初中孩子为啥“不听话”
解密初中孩子为什么不听话
解密初中孩子为什么不听话初中, 孩子, 解密家有中学生该如何教育？本文选自《完美熊宝宝》的博客为什么孩子到了初一、初二，到了十三四岁，就变得和以前不一样了？以前的乖乖仔和乖乖女仿佛一下换了个人，变成了一个喜欢和父母对着干，脾气古怪又神神秘秘的家伙？其实原因很简单：因为孩子在长大，他们开始寻找独立的自我，按照自己的想法做事。
在心理学中，把孩子的这一段成长时期叫做“叛逆期”。
在孩子的叛逆期里，很多过去看上去不错的“亲子关系”好像一下子出了问题。
为了改变孩子，父母从批评、斥责、吵闹到无可奈何、焦虑不安。
其实，正确的做法应该是：父母从改变自身开始，重新建立正面的亲子关系。
要建立正面的亲子关系，首先父母要明确，教育的目的是把孩子培养成一个真正的人，而不是满足家长虚荣心的一个物品，或者延续父母意志的复制品；其次要明白培养的唯一方式就是引发孩子自身的成长力，让他有意识地自己去成长，而不是让他为了父母或者别的什么去成长。
在亲子关系的建立中，有“三条高压线”和“两个陷阱”是家长应该特别注意的。
“三条高压线”分别是忽略孩子的存在、破坏性地批评和强迫，它们会极大地损害孩子的自尊心、自信心和独立意识，破坏亲子关系。
“两个陷阱”是“有条件的爱”和“输不起的心态”。
千万不要用物质奖励去激发孩子做某件事的动力，这是交易而不是爱，在这种条件下，你无论做什么，孩子都不会感受到你的爱，他不会感激你，他认为这是有条件的交换。
调查数据显示，仍然有23%的家长保有此种心态，他们认为满足了孩子的物质需求，孩子就应该好好学习。
“输不起的心态”一个明显的表现就是不信任孩子，想知道孩子的所有事情，甚至希望时刻监视孩子，知道他(她)的一举一动，这会让孩子非常反感，破坏你们之间的信任和关系。
现场调查表的统计数据显示，近一半的家长表示关于孩子的任何事情都想知道，这说明，至少近一半的家长都可能陷入了“输不起的心态”这个陷阱中。
“八个工具”助你建立正面亲子关系教育的目的是培养孩子成为真正的人，具体说起来，就是要培养孩子的六种人格：自尊心、自信心、责任心、进取精神、学习兴趣和好习惯。
孩子不听话的六个常见原因及解决方法
孩子不听话的六个常见原因及解决方法孩子的不听话是许多家长头疼的问题。
他们经常忽视家长的指示，不遵从规则，甚至表现出挑战性的行为。
这给家庭和学校带来了不必要的压力和冲突。
究其原因，孩子不听话的行为往往源于一些常见的原因。
本文将探讨这些原因，并提供相应的解决方法。
1. 缺乏秩序和规则孩子们需要秩序和规则来帮助他们建立自律和责任感。
如果家庭或学校缺乏明确的规则和界限，孩子就容易变得不守纪律。
解决这个问题的方法是确立一套明确的规则，并为违反规则实施相应的惩罚或奖励机制。
这样孩子们就能理解自己的行为有明确的后果，从而激发他们遵循规则的动力。
2. 注意力不集中孩子可能因为分散注意力而无法听从家长或老师的指示。
城市中电子设备和媒体的过度滥用加剧了这个问题。
建议家长和老师提供一个安静、无干扰的学习环境，更好地帮助孩子集中注意力。
此外，灵活运用时间管理技巧，包括给予孩子适当的休息时间，也有助于提高他们的注意力。
