《青蛙看海》公开课
青蛙看海教学案例(精选优质公开课获奖教案教学设计4篇)
青蛙看海教学案例（精选优质公开课获奖教案教学设计4篇）2022-12-15青蛙看海教学案例（精选4篇）青蛙看海教学案例篇1这几天一直在学习第四单元，都是些童话故事。
孩子们特别喜欢这些带有童话色彩的课文，那一个个有趣的故事令他们在课堂上眉飞色舞。
他们也有强烈的表演欲，特别喜欢表演，所以语文课上我让孩子们扮演课文中的角色。
他们也能很快地理解角色在故事中的地位及与其他角色的关系，加上稚嫩的动作，也能使人产生如临其境之感。
让孩子们体验角色的情感，最深切、最生动地经历角色的心理活动过程，由此更容易理解课文所表达的情感，这就是语文课上表演的最终目的吧！以《青蛙看海》教学片断为例：师：小朋友们，来，让我们做这只可爱的小青蛙一级一级地往上跳。
（播放音乐）一级、两级、三级、四级......继续跳，不要停，看，快要到山顶了。
（师生一起跳）（音乐停）师喘着气说：真是累坏了，我们在平地上跳这么几下就累得上气不接下气，而青蛙要登上这么高的山，该有多累呀！师（采访一学生）：小青蛙，你感觉怎么样？生：又累又渴。
师：你渴成什么样？累成什么样？生：渴得喉咙直冒烟；渴得有气无力；累得满头大汗，不想动弹......这一环节中，我和孩子们共同表演，一起感受到了跳石阶的艰难。
孩子们的表演入情入境，体会到青蛙为了看海而付出的努力，教学效果事半功倍。
心理学认为：情感的培养需要一定的情境。
低年级学生活泼好动，以形象思维为主，注意力容易分散。
所以我们教师要有意识地创设教学情境，在教学中注重情感的陶冶，使学生更好地进入情境，丰富他们在学习过程中的情感体验，不断陶冶学生的情感，提高学生的语文素养。
青蛙看海教学案例篇2（课前先跟学生去跳一下操场上的台阶，体会一下跳台阶与在平地上跳的区别，同时也让学生体会到只跳几下应该是没有什么困难的。
）师：就在青蛙失望之时，谁又来帮助青蛙了？它是怎样帮助青蛙的呢？请小朋友自己读读4—10小节，用自己喜欢的方式交流。
（可以用自己的话说说，也可读书上的原句，更可以表演表演。
《青蛙看海》公开课教案
青蛙看海公开课教案一、教学目标通过本节公开课的教学，学生将能够：1.了解海洋生态系统中的青蛙种类；2.掌握青蛙观察和记录的基本方法；3.培养学生的科学探究能力和观察力；4.提高学生的团队合作和沟通能力。
二、教学准备1.青蛙图片或卡片；2.青蛙观察记录表格；3.青蛙解剖模型（可选）；4.青蛙生态系统的相关图片或图表；5.课堂板书工具。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•制作一个引人入胜的问题来引导学生进入主题，例如：“你有没有见过青蛙？你知道青蛙生活在哪里吗？”•引导学生思考并回答问题，鼓励他们分享自己对青蛙的观察和了解。
2. 学习青蛙的基本知识（10分钟）•出示青蛙的图片或卡片，让学生观察并描述青蛙的外貌特征。
•引导学生了解不同种类的青蛙，并讨论它们在生态系统中的角色和功能。
3. 安排青蛙观察活动（15分钟）•告诉学生他们将参与一个青蛙观察活动。
•分成小组，每个小组获得一张青蛙观察记录表格。
•每个小组选择一个观察场地，例如学校附近的池塘或湖泊。
•学生观察青蛙的行为、外貌和生活环境，记录在表格中。
4. 分享观察结果（15分钟）•小组内学生互相分享观察结果和记录。
•整合各组的观察结果，让学生一起讨论不同青蛙种类的特征和生态习性。
5. 青蛙生态系统的介绍（15分钟）•出示青蛙生态系统的相关图片或图表，介绍青蛙在生态系统中的角色和重要性。
•引导学生思考海洋生态环境对青蛙的影响以及青蛙对海洋生态系统的贡献。
6. 总结与评价（10分钟）•回顾本节课学习的内容，检查学生对青蛙知识的掌握程度。
•结合学生的观察结果和讨论，引导学生总结青蛙在生态系统中的地位和作用。
