《青蛙看海》PPT下载
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《青蛙看海》PPT课件3 (共45张PPT)
用“___”画出松鼠说的话。用“ ﹏﹏”
画出青蛙说的话。
“你想看海吗？”
“是啊，可是这 山太高了，我上 不去。”
“这石阶你能跳上去 “这有什么难 吗？” 的！”
“再跳一下！” “好！你一定能看到 大海。”
青蛙很失望。这时，一只松鼠跳到它面 前：“你想看海吗？”
“是啊，可是这山太高了，我上不去。” “这石阶你能跳上去吗？”松鼠说着， 跳上了一个石阶。 “这有什么难的！”青蛙跟着也跳了上 去。 “再跳一下！” 青蛙又上了一个台阶。 “好！蛙，很想 （ ），在（ ）的 指点下，跟着（ ）一 个台阶一个台阶地跳，最 后终于（ ）的故事。
课文叙述了长期生活 在（湖边）的青蛙，很想 （看大海），在（苍鹰） 的指点下，跟着（松鼠） 一个台阶一个台阶地跳， 最后终于（看到大海）的 故事。
cāng dēng
xī
shuāng
shàn
苍 登 吸 双 善
（苍白） （登山） （吸引） （双脚） （善良）
zhǎn
shī
jiē
jí
hē
展 失 阶 级 喝
（展开） （失去） （台阶） （年级） （喝水）
认认真真来写字！
登 善 苍 喝 吸 双 阶 级
喝
长期
展现
失望
不知不觉
渴
登山
石阶
到达
一级一级
长期 青蛙长期生活在湖边， 很 很想看看大海。
“再跳一下！” “好！你一定能看到大海。” “这石阶 你能跳上去 吗？” “这有什 么难的！”
就这样，青蛙跟着松鼠一级 一级地往上跳，累了在草丛中歇 一会儿，渴了喝点山泉水。
累 渴 饿
• 累了，在草丛中歇一会儿。 • 渴了，喝点山泉水。 • 饿了， 。 • 跌倒了， 。 • 来野兽了， 。 • 脚磨破了， 。
《青蛙看海》(ppt)课件
3．照样子，在括号里填上合适的动词。
(造句：不)飞知行不(觉3，)(秋不﹒天已知﹒)经昆来虫不﹒到了觉﹒，树，叶开它始变们黄了已。 经跳完了石阶，到达了山顶。
_不__知__不__觉__，__太__阳__已__经__落__山__了__。____________________
9 青蛙看海
初读感知 学习字词 再读感悟 当堂检测
“小小游泳家，说话呱呱呱。常在 田里住，捉虫保庄稼。”你知道这个谜 语的谜底是什么吗？对，是青蛙。本课 中这只青蛙有什么理想？它有没有实现 自己的理想呢？让我们走进课文，了解 一下。
1.学会本课10个生字，读准字音，记住字形，初步 了解它们在课文中的意思。
第二部分(第4－12自然段)写青蛙在松鼠的鼓励下， 通过努力，终于看到了大海。
再读课文，想一想课文写了什么？
本文叙述了长期生活在湖边的青蛙很想 看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个 台阶一个台阶地往上跳，最后终于到达山顶 看到大海的故事。
初读课文后，你感受到了什么？
我们从读中感受到了青蛙不怕困难，坚持 不懈，在朋友的帮助下，一级一级地往上攀登， 终于成功地到达了山顶，实现了自己的梦想， 这真是——世上无难事，只要肯攀登。
3．照样子，在括号里填上合适的动词。 ( 踢 )足球 ( 跳 )石阶 ( 喝 )泉水 ( 看 )大海 ( 爬 )高山 ( 吸 )凉气 ( 学 )飞行 ( 捉 )昆虫
4．查字典填表。 书写指导：“宀”的上边点是侧点，左边点是垂点，要向左下顿笔。
_____________________________________________
只要努力学习，就能提高成绩。 长期 湖边 天哪 善跑