3. 情绪困扰孩子也有情绪问题，这可能影响他们的听话能力。
无论是来自家庭变化、学校压力还是个人问题，这些情绪困扰都会导致孩子表现出叛逆、情绪不稳定等问题。
为孩子提供一个安全、支持和理解的环境是解决这一问题的关键。
家长和老师应该倾听孩子的情感需求，并提供必要的支持和指导。
4. 自我意识和独立性孩子们在成长过程中，渴望独立和自我决策的愿望逐渐增强。
如果家长或老师对孩子过于严格，不给予他们足够的自主权，孩子就更容易表现出不听话的行为。
解决这个问题的方法是根据孩子的年龄和能力，给予他们适度的自主权，并帮助他们理解自己的决策会产生的后果。
5. 缺乏沟通和倾听家长和老师与孩子缺乏有效的沟通和倾听，也是孩子不听话的一个重要原因。
当孩子感到他们的声音没有被重视或理解时，他们更可能表现出不听话的行为。
家长和老师应该主动与孩子建立良好的沟通渠道，并展示出尊重和理解的态度。
及时倾听孩子的想法和感受，也有助于缓解孩子的不听话问题。
初中生厌学的5大原因解析
初中生厌学的5大原因解析初中生厌学的5大原因解析家长反映正在就读初中的孩子厌学，学校老师建议家长给孩子找个心理咨询师心理咨询下；并且，家长也反映孩子很难管教，自己没有办法和孩子良好沟通，孩子对家长也有一直对抗。
心理专家称：初中生厌学有５大原因：１、孩子处于青春期，从生理和心理发育阶段来看，出现这种情况是正常的，属于青春期。
青春期孩子的心理处于敏感、动态时期。
丰富多采的中孩子活，人际交往面的扩大，学习内容的增多加深，又使得许多孩子面临着许多困惑和迷惘。
一方面身体、心理逐步走向成熟，孩子也常以大人自居；另一方面由于年龄、知识、阅历、独生环境的影响，他们看问题尚有很多局限，片面、偏激，容易冲动。
男女生交往也会出现一些偏差。
孩子的“成人感”开始出现，渴望得到别人尊重。
不大愿意接受他人的意见，父母的教育他们往往比较反感，认为多余。
２、学校和老师给予过大的压力，将会使孩子出现一些情绪和行为的改变。
生长在应试教育严重的今天，来自分数的压力蔓延，加之时间的紧迫，属于青少年孩子的自由空间少，导致不会沟通，把各方面的困难压抑在自己心理，加上孩子生理和心理发展不成熟，很容易和学校、老师对抗，出现厌学情绪。
３、家长不理解孩子的心情，联合学校一起施加压力。
孩子整日被教育，被要求，被迫做一些自己不喜欢的事情，一味追求高成绩，（有的家长可能会反驳，自己不是这样的家长，但是请家长认真思考下，自己是不是心理不愿意，不想强迫孩子，但是在整个大环境下，自己也成为了一个隐形的强迫着呢）家长无形中的话语，对孩子的高要求等都在向孩子施压，导致本就少沟通的孩子，心理更加压抑。
４、家长自身压力家长有自己的工作及生活圈子，难免在生活中遇到困境，这个时候如果家长不能够正确对待挫折困难，将对孩子造成消极影响，家长的负向情绪也会影响到孩子；常见的有，家长工作的晋升仕途不顺；家庭情感纠葛；邻里矛盾；家族矛盾等，其中夫妻之间的感情出现矛盾是最容易影响孩子的教育问题的。
初中家长怎样教育孩子
初中家长怎样教育孩子初中家长教育孩子的方法一、家长怎样教育初中孩子之：如何认识初中生?(一)初中生的“弱点”学生知识的实有水准不能与新知识的起点合榫，或教与学彼此摸不着思路。
(二)初中生的“需要”1、爱和成人关心的需要。