•鼓励学生评价这个观察活动对他们的学习和体验的影响。
四、课后延伸•带领学生进行更深入的科学项目或实验，例如青蛙解剖观察、青蛙的繁殖过程等。
•引导学生进行海洋保护主题的研究，鼓励他们提出保护海洋生态系统的创意和建议。
五、教学反思本节公开课通过引导学生进行青蛙观察活动，帮助学生了解青蛙的基本知识和观察方法。
《青蛙看海》演示课件
1．看拼音，写词语。
yí zuò xī qì
jiē jí
一座 吸气
shī wànɡ wán chénɡ shí
失望 完成
阶级
xiàn
实现
的第一天起就坚定要站稳讲台，向有经验的同志学习，深入学习教育教学理论，快速地迈进教育门槛，全面提高教育教学基本功，面 对不断变化的工作岗位和学科教学都能很快地进入角色，高效地完成岗位赋予的各项任务，根本原因就是善于学习，善于协作，善于 服从大局。 《《肖申克的救赎》观后感》 对他来说，简直就是希望和救星，他找到监狱长，救他，说这是他可以翻案的机会，只要找到那名犯人，再加上他的学生做证，他就 可以重见天日。可惜他太异想天开了，社会是黑暗的，监狱里更黑暗，监狱长制造一次越狱的假象，将唯一可以做证的，他最抱希望 的学生给枪杀了！看到这里，我的眼泪制不住的流，为这样一个有才华的人，一而再，再而三的受到的挫折和打击感到命运的不公， 上天到底还有没有长眼睛，如此一个有前途，有才华的有用之才就这样的被冤枉，被永远的埋在了黑暗之中！ 人是世界的主宰，是至高无上的最高存在，人类存在的价值是多元的，最大的价值就是真善美的和谐统一。求真至善达美是人类发展 的最高追求，永无止境，与此相比，人类社会发展的某个阶段或者特定阶段的某个人，在历史长河中能留下痕迹，能激起浪花，那一 定是很了不起的，读了赵玉平老师著的《向诸葛亮借智慧》一书，蜀汉宰相诸葛亮在中国历史上就是一位充满智慧的人，他的治国理 家育人之道影响着历朝历代的贤能人士，他的非淡泊无以明志，非宁静无以致远的人生态度净化了多少浮躁的心，他的慧眼识才选才 用才策略非常值得我们借鉴。
9 青பைடு நூலகம்看海
初读感知 学习字词 再读感悟 当堂检测
“小小游泳家，说话呱呱呱。常在 田里住，捉虫保庄稼。”你知道这个谜 语的谜底是什么吗？对，是青蛙。本课 中这只青蛙有什么理想？它有没有实现 自己的理想呢？让我们走进课文，了解 一下。
《青蛙看海》教案范文
《青蛙看海》教案范文一、教学目标：1. 让学生通过故事了解青蛙看海的经过，培养学生的阅读兴趣。
2. 使学生能够理解故事中青蛙的勇敢和坚持，培养学生的勇敢和毅力品质。
3. 引导学生通过故事思考人与自然的关系，培养学生的环保意识。
二、教学重点：1. 故事情节的理解和复述。
2. 学生通过故事思考人与自然的关系。
三、教学难点：1. 对故事中青蛙的勇敢和坚持的理解。
2. 如何引导学生思考人与自然的关系。
四、教学方法：1. 故事导入法：通过讲述青蛙看海的故事，激发学生的兴趣。
2. 讨论法：引导学生讨论青蛙的勇敢和坚持，以及人与自然的关系。
五、教学步骤：1. 导入：讲述青蛙看海的故事，引导学生进入学习情境。
2. 理解故事：让学生复述故事情节，理解故事中青蛙的勇敢和坚持。
3. 讨论：引导学生思考人与自然的关系，讨论青蛙的行为对人的启示。
4. 总结：教师总结学生的讨论，强调环保意识和勇敢坚持的品质。
5. 作业：让学生写一篇关于青蛙看海故事的心得体会。
六、教学评价：1. 观察学生在复述故事时的表现，评估学生对故事情节的理解程度。
2. 通过学生讨论的参与度和观点，评估学生对青蛙勇敢和坚持品质的认识。
3. 分析学生的作业心得体会，评估学生对人与自然关系以及环保意识的思考。
七、教学准备：1. 准备青蛙看海的故事材料，包括故事文本和图片等。
2. 准备讨论问题和引导性问题，以便在课堂上引导学生思考。
3. 准备学生的作业本，用于记录学生的作业心得体会。