本造课句中 ：这这只是青一蛙个有展什现_一么我_理们_幅想才_？艺_美它的_有舞_丽没台_有。_的实_现_画自_己_展的_理_现想_呢_在？_让_我我_们_的走_进_眼课_文_前，_了_。解_一_下_。_______________
小学二年级上学期语文《青蛙看海》优秀PPT课件
我是小演员
课文里有两组对话。1—3 节是小青蛙和苍鹰在对话， 4—10节是小青蛙和小松鼠在 对话。我们来分组演一演吧！
想一想，议一议
小小的蚂蚁、爬得慢吞吞的 蜗牛和乌龟听说青蛙看到了大 海，都很羡慕，它们找到了青 蛙……
发挥你的想象，猜猜青蛙会 对它们说点什么？
请小朋友们收集有关脚踏 实地、坚持不懈、刻苦努力 的故事，放到自己的资料袋 中。
-
猜谜语
这种动物真正怪， 眼睛大，嘴巴宽， 不吃粮食不吃菜， 专吃害虫除祸害。
青蛙
回忆一下
说一说：这篇课文写了一件什么事？你们
想对小青蛙说点什么吗？
填一填：青蛙长期生活在湖边，很想看 ，
苍鹰告诉他要 才能看到，青蛙跟着松
鼠
地跳，最后终于
。
青蛙看海
PPT课件：/kejian/ 语文课件：/kejian/yuwen/
数学课件：/kejian/shuxue/
英语课件：
/kejian/yingyu/
人教版一年级语文上册：/beiji ng/
人教版二年级语文上册：/keji an/yuw en/160/
人教版三年级语文上册：/kej八年级语文上册：/shiti /
人教版九年级语文上册：/keji an/yuw en/167/
你们想对小 青蛙说点什么 吗？
课文告诉我们： 1、我们做事离不开朋友的帮助。 2、要不怕困难，坚持到底。
我当小导演
课文里面有许多角色，读 一读，找一找课文里的描写 动作的词。看看有什么可以 表演的。
人教版四年级语文上册：/keji an/yuw en/162/
人教版五年级语文上册：/keji an/yuw en/163/
人教版六年级语文上册：/keji an/yuw en/164/
《青蛙看海》PPT课件5 (共44张PPT)
世上无难事，只要肯攀登。
·我们做事离不开朋友的帮助。 ·千里之行，始于足下； ·只要功夫深，铁杵磨成针；
·愚公移山；百折不回；
·困难象弹簧，你强它就弱，你弱它就强。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
（ 山顶 ），看到了（
大海 ）。
苍天 上苍 苍老 苍白
登山 登场 登陆 登门
吸气 吸烟 吸收 呼吸
双手 双方 双亲 双打
友善 行善 善事 善举
伸展 开展 展出 画展
失望 失去 失散 走失
台阶 石阶 阶层 阶级
年级 等级 上级 高级
喝水 喝茶 吃喝
不知不觉 一级一级
吸
气
石
阶
善
跑
登
山
凉
气
长期 青蛙长期生活在湖边， 很 很想看看大海。
喏,只要登上前 面那座山，就能看 到大海了。
只要
，就能把字写好。
只要你坚持每天早晚刷牙， 就 。
只要
，就
。
这是一座 （ ）的山。
高耸入云
天哪 ！ “天哪，这么高的山！” 青蛙吸了口凉气，“我没有 一双像你一样有力的翅膀， 也没有四条善跑的长腿，怎 么上得去呢？”
“我没有一双像你一样有力 的翅膀，也没有四条善跑 的长腿，怎么上得去呢？”
“我没有一双像你一样有力的 翅膀，也没有四条善跑的长 腿,( 不能上得去 。)”
“天哪，这么高的 山！”青蛙吸了口凉气， “我没有一双像你一样有 力的翅膀，也没有四条善 跑的长腿，怎么上得去 呢？”
“是啊，这山是太 高了。不过你不登上 山顶，怎么能看到大 海呢？”苍鹰说完就 展翅飞走了。
《青蛙看海》ppt课件
语言表达能力锻炼