对于“心理上的断奶期”的初中生，要从依赖成人抚养教育为主转变为独立从事各项活动的成年人，需要成人(教师、家长)的关爱和关心，得不到成人的爱就会使学生产生自卑感，担心失去成人的爱时会产生一种不安全感。
2、自尊和受他人尊重的需要。
这个年龄段的孩子特别在乎别人对他的看法。
3、自主和独立的需要。
进入少年期的儿童产生了“成人感”，他们不再像小学生那样以为家长和老师的话都是正确的，他们要求老师在学习上引导自己探索，在生活上培养他们的自主能力。
4、求知和学习成就的需要。
学习是初中生的主导活动，它的状况如何，会影响其他活动。
学习中取得好成绩是他们最大的需要。
(三)初中生的“变化”1、更强调竞争。
尤其是学习上的竞争。
2、两极分化越来越严重，因而出现部分学生厌学现象。
3、生理与心理的变化。
二、家长怎样教育初中孩子之：初中生的“不良心理”1、逆反心理——这是一种与教育作用相斥的心理“对着干”。
2、称霸心理——这是一种为了展示自我的变态心理。
3、猎奇心理——这是一种生理与思想发展不协调的心理。
表现为：求知欲的异化，好奇心的变态，对心中偶像的过分崇拜，对异性的神秘感。
4、报复心理——这是虚荣心受到损害后所产生的一种病态心理。
5、模仿心理——这是心理不成熟的具体表现。
如模仿影视剧中打斗、抢劫杀人、谈恋爱等。
三、家长怎样教育初中孩子之：优秀初中生的表现1、知识和技能：具有扎实的基础知识和基本功，能够适当应用学到的基本知识解决具体问题。
2、注意力集中：不容易分心，能在充分的时间里对一个问题集中注意力。
3、热爱学习：喜欢探讨问题和做作业，并乐于处理比较困难的问题、作业和进行争论。
4、情绪稳定：经常保持自信、愉快和安详，有幽默感，能够适应日常变化，不暴怒。
【初中家长】孩子叛逆期不听话如何教育 家长应该好好看看
【初中家长】孩子叛逆期不听话如何教育家长应该好好看看
相信每个孩子都是会经历过叛逆期的，只不过是每个人的叛逆期的不听话程度是不一
样的，一些孩子的叛逆期是会出现比较严重，
一些孩子则是会没有那么严重的叛逆的现象。
作为家长的你们首先应该学会去理解孩子的
这个时期，毕竟无论是学生还是家长都是会经历过这个叛逆期的，家长应该去理解孩子的
这个特殊时期，不能觉得这是孩子今后的样子了，叛逆期只是一个小阶段的，过了这个时
期就会好了。
孩子这个叛逆的时期肯定是会出现跟家长唱返调的现象，不听话也是一个正常的现象，家长这个时候应该知道如何用正确的情绪去对待孩子，不应该是跟孩子一样的唱反调对着干，首先应该在心态上稳定自己，温柔的对待孩子，孩子这个阶段内心和感情上都是十分
脆弱的，可能有的时候叛逆的那股劲上来之后就会跟家长唱反调，但是其实过后他们的内
心也是非常后悔的。
家长在孩子叛逆期说话的时候也要注意一下自己的情绪和说话的态度
以免从第二方面再去伤害到孩子。
孩子的青春期叛逆的阶段如果家庭氛围不和谐也是会出现一些叛逆的现象的，有时候
甚至会加重孩子的叛逆心理。
所以家长对待孩子的态度也是很重要的，对待孩子应该创造
一个良好的家庭氛围，特别是家长在家里尽量不要当着孩子的面去吵架，以免让孩子的心
理造成阴影，加重叛逆的心理。
(本篇为原创文章，禁止转载和抄袭!)