八、教学拓展：1. 引导学生进行角色扮演，分别扮演故事中的青蛙和其他角色，增强学生对故事情节的理解和体验。
2. 组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对于环保意识和勇敢坚持品质的看法和经历。
九、教学反思：1. 反思教学过程中学生的参与度和兴趣，考虑如何改进教学方法以提高学生的学习积极性。
2. 反思学生对故事情节的理解和思考，考虑如何引导学生更深入地思考人与自然的关系。
十、教学计划：1. 在下一节课中，将继续讲解故事的后续部分，让学生进一步理解故事的发展和结局。
《青蛙看海》ppt课件
鼓励学生积极参与课堂讨论和角色扮演等活动，锻炼学生的语言表达能力和沟通能力。
情感态度价值观培养
通过故事中的正面形象和积极情感，培养学生的情感态度和价值观，如乐观向上、团结协 作、勇于追求梦想等。
对未来学习生活的展望
拓展阅读
推荐类似主题的读物， 鼓励学生进行拓展阅读 ，开阔视野，丰富阅读 体验。
03
海洋知识拓展与延伸
海洋生态系统简介
海洋生态系统的构成
包括海洋生物、海洋环境 以及它们之间的相互作用 。
海洋生态系统的重要 性维持地球生态平衡、调节
气候、提供食物和资源等
。
海洋生态系统的类型
如浅海生态系统、深海生 态系统、珊瑚礁生态系统 等。
海洋生物多样性展示
海洋生物的种类和数量
包括鱼类、鲸类、海豚类、贝类、海藻类等。
角色分析
分析故事中各个角色的性格特点、行为动机以及在故事中 的作用，帮助学生深入理解故事内涵。
主题思想探讨
引导学生思考故事所传达的主题思想，如坚持梦想、勇敢 面对困难、团结协作等，培养学生的价值观。
学生在本课程中的成长收获
阅读理解能力提升
通过故事阅读和分析，提高学生的阅读理解能力，包括对故事情节、角色和主题的把握。
寓言体裁
生动描绘
运用丰富的描绘手法，如环境描写、 动作描写、心理描写等，使故事更加 生动有趣。
采用寓言的形式，通过对青蛙形象的 塑造和故事情节的展开，寄寓了深刻 的人生哲理。
关键语句解读及情感表达
“天哪，这么高的山！”
01
表达了青蛙对高山的惊叹和畏惧之情。
“我一定要爬上去！”
02
体现了青蛙坚定的信念和决心。
写作练习
《青蛙看海》公开课
《青蛙看海》（第二课时）教学目标：1．有感情得分角色朗读课文。
2．懂得只有脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈的刻苦努力，就一定能到达理想的顶点。
3．学习生字“喝吸级”。
教学准备：课件教学过程：一、复习导入。
1．小朋友们，今天老师要和你们玩个游戏。
这是一座高山，只要一级一级爬上去，我们就能摘下山顶那面代表胜利的红旗，愿意来试试吗？课件：阶梯状词语。
指名读（读对就奖红旗）2．咦，这两个字不肯离去，它们想让你们来比较比较。
“渴”和“喝”有什么不同？口渴了要喝水，因此渴是三点水，喝水要用口，因此喝是口字旁。
你能给“渴”组几个词语吗？引出“渴望”过渡：渴望的意思是十分希望，是非常想做某件事的一种心理状态。
那你们知道这只青蛙渴望什么吗？二、角色朗读，体悟课文。
（一）学习1-3节。
1．这只青蛙很渴望去看看大海，大家来看这句话，你能读出青蛙心中的那种渴望吗？2．指导朗读。
（注意词语“长期”“很想”重音、拖音）过渡：青蛙很想看大海，苍鹰是怎么给它指路的？出示：“苍鹰对它说：……展翅飞走了。
”指名两位学生读对话（师读旁白）其他同学思考：听了苍鹰指路，小青蛙的心情怎么样？师：要能看到大海，有一个什么条件？（要登上前面那座山）师：起初，青蛙对登上高山有没有信心？（失去信心）师：它为什么没有信心，你从哪里看出来的？（青蛙的话语和表情）（1）“天哪，这么高的山！”（出示图片）瞧，这座山已经冲入了云层，就连白云呀，也漂浮在半山腰了，而小青蛙大概只有你的手掌那么大，如果你是这只小青蛙，你会发出这样的感叹吗？谁来读好这句话。