鼓励学生积极参与课堂讨论和角色扮演等活动，锻炼学生的语言表达能力和沟通能力。
情感态度价值观培养
通过故事中的正面形象和积极情感，培养学生的情感态度和价值观，如乐观向上、团结协 作、勇于追求梦想等。
对未来学习生活的展望
拓展阅读
推荐类似主题的读物， 鼓励学生进行拓展阅读 ，开阔视野，丰富阅读 体验。
03
海洋知识拓展与延伸
海洋生态系统简介
海洋生态系统的构成
包括海洋生物、海洋环境 以及它们之间的相互作用 。
海洋生态系统的重要 性维持地球生态平衡、调节
气候、提供食物和资源等
。
海洋生态系统的类型
如浅海生态系统、深海生 态系统、珊瑚礁生态系统 等。
海洋生物多样性展示
海洋生物的种类和数量
包括鱼类、鲸类、海豚类、贝类、海藻类等。
角色分析
分析故事中各个角色的性格特点、行为动机以及在故事中 的作用，帮助学生深入理解故事内涵。
主题思想探讨
引导学生思考故事所传达的主题思想，如坚持梦想、勇敢 面对困难、团结协作等，培养学生的价值观。
学生在本课程中的成长收获
阅读理解能力提升
通过故事阅读和分析，提高学生的阅读理解能力，包括对故事情节、角色和主题的把握。
寓言体裁
生动描绘
运用丰富的描绘手法，如环境描写、 动作描写、心理描写等，使故事更加 生动有趣。
采用寓言的形式，通过对青蛙形象的 塑造和故事情节的展开，寄寓了深刻 的人生哲理。
关键语句解读及情感表达
“天哪，这么高的山！”
01
表达了青蛙对高山的惊叹和畏惧之情。
“我一定要爬上去！”
02
体现了青蛙坚定的信念和决心。
写作练习
鼓励学生积极参与课堂讨论和角色扮演等活动，锻炼学生的语言表达能力和沟通能力。
情感态度价值观培养
通过故事中的正面形象和积极情感，培养学生的情感态度和价值观，如乐观向上、团结协 作、勇于追求梦想等。
对未来学习生活的展望
拓展阅读
推荐类似主题的读物， 鼓励学生进行拓展阅读 ，开阔视野，丰富阅读 体验。
03
海洋知识拓展与延伸
海洋生态系统简介
海洋生态系统的构成
包括海洋生物、海洋环境 以及它们之间的相互作用 。
海洋生态系统的重要 性维持地球生态平衡、调节
气候、提供食物和资源等
。
海洋生态系统的类型
如浅海生态系统、深海生 态系统、珊瑚礁生态系统 等。
海洋生物多样性展示
海洋生物的种类和数量
包括鱼类、鲸类、海豚类、贝类、海藻类等。
角色分析
分析故事中各个角色的性格特点、行为动机以及在故事中 的作用，帮助学生深入理解故事内涵。
主题思想探讨
引导学生思考故事所传达的主题思想，如坚持梦想、勇敢 面对困难、团结协作等，培养学生的价值观。
学生在本课程中的成长收获
阅读理解能力提升
通过故事阅读和分析，提高学生的阅读理解能力，包括对故事情节、角色和主题的把握。
寓言体裁
生动描绘
运用丰富的描绘手法，如环境描写、 动作描写、心理描写等，使故事更加 生动有趣。
采用寓言的形式，通过对青蛙形象的 塑造和故事情节的展开，寄寓了深刻 的人生哲理。
关键语句解读及情感表达
“天哪，这么高的山！”
01
表达了青蛙对高山的惊叹和畏惧之情。
“我一定要爬上去！”
02
体现了青蛙坚定的信念和决心。
写作练习
小学二年级上学期语文《青蛙看海》优秀PPT课件
(出示)天安门广场早巳
还是像 涌来。人们 ，
鲜花抛向天空。许多人
，
龙 ，锣鼓 。
， 的人们 ， 将满把的 飞奔着。长
映亮了北京的夜空，也映亮了 门广场 。
。天安
③学生自背，同座位互背，指名背。
④去掉提示，你还会背吗?，
自背，
会背 的同学站起来齐背。
4．教学第 4 自然段。 (1)齐读第 4 自然段。
4.再读课文，读准字音，读通句子。 5.检查自学效果。 (1)(出示生字词)
①自己读读词语。
②你在字音上有什么要提醒大家的?