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
初三学生厌学不听话教育方法
初三学生厌学不听话教育方法初三学生的厌学和不听话是普遍存在的问题，对于这种情况，家长和老师都需要采取相应的教育方法来解决。
以下是一些可行的方法：1.理解他们的情绪：初三学生正处于青春期，需要面对身体和心理上的变化，产生诸如逆反心理、自卑感等情绪。
家长和老师要理解并尊重他们的情绪，不要轻易斥责和指责，而是换位思考，试着从他们的角度来看问题。
2.审视教育方式：评估自己的教育方式是否过于严厉或过于宽松，是否过于关注成绩而忽视了学生的个性和兴趣发展。
可能需要适时调整教育方式，既重视学业，也注重培养学生的兴趣和个性。
3.营造积极的学习环境：为学生提供一个良好的学习环境，包括安静的学习空间和相对固定的学习时间，避免过多的干扰和娱乐活动。
同时，家长和老师可以参与到学生的学习中，提供积极的支持和鼓励。
4.制定明确的目标和计划：与学生一起制定学习目标和计划，并给予适当的奖励与惩罚。
通过明确的目标和计划，激发学生的学习兴趣和动力，让他们有明确的方向和动力去学习。
5.培养学生的自信心：教育是一个培养学生自信心的过程。
鼓励学生积极参与班级和校园活动，尽力让他们体会到成功的喜悦和自豪感。
同时，也要倾听学生的心声，并关心他们的成长和困惑，及时给予适当的回应和帮助。
6.多元化的学习方式：学生在学习方法上存在个体差异，一些学生可能更适合口头表达，而一些学生则更适合书面表达。
在教育过程中，应根据学生的差异，灵活运用不同的学习方式，满足学生的学习需求。
7.实行任务规划和时间管理：培养学生合理规划学习任务和时间的能力，让他们学会分配时间，合理安排学习任务的完成顺序，培养他们的自律性和责任感，从而提高学习效果。
8.引导学生树立正确的学习观念：鼓励学生树立正确的学习观念，让他们明白学习是为了自己的未来，而不仅仅是应付考试。
通过举例说明学习的重要性和价值，引导学生树立正确的学习态度。
9.激发学生兴趣：开展感兴趣的课外活动，为学生提供多元化的学习资源和体验，激发他们的学习兴趣和动力。
关于学情分析
• 学情分析的地位、价值 • 学情分析是系统教学设计的有机组成部 分，并与教学设计的其他部分存在极为密 切的互动关系。 • 教师要真正从学生的实际需要、能力水 平、认知倾向出发设计教学，才能选择最 佳策略，设计最有效的教学。 • 在教学过程中，教师通过学情分析寻找 学生与学习材料之间的情感纽带，勾勒出 学生思品学习能力的图谱，发现学生思品 学习中存在的问题，从而在教学中寻找恰 当的教学策略。
•
• 初中思想品德课是中学德育教育的重要渠道，要加 强对学生道德教育、心理健康教育、法制教育、国 情教育，引导学生认识人生的意义和价值，树立科 学的人生观和世界观，培养良好的行为习惯和心理 品质，为学生今后学会做人、学会学习、学会生存 奠定坚实基础。 • 虽然随着新课程的推行，思想品德课的教材内容已 经更加走进学生的生活与心理，这就为学生喜爱和 接纳思想品德课提供了可能，但是在教学实践中， 我发现：学生对思想品德新课程感觉好，教材贴近 生活；新课程实施中出现了很多的亮点。 • 但也存在问题和困难，如：部分教师穿新鞋走老路， 一上课不是空洞说教，就是勾划问题和答案，除了 念与背所谓的考试知识点，就是反复做很多似是而 非的题目，结果把学生的一点点好感消磨殆尽。
• 1. 座谈了解 当社会上出现某种思潮或足以影 响学生思想的问题时，不妨邀请5个以上不同层次 代表的学生，围绕某个专题进行座谈，在较短的 时间里基本能达到目的。例如，上述第二堂关于 “挫折面前也从容”的观摩课，若在课前组织部 分不同层次的学生座谈，就能了解到学生面对挫 折时的各种心态及他们的一些应对方法，为有的 放矢地进行教学提供客观依据，观摩课的课堂实 效或许能得到极大的提高。诚然，开座谈会仅仅 是一种手段。值得注意的是，要使这种手段达到 预期目的，还必须使座谈会有一种无拘无束、畅 所欲言的气氛。这样，才能使座谈会这种手段与 了解学生的心态的目的实现最佳的统一。
