九年级语文变色龙
九年级语文变色龙

奥楚蔑洛夫与叶尔德林之间是同事关系,两人性格迥异,存在着一定的矛盾和冲突。奥楚蔑洛夫善于 变色和掩饰自己的真实想法和情感,而叶尔德林则坦诚正直、敢于坚持自己的原则和立场。这种关系 反映了当时俄国社会中不同性格和立场的人之间的矛盾和冲突。
03 情节梳理与结构特点
故事情节发展脉络
叶尔德林
叶尔德林是小说中的另一个角色 ,他是奥楚蔑洛夫的同事,性格 正直、坦诚,敢于坚持自己的原 则和立场。
人物关系梳理及互动关系探讨
奥楚蔑洛夫与赫留金的关系
奥楚蔑洛夫与赫留金之间是上下级关系,奥楚蔑洛夫对赫留金有着绝对的权威和支配力,而赫留金则 对奥楚蔑洛夫唯命是从,不敢有丝毫违抗。这种关系体现了当时俄国社会等级森严、官僚主义盛行的 特点。
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深入挖掘作品内涵和价值
社会批判
小说通过奥楚蔑洛夫这一典型人 物,揭露了俄国沙皇专制统治下 警察制度的反动和虚伪,批判了
其反人民的实质。
人性反思
小说中的奥楚蔑洛夫是一个丧失 了人性和良知的走狗形象,他的 行为让我们反思人性的扭曲和道
德的沦丧。
艺术价值
小说《变色龙》是契诃夫短篇小 说的代表作之一,其精湛的艺术 手法和深刻的社会内涵使得它成
象征元素在文本中运用
“变色龙”的象征
奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件上的六次变化,好像蜥蜴一样善于变换皮肤的颜色 ,以适应周围的环境,保护自己。作者以此象征俄国沙皇专制统治下趋炎附势、 见风使舵、媚上欺下的走狗人物。
“军大衣”的象征
小说开头与结尾处奥楚蔑洛夫都在“裹紧大衣”,表面看来好像是为了掩饰自己因 为胆怯和心虚而“变色”的窘态,而实际上作者巧妙地用“军大衣”这一服装,交 代了奥楚蔑洛夫的身份,暗示了沙皇专制统治的黑暗和恐怖。
部编版语文九年级下册第六课《变色龙》原文赏析及参考答案

变色龙(俄语中,这个词有“易变心的人”,题目简洁明了,具有象征意义和讽刺作用)契科夫:19世纪末俄国批判现实主义作家、戏剧家。
主要作品有:小说《装在套子里的人》、《第六病室》、《小公务员之死》等,剧本《万尼亚舅舅》、《樱桃园》等。
与莫泊桑、欧•亨利并称为世界三大短篇小说大师。
《变色龙》写作于1884年,是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。
当时的俄国沙皇亚历山大三世,为了强化反动统治。
豢养了一批欺下媚上的走狗,为其镇压人民服务。
他也制定了一些掩人耳目的法令,给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。
沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔,而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。
《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。
也没有。
商店和饭馆的门无精打采(形容不高兴,不振作。
此处指生意萧条)地敞chāng 着,面对着上帝创造的这个世界,就跟许多饥饿的嘴巴一样;门口连一个乞丐也没有。
2.“好哇,你咬人?该死的东西!”奥楚蔑洛夫忽然听见叫喊声:“伙计们,别放走它!这年月,咬人可不行!逮dǎi住它!哎哟……哎哟!”3.传来了狗的尖叫声。
奥楚蔑洛夫向那边一瞧,看见从商人彼楚金的木柴厂里跑出来一条狗,用三条腿一颠一颠地跑着,不住地回头瞧。
它后边跟着追来一个人,穿着浆硬的花布衬衫和敞着怀的坎肩。
他追上狗,身子往前一探,扑倒在地下,抓住了狗的后腿。
又传来了狗的叫声,还有人的叫喊:“别放走它!”有人从商店里探出头来,脸上还带着睡意。
木柴厂四周很快就聚了一群人,仿佛一下子从地底下钻出来的。
4.“好像出乱子了,长官!”巡警说。
5.奥楚蔑洛夫微微向左一转,往人群那里走去。
在木柴厂门口,他看见那个敞开了坎肩的人举起右手,把一个血淋淋的手指头伸给人们看。
他那半醉的脸上现出这样的神气:“我要揭你的皮,坏蛋!”就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。
奥楚蔑洛夫认出这人是首饰匠赫留金。
这个案子的“罪犯”呢,坐在人群中央的地上,前腿劈pī开,浑身发抖——原来是一条白色的小猎狗,脸尖尖的,背上有块黄斑。
九年级语文下册-第7课《变色龙》课件-新人教版

一个荒唐的年代, 一个善变的警官, 一条无辜的小狗, 一群无聊的人,
给我们上演了一段可笑而又使人压 抑的故事
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• 结局(28-29):奥楚蔑洛夫审理案子结束,小 狗被带走,赫留金受到讥笑和恐吓。
理情节——明小说内容
1、用一句话概括文章的内容。2、文中写 了哪些人物?主人公是谁?
