课时——认识平面图形。
我们将通过学习，了解和掌握三角形和四边形的特征。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够：1. 能够识别和命名三角形和四边形；2. 理解并掌握三角形和四边形的特征；3. 能够用语言描述三角形和四边形的形状；4. 能够用三角形和四边形进行简单的组合和创作。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握三角形和四边形的特征，能够识别和命名。
难点：让学生能够用语言描述三角形和四边形的形状，以及能够用三角形和四边形进行简单的组合和创作。
四、教具与学具准备教具：我会准备一些三角形和四边形的模型，以及一些用三角形和四边形组合而成的图形。
学具：学生们需要准备一些三角形和四边形的纸片，以及彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些用三角形和四边形组合而成的图形，让学生们观察并说出它们的形状。
2. 知识点讲解：我会通过模型和图形的展示，让学生们直观地了解三角形和四边形的特征，并用语言进行描述。
3. 例题讲解：我会出一道例题，让学生们通过观察和思考，理解并掌握三角形和四边形的特征。
4. 随堂练习：我会出一道随堂练习题，让学生们运用所学的知识进行解答。
5. 作业布置：我会布置一道作业题，让学生们课后进行巩固练习。
六、板书设计板书设计如下：三角形四边形有3条边有4条边有3个角有4个角七、作业设计作业题目：请用三角形和四边形纸片，组合成一个你喜欢的图形。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生们对三角形和四边形的特征有了直观的认识和理解，但在运用所学的知识进行创作时，有些学生还显得有些困难，需要在今后的教学中进行更多的练习和指导。
拓展延伸：可以让学生们课后去寻找生活中的三角形和四边形，并用语言进行描述。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过展示一些用三角形和四边形组合而成的图形，让学生们观察并说出它们的形状。
新版人教版一年级下册数学教案
第一单元认识图形（二）第一课时：认识平面图形教学目标：1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学准备：图形卡纸、实物、学具等。
教学过程：一、复习，探究新知：1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点：共同点：长方形对边相等 4个角都是直直的平面的正方形4边相等4个角都是直直的不断开的圆没有角即封闭的）三角形有三条边三个角二、巩固发展：1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。
3．练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。
三、提高练习：取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果四、总结：今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？课后小记：第二课时：拼一拼教学目标：1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。
人教版一年级数学下册《认识图形(二)：认识平面图形》说课课件
本堂课我采用的是师评、自评、互评相结合的方式，注重对学生 语言表达能力、创新能力、动手操作能力、观察能力的评价，从而 激发学生的学习热情。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。 教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助 他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、 数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验 。
一、说教材
《认识平面图形》是人教版新教材小学数学一年级下册第一单元《认 识图形（二）》的第一课时的内容，是在认识了长方体、正方体、圆柱 和球的基础上来初步认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形这 些平面图形，体现从立体到平面的设计思路。认识这几种图形不仅是今 后学习他们的特征、周长，还有面积的重要基础，而且有助于发展学生 的空间观念，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力 。
板块四、总结反思，深化认识 1、让学生自己回忆本课所学，巩固新知识。 你知道长方形、正方形、三角形、圆各有什么特点吗？ 2、提出问题，这些都是今天认识的新朋友，你打算怎样把它介绍你的爸 爸、妈妈呢？
七、说板难点突 出。
认识平面图形
长方形：
对边相等 4 个角都是直直的
第2题：涂一涂 通过动手加深学生对这四种图形的认识。 第3题：数一数 这里我会引导学生数出长方形有1个，正方形有4个，三角形有2个，平行 四边形有4个，圆有4个
第4题：画一画 看谁能想个好方法，把你喜欢的新朋友请到纸上来。 我希望通过这个既有挑战性，同时还具有操作行的问题来发展学生的创 新能能力和解决实际问题的能力。 经过交流，学生可能想到画的方法，印的方法，折的方法等等，我想让 学生通过做实验来亲身体验知识形成的过程。
提出问题二： 今天我们来这里要认识几位新朋友，在交朋友之前你想要知道什么？ 学生可能会说我想知道它的名字，还想知道它长得怎么样等等，这样就 激发了学生的学习兴趣，又为后面的学习做好铺垫 。
人教新课标数学一年级下册：1《认识图形》(二)说课稿2
人教新课标数学一年级下册：1 《认识图形》（二）说课稿2一. 教材分析《认识图形》（二）是新人教版一年级下册数学教材的一部分，本节课是在学生已经学习了《认识图形》（一）的基础上进行进一步的学习。
通过本节课的学习，让学生进一步认识和理解常见的几何图形，如正方形、长方形、三角形和圆形，并能够区分它们的特点和性质。
同时，培养学生观察、操作、思考和交流的能力，提高学生的空间想象力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验和空间想象力，他们对图形有了初步的认识。