从幼儿园到小学,孩子都很听话,为何进了初中就不听话了呢
从幼儿园到小学，孩子都很听话，为何进了初中就不听话了呢1：自我意识逐步发展，情绪不稳，心理承受力低，意志薄弱，经常爱激动，乱发脾气，易与家长，老师产生分歧，甚至与大人唱反调，如果大人对自己稍加约束，就会产生逆反心理2：变得经常注重自己的外貌和打扮，对异性常关心，异性成为同学们谈论的中心话题，有时甚至不避讳老师们去谈论这些话题，3：喜欢标新立异，发表独立见解，观点常常偏激，4：随着年龄的增长，内心世界变得复杂起来，受其独立意向发展的影响，开始不太轻易将内心的活动表现出来，有了自己的小秘密，和父母之间的关系会发生一些变化。
其实他的很多想法和话语在上小学的时候大脑里就会有，只不过到了初中阶段，他才敢表现出来，他觉得自己长大了，很多事情不再需要你的唠叨和管教了，这时您在像以前一样批评，数落他什么，肯定是行不通了，他也会觉得自己的脸上挂不住，觉得没面子了，觉得他已经长大了，不再像小的时候，他喜欢的事情可以顺着你的意欣然的接受，不喜欢的也迫于无奈也只有全盘接收的份，但是现在不一样了，他有自主决定的权力了，这是孩子们的想法，而我们家长又是怎么想的呢，虽然也承认孩子们是长大了，但是可能也没大到所有事情都能自己做主的地步，有些事情还是需要大人把关，需要我们去替他们做主，也需要我们的叮咛，，这时家长和孩子之间可能就会产生矛盾和摩擦，日积月累，家长和孩子的关系自然好不到哪去。
关系越不融洽，你的话孩子就越听不进去，没有有效的沟通，你们之间的关系就会越恶劣，就样就会导致一个恶性的循环。
建议：1：和孩子建立朋友关系。
家长每天要分配一些时间和孩子一起交谈，从中能了解到孩子的性格，脾气以及成长变化，孩子也能感受到父母对他的关注和爱，这对良好亲子关系的建立与孩子的快乐成长都是很重要的，有了情感的理解，就容易产生信任，对孩子的症结形成，就有了深刻理解，就可以相互信任，从而走进孩子的内心，帮助孩子走出困惑。
2：和孩子建立弹性的亲子关系，孩子逐渐走向独立，成人对孩子就不必事事帮他，不要过于啰嗦，要看到孩子的能力和成长，有时孩子不愿听到家长的念叨，觉得家长老一套，不愿跟家长多谈，就是因为家中的亲子关系缺乏弹性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
李锋教育叛逆专题/wtzl/pnzt/初中孩子为啥“不听话”
为什么孩子到了初一、初二，到了十三四岁，就变得和以前不一样了?以前的乖乖仔和乖乖女仿佛一下换了个人，变成了一个喜欢和父母对着干，脾气古怪又神神秘秘的家伙?其实原因很简单：因为孩子在长大，他们开始寻找独立的自我，按照自己的想法做事。
在心理学中，把孩子的这一段成长时期叫做“叛逆期”。
在孩子的叛逆期里，很多过去看上去不错的“亲子关系”好像一下子出了问题。
为了改变孩子，父母从批评、斥责、吵闹到无可奈何、焦虑不安。
其实，正确的做法应该是：父母从改变自身开始，重新建立正面的亲子关系。
要建立正面的亲子关系，首先父母要明确，教育的目的是把孩子培养成一个真正的人，而不是满足家长虚荣心的一个物品，或者延续父母意志的复制品;其次要明白培养的唯一方式就是引发孩子自身的成长力，让他有意识地自己去成长，而不是让他为了父母或者别的什么去成长。
在亲子关系的建立中，有“三条高压线”和“两个陷阱”是家长应该特别注意的。
“三条高压线”分别是忽略孩子的存在、破坏性地批评和强迫，它们会极大地损害孩子的自尊心、自信心和独立意识，破坏亲子关系。
“两个陷阱”是“有条件的爱”和“输不起的心态”。
千万不要用物质奖励去激发孩子做某件事的动力，这是交易而不是爱，在这种条件下，你无论做什么，孩子都不会感受到你的爱，他不会感激你，他认为这是有条件的交换。
