精品学习2018年七年级语文上册 第六单元 写作 发挥联想和想象教案 新人教版
人教版七年级人教版语文上册教案：第六单元《写作 发挥联想和想象》
人教版七年级人教版语文上册教案：第六单元《写作发挥联想和想象》一. 教材分析本节课是人教版七年级语文上册的第六单元《写作：发挥联想和想象》。
本单元的学习重点是让学生通过阅读和写作，学会如何运用联想和想象来表达自己的思想和感情。
在教学过程中，教师需要引导学生理解联想和想象的概念，并通过具体的例句和练习，让学生学会如何在自己的写作中运用联想和想象。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对于基本的写作技巧有一定的了解。
但是，学生在运用联想和想象进行写作时，往往会出现思路不清晰、内容空洞等问题。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生理解联想和想象的概念，并能够运用到自己的写作中。
2.培养学生丰富的想象力和敏锐的观察力。
3.提高学生的写作能力和表达能力。
四. 教学重难点1.让学生理解联想和想象的概念。
2.培养学生运用联想和想象进行写作的能力。
五. 教学方法1.实例分析法：通过具体的例句和练习，让学生理解联想和想象的概念，并学会如何运用。
2.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享自己的观点和经验，互相学习和借鉴。
3.练习法：通过布置相关的写作练习，让学生在实践中学会运用联想和想象。
六. 教学准备1.教学PPT：包括本节课的学习目标、重点难点、教学过程等内容。
2.相关例句和练习：用于引导学生理解和运用联想和想象。
3.小组讨论材料：用于引导学生进行小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：什么是联想？什么是想象？并让学生分享自己在生活中运用联想和想象的经历。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示相关的例句和练习，让学生理解联想和想象的概念，并学会如何在自己的写作中运用。
3.操练（10分钟）教师布置一个简单的写作练习，要求学生运用联想和想象，写一段关于“春天”的描写。
学生在课堂上完成练习，教师进行现场指导。
4.巩固（5分钟）教师挑选几篇学生的作品进行点评，重点关注学生运用联想和想象的情况，并对学生的写作进行针对性的指导。
人教版部编版初中初一年级七年级语文上册 第六单元写作 发挥联想和想象 精品教学教案
写作发挥联想和想象1.了解联想和想象的含义。
2.学习写作方法，强化写作训练。
3.培养发散性思维能力。
一、新课导入老师为大家讲一则故事：一天0和8在街上相遇，0对8说：“胖就胖呗，还系什么裤腰带啊！”0对5说：“你该把肚皮收收了！”0碰到9(大吃一惊)：“哎，兄弟，怎么截肢了？”0碰到________，很同情地说：“哎，怎么拄上双拐了！”(明确：101)同学们听完有什么感觉，对，有趣！这则故事之所以有趣，最重要的原因是运用了什么手法呢？对，联想和想象。
二、知识讲解什么是联想和想象呢？（一）联想1.联想的定义：明确：所谓联想，是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动，是由此想到彼。
2.经典回顾：《天上的街市》是如何运用联想的？天上的街市（郭沫若）远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。
天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。
明确：由街灯想到明星，他们的共同点是星星点点，这就是联想；又由明星想到街灯，这也是联想。
3.联想的分类：明确：联想的分类有多种：相似联想：抓住事物的相似性进行联想。
如由荷叶联想到舞蹈演员的荷叶裙。
相关联想：由一件事物联想到与之相关的任何事物。
如由荷花联想到莲子或采莲女。
因果联想：由因而果，由果而因。
如由落叶联想到秋天来了。
相反联想：由一件事物联想到它的反面。
如由贫穷的人饥寒交迫联想到“朱门酒肉臭，路有冻死骨。
”的情景。
（二）想象1.想象的定义：明确：想象:是在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象。
2.经典回顾：（1）《女娲造人》是如何运用想象的？明确：与女娲造人相关的内容有：七十二次、揉黄泥造、挥洒泥浆造人……寂寞孤独、自豪欣慰、忙碌疲倦……其中七十二次、揉黄泥造、挥洒泥浆造人……突出了女娲作为“神”的非凡能力神奇方法；寂寞孤独、自豪欣慰、忙碌疲倦……突出了女娲也具有“人”的心理、情感、活动。