警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬人事件的故事 (方法:概括一件事,应尽量包括时间、地点、 人物、事件等这几个因素。) 文中写到的人物很多:警官奥楚蔑洛夫、巡警、 赫留金、将军家的厨师、将军、将军的哥哥以及 围观的看客。主人公:警官奥楚蔑洛夫。
三次提到法律:_揭__露_法__律_的__虚_伪__性__,深__化_主__题_____
表现奥楚蔑洛夫内心的恐慌
四次写军大衣:_和__强_作__镇__定__的__窘_态___________
从反面衬托出奥楚蔑洛夫媚上欺 下,见风使舵的卑劣
五次写变化:___体_现__奥__楚__蔑__洛_夫__见__风__使_舵__厚__颜
¡夸张手法的巧妙运用,使人物性格 鲜明突出,给人留下了深刻的印象。
问题探究:
本文为什么以《变色龙》为题?
社会意义
变色龙,是蜥蜴的一种,表皮下有多种色素块, 能随时变成不同的保护色。现在多比喻政治上善于变 化和伪装的人,含贬义。在俄语中,这个词的含义是 “反复无常的小人”、“见风使舵的小人”。小说用 它来讽喻那种狡猾善变、出尔反尔的人。用变色龙作 标题,不仅揭示了要鞭挞的对象,富有讽刺意义,而 且形象生动,非常恰当。
九下语文第6课《变色龙》重点词语注音及解释

九下语文第6课《变色龙》重点词语注音及解释
1.筛子shāi zi :用竹条、铁丝等编成的有许多小孔的器具,可以把细碎的东西漏下去,较粗的成块的留在上面,以达到分选的目的。
2.坎肩kǎn jiān : 不带袖子的上衣。
古时也称半臂,南方多称背心。
3.旗帜 qízhì: 旗子。
比喻有代表性的某种思想、学说或政治力量。
4.荒唐huāng táng : 1.(思想、言行)错误到使人觉得奇怪的程度:~之言。
~无稽。
这个想法毫无道理,实在~。
2.(行为)放荡,没有节制。
5.洋溢 yáng yì: (情绪、气氛等)充分流露。
6.温情wēn qíng : 温顺体贴的情意。
7.惦记diàn jì: 心里牵挂,不能忘记。
8.恐吓kǒng hè: 威胁人,使害怕吓唬。
9.径自 jìng zì : 凭自己的意愿行动:他~走了。
10.无精打采 wújīng dǎcǎi : 形容精神不振,提不起劲头。
11.无缘无故wúyuán wúgù: 没有一点原因。
12.异想天开yìxiǎng tiān kāi : 指想法很不切实际,非常奇怪。
天开:比喻凭空的、根本没有的事情。
九年级语文部编版下册第6课《变色龙》课件(31张ppt)

为了强化反动统治,他们豢养了一批媚上欺下、见风使舵的走狗为其镇压革命运动服务。 整部作品充满童话色彩,但这只是它的表面特征,尖锐而深刻的讽刺才是这部小说的灵魂所在。 “变色龙”比喻善于变化和伪装的人,你知道下面这些与动物有关的绰号比喻什么人吗? 奥楚蔑洛夫在处理案件时,态度有几次变化?分别是因为什么变化的? 为了强化反动统治,他们豢养了一批媚上欺下、见风使舵的走狗为其镇压革命运动服务。 他的所作所为应该被人们鄙视。 如奥楚蔑洛夫的两次脱、穿大衣,赫留金血淋淋的手指头,都是细节描写,揭示了人物的心理和性格特征。
品味第二部分
奥楚蔑洛夫在处理案件时,态度有几次变化?分别是因为什么变化 的?