“英”、“静”、“层”：是读后鼻音，不读前鼻音。
“诗”：是整体认读音节 s 川，要读准翘舌音。 “思
”：是整体认读音节 si，要读准平舌音。
“首”、“照”：是翘舌音，不能读成平舌音。 “层
发挥你的想象，猜猜青蛙 会对它们说点什么？
请小朋友们收集有关脚 踏实地、坚持不懈、刻苦努 力的故事，放到自己的资料 袋中。
司马光
童第周
(大街上的人们奔走相告，欣喜若狂、振
臂欢呼)
解答刚才提出的问题。 (4)如果你和爸爸妈妈从电视里知道了这 好消息之后，
你们会怎样庆祝呢?想像说话。
同座位互说，指名说，评议。
1．这篇课文通过对话形式，引出一首古诗，反映
复备栏
②“四面八方的人们还像潮水一般涌来”。 ＃“四面八方”是什么意思?你还能说说 带有数字的成 语吗? ＃“潮水”是什么样的?(播放录像片)让 学生加深理解 。
复备栏
＃有感情地朗读这句话。 ③“天安门广场成了欢乐的海洋”。 ＃天安门广场真的成了海洋了吗? ＃为什么是欢乐的海洋呢? ＃有感情地练说这句话。 (4)这么多人来，他们在于什么呢?再次细 读 第 3 自然段。
《青蛙看海》PPT课件4 (共44张PPT)
举头红日近，回首白云低
我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有 四条善跑的长腿，怎么上得去呢？ 我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有 四条善跑的长腿，上不去。
“是啊， 这山是太高 了。不过你 不登上山顶， 怎么能看到 大海呢？”
是啊，这山是 太高了。不过你不 登上山顶，怎么能 看到大海呢？
“这有什么难的！”
“好！你一定能看到大海。”
就这样，青蛙跟着松鼠 一级一级地往上跳，累了在 草丛中歇一会儿，渴了喝点 山泉水。不知不觉，它们已 经跳完了石阶，到达了山顶。
就这样，青蛙跟着松鼠 一级一级地往上跳，累了在 草丛中歇一会儿，渴了喝点 山泉水。不知不觉，它们已 经跳完了石阶，到达了山顶。
。 。 。 。
不知不觉
，它
们已经跳完了石阶，
到达了山顶。
啊！大海就展 现在它们眼前。
wèi
蔚蓝 （ ）的大海 神奇 一望无边
世上无难事，只要肯攀登！
有志者，事竞成！
·我们做事离不开朋友的帮助。 ·千里之行，始于足下； ·只要功夫深，铁杵磨成针； ·愚公移山；百折不回； ·困难象弹簧，你强它就弱，你弱它就强。
生字词
苍鹰
登山 吸气 一双 善跑 展翅 失望 石阶 一级 喝水 口渴
长期
哪
累了
歇一会儿 喏
特别难的句子
1.我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有 四条善跑的长腿，怎么上得去呢？ 2.就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳， 累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。
想一想：这篇课文写了一件什 么事？ 填一填：青蛙长期生活在湖
累了，在草丛中歇一会儿。 渴了，喝点山泉水。 饿了， 跌倒了， 来野兽了， 脚磨破了，
小学二年级上学期语文《青蛙看海》优秀PPT课件
20 有的人 学习目标 1、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。 2、学习鲁迅的伟大精神，引学生树立正确的人生观。 3、指导学生有感情地朗诵这首诗。 课前准备：鲁迅的诗《自嘲》。
教学过程
4、这三处外貌描写有什么相同和不同之处？ 出示鲁迅的照片，自己观察，对照课文的描写，对作者的描写作 出评 论。
5、引导思考：文中这三次外貌描写有什么作用？
6、在写人物方面，你收获到了什么？ 7、读课文最后两个自然段。 1默读讨论： “我”为什么能在历尽艰苦的、受尽虐待的情况下，咬紧牙，昂 起头 ？ 2真情朗读。（范读──个人读──集体读） 真情朗读，升华感情 再次有感情地朗读课文。谈谈你对鲁迅又有了哪些新认识。 探讨：题 目“一面”除了可以理解为“作者与鲁迅的一面之 缘”，你还有其他有新意的不同理解吗？（还可以理解为鲁迅先生伟 大人格的一个侧面，即“俯首甘为孺子牛”的精神）