这些内容都是想象，想象大胆奇特，想象真实合理。
2018年秋七年级语文上册 第六单元 写作 发挥联想和想象教学讲义 新人教版
文题展示
Hale Waihona Puke 文题一： 由遮雨的荷叶、温煦的春风想到母亲，由雪想到柳絮， 由大风中的树林想到面团，这种由此及彼的联想，带给我 们新鲜的体验。你也可以尽情放飞思绪，来一番心灵漫游。 下面的这些事物，引起你怎样的联想?小溪烈日椅子数字 “1”三角形请从中选择一个，自由发挥联想与想象，自拟 题目，写一篇作文，不少于500字。
技法指导
作文中怎样展开联想
总之，联想是在所见所闻的基础上展开的。如果观察不 全面、不细致，联想就难以展开；如果见闻写得不具体、 不切实，联想就会失去基础。这就要求我们平时要勤于观 察、善于观察。逐步积累生活经验，不断汲取知识养料， 养成勤于思考、善于联想的好习惯。这样，我们就能在写 作文时，一边写，一边想，积极开动大脑，写出联想的内 容，自然也就写出好文章了。
二是抓住“相似”的特点展开联想，是指作者由对某一 事物的感知而引起对跟它在性质或形态上有某种相似的事 物的联想。如郭沫若《天上的街市》，抓住街灯和明月的 相似之处，由街灯联想到天上的明星，再从明星写到街灯， 通过牛郎织女的幸福生活，寄托了作者反抗传统观念、追 求幸福生活的强烈愿望。
技法指导
作文中怎样展开联想
文题展示
文题一：
【交流点拨】
这个写作活动很有趣，可以充分展现我们的联想与想象 能力。在联想时，可从多个角度进行联想，比如我们选择 “小溪”这个词语，从相似联想，我们可以联想到身体上 的血管；从相关联想，我们可以联想到雨水与小溪的关系； 从因果联想，可以想到小溪与大海的关系等等。再就是要 从中确立一个合适的主题，主题要积极健康，最好有教育 或启示意义。
七年级语文教学课件
单元 写作 发挥联想和想象
教学目标
引导学生发挥联想和想象，写出有想象 力的作文。
七年级语文上册第六单元写作发挥联想和想象教案新人教版
写作发挥联想和想象1.在写作中运用叙议结合、有感而发、触景生情等写法。
2.展开联想,使文章主题更加深刻。
3.文中运用联想和想象要富有新意,使得文章新颖、深刻。
1.展开联想,使文章主题更加深刻。
2.文中运用联想和想象要富有新意,使得文章新颖、深刻。
导入写作⇒写作指导⇒思路点拨⇒佳作示范⇒写作方法点拨故事接龙,小组同学围坐一圈,由第一个同学开始写一句话作为故事的开头,比如:“那一天,发生了一件奇怪的事。
”其他同学依次写下去。
注意事项:1.注意故事情节的一贯性、传承性。
不管前一句话多么荒诞离奇,后一句话都要仅仅衔接前一句话的思路。
2.努力发挥联想和想象,故事情节的发展既要做到出人意料,又要符合内在的逻辑要求。
写作文要充分运用联想和想象,写事的时候充分运用联想和想象,能使文章的内容更具体,更丰富。
一要从所见所闻的事或物引发开去。
想象或联想要大胆,但不能没有依据地胡思乱想。
想象,不是无中生有,它离不开真实,以现实生活为基础,而不是凭空“瞎想”。
二要让想象、联想为表达的思想感情和深化文章的中心服务,想象和联想要富有新意,比如写老师,很多人都联想到“园丁”“蜡烛”“春蚕”等,但是如果你能联想到“方砖”,为建设教育事业增砖添瓦,不就使文章富有新意吗?而且主题也深刻了许多。
在作文中,训练联想可以从以下三个角度进行:一是从“相近”“相关”的方面去联想。
苏轼的《水调歌头·明月几时有》,由人的独酌、起舞弄清影写起,联想到人的悲欢离合。
这些都是由相近、相关的事物而引起的联想。
二是抓住“相似”的特点展开联想。
如,由麦田想到广阔的海洋,由暴风雨中的海燕想到革命前线的先驱者;由挺拔的白杨树想到西北广大敌后抗日军民及其朴质、坚强、不屈不挠的抗战精神等,这些都是抓住事物的相似之处来展开联想的。
三是朝着“相对”“相反”的方向去联想。
首先由题目知道这是一篇想象类作文。
此类作文要发挥作者的想象力,创作过程中应体现“现实没有,高于现实,但又不脱离现实”的原则。
部编人教版初中语文七年级上册《第六单元写作：发挥联想和想象》优质课导学案_0
《发挥联想和想象》教学设计一、专题解析联想是指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物的心理活动。
“想象”指想出不在眼前的具体形象或情景。
在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象。
二、知识结构图（板书）三、写作指导，实例引领一）知识点解析如何展开联想我们在生活中经常会产生联想。