变化的原因
对小猎狗
1 不知狗的主人是谁
野畜生,疯狗,把它弄 死好了
2
有人说好像是将军家的狗
它是那么小,它怎么会咬 着你的?
对赫留金
肯定赫留金是被狗咬了 你那手指头一定是给小钉 子弄破的;鬼东西
3 巡警说不是将军家的狗
下贱胚子
“恐吓”一词揭露了奥楚蔑洛夫沙皇走狗的真面目,“裹 紧大衣”“穿过市场的广场径自走了”为我们呈现出一个沙 皇走狗夹着尾巴狼狈而逃的形象,与开头其威风凛凛的形象 形成鲜明对比,对其进行了辛辣的讽刺。
奥楚蔑洛夫多次“变色”的原因是什么?作者通过他的言行揭 示了一种怎样的社会现象?
变色原因
不敢得罪权贵,包括权贵家的一条狗。只好一 副奴颜婢膝的样子。
故 事 情 节 奥楚蔑洛夫多次“变色”的原因是什么?作者通过他的言行揭示了一种怎样的社会现象?
手指头的描写,反映了赫留金的遭遇。 写狗咬伤人这一“案件”的发生。 形容想法离奇,不切实际。
九年级语文下册《变色龙》课文原文及赏析

九年级语文下册《变色龙》课文原文及赏析《变色龙》课文原文警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣,手里拿着个小包,穿过市集的广场。
他身后跟着个巡警,生着棕红色头发,端着一个筛子,上面盛满了没收来的醋栗,装得满满的。
四下里一片寂静……广场上连人影也没有。
小铺和酒店敞开大门,无精打采地面对着上帝创造的这个世界,象是一张张饥饿的嘴巴。
店门附近连一个乞弓都没有。
“你竟敢咬人,该死的东西!”奥楚蔑洛夫忽然听见说话声。
“伙计们,别放走它!如今咬人可不行!抓住它!哎哟!……”狗的尖叫声响起来。
奥楚蔑洛夫往那边一看,瞧见商人彼楚京的木柴场里窜出来一条狗,用三条腿跑路,不住地回头看。
在它身后,有一个人追出来,穿着浆硬的花布衬衫和敞开怀的坎肩。
他紧追那条狗,身子往前一探,扑倒在地,抓住那条狗的后腿。
紧跟着又传来狗叫声和人喊声:“别放走它!”带着睡意的脸纷纷从小铺里探出来,不久木柴场门口就聚上一群人,象是从地底下钻出来的一样。
“仿佛出乱子了,官长!”人群里有人说。
“什么乱子?”奥楚蔑洛夫问。
“这不是咱们的狗吗?伊凡·伊里奇家的……”“伊凡·伊里奇?是谁?”“是将军的哥哥,他的哥哥的伊凡·伊里奇。
”“哎呀,天!我还不知道呢。
他是上这儿来住一阵就走吗?”“是来住一阵的。
”“哎呀,天!他是惦记他的兄弟了……可我还不知道呢!这么说,这是他老人家的狗?高兴得很……把它带走吧。
这小狗还不赖,怪伶俐的,一口就咬破了这家伙的手指头!哈哈哈……得了,你干什么发抖呀?呜呜……呜呜……这坏蛋生气了……好一条小狗……”普洛诃尔喊一声那条狗的名字,带着它从木柴场走了。
那群人就对着赫留金哈哈大笑。
“这鬼东西。
”奥楚蔑洛夫向他恐吓说,“我早晚要收拾你!”奥楚蔑洛夫严厉地说,咳了一声,拧起眉头……“叶尔德林,帮我把大衣脱下来……真要命,天这么热!看样子多半要下雨了……只是有一件事我还不懂:它怎么会咬着你的?”奥楚蔑洛夫对赫留金说。