但是，对于图形的特征和性质，学生还缺乏深入的理解。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，引导学生通过观察、操作、思考和交流，进一步认识和理解图形的特点和性质。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够识别和区分正方形、长方形、三角形和圆形，了解它们的特点和性质。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考和交流，培养空间想象力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够识别和区分正方形、长方形、三角形和圆形，了解它们的特点和性质。
2.教学难点：学生能够深入理解图形的特征和性质，提高空间想象力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法和合作学习法，引导学生通过观察、操作、思考和交流，深入认识和理解图形的特点和性质。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图形卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中常见的图形，引导学生回顾和复习已学的图形知识，为新课的学习做好铺垫。
2.新课导入：介绍本节课要学习的四种图形——正方形、长方形、三角形和圆形，引导学生观察和描述它们的特点和性质。
3.教学互动：学生分组讨论，通过观察、操作、思考和交流，进一步认识和理解图形的特点和性质。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
人教版一年级数学下册 第1单元认识图形(二)课时1
1
2
5
3
4
图中一共有（ 5 ）个正方形。
新知探究
生活中你们还看到过 什么其他的图形呢？
伸缩门
平行四边形：两组对边相等， 两组对角相等
课堂练习
1 把各种图形的序号填在（ ）里。
1
2
3
4
5
（1）
（4）
（ 3）
课堂练习
2 摘果子。
是 ( 1 3） 是（ 4 ）
是（ 2 5 ）
1
2 6
4 8
5
3
7
课堂练习
3 填一填。
正方形：（ 四边相等，四角相等，都是直角 ）
长方形：对边相等，四个角都是直角。 正方形：四条边相等，四个角都是直角。 圆形：没有角，是封闭的。
新知探究
大家想一想下面这些生活 中的物品是什么形状？
长方形
圆形
正方形
新知探究
沿着下面给出的线折一 折会得到什么图形呢？
正方形
三角形
新知探究
我们的新朋友三角形有什么特点呢？
有三条边，三个角，是封闭的。
√
（2）正方形的四条边都相等。 √
（3）三角形的三条边都相等。 ×
课堂作业
5 在下面画一个长方形和一个平行四边形。
课堂作业
6 填一填。
（1）长方形由（ 4 ）条边，正方形有（ 角形有（ 3 ）条边。 （2）平行四边形相对的边（ 相等 ）。 （3）硬币是（ 圆形 ）。
4 ）条边， 三
课堂作业
7 数一数。
课堂作业
1 写出下列图形的名称。
（ 正方形 ）
（ 长方形 ）
（ 三角形 ） （平行四边形）
课堂作业
2 选一选。
人教版一年级数学下册第一单元认识图形(二)教学课件
学以致用
你能用平面图形画一幅自己喜欢的画吗？
学以致用
把各种图形的序号填在（ ）里。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥⑦ ⑧ ⑨⑩
（①⑧⑨） （④⑥）
（③⑤） （②⑦⑩）
学以致用
5 4 2 5
学以致用
用哪个物体可以画出左边的图形？请把它圈起来。
学以致用
右边的图形是长方体的哪个面？用线连起来。
学以致用
连一连。
美丽图案欣赏
举例讲解
一套七巧板有7块。
这是一套七巧板。
问题：一套七巧板有几块？ 都有哪些图形？
举例讲解
七巧板中有三种图形，三角 形最多，有5块；正方形、平行 四边形最少，只有1块；两个大 的三角形一样大，两个小的三角 形一样大，还有一个中等的三角 形。
探索新知 利用七巧板拼三角形
探索新知 利用七巧板拼三角形
探索新知
圆
圆 没有角 （即封闭的）
探索新知
三角形
三角形 有三条边 三个角
探索新知
多种多样的三角形
典题精讲
拼成的图形中没有用到哪种图形？ 请在下面画“√”。 （1）
（ ）（ ）（√ ）（ ）
典题精讲
（2）
（√ ） （ ） （ ） （ ）
典题精讲
躲在云朵后面的是哪种图形？ 请把它圈出来。
易错提醒
正方形的四条边都相等。
探索新知
两个同样的长方形可以拼成什么图形？
用两个同样的长方 形可以拼成一个长 方形，还可能拼成 一个正方形。
探索新知
同样的三角形可以拼成什么图形？分别用 了几个三角形？ 用两个同样的三角形可以 拼成一个平行四边形。
我也试试。
典题精讲
拼一拼 ，想一想 ,拼出的图形像什么？ 绿色圃中小学教育网
人教版一年级下册数学第一单元第一课认识图形(二)第一课时-教案
人教版数学一年级下册第一单元第一课时认识图形（二）（1）
教学设计
课题认识图形（二）（1）单元第一单
元
学科数学年
级
一年
级
学习目标1.通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。
2.通过实物让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。
3.体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。
重
点
认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。
难
点
认识平面图形并区分正方形、长方形和平行四边形。
教学过程
教学环
节
教师活动学生活动设计意图
导入新
课
出示机器人图形，让同学们辨认都
由哪些图形组成。
思考：小朋友们，你们看到的这个
机器人是由什么形状组成的呢？我们
一起来找一找吧。
小结：圆形、长方形、正方形、三
通过出示
机器人图
形，让学生
从中自己
发现都有
哪些图形。
让学生通过
简单的机器
人模型，让学
生认识图形。
上，然后沿着圆柱画圆。
（二）做一做
1.说一说
举例说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？
2.练一练
（1）同学们，你们数一数下面的蜻蜓图形里每种图形分别有几个？
（2）小鸟丢饼干啦，快帮它拣一拣，分一分
（3）
给房子涂上漂亮的颜色，记得看要求，别涂错了哦！
我们漂亮的房子涂好了！通过练习让学生加深对新学的几种图形的认识。
课堂小结对本课的知识点加以总结，使学生更能掌握本课的重点和难点。
板书认识图形（二）。