例如人们一提到蓝天，就往往想到白云；一提到秋天，就往往想到累累的果实。
比喻和拟人修辞手法也都是作者的联想。
如：“红的像火，粉的像霞，白的像雪”是由不同颜色引发的联想；“你不让我，我不让你，都开满花赶趟儿”是由花联想到人，把花当作人来写；“远远的街灯亮了，好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，好像点着无数的街灯”，由街灯联想到明星，又由明星联想到街灯。
训练（一）：请你仿例，最多用三个词使两个词联系起来。
例：天空——茶参考：天空→土地→水→喝茶1、肥皂——手表2、手机——篮球如何理解想象“我想那缥缈的星空，定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。
那隔河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。
”缥缈夜空中的明星，竟被诗人郭沫若幻化为无数的街灯，把繁星满天的夜空，想象为点着无数街灯的天上街市，又改造了牛郎织女的传说，把空中的流星想象为牛郎织女提着灯笼在街上闲游，描绘他们生活的幸福美好。
想象让诗人创造了一个比自然更完美，更生动的幻想世界，使诗作呈现浓厚的浪漫氛围。
训练（二）:根据下列两种情况，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话，或一个故事。
（一二大组完成情景一；三四大组完成情景二）情景一：教堂囚犯歌声情景二：广场女郎歌声4、写作中合理运用联想和想象时空畅想法拟人化身法假托神仙法：故事新编法联想和想象的合理性要求①要符合事物特征。
②要符合生活逻辑。
③要写有意义的内容。
④所写的内容力求新颖独特。
2018年部编版七年级上册语文 第六单元写作 发挥联想和想象 配套教案
第六单元写作发挥联想和想象配套教案教学目标1．了解联想和想象这两种思维活动的特点，培养自己的想象能力.2．拓展自己的思维，学会写作时多角度、多方位立意.3．运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动教学重点运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动.教学课时2 课时教学过程第一课时一、导入“如果没有联想，世界将会怎样？”这是联想集团的广告，这则广告发人深思.的确，在这个世界上，如果没有了联想和想象，我们的世界是多么枯燥乏味，今天，让我们进入联想和想象的世界.二、请同学们阅读写作指导，交流学习心得，教师小结.1．联想(1)触类旁通，注意从事物的相关方面去联想.这种联想的特点是作者由对某一事物的感知，而引发对跟它在时间或空间上相近或相关的其他事物的联想.(2)逆向思维，朝着事物相反的方向去联想.这种联想的特点是作者由对某一事物的感知，而引发与它在性质或特点上相对或相反的事物的联想.(3)寻找特点，抓住事物相似的特点联想.这种联想的特点是作者由对某一事物的感知，而引发对跟它在性质或形态上有某种相似点的事物的联想.2．想象(1)立足生活，巧妙编织.想象作文，作者可以上天入地、探奥搜奇；可以和草木交往，与鸟兽倾谈，可以历洪荒远古、访古人来者.(2)合理组合，移花接木.这种想象也就是把两个或两个以上的人或事物拼凑在一起，形成新的人物形象，新的事情.(3)大胆扩展，添枝加叶.所见所闻可能是简单、抽象或粗糙、模糊的，可借助想象，使其变得清晰、细腻、生动、形象. (4)借助梦幻，更富魅力.借助梦境或幻觉描绘出眼前并不存在的情景，以表达某种愿望或抒发某种情感.一、写作实践(一)1．导语：小时候的我们，也曾异想天开，你有过哪些奇特的想象？不管它多么荒诞不经，都曾在我们的头脑中缤纷灿烂过，今天，我们来进行故事接龙，讲一讲你头脑中那些奇异的想象.2．学生讲故事.注意事项：注意故事情节的连贯性、传承性.不管前一句话是多么的荒诞离奇，后一句话都要紧紧衔接前一句话的思路；努力发挥联想和想象，故事情节的发展既要做到出人意料，又要符合内在的逻辑要求.3．将自己的讲的故事写出来并修改.范文：那一天，发生了一件奇怪的事“丁零零……”电话响了，我马上去接：“喂？找谁？”过了好几秒，电话那头才回答：“喂，小妹妹，有兴趣当我们外星人的导游吗？不过我们没有钱，你愿意当我们的免费导游吗？”什么？外星人？世界上真的有外星人么？我居然能被外星人邀请当导游？我心里一阵狂喜！是去还是不去，我还不认识他们呢，会不会有危险？可这是一个千载难逢的机会啊，这个机会我一定要好好把握！我想了一下，就回答说：“我当然愿意，你们现在在哪里？