有没有注意青蛙当时的一个动作“吸了口凉气”，你们来做做看这个动作，一般在什么情况下会做这个动作？（被眼前的景象吓住了）谁能加上这个动作来读好这句话。
我们一起来试一试。
（2）“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”小青蛙想想自己的条件很差，不像苍鹰有一双有力的翅膀可以飞上山，也不像豹子有四条善跑的长腿可以跑上高山”想到这更是没信心了。
(公开课设计)二年级上册语文《青蛙看海》教案
《青蛙看海》教学设计共3课时第一课时教学目标：1．能正确、流利地朗读课文。
2．初步了解课文内容。
3．学会本课三个生字，并能正确、美观地书写。
教学重点：正确、流利地朗读课文教学难点：识字写字。
教学过程：一、谈话激趣，导入新课：1．师：小朋友们，你们看见过大海吗？（出示大海图）2．师：看，大海的海水是那么的蓝，那么的清澈，一望无边。
你们喜欢大海吗？3．师：美丽的大海不仅吸引了我们，一只住在湖边的小青蛙也很想去看大海。
这就是今天我们要学习的第9课《青蛙看海》。
（揭题，板书。
）4．过渡：一起来听听，在青蛙身上到底发生了什么故事？它看到大海了吗？二、初读课文，整体感知：1．听课文配乐朗读。
2．自由读课文：读第一遍，要读准生字的字音，读通句子。
读第二遍，要划出带有生字的词语，把难读的句子多读几遍。
读第三遍，要边读边想，自己能解决刚才提出的哪些问号。
结合课文插图，思考：青蛙为什么要去看海？它看到了吗？3．生初读课文，师巡视指导。
4．检查读书情况。
（1）（出示）指名带读下列词语。
正音后，再指名领读，开火车读。
苍鹰登山吸气双手善于展翅失望一级喝水石阶去拼音后再指名领读，开火车读。
（2）课文有几个小节？（12个）教师示范读课文，帮助有困难的学生弄清楚课文的自然段数。
（3）指名分小节读课文，集体评议。
（4）交流：你可以解决刚才提出的哪些问号呢？过渡：还有的问号，我们要留在下节课上继续来通过认真读书来解决5．听课文朗读录音，学生仔细看插图，再对照课文想一想，每一幅图上画的是什么内容？6．检查：（1）依次说说每幅图的意思，最好能用上课文里的话。
（2）教师归纳，并指导分段：课文的第一至第三自然段说的是青蛙想去看海，但是苍鹰的话让青蛙很失望。
课文的第四自然段至第十一自然段说的是青蛙在松鼠的帮助下，一步一步跳上了山顶。
课文的最后一个自然段说的是青蛙最终看到了大海。
7．学生齐读课文。
三、学习生字。
1．出示生字卡：登、苍、善、展、失，指名认读。
青蛙看海》第一课时公开课教学设计
青蛙看海》第一课时公开课教学设计青蛙看海》教学设计教学目标：1.研究10个生字，包括“苍、登、吸、级”，认识5个生字的偏旁，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.了解课文讲述的故事，掌握故事大意。
教学重点：1.学会生字，写字端正漂亮。
2.能正确、流利地朗读课文。
教学过程：一、激情导课。
1.导入课题：1）出谜语：“这种动物真正怪，眼睛大，嘴巴宽，不吃粮食不吃菜，专吃害虫除祸害。
”出示青蛙图片。
2）写“青蛙”两个字，讲解写字要求。
3）介绍青蛙的愿望，研究课文《青蛙看海》。
4）写“看”和“海”两个字，讲解写字要求。
5）一起读课题。
2.明确目标：1）询问学生对课题的疑问。
2）预期效果：鼓励学生自主研究。
二、自主研究。
过渡：在读之前，提醒学生几个要求。
出示活动一：初读课文，读准字音，读通句子。
1）大声朗读课文2-3遍，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
2）圈画出生字和带有生字的词语，读给同学听。
3）标出自然段序号，注意段落划分。
学生按要求自读课文，教师巡视指导读书困难的学生，并提醒学生注意读书姿势。