整体感知，理清思路 1、速读课文，理清文章的结构层次。 全文可以分为两部分。 第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。 先写“我 ”与鲁迅一面之交的背景。
再写内山的热情接待和“我”买书缺钱造成的窘况。
重点写“我”与鲁迅的会面。 第二部分：写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响。 2、说说课文主要 讲了一件什么事？
爱戴 为自己想的少 19* 一面
学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年 的高贵 品质。 3、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。 课前准备：鲁迅的照片。
教学过程 激趣导入，板书课题 同学们，前面几节课通过学习《少年闰土》和《我的伯父鲁迅先 生》 ，我们对鲁迅先生有了初步的了解。鲁迅先生在他短暂的一生中 做了 许多让人难忘的事情，以他高尚的人格魅力、坚定的斗争精神和 犀利 的批判文笔影响了千千万万的人。以至有这样一个人，因为鲁迅 与他 的一面之交而感念不已。今天，我们就来学习这个关于鲁迅先生 的故 事。（板书课题：一面）
教学过程
4、这三处外貌描写有什么相同和不同之处？ 出示鲁迅的照片，自己观察，对照课文的描写，对作者的描写作 出评 论。
5、引导思考：文中这三次外貌描写有什么作用？
6、在写人物方面，你收获到了什么？ 7、读课文最后两个自然段。 1默读讨论： “我”为什么能在历尽艰苦的、受尽虐待的情况下，咬紧牙，昂 起头 ？ 2真情朗读。（范读──个人读──集体读） 真情朗读，升华感情 再次有感情地朗读课文。谈谈你对鲁迅又有了哪些新认识。 探讨：题 目“一面”除了可以理解为“作者与鲁迅的一面之 缘”，你还有其他有新意的不同理解吗？（还可以理解为鲁迅先生伟 大人格的一个侧面，即“俯首甘为孺子牛”的精神）
整体感知，理清思路 1、速读课文，理清文章的结构层次。 全文可以分为两部分。 第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。 先写“我 ”与鲁迅一面之交的背景。
再写内山的热情接待和“我”买书缺钱造成的窘况。
重点写“我”与鲁迅的会面。 第二部分：写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响。 2、说说课文主要 讲了一件什么事？
爱戴 为自己想的少 19* 一面
学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年 的高贵 品质。 3、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。 课前准备：鲁迅的照片。
教学过程 激趣导入，板书课题 同学们，前面几节课通过学习《少年闰土》和《我的伯父鲁迅先 生》 ，我们对鲁迅先生有了初步的了解。鲁迅先生在他短暂的一生中 做了 许多让人难忘的事情，以他高尚的人格魅力、坚定的斗争精神和 犀利 的批判文笔影响了千千万万的人。以至有这样一个人，因为鲁迅 与他 的一面之交而感念不已。今天，我们就来学习这个关于鲁迅先生 的故 事。（板书课题：一面）
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2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文 内容。 (重点)
听范读，边听边画出 课文中的生字词。同 时认准字音，理解词 语意思。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
2.想一想：课文写了什么？
我会认
qī hú na shàn jí
期湖哪善级
lèi xiē
累歇
易读错字
qī
长期
jiē
阶
音序：J 部首：阝 结构:左右
组词：阶梯 官阶 造句：人们沿着石阶向山 顶爬去。
书写指导：左窄右宽，“人” 撇、捺舒展，盖住下边。
dìng
定
音序：D 部首：宀 结构:上下
组词：一定 必定 造句：我的梦想一定会实 现的。