我马上过去.”“不用那么急嘛，我们来你家楼下，现在快到了，你一会儿下来就行.”外星人答道.我换好衣服后，蹦蹦跳跳下了楼.我刚到楼下，就看到两个外星人，他们的头圆圆的，在头顶的中间有一条类似电线的东西，他们的牙齿白白的，至于身高嘛，比我矮一点点……外星人高兴地跟我握了握手，就马上自我介绍了.男外星人说：“我叫蓝柯，今年二十三岁，住在火星.我发现这里比火星凉快多了，真舒服.”我笑了笑，说：“你没有发现这里开了空调吗？”蓝柯说：“就算没开空调，也比我们那里凉快多了.”女外星人说：“我……我叫蓝幽，是蓝柯的女儿，今年十一岁，不过我住在水星，因为我想体验独立生活的感觉.今天是爸爸把我接来地球旅游的.”我说：“呀！蓝幽，你跟我的年龄一样耶，好了，轮到我来自我介绍了……”“哎！我们都清楚，我们在来地球之前就了解过你了.”我正要自我介绍，就被他们父女俩打断了.我只好说：“好吧，那咱们出发吧！”我边走边对他们说：“南ft这里没什么值得欣赏的，如果可以去云南的话，会有很多好东西供我们欣赏，可惜我们没钱坐飞机去……”蓝幽笑了笑，说：“我有这个‘神奇门道’，有了它，你想去哪里都可以随时去哟！”是吗？还有这个好工具？我今天可是开了眼界了.只见蓝幽从背包里掏出一个软金属圈，往地上一放，便自动充气成了一个飞船形状，我们刚一进去，它便自动合拢.我指明了方向，蓝幽轻轻一发动，无声无息地，只几分钟的工夫，我们就到了云南.游完昆明后，他们俩突然说：“哎呀！时间不够了，这次就游到这儿，谢谢你啦！我们下次一定会继续请你当我们的导游的！我们现在得回去了！再见啦！”我刚想问他们要回哪儿去，他们就消失了，莫名其妙来的外星人一下子又莫名其妙地消失了！我急得大喊：“喂！你们不能这样不负责任啊！我怎么回去啊！”我一脚踹过去，真疼啊，原来是踹在床沿上！醒来，哪儿有外星人的影子啊，原来是南柯一梦！二、写作实践(二)1．导入：续写，并不是什么新鲜事，古已有之.《红楼梦》后四十回相传是清代人高鹗所续，可算得上比较成功的续写，其实，自《红楼梦》传出之后，它的续书可谓数不胜数.今天，我们也来学习续写.2．续写指导：续写前要认真阅读一下原文的结尾，从中发现故事发展的几种可能，然后抓住一点进行想象续写下去.注意续写故事中人物的言行和性格要与原文中的一致，故事的发展和情节的设计合情合理.范文：当皇帝回宫之后游行大典举行完毕，皇帝怒气冲冲地回了城堡.官员和老大臣紧跟着他.“陛下生气了，我想我该做些什么.”老大臣皱着眉头想，“比如捉回那两个骗子.”“陛下发怒了，我得改变他糟糕的心情.”官员想，“比如做世界上最好吃的布丁.”御厨做着布丁，很不解，皇帝明明有这么多值得别人羡慕的资本，有一心向国的臣民百姓，有形影不离的老大臣，有任他胡闹却毫无怨言的官员，却只因一点鸡毛蒜皮的小事而对他人大吼大叫.于是，在为皇帝呈上布丁时，御厨说出了自己的想法.但愚蠢的皇帝立刻拍案而起：“你竟然说我被骗了，你这傻瓜！”御厨被关进了监牢，临走前他大叫道：“我们一定会因这昏君而亡！”但没有人应声.皇帝切下一块布丁，说：“现在只有一套华丽的新衣能说服我！”老大臣忙把一边的骗子带了上来.“陛下，我们的衣服不适合贵国，我们是去找世界上最棒的裁缝，不是逃跑呀！”骗子甲大叫.“他缝制的新衣华丽无双，无人能比.”骗子乙笑嘻嘻地说.“什么？太好了！快把他请来！”皇帝脸上的愁云一扫而空，他高兴地跳了起来. “但代价比较大，不知皇帝陛下做不做这桩生意？”骗子试探着问道.“做！”皇帝不假思索地叫起来.官员大声抗议，老大臣极力劝说，但还是被皇帝斥退.新衣很快制好了.这是一件多么华丽的皇室礼服啊！黄金做的领衬，钻石做的纽扣，“多么耀眼，多么精致！”皇帝情不自禁地叫道.“你们要什么回报？”皇帝掩饰着内心的兴奋说.“把领土与人民割让给邻国——我们的国家.”骗子奸笑着说道.皇帝只是犹豫了一下，但立刻同意了——他没有想到会是这样的结果.老大臣昏厥过去，官员想起了御厨的话，呆呆地说：“好像我们真的会因这昏君而亡啊.他真是个聪明的人.”第二次游行大典上，皇帝扬着自以为精明的头颅走在街道上，却没有注意所有人都带着包裹准备离开.“为我欢呼吧！瞧，我做了一桩多么棒的生意.”皇帝说.“见鬼去吧，你这个大傻瓜！你居然为了一件衣服出卖了我们！真是难以置信！”人们怒吼着.所有人都离开了，向着邻国进发——统治那里的是一个精明、智慧的皇帝.走在最前面的是那两个骗子，他们毫不掩饰地讥讽着愚蠢的皇帝.皇帝呆呆地立在那里，什么也说不出来，他不明白为什么会这样.“陛下，再见了.”老大臣和官员走在后面，向他道别.这位皇帝终于恍然大悟：自己曾经多么幸福，却多么愚蠢，不懂得珍惜，最终失去了一切！三、写作实践(三)1．导入：小时候的我们，总是盼望长大.