展示交流：1.出示生词（去掉拼音）：指名领读，开火车读，齐读。
去掉拼音的生词，指名学生读出来，可以采用不同的读法，如指名领读、开火车读或齐读等。
例如，第一个生词是“长期”，指名学生读出来后，可以让其他同学补充解释，如“长时间”。
2.交流标段情况，然后指名分自然段读课文，师生纠正读音。
在读课文之前，先介绍每个自然段的内容，然后指名学生读出来，师生可以一起纠正读音。
例如，第一自然段讲述青蛙长期生活在湖边，很想看看大海，师可以指名学生读出来，然后纠正读音。
3.理解生词。
学生可以在课文中找到生词，然后联系生活和课文内容来理解生词的意思。
学生可以组成小组，交流自己理解的词语。
4.展示交流：学生可以分享自己理解的生词，教师可以给予辅导和指导。
例如，学生可以理解“长期”为“长时间”，“苍鹰”为一种凶猛的鹰类动物，等等。
《青蛙看海》公开课教案
《青蛙看海》公开教案作者：佚名转贴自：本站原创点击数：149第一时教学目标：、能正确、流利地朗读文。
初步认识几种不同的说话格式。
2、认识一个新偏旁“登字头”，学会本十个生字，读准音，认清形，能正确书写。
教学重点：能正确、流利地朗读文。
教学难点：、想办法记住生字“登、善、展”。
2、认识不同的说话格式。
教学准备：、生字词语卡片、苍鹰图片教学过程：一、谈话揭题。
小朋友，你们喜欢看海吗？蓝蓝的大海一望无边，不光我们喜欢，有只长期生活在湖边的青蛙也想去看看。
今天，老师给大家带来了一个有趣的童话故事——齐读：青蛙看海二、初读文。
、青蛙看到大海了吗？打开书，边看书边听录音。
2、自由练习读文，注意读准字音、读通句子。
3、文有几个小节？做记号。
4、指名分小节读文，随机指导重点段落和句子。
（1）“天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气，“我没有……，怎么上得去呢？”A、认识这种提示语在中间的说话格式。
B、青蛙说的话较长，指名多人读。
（2）“是啊，……怎么能看到大海呢？”苍鹰说完就展翅飞走了。
认识这种提示语在后面的说话格式。
（3）知道第小节、第8小节的这两句话分别是谁说的。
（4）出示第11小节，指名多人练习读。
三、学习生字。
、小朋友，青蛙看到大海了吗？青蛙真不简单啊，瞧，这山多高啊，一朵朵白云在山腰间飘荡。
白云姐姐还给小朋友带来了许多礼物呢？想看吗？指名学生翻开白云图片，认读上面的词语，齐读。
2、小青蛙能登上高山，你们能吗？这些生字离开了拼音你还能认识吗？师逐个翻开“高山”上的词语卡片，齐读。
3、如果你们能在最短的时间内记住这些生字，就能登上高山了。
（1）回忆我们学过的记生字的方法：“熟字加偏旁、换偏旁、去偏旁、儿歌、猜谜语”等。
（2）自由识记生字，并说给同桌听听。
4、交流识字方法。
（1）“喝”与“渴”编顺口溜：渴了要喝水，喝水要用口。
（2）猜谜语：小羊藏着两块糖，一口全部吃光光。
（3）“级、极、吸”比较，组词语。
（4）登：学习“登字头”，书空。
青蛙看海第一课时课件
教师引导学生们总结故事的主题 和意义，强调坚持不懈、勇往直 前的精神，以及团结互助、共同 成长的重要性。
06
课程总结与作业布置
本课总结
知识点回顾
本节课主要讲解了如何理解故事情节， 分析人物性格，以及如何通过细节描
写来刻画人物形象。
课堂互动
老师在课堂上与学生进行了互动，通 过提问和讨论的方式引导学生思考，
青蛙看海第一课时课 件
目录
• 课程导入 • 青蛙看海的背景知识 • 故事内容讲解 • 故事寓意解析 • 学生互动环节 • 课程总结与作业布置
01
课程导入
故事导入
01 故事名称
小青蛙与大海的传说
02 故事内容
描述一只小青蛙对大海充满好奇，决定去看海的 故事。
03 导入目的
通过故事激发学生对课程的兴趣，引导学生进入 学习情境。
04
故事寓意解析
坚持与毅力的重要性