调查数据显示，仍然有23%的家长保有此种心态，他们认为满足了孩子的物质需求，孩子就应该好好学习。
“输不起的心态”一个明显的表现就是不信任孩子，想知道孩子的所有事情，甚至希望时刻监视孩子，知道他(她)的一举一动，这会让孩子非常反感，破坏你们之间的信任和关系。
现场调查表的统计数据显示，近一半的家长表示关于孩子的任何事情都想知道，这说明，至少近一半的家长都可能陷入了“输不起的心态”这个陷阱中。
“八个工具”助你建立正面亲子关系
教育的目的是培养孩子成为真正的人，具体说起来，就是要培养孩子的六种人格：自尊心、自信心、责任心、进取精神、学习兴趣和好习惯。
糜仁海说：“其中，孩子有了前三种人格，就一定不会出问题，会健康地成长，如果他还具备后面的人格，他就能成为一个优秀的人。
”
要想培养孩子的六种人格，正面的亲子关系至关重要，如何建立正面的亲子关系?糜仁海介绍了“八个工具”：爱、表扬、鼓励、确认、理解、陪伴、制定规则和批评。
“只要家长能够用好这些工具，就能够建立良好的亲子关系。
”
每个父母都会说自己的是爱孩子的，但是孩子是否能感受到你们的爱呢?“做好听、说、看、做这四个方面，运用好‘爱’这个工具，才能让孩子感受到爱。
”糜仁海说，“要像听领导说话一样听孩子说话;有话要直接和孩子说，永远不要说伤害孩子自尊心的话，不要人前教子;要充满爱意地看孩子，不盯着孩子的成绩单;为孩子所做的事情要适度恰当，不要过多和过少。
”
表扬是一个使孩子建立自尊心和自信心的好工具，但是近三分一的家长却认为表扬会让孩子骄傲，“只要表扬的方式得当，就能起到很好的正面作用，包括表扬孩子的优点和即时表扬，具体步骤是：陈述事实，确认值得表扬的原因，表达高兴的心情和期望他(她)继续保
李锋教育叛逆专题/wtzl/pnzt/
持的愿望，最后还要有身体接触，比如拥抱一下孩子、拍拍肩膀和拉起孩子的手等等。
”
无论在孩子失败还是成功的时候，父母都应该多鼓励孩子，给孩子重新再来的勇气和再接再厉的信心。
如果父母希望孩子怎么做或者具备什么品质，那么当发现孩子某次这样做了，父母就要大声地说出来加以确认，这会让孩子记忆深刻，几次之后，孩子就会形成好的习惯。
父母要多和孩子轻松地交流，了解孩子的想法以及做某件事情的原因，真正地去理解孩子。
父母要尽可能和孩子呆在一起，只有在一起，父母才能知道孩子说了什么话、做了什么事、怎样做的，才能和他们交流，让彼此更多了解和信任。
制定规则时一定要和孩子商量，只有孩子自己同意的规则，他才能遵守，才有用。
发现孩子犯错后给予批评时，应该就事论事，陈述事实并指出后果，注意一定要保护孩子的自尊心，并表达正面的希望。
只盯成绩单会破坏亲子关系
家长不要只盯着孩子的成绩单。
“如果你只盯着成绩单，就会忽略孩子的学习状态和心理成长，这对孩子的成长非常不利，也会破坏你与孩子间的亲子关系。
”从调查数据看，超过三分一的家长表示，自己的情绪跟着孩子的成绩走。
“我常常听许多家长抱怨，‘我的孩子数学不好’、‘他英语不行’等等，这就是家长盯着成绩在给孩子‘定性’。
”专家说：“这种定性对孩子会形成负面的心理暗示，那就是‘我学不好数学了’、‘我没语言天分，学不了英语’，这会限制了孩子的进步。
”她认为，家长应该从正面鼓励孩子，要看到孩子在暂时学得不太好的科目上拥有更大的进步空间和潜力。
“我的孩子以前偏科，文科成绩不太好，作文还老跑题，但我从来不说他语文不行，我总是告诉他，‘你的语文有很大的潜力’。
后来，在老师的鼓励和帮助下，他的作文不跑题了，中考还考了个靓分。
”
一旦孩子有了某种与“成绩提高”无关的兴趣，大多数家长的第一反应就是马上加以禁止，“这种做法有可能把孩子推到你的对立面，”解素蔚说，“兴趣是最好的老师，它促使孩子自己去钻研，家长应该尊重孩子的兴趣并给予正确的引导。
比如，孩子喜欢阅读、爱看杂书，家长就应该保护他的阅读兴趣，尤其是在寒暑假，要支持、鼓励孩子多看各类书籍。
”。