十年之后，我在哪里？做着什么工作？请你大胆想象，描述一下十年后的生活吧.2．交流指导：(1)可以大胆想象十年后的“我”的相貌、心态、所从事的工作等等，所想象的内容符合你的性格发展逻辑.(2)还要想象一下十年后的社会发展，这是“你”此时的生活背景.(3)不要只顾想象，而不注意对具体事件的叙述.十年后的“我”要在一件或几件事中去突出性格特征，这样虽是想象作文，也能真实可信.范文：十年后的我冬天的一天，放学了，我看见田径队的同学正在练习跑步，跑了两圈后，他们热得满头是汗，就像进了蒸笼一样，他们马上脱了上衣休息.过了十多分钟后，他们冻得像冰棍一样，又穿上衣服，继续练习.这时，我就想，十年后我要成为一名服装设计师……十年后，我成为了一名服装设计师，我设计出一种既漂亮，运动又方便，一年四季都会出现适宜的温度的衣服来.衣服的外形与运动服很相似，也很朴素；但衣服里面可精致啦！衣服里有红橙黄绿青蓝紫七种颜色的按钮，下面，就由我来介绍每个按钮的用途吧.红色按钮是变换衣服颜色的按钮，一按这个按钮，它就可以变出你想要的颜色来，使你的心情舒服放松.橙色是变形按钮，它可以变出各种形状.如果大家去野营，忘记带被子了，一按变形按钮，它就会变成一张被子，让大家暖和、舒服地做一个香甜的美梦.黄色是温暖按钮.冷的时候可以变得更暖和，就不用加毛衣呀，加厚风衣呀，穿得胖乎乎的了.绿色是清爽按钮，运动的时候出汗就可以按这个按钮，就更凉快了，也不会得感冒了.青色是清洗按钮，如果在下雨天滑了一跤，衣服就会很脏，按清洗按钮呢，它就马上排去身上的污迹，衣服就像新的一样，可干净了呢！接下来是蓝色按钮，它是一个可以灭火的器具.如果身上着了火，按它一下，身上的火就会立刻被扑灭，火场的火也会随着它渐渐消失了.这可是一个十分棒的“随身灭火器”呀！最后，就是紫色的防水按钮，如果你不小心落到水里了，一按它，就会变出一个“隐形防水圈”，把你罩在里面，还可以呼吸呢！它还会划到安全的地方去，让你回到陆地上.你也许会问，这件衣服到底叫什么名字？哈哈，如果你还猜不出来的话，就由我来告诉你吧！这件漂亮又多功能的衣服就叫做“多彩万能服”.如果人们拥有这件衣服，我相信，他们的生活一定会变得更加多姿多彩的！我回到现实，暗下决心，要努力学习，让梦想成真！作文以“假如我”为题（把题目补充完整，如“假如我也有七十二变”“假如我有一双翅膀”“假如我是太阳”等），写一篇想象作文.不少于600 字.板书设计发挥联想和想象触类旁通1．联想逆向思维寻找特点立足生活，巧妙编织2．想象合理组合，移花接木.大胆扩展，添枝加叶借助梦幻，更富魅力.。
人教版七年级语文上册第六单元写作要发挥联想和想象教案
一、教学内容
人教版七年级语文上册第六单元写作要发挥联想和想象，本节课将围绕以下内容展开：
1.理解联想与想象的概念及作用；
2.掌握运用联想与想象进行写作的方法；
3.分析课文中运用联想与想象的例子；
4.完成写作练习，发挥联想与想象进行创作。
直接输出：
二、核心素养目标
举例：在写作练习中，要求学生以“我的梦想”为主题进行创作。学生在此过程中可能会过于天马行空，忽略现实基础。此时，教师需指导学生如何将梦想与现实生活相结合，通过合理的联想与想象来丰富文章内容，使之更具感染力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《写作要发挥联想和想象》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在写作时是否遇到过思维枯竭，不知道如何下笔的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何运用联想和想象来丰富我们的写作。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对于联想和想象的概念有了初步的理解，但在实际运用上还存在一些困难。在讲授新课的时候，我尽量用生动的例子和身边的情境来解释这两个概念，希望能让学生们更直观地感受到联想和想象的力量。
在实践活动环节，学生们分组讨论和写作练习的积极性很高，我能感受到他们对这个话题的兴趣。不过，我也注意到有些学生在运用联想和想象时，容易陷入天马行空的想象，忽略了与主题的联系。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生如何在保持想象力的同时，紧密联系文章的主题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调联想与想象的区分以及它们在写作中的应用。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何恰当运用联想和想象。