书写指导：下边竖的右侧有一 短横，撇要短，捺要长。
xiàn
现
音序：X 部首：见 结构:左右
组词：展现 出现 造句：这是一个展现我们 才艺的舞台。
书写指导：见字里面撇要长， 竖弯钩在撇的中间位置起笔。
理解词语 长期：长时间。本课指青蛙已经在湖边生活了很久很久。
造句：爸爸长期在外地打工。 失望：感到没有希望，失去信心；希望落了空；因为希
望未实现而不愉快。 造句：妈妈本来今天要带我去公园玩，可单位要 她加班，所以不能去了，我感到很失望。
3．照样子，在括号里填上合适的动词。 ( 踢 )足球 ( 跳 )石阶 ( 喝 )泉水 ( 看 )大海 ( 爬 )高山 ( 吸 )凉气 ( 学 )飞行 ( 捉 )昆虫
4．查字典填表。
要查的字 定 级 歇
音序 D J X
部首 宀 纟 欠
共几画 8 6 13
组词 一定 定时 年级 。
yí zuò xī qì
jiē jí
一座 吸气
shī wànɡ wán chénɡ shí
失望 完成
阶级
xiàn
实现
2．给加点字选择正确的读音，打上“√”。
苍鹰．(yīn yī√nɡ) 展．开(zǎn zh√ǎn) 累．了(lè√i nèi)
善．跑(sàn sh√àn) 登．高(dēn dē√nɡ) 期．末(q√ī qí)
我会写
zuò
座
音序：Z 部首：广 结构:半包围
组词：一座山 两座庙 造句：我家后面是一座山。 书写指导：右下面土字的一
竖要高，两边的人字要小。
xī
吸
音序：X 部首：口 结构:左右
组词：呼吸 吸尘器
造句：小红吸了一口果汁， 书写指导：左小右大，“口”
又跑出去玩了。
靠上，右部折折撇是一笔。
wán
完
(3)不﹒知﹒不﹒觉﹒，它们已经跳完了石阶，到达了山顶。 _不__知__不__觉__，__太__阳__已__经__落__山__了__。____________________
一个人最炫耀什么，说明其内心最缺乏什么；一个人越在意的地方，也是其最自卑的地方。 地球无时不刻都在运动，一个人不会永远处在倒霉的位置。 每个人的一生都有许多梦想，但如果其中一个不断搅扰着你，剩下的就仅仅是行动了。 千万人的失败，都有是失败在做事不彻底，往往做到离成功只差一步就终止不做了。 受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。--西塞罗 经验是由痛苦中粹取出来的。 要做的事情总找得出时间和机会；不愿意做的事情也总能找得出借口。 命运是不存在的，它不过是失败者拿来逃避现实的借口。 发光并非太阳的专利，你也可以发光，真的。 山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌。 认真可以把事情做对，而用心却可以做到完美。 人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到达尽头，而在乎你有没有跑完全程。 成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。 如果我坚持什么，就是用大炮也不能打倒我。 让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀吗？那无异是将它们的美丽葬送。 成功永远属于那些爱拼搏的人。 如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。 美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。 书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。 重要的不是发生了什么事，而是要做哪些事来改善它。
理解词语
展现：显现出；展示。 造句：走进大门，展现在我眼前的是一个宽敞 的庭院。
不知不觉：没有意识到，没有觉察到。 造句：不知不觉，秋天已经来到了，树叶 开始变黄了。
边读边想，给课文分段。
第一部分(第1－3自然段)写青蛙想看到大海，必须 登上前面那座很高的山，而青蛙对登上高山没有信心。
第二部分(第4－12自然段)写青蛙在松鼠的鼓励下， 通过努力，终于看到了大海。