《变色龙》优秀说课稿范文(通用5篇)
《变色龙》优秀说课稿范文(通用5篇)《变色龙》优秀说课稿1一、说教材《变色龙》是人教版九年级下学期小说单元中的一篇课文,精短的篇幅中,蕴含着深刻的思想和艺术内涵。
课文通过警官奥楚蔑洛夫在处理狗咬人案件中反复无常的变化,塑造了一个媚上欺下,见风使舵的沙皇走狗形象,巧妙揭示了俄国警察统治的反动和黑暗。
二、说学情__的学习对象是九年级的学生,经过九年级上册小说单元的学习,他们对小说的有一定的感知、欣赏能力,能够自主梳理小说情节,理解小说所塑造的人物性格,对运用动作、神情、对话表演小说的情节有浓厚的阅读兴趣,并能依据文本评议小说中的人物。
三、说教学目标1.把握小说的故事情节,理解人物形象及小说主题。
2.学习小说通过语言、动作、神态等来塑造人物性格的方法。
3.认识沙皇警察统治的腐朽黑暗,培养学生做一个正直的人。
四、说教学重难点【教学重点】引导学生从对话描写中领会主人公奥楚蔑洛夫的性格特征。
【教学难点】理解小说的主题,掌握欣赏小说的方法。
五、说教学方法小组合作探究法、诵读法、情境教学法六、说教学过程(一)导入新课自然界中有一种蜥蜴,皮肤的颜色会随着环境颜色的改变而变化,今天,同学们也尝试不断地改变自己的角色,在别人的故事里旅行,相信会有特别的收获。
【设计意图】在这一环节,通过这种新颖别致的导入方式激发了学生浓厚的兴趣,调动了学习的积极性,学生的兴致大增,为这堂课赢得了一个好的开端。
(二)整体感知1.初读课文,感知文意。
听课文朗读录音,扫除字词障碍。
2.分角色朗读,体会人物的情感。
学生以小组为单位,选择角色,朗读全文,并进行展示。
其他学生作为评委,从字音,流利,感情,语气等方面,评价朗读的优劣。
通过分角色朗读,调动了学生参与的积极性,同时,感受到小说情节的发展,品味小说的语言,加深了对课文内容的理解。
【设计意图】设计这一环节,主要是让学生整体感知课文,熟悉小说情节,同时培养了学生梳理、概括、提炼信息的能力。
掌握了“圈点、批注”的阅读方法,以判决书的形式出现,主要是激发兴趣,调动学生的积极性。
九年级语文部编版下册第二单元《变色龙》课件PPT
态 不知狗 人群中有 巡警说 巡警说说 厨师 厨师说
度 主人是 人说好像 不是将 不定是将 说不是 是将军
变 谁时 化
是将军家 军家的 军家的狗 将军家 哥哥的
的狗时 狗时 时
的狗时 狗时
对 “野畜生”为小狗辩
小 猎
“疯狗” 马上弄死
护: “它怎麽 会咬着你
狗
的?”
“下贱 胚子” 想处死
想专门护送“野狗” “名贵的 打算弄死 狗”“娇贵
本文写于1884年,这是俄国历史上 最反动、最黑暗的时期。
整体感知
1.用一句话概括本文写了一件什么 事?主要人物是谁?作者笔下的 “变色龙”指的是谁? 提示:什么人在什么地方做什么事?