七年级《第六单元写作：发挥联想和想象》教学设计
七年级《第六单元写作：发挥联想和想象》教学设计课题名称：《第六单元写作：发挥联想和想象》课型：新授课教学目标：1、通过知识回顾，明确联想和想象在写作中的应用范围。
2、通过举例分析，明确联想的种类以及与想象的区别。
3、通过写作，多次修改，能够进行合理的联想和想象，完成习作。
教学重点与难点：重点：了解联想和想象两种思维方式的特点。
难点：在写作中合理地运用联想和想象。
资源与工具：教师：多媒体课件。
学生：回顾本单元课文中运用联想和想象的语句，准备好作文纸。
方法与策略:任务驱动法、诵读品味法、合作探究法、层递式写作法情景任务:学校艺术社拟将六首经典古诗词拍成15分钟左右的微电影,用现代化的方式向同学们展示古人的美好情思。
看着这些篇目，你立即展开了头脑风暴，天马行空的各种镜头在你脑海中相继闪过••••••你恨不得立即拿起笔来，记录下这些一闪而过的灵感……（本课需要完成拍摄前的准备工作）三教学过程：一、导入播放《小猪佩奇》听音乐，发挥联想和想象描绘画面的视频，给学生播放一段音乐，引导学生描绘头脑中联想和想象到的画面。
设计意图：调动课堂氛围，激发学生的写作兴趣，对联想和想象的实际应用有一定的概念＜.二、学习任务活动环节一：我是小编剧--剧本初描摹子任务1:在正式拍摄之前，首先要确定拍摄的内容，这就要求我们对诗意有一个基本的把握。
请各位编剧们回忆之前所学，用自己的话描绘诗歌画面。
夜雨寄北李商隐〔唐代）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
评价任务1:描绘画面时，能够在还原诗意的基础上，尽量做到语言优美，感情真挚，完成后进行展示。
问题预设与补救措施：(1)学生在描绘诗歌画面时当成单纯的诗歌翻译，语言枯燥无味。
强调明确写作要求：描绘画面时，能够在还原诗意的基础上，尽量做到语言优美，感情真挚。
(2)部分学生在描绘时可能对诗歌的人称有疑问，可以通过提供第一句的例句加以引导,如：你写信来问我何时是归期•••・••(第一人称)子任务2:大声朗读之前所学课文的三个经典片段，思考：作者分别从哪些方面运用了联想和想象？•桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
2018人教版中学七年级语文上册 第六单元 写作：发挥联想和想象 公开课教学设计
写作：发挥联想和想象教学设计教学目标：1、了解联想和想象的含义及相似联想、相关联想、因果联想和相反联想。
2、通过练笔，鼓励学生主动运用联想和想象进行创作，使文章内容更丰富，表达更生动。
3、运用联想和想象进行写作训练，培养学生发散思维的能力。
教学重难点：主动运用联想和想象进行创作实践。
教学准备：复习《天上的街市》，找出联想和想象的诗句。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、诗文导入同学们，先哲庄子以“鲲鹏展翅，扶摇而上九万里”形象地告诉人们“大物”“有所待”的道理；诗仙李白借“高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”抒发对人生短暂的慨叹；伟人毛泽东用“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”赞颂红军战士的大无畏精神和豪迈气概。
同学们，无论是言理还是抒情，也无论是抒壮怀还是写悲情，我们都会感受到他们的诗文给了我们最美的享受。
是联想和想象给诗文插上了美丽的翅膀。
【课件出示课题】那怎样展开联想和想象呢？二、了解知识同学们，什么是联想和想象？预设：【课件依次出示：联想是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动。
想象是在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的新的形象。
】同学们，联想有哪些方法？预设：【课件依次出示：1、相似联想：抓住事物的相似性进行联想。
例：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
2、相关联想：由某事物联想到与之相关的事物。
例：由眼前的荷花想起江南采莲旧事。
3、因果联想：由因而果，由果而因。
例：一片叶子落下来——秋天到了；树生病了……4、相反联想：由某事物联想到它的反面。
例：朱门酒肉臭，路有冻死骨。