(1)大海就展﹒现﹒在它们眼前。 _一__幅__美__丽__的__画__展__现__在__我__的__眼__前__。__________________
(2)只﹒要﹒登上前面那座山，就﹒能看到大海了。 _只__要__努__力__学__习__，__就__能__提__高__成__绩__。__________________
9 青蛙看海
初读感知 学习字词 再读感悟 当堂检测
“小小游泳家，说话呱呱呱。常在 田里住，捉虫保庄稼。”你知道这个谜 语的谜底是什么吗？对，是青蛙。本课 中这只青蛙有什么理想？它有没有实现 自己的理想呢？让我们走进课文，了解 一下。
1.学会本课10个生字，读准字音，记住字形，初步 了解它们在课文中的意思。
音序：W 部首：宀 结构:上下
组词：说完 用完 造句：让孩子把话说完， 不能随意打断。
书写指导：“宀”的上边点是 侧点，左边点是垂点，要向左 下顿笔。
shī
失
音序：S 部首：丿 结构:独体
组词：失约 失去 造句：在公园里没有等到 约好的同学，我很失望。
书写指导：第一个撇小，第二 个撇在竖中线上起笔，捺舒展。
jí
一级
hú
湖边
lèi
累了
na shàn
天哪 善跑
xiē
歇一会
多音字
nán（难受 难过） 难
nàn（难民 灾难）
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
说一说课文写了什么？
本文叙述了长期生活在湖边的青 蛙很想看看大海，在苍鹰的指点下， 跟着松鼠一个台阶一个台阶地往上跳， 最后终于到达山顶看到大海的故事。
再读课文，想一想课文写了什么？
本文叙述了长期生活在湖边的青蛙很想 看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个 台阶一个台阶地往上跳，最后终于到达山顶 看到大海的故事。
初读课文后，你感受到了什么？
我们从读中感受到了青蛙不怕困难，坚持 不懈，在朋友的帮助下，一级一级地往上攀登， 终于成功地到达了山顶，实现了自己的梦想， 这真是——世上无难事，只要肯攀登。
听范读，边听边画出 课文中的生字词。同 时认准字音，理解词 语意思。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
2.想一想：课文写了什么？
我会认
qī hú na shàn jí
期湖哪善级
lèi xiē
累歇
易读错字
qī
长期
jiē
阶
音序：J 部首：阝 结构:左右
组词：阶梯 官阶 造句：人们沿着石阶向山 顶爬去。
书写指导：左窄右宽，“人” 撇、捺舒展，盖住下边。
dìng
定
音序：D 部首：宀 结构:上下
组词：一定 必定 造句：我的梦想一定会实 现的。
书写指导：下边竖的右侧有一 短横，撇要短，捺要长。
xiàn
现
音序：X 部首：见 结构:左右
组词：展现 出现 造句：这是一个展现我们 才艺的舞台。
书写指导：见字里面撇要长， 竖弯钩在撇的中间位置起笔。
理解词语 长期：长时间。本课指青蛙已经在湖边生活了很久很久。
造句：爸爸长期在外地打工。 失望：感到没有希望，失去信心；希望落了空；因为希
望未实现而不愉快。 造句：妈妈本来今天要带我去公园玩，可单位要 她加班，所以不能去了，我感到很失望。
3．照样子，在括号里填上合适的动词。 ( 踢 )足球 ( 跳 )石阶 ( 喝 )泉水 ( 看 )大海 ( 爬 )高山 ( 吸 )凉气 ( 学 )飞行 ( 捉 )昆虫
4．查字典填表。
要查的字 定 级 歇
音序 D J X
部首 宀 纟 欠
共几画 8 6 13
组词 一定 定时 年级 。
yí zuò xī qì
jiē jí
一座 吸气
shī wànɡ wán chénɡ shí
失望 完成
阶级
xiàn
实现
2．给加点字选择正确的读音，打上“√”。
苍鹰．(yīn yī√nɡ) 展．开(zǎn zh√ǎn) 累．了(lè√i nèi)
善．跑(sàn sh√àn) 登．高(dēn dē√nɡ) 期．末(q√ī qí)
我会写
zuò
座
音序：Z 部首：广 结构:半包围
组词：一座山 两座庙 造句：我家后面是一座山。 书写指导：右下面土字的一
竖要高，两边的人字要小。
xī
吸
音序：X 部首：口 结构:左右
组词：呼吸 吸尘器