故事中的青蛙虽然面临巨大的挑战，但它从未放弃，最终成功地登上了山顶，看到了大海。 这个故事告诉我们，无论遇到多大的困难，只要我们坚持不懈，持之以恒，就一定能够克服 困难，实现目标。
青蛙在攀爬过程中遇到了许多困难，但它始终没有放弃。它不断地跳跃、攀爬，直到最后成 功地登上了山顶。这个过程需要极大的毅力和耐心，需要不断地克服自己的恐惧和疲惫。
青蛙是两栖动物，既能在水中 游泳，也能在陆地上生活。
青蛙的跳跃能力
青蛙具有出色的跳跃能力，它们 的腿部肌肉发达，可以轻松跳过
较远的距离。
青蛙跳跃的高度和距离取决于它 们的种类和体型，有些种类的青
蛙甚至可以跳到树上。
跳跃对于青蛙来说是一种重要的 移动方式，可以帮助它们捕食、
逃避天敌或寻找新的栖息地。
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《青蛙看海》（第二课时）
教学目标：
1．有感情地分角色朗读课文。
2．懂得只有脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈的刻苦努力，就一定能到达理想的顶点。
3．学习生字“喝吸级”。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习导入。
1．小朋友们，今天老师要和你们玩个游戏。
这是一座高山，只要一级一级爬上去，我们就能摘下山顶那面代表胜利的红旗，愿意来试试吗？
课件：阶梯状词语。
指名读
2．咦，这两个字不肯离去，它们想让你们来比较比较。
“渴”和“喝”有什么不同？
口渴了要喝水，因此渴是三点水，喝水要用口，因此喝是口字旁。
你能给“渴”组几个词语吗？引出“渴望”
过渡：渴望的意思是十分希望，是非常想做某件事的一种心理状态。
那你们知道这只青蛙渴望什么吗？同学们打开课本，自己读读第一节，看看青蛙的渴望是什么？
二、角色朗读，体悟课文。
（一）学习1-3节。
1．这只青蛙很渴望去看看大海，大家来看这句话，你能读出青蛙心中的那种渴望吗？
2．指导朗读。
（注意词语“很想”重音、拖音）
过渡：长期生活在湖边的青蛙心中又多了一个新的目标，他想看看大海。
他的朋友苍鹰知道了，赶来湖边告诉青蛙（出示）：喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。
师：苍鹰告诉青蛙，怎样才能看到大海？
师：那么苍鹰觉得登山容易？
3．读第二节。
师：是呀，苍鹰告诉青蛙要看到大海，就要凳上——生接：大山。
那么现在这座大山不仅出现在小青蛙的眼前，也摆在了同学们的眼前，
（图）看到这座大山，（听孩子的惊讶）老师听到你们都深深地吸了一口气，这是为什么呀？你有什么样的感受？（太高了）你真是一个会表达情感的孩子，青蛙看了这座山，也和你有同样的感受，那就请你来读一读！天哪，这么高的山！青蛙吸了口凉气，小朋友看，这座山实在是太高了，瞧，这座山已经冲入了云层，就连白云呀，也漂浮在半山腰了（云）。
老师不由得想到了我们学过的一首诗----引说：只有天在上，更无山与齐。
举头红日近，回首白云低。
我们再来一起读这句：天哪，这么高的山！青蛙吸了口凉气。
师：好高的山啊！听得出青蛙被山的高给吓住了。
读读这句话，体会体会青蛙对登山的感想。
怎么上的去呢？实际上就是说上不去，那你能换个说法吗？用我们刚才对这句话的理解来换下这句话。
（我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上的去呢？）
让我们再来读读这段话，体会一下青蛙的想法和心情。
（齐读）你觉得此时青蛙是怎么想的？
4．引读第三节。
师：“是啊，这山是太高了，……苍鹰说完就展翅飞走了”你明白苍鹰说的意思吗？
生：苍鹰说只有登上山顶才能看到大海。
如果不登上山顶就看不到大海。
你对反问句的理解太好了。
师：苍鹰说的对呀！