】同学们，由“伞”你联想到什么？预设：【课件依次出示：相似联想——蘑菇、荷叶相关联想——雨伞的来历，与雨伞相关的人、物、事（买卖伞的人、歌曲、故事《白蛇传》）因果联想——有伞不被雨淋相反联想——伞阻碍了人与雨水的亲近，父母的溺爱】三、经典回放同学们，在我们的文学领域中，许多经典的作品就运用了多种联想的方式，从而使作品散发出独特的魅力。
七年级语文上册第六单元写作发挥联想和想象教案新人教版
七年级语文上册第六单元写作发挥联想和想象教案新人教版----6fa17a5b-6ea6-11ec-af81-7cb59b590d7d第六单元写作发挥联想和想象1.知识和技能目标：了解联想和想象两种思维方式的特点。
2．过程与方法目标：深刻理解联想和想象在作文中的作用。
3.情感态度和价值观目标：运用联想和想象的方法，使文章内容更丰富，表达更生动。
联想和想象在作文中的运用。
讲授法、讨论法、读书指导法。
教学课件。
一、情景导入生成问题爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要。
”许多考生害怕写作文。
他们担心找不到合适的材料并写作文。
这是一个非常实际的问题。
读了他们的文章后，我知道他们在写作时不善于联想。
他们经常写几个例子并把它们放在一起。
如果你理解了主题的含义，并设想了文章的意图，那么你就可以发挥你的联想和想象力，那么掌握的材料可以扩展几倍。
今天，让我们在联想和想象的空间中翱翔。
二、自学互研生成新知第一步是引导著名教师导航。
首先，如何进行联想和想象联想和想象遍及生活的每一个领域，今天，我们重点探讨的是在写作中怎样展开联想和想象。
一个话题，一个诗题出来之后，我们朝哪些方面去想象？怎样打开我们的思路？看到“零”你会怎么想？围绕“零”展开想象和联想，可以描绘画面场景也可以联想社会人生哲理。
学生谈，教师评，要求其谈出理由。
学生的想象力有哪些方面？鸡蛋、乒乓球、项链——类似一无所有、零分、空白――相关(横向)富足、圆满――相反母鸡、鸡蛋和小鸡——过去、现在和未来的鸡蛋——外太空游记——纵横交错（超越时空想象）小结：想象和联想就是从一点出发，利用事物间的相似、相关、相反的横向或者是过去到现在到未来的纵向联系，由此及彼的思维过程。
我们看到一个话题，或者一个事物，要尽量从这三个方面展开丰富的想象。
只有这样才能打开我们的思维，使文章内容丰富。
三、合作探究生成能力二、联想与想象训练（一）请按照例句写下与下列单词相关的其他单词。
温暖：火、热、冷、母爱。
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第六单元写作发挥联想和想象
1．知识与技能目标：
了解联想和想象两种思维方式的特点。
2．过程与方法目标：
深入体会联想和想象在作文中的作用。
3．情感态度与价值观目标：
运用联想和想象的方法，使文章内容更丰富，表达更生动。
联想和想象在作文中的运用。
讲授法、讨论法、读书指导法。
教学课件。
一、情景导入生成问题
爱因斯坦曾说：“想象力比知识更为重要。
”许多考生怕写作文，怕就怕在找不到恰当的材料，写不出作文。
这是一个非常实际的问题。
看了他们的文章才知道，他们写作时不善于联想发挥，往往是干巴巴地写几个事例，拼凑成文。
搞清楚了题目的含义，构思好了文章的立意，这时能发挥一下自己的联想与想象，那么，已掌握的材料就能扩大好几倍。
今天，就让我们一起翱翔在联想和想象的空间里。
二、自学互研生成新知
步骤一写法指导名师导航
一、怎样展开联想和想象
联想和想象遍及生活的每一个领域，今天，我们重点探讨的是在写作中怎样展开联想和想象。
一个话题，一个诗题出来之后，我们朝哪些方面去想象？怎样打开我们的思路？
看到“零”，你们想到了什么？
围绕“零”展开想象和联想，可以描绘画面场景也可以联想社会人生哲理。
学生谈，教师评，要求其谈出理由。
同学们的这些想象都是从哪些方面展开的呢？
鸡蛋、乒乓球、项链——相似
一无所有、零分、空白——相关(横向)
富足、圆满——相反
母鸡、鸡蛋、小鸡——过去、现在、未来
鸡蛋外太空游记——纵横交错(超时空想象)
小结：想象和联想就是从一点出发，利用事物间的相似、相关、相反的横向或者是过去到现在到未来的纵向
联系，由此及彼的思维过程。
我们看到一个话题，或者一个事物，要尽量从这三个方面展开丰富的想象。
只有这样才能打开我们的思维，使文章内容丰富。
三、合作探究生成能力
二、联想与想象训练
(一)请你仿照示例，把由下列各词联想到的其他词写下来。
示例：温暖：火光、热、寒冷、母爱。
【交流点拨】读书：课本、学生、务农、中考。
前进：长征、赛跑、平庸、战争。
(二)仿照例句，最多用三个词使两个词联系起来。
例：天空——茶