本文主要讲的是警官奥楚蔑洛夫人的案件的? 他在处理中几次“变色”? 5次变色,6次判定
走近作者
契诃夫(1860—1904), 俄国作家、戏剧家,是俄国 19世纪末最后一位批判现实 主义艺术大师,与法国的莫 泊桑和美国的欧·亨利并称 为世界三大短篇小说巨匠。
代表作品有小说《第六 病室》《装在套子里的人》, 剧本《万尼亚舅舅》《樱桃 园》等。
(qì hē )
契诃夫
背景
背景链接
1881年,亚历山大二世被谋杀,亚 历山大三世继位,为了维护自己即将崩 溃的政权,沙皇大大加强了警察的权力, 建立了恐怖的警察统治,为了强化反动 统治,他们豢养了一批媚上欺下见风使 舵的走狗,为其镇压革命运动服务。本 文中的警官奥楚蔑洛夫就是沙皇专制警 察统治的化身。
合作探究
1.首饰匠赫留金的手究竟怎么破的? 2.文中几次写到军大衣? 3.文中几次写到法律? 4.作者为什么用“变色龙”做题目?
1.首饰匠赫留金的手究竟怎么破的?
是小狗咬破的。首饰匠赫留金本来 是开玩笑,把烟卷戳到狗的脸上去, 狗就咬了他一口。
九年级语文下《变色龙》全解
《变色龙》全解
《变色龙》是九年级语文下的一篇重要课文,它的作者是俄国著名小说家契诃夫。
这篇小说写于1884年,反映了19世纪80年代俄国生活中的一种应诅咒的现实。
当时马克思主义与俄国工人阶级革命运动刚刚兴起,革命浪潮冲击着沙皇的专制统治。
为了强化反动统治,沙皇豢养了一批媚上欺下看风使舵的走狗,为其镇压革命运动服务。
本文中的警官奥楚蔑洛夫就是沙皇专制警察统治的化身。
小说的情节围绕一起狗咬人指的事件展开。
主要人物是警官奥楚蔑洛夫,他以极其辛辣的讽刺手法在处理案件时展现了声色变化的鲜明对比,揭示了他的媚上欺下、看风使舵的丑态。
特别是在小说6-27段中,最能揭示奥楚蔑洛夫“变色龙”的本质。
在读课文的过程中,有几个字词需要注意:胚子(pēi)、戳(chuō)、坎肩(kǎn)、恐吓(hè)、畜生(chù)、前腿劈开(pǐ)。
小说的结局部分是第28-29段,写奥楚蔑洛夫审理案子结束,小狗被带走,赫留金受到讪笑和恐吓。
通过学习这篇课文,学生可以深入理解小说的情节、人物形象和主题,提高文学鉴赏能力和思考能力。
同时,也可以对19世纪俄国社会的历史背景和文化有更深入的了解。
九年级下册语文课文变色龙原文
九年级下册语文课文变色龙原文
"变色龙"是契诃夫的一篇短篇小说,原文如下:
变色龙在树林里散步,偶然发现了一块石头。
他仔细观察了石头,觉得很有趣,于是决定把它当作自己的新家。
变色龙开始建造他的新家。
他用爪子在石头上挖了一个洞,然后把自己藏在洞里。
他每天都在石头上挖洞,渐渐地,洞越来越大,他可以自由地在石头上爬行。
然而,变色龙并不满足。
他总是觉得自己的家太小,太暗。
他想要一个更大的家。
于是,他开始寻找新的石头。
变色龙找到了一块更大的石头,他非常喜欢。
他立刻开始建造新家。
他挖洞,爬进洞里,然后满意地看着自己的新家。
但是,变色龙还是不满足。
他总是觉得自己的家太小,太暗。
他想要一个更大的家。
于是,他开始寻找新的石头。
变色龙一直在寻找,一直在建造,但他总是觉得自己的家太小,太暗。
他不知道自己到底需要什么样的家。
最后,变色龙明白了,他不需要一个大的家,他只需要一个适合自己的家。
他决定不再寻找新的石头,而是好好照顾自己的家。
他开始感到满足和快乐。
这就是变色龙的故事,它告诉我们,我们不必总是追求更大、更好的东西,有时候,我们只需要找到适合自己的东西,就能找到真正的幸福和满足。
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(冷、穿大衣)头伸出来!怪
狗是娇贵的动 你自己不好
物
厨师说不是将军家的狗 (变的原因)
• 对狗
• 对赫留金
• 野狗,
弄死他算
了
厨师说是将军哥哥的狗
(变的原因)
对狗
这小狗,怪伶俐 的,一口就咬破 了这家伙的手指 头
对赫留金
我早晚要收拾你!