5．分角色读。
（请一人做青蛙，大家做苍鹰，和老师一起读好1-3小节。
）过渡：哎呀，美好的愿望不能实现。
青蛙很——失望。
就在这时候，谁来了？（小松鼠）它来干什么呀？小朋友快拿起书来读读课文的4-12小节吧。
请你用——画出小松鼠说的话，用～～～画出青蛙的话。
（完成后多媒体显示两者对话的句子）
（二）学习4-12节。
1．正在青蛙十分失望的时候，来了小松鼠它来干什么呀？快拿起书来读读课文的4-12小节吧。
2．你来做一回小松鼠关心一下这只失望的青蛙吧！
生：你想看海吗？
师评：想象一下青蛙很失望的时候，松鼠会怎样说这句话？
这只松鼠很热情，你再说一次。
你都垂头丧气的，青蛙就更失望了。
4．师接生的话：是啊，可是这山太高了，我上不去。
青蛙听了苍鹰的话，一直很失望，你生活中有失望的事吗？（生交流）把这种失望的感觉送到这句话中。
评：老师从你的表情中感觉到了失望。
你都失望得快哭出来了。
5．别着急，聪明的小松鼠再一次鼓励青蛙说：
师：这石阶你能跳上去吗？说完，他还带头跳了上去。
松鼠在鼓励它（师边做动作边说）
6．青蛙回答说——这有什么难的？（齐读）
师：青蛙觉得难吗？生：不难，一点都不难。
师：这时候青蛙变得有点高兴，有点信心。
7．小松鼠看到小青蛙有点信心，于是就说——“再跳一下”
我们来演一演这两只小动物。
男生扮松鼠，女生演青蛙。
8．小青蛙连续登上了两个台阶，松鼠的鼓励成为一盏不灭的灯，照亮了青蛙被失望和无奈浸透的心灵，她的陪伴又给了青蛙无穷的力量，青蛙变得充满信心了，登山的希望重又升起。
（板书：希望）
9．松鼠给青蛙想出了登山的好办法，看到青蛙有信心了，松鼠又一次鼓励青蛙说：“好，你一定能看到大海。
师：松鼠真是一个好老师，我们一起来鼓励青蛙。
10．老师也想来当一回松鼠，这样吧，你们就配合着做青蛙吧，好吗？（男女生，师生演对话）
11．来，小青蛙们，大海就在前面，快跟着我继续跳吧！加油啊！对，就是这样用力地跳！
采访：小青蛙，跳了这么久，休息一下，老师采访采访，感觉怎么样？把你的感觉送到这句话里——就这样……
12.要爬这么高的山，太累了，我们回去吧？小青蛙，你愿意吗？这一路上困难可不少啊？累了怎么办？渴了怎么办？饿了呢？
面对这么高的山，小青蛙还是一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会，渴了就喝点山泉水，休息完了青蛙接着一级一级往上跳，已经筋疲力尽了，可是自己就要实现梦想的幸福和欣喜融化了所有的疲惫，不知不觉间，青蛙离山顶越来越近了，就剩最后几级了，我们一起倒数五个数，来宣布这个令人振奋的时刻，5 4 3 2 1，——啊！大海展现在它们眼前。
多么令人激动的事情，让我们再一次大声宣布——啊！大海展现在它们眼前。
（板书：喜悦）
13.欣赏大海（图片）：一望无边的大海，广阔无垠；
清澈见底的海水，蔚蓝剔透；
汹涌起伏的海浪，波澜壮阔。
青蛙终于看到了心里梦寐以求的大海。
14.此时此刻，青蛙最想说些什么？
师：小青蛙，现在你登上了山顶，最想感谢谁？
生：我想感谢苍鹰，因为有了他的指路，我才能登上山顶的。
生：我也想感谢松鼠，因为是他给了我支持和鼓励。
师：是啊，在我们成长的道路上，很多朋友给了我们无限的帮助，我们应该感谢他们。
师：青蛙能登上山顶，除了有朋友的帮助，还有其他的原因吗？
生：自己付出了努力，一步一步坚持着登上了山顶，我为他感到自豪。
生：因为我在登山时能不怕困难，坚持到底。
小结：是啊，在我们成长的路上，仅靠别人的指点是不够的，还需要自己脚踏实地不懈努力，这样才能实现自己的愿望。
（教师送名言：世上无难事，只要肯攀登。
）
三、总结延伸
同学们，青蛙不怕困难，坚持不懈，在朋友的帮助下，一级一级地往上攀登，终于成功地到达了山顶，实现了自己的梦想，这真是——世上无难事，只要肯攀登。
（媒体出示谚语）
四、课后作业。