参考：天空→土地→水→喝茶
【交流点拨】肥皂→洗手→手→手表。
(三)那么，我们在文学创作中运用想象和联想，你认为还要注意些什么呢？
【交流点拨】总之，我们在写作过程中展开想象，既要丰富，又要合理。
巴尔扎克说过：“想象是双脚站在大地上行进，他的脑袋却在腾云驾雾。
”这句话形象地揭示了想象的基本特征——丰富又合理。
我们既可以抓住事物间相似、相关、相反的关系，作横向的联想；也可以贯通古今，面向未来，做纵向的联想；甚至可以大胆虚构，超越时空。
但是，一定不要忽略了想象的合理性——那就是符合事物的特征，符合生活的逻辑，讲究美感。
(四)请围绕下面的材料展开想象。
(可以描绘画面，也可以联系人生、社会，注意想象的合理性)
①人的性格变化过程：青年时期，慷慨激昂锋芒毕露；生活碰壁，逐渐变得规规矩矩，到最后失去棱角，变得圆滑。
②象征三种不同性格的人：一种人锋芒毕露，棱角分明；一种人方方正正，坚持原则；一种人灵活机动，能随机应变。
③三国故事：三角形三足鼎立，吕布，貂蝉，董卓三角恋爱；这三个图形都是几何图形，曹操的“对酒当歌，人生几何”。
(五)请围绕“水”展开想象。
问：可以从哪些方面展开想象？
【交流点拨】色泽、滋味、质地、形状。
①色泽
透明、纯洁、单纯、明亮——单纯性格，纯洁的友情、爱情；
碧绿、蔚蓝、深绿——湖水、大海、深潭——开阔的胸襟、深邃的思想、奔放的激情。
②滋味——无味——自然、淡泊——乡村的人民、少数民族风情、陶渊明的回归田园、刘禹锡的陋室铭。
③质地
小溪——温柔宁静、淑女、婉约派诗风；
大海——桀骜不驯、豪放——青春期的反叛、豪放派诗风；
海边的岩石——刚柔相济——林黛玉的柔弱与反叛、简·爱的温柔与刚强；
化成汽，幻成云，变成雪、雨、冰雹、霓虹、露珠，
淌成溪流，流成江河，聚成湖海，蒸成云霞，
既可造福一方，亦会危害一方。
④形状——变
墙头草，哪边风大就往哪边倒；见风使舵，见什么人说什么话。
如《变色龙》中的主人公，警官——奥楚蔑洛夫。
步骤二活学活用实践演练
主题展示：发挥联想和想象，为本单元课文《皇帝的新装》续写一个故事，不少于500字。
【佳作欣赏】
续写《皇帝的新装》
安徒生上篇写道：那皇帝穿着根本就不存在当然谁也看不见的新装在游行大典中赤身裸体出尽了丑，那小孩的话像烙铁一样烫灼他的耳朵烫灼他的心。
他又羞又气又恼又恨，没待庆典结束，就派大臣赶紧把两个骗子抓起来。
回到皇宫，皇帝急忙穿上自己原来的衣服，然后对着镜子出神，想想刚发生的事，脸上一阵红一阵白，真是无地自容。
自己是一国之君，至尊至贵，今天竟让贱民百姓看了笑话，真是威风扫尽，丢尽了面子。
今后还怎么有颜面检阅臣民？事情起于两个骗子，不杀他们难解心头之恨！……但是杀了他们，恨是解了，光着身子上街的影响还是不能挽回……皇帝毕竟是皇帝，思来想去，终于有了绝妙的主意。
皇帝命人把两个骗子押来。
两个骗子面如土色，见了皇帝浑身发颤，认为必死无疑。
皇帝开口说道：“你们两个手艺绝伦，新装做得世所罕见。
如此华美无比的衣服，朕不愿独自享用，朕要让全城男女老少与朕一同分享。
朕命你们二人在十天之内为全城每人赶制一套新装。
十天之后，再举行一次全城共试新装大典！你们二人必须在十天之内把新装赶做出来。
”
两个骗子如遇大赦，暗自庆幸，万万想不到皇帝会有如此异想天开的念头。
骗子总是骗子，任何时候都不忘一贯伎俩。
他们启奏皇帝：“制作全城臣民的衣服，十天时间有些困难——”皇帝“嗯？”了一声，目光中露出了逼视的威严。
骗子急忙改口：“奴才昼夜不停，尽力效命，如期完成，如期完成。
只是请皇上派百名青年男女，协助奴才。
”
皇帝恩准了骗子的请求。
十天之后，全城臣民按皇帝诏谕穿上骗子做的新装举行游行大典。
皇帝巡视四方，只见一片赤裸裸的身子，两个骗子也赤身站在一边。
皇帝憋不住想笑，但没有笑。
皇帝对自己的这一妙不可言的决策得意非常：这一下可堵住他们的嘴了，看谁还敢笑寡人！
【名师点评】
原著中的皇帝显耀新装，愚蠢之极，想借骗子的新装来识别大臣的称职、愚昧与否，结果不肯承认自己的愚昧，而赤身裸体地参加游行大典。
而续写的内容正是围绕皇帝的愚昧被揭穿了之后，恼羞成怒，使出更为愚昧的对策：让全城人都穿上新装游行，封众人的口。
这正是皇帝虚荣、愚昧性格的升级版，这样安排情节合情合理。
四、当堂演练达成目标
见课本上作文题目。
五、课后反思查漏补缺
写作文时学生往往缺乏联想和想象能力，写出来的作文也干巴巴的。
而学生对什么是联想、什么是想象也完全没有概念。
在教学本课时，我先让学生对联想和想象有了感性认识，之后再分别走进联想和想象，从学生熟悉的事物入手引导他们分别认识联想和想象的概念，再趁热打铁进行有针对性的练习，学生很快就掌握了这种方法。