小结:奥楚蔑洛夫的五次变化 是围绕什么变的,这说明了什 么?
对手指头的描写,反映了赫留金的遭遇,从反面衬托 出奥楚蔑洛夫见风使舵的卑劣品质。一开始“像是一 面胜利的旗帜”,是赫留金用来要挟的资本,要求赔 偿的本钱。当有人说狗是将军家的时,手指头又成了 他冒犯名种狗的罪证,“你这混蛋,把手放下来!不 用把你那蠢手指头伸出来!”奥楚蔑洛夫对手指头态 度的变化,又一次使其见风使舵、趋炎附势、媚上欺 下的丑态跃然纸上。
围绕: 狗主人是谁
说明:奥楚蔑洛夫是个 反复无常、见风使舵 媚上欺下,不知羞耻的 沙皇的忠实的走狗
在赫留金反复无常的变化中,始终不变的是 什么?
警官在处理“狗咬人”的事件中,态度来回变化, 但是,在这来回的变化之中,媚上欺下、见风使舵 的性格特征始终不变。
B、小狗
D、名贵
F、伶俐
奥 楚
是将军 的狗 见风使舵 媚上
课文开头,奥楚蔑洛夫身穿一件新的大衣出场,这件军大衣是 沙皇警官的标志,也是他装腔作势、用以吓人的工具。作者用这 件军大衣交代了奥楚蔑洛夫的身份。第二次脱大衣的动作既提示 了他因判错了狗猛吃一惊,浑身燥热的胆怯心理,也表现了他借 此为自己变色争取时间以便见风使舵的狡猾。第三次写他穿上军 大衣则是他心惊胆战的表现,以遮掩他刚才辱骂了将军而心中更 深一层的胆怯。第四次写军大衣是力图保持自己的威风,但对于 自己不光彩的表演,却又不无难堪的感觉,所以裹紧大衣灰溜溜 地走了。小说通过反复穿、脱的细节描写,淋漓尽致地勾画出他 变色过程中的丑态和表现他内心的惊慌和强做镇定的窘态的卑劣 心理。
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世界触手可及
警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬人事件的 故事(方法:概括一件事,应尽量包括时 间、地点、人物、事件等这几个因素。)
①警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬人事件。②文中写到 的人物很多:警官奥楚蔑洛夫、巡警、赫留金、将军家的 厨师、将军、将军的哥哥以及围观的看客。主人公:警官 奥楚蔑洛夫。
读小说,把握小说三要素
人物:奥楚蔑洛夫 环境:俄国历史上最黑暗、最
反动的时期
情节:变
看言行——知人物性格
①变色龙先后共变了几次?请用简洁的语言概括这几次变 化的原因、内容。
听赫留金的申诉,不知狗主人是谁 ( 变的原因)
▪ 对狗:
▪ 对赫留金:
野畜生
疯狗
把它弄死好 了
肯定赫留金被 咬了
人群中不知有谁说好像是将军家的狗 (变的原因)
学习本文的启示:
❖ 1、一个好的题目能使文章的主题 更深刻
❖ 2、处理好文章的细节能增强文章 的表现力度
变色龙随周围环境改变肤色,是
为了保护自己不受天敌的伤害,而奥 楚蔑洛夫“变色”是为了什么?如果 奥楚蔑洛夫不当“变色龙”,而是依 据实情处理狗咬人事件,或者惩治小 狗的主人,那么你们试想一下会出现 什么样的结果呢?
①警官应该是一个公正的执法者,可连警官都是这样,那社会 会是什么样呢?请找出课文中描写环境的句子或段落进行分析。
课文第一段:“……端着一个筛子,盛满了没收来的 醋栗。四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店 和饭馆的门无精打采地敞着,面对着上帝创造的这个 世界,就跟许多饥饿的嘴巴一样;门口连一个乞丐也 没有。”“木柴厂四周很快就聚了一群人,仿佛一下 子从地底下钻出来的。”
欺下趋炎 附势来自蔑洛 不是将夫 军的狗
A、疯狗 C、下贱胚子
E、野狗
小说为什么以“变色龙”为题?
“变色龙”的皮肤会因环境的改 变而改变,奥楚蔑洛夫会因狗主 人的改变而而改变对 案件的处理。 两者在本质上极其相似,以“变 色龙”为题,生动形象地刻画出 了奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使 舵的本质。
析环境——认社会特征
③据以上两点,结合写作的社会背景,探究小 说主旨。
主旨:小说通过对见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的警官奥楚 蔑洛夫这个沙皇忠实走狗的刻画,揭露了沙皇专制统治的黑暗 腐败,也揭示了小市民阶层麻木、庸俗、愚味的社会病苦。
抓细节——品小说精妙
作者为什么反复写到警官奥楚蔑洛夫的军大衣和赫 留金的手指头?请从课文中找出这些句子,并联系 上下文想想这样写的作用。
社会现状:死气沉沉,冷漠萧条,到处充满着饥饿和 贫穷。人愚昧麻木,无聊又不甘寂寞。
②找出小说中三次提到“法律”的句子,结合上 下文及写作背景,分析这样写有何作用?
所谓“法律”只是统治阶级压迫人民的工具,绝不是 保护人民的,说明沙皇法律的虚伪性,使小说的主题 不仅仅停留在对一个小警官的揭露上,把矛头直指沙 皇的专制统治。
九年级语文变色龙
时代背景简介:
《变色龙》创作于1884年,作品发表前,正是俄国民 意党人刺杀亚历山大二世(1881)之后,亚历山大三 世一上台,在竭力强化警察统治的同时,也搞了一些 掩人耳目的法令,给残暴的专制主义蒙上一层面纱。 1880年成立的治安最高委员会头目洛雷斯·麦里可夫 后来当上了内务大臣,这是一个典型的两面派,人民 称他为“狼嘴狐尾”。这时的警察打着遵守法令的官 腔,干着献媚邀功的勾当。契诃夫刻画的警官奥楚蔑 洛夫正是沙皇专制警察统治的化身。因此,这篇作品 讽刺、揭露的不仅仅是一个普通的、孤立的警察,而 且是那个崇拜官爵的俄国社会,是那个穷凶极恶的沙 皇专制主义。
• 对狗
• 对赫留金
•它是那么小, 他怎么会咬 着你的?
(热、脱大衣)
• 你那手指头一 定是给小钉子 弄破的,你们 这些鬼东西
巡警说不是将军家的狗
(变的原因)
❖对狗
❖ 对赫留金
❖下贱胚子
❖ 你呢,赫留金, 受了害,我决不 能不管
巡警说:说不定是将军家的狗 (变的原因)
对赫留金
对狗
名贵的狗
你这混蛋,不 用把你那手指
理情节——明小说内容 听看视频朗读课文,感知文章内容。
明确要求:1、用一句话概括文章的内容。2、文中写了哪些人 物?主人公是谁?
警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬人事件的故事(方法: 概括一件事,应尽量包括时间、地点、人物、事件等这几 个因素。)
①警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬人事件。②文中写到 的人物很多:警官奥楚蔑洛夫、巡警、赫留金、将军家的 厨师、将军、将军的哥哥以及围观的看客。主人公:警官 奥楚蔑洛夫。