造句：小红吸了一口果汁， 书写指导：左小右大，“口”
又跑出去玩了。
靠上，右部折折撇是一笔。
wán
完
(3)不﹒知﹒不﹒觉﹒，它们已经跳完了石阶，到达了山顶。 _不__知__不__觉__，__太__阳__已__经__落__山__了__。____________________
一个人最炫耀什么，说明其内心最缺乏什么；一个人越在意的地方，也是其最自卑的地方。 地球无时不刻都在运动，一个人不会永远处在倒霉的位置。 每个人的一生都有许多梦想，但如果其中一个不断搅扰着你，剩下的就仅仅是行动了。 千万人的失败，都有是失败在做事不彻底，往往做到离成功只差一步就终止不做了。 受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。--西塞罗 经验是由痛苦中粹取出来的。 要做的事情总找得出时间和机会；不愿意做的事情也总能找得出借口。 命运是不存在的，它不过是失败者拿来逃避现实的借口。 发光并非太阳的专利，你也可以发光，真的。 山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌。 认真可以把事情做对，而用心却可以做到完美。 人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到达尽头，而在乎你有没有跑完全程。 成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。 如果我坚持什么，就是用大炮也不能打倒我。 让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀吗？那无异是将它们的美丽葬送。 成功永远属于那些爱拼搏的人。 如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。 美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。 书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。 重要的不是发生了什么事，而是要做哪些事来改善它。
理解词语
展现：显现出；展示。 造句：走进大门，展现在我眼前的是一个宽敞 的庭院。
不知不觉：没有意识到，没有觉察到。 造句：不知不觉，秋天已经来到了，树叶 开始变黄了。
边读边想，给课文分段。
第一部分(第1－3自然段)写青蛙想看到大海，必须 登上前面那座很高的山，而青蛙对登上高山没有信心。
第二部分(第4－12自然段)写青蛙在松鼠的鼓励下， 通过努力，终于看到了大海。
(1)大海就展﹒现﹒在它们眼前。 _一__幅__美__丽__的__画__展__现__在__我__的__眼__前__。__________________
(2)只﹒要﹒登上前面那座山，就﹒能看到大海了。 _只__要__努__力__学__习__，__就__能__提__高__成__绩__。__________________
9 青蛙看海
初读感知 学习字词 再读感悟 当堂检测
“小小游泳家，说话呱呱呱。常在 田里住，捉虫保庄稼。”你知道这个谜 语的谜底是什么吗？对，是青蛙。本课 中这只青蛙有什么理想？它有没有实现 自己的理想呢？让我们走进课文，了解 一下。
1.学会本课10个生字，读准字音，记住字形，初步 了解它们在课文中的意思。
音序：W 部首：宀 结构:上下
组词：说完 用完 造句：让孩子把话说完， 不能随意打断。
书写指导：“宀”的上边点是 侧点，左边点是垂点，要向左 下顿笔。
shī
失
音序：S 部首：丿 结构:独体
组词：失约 失去 造句：在公园里没有等到 约好的同学，我很失望。
书写指导：第一个撇小，第二 个撇在竖中线上起笔，捺舒展。
jí
一级
hú
湖边
lèi
累了
na shàn
天哪 善跑
xiē
歇一会
多音字
nán（难受 难过） 难
nàn（难民 灾难）
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
说一说课文写了什么？
本文叙述了长期生活在湖边的青 蛙很想看看大海，在苍鹰的指点下， 跟着松鼠一个台阶一个台阶地往上跳， 最后终于到达山顶看到大海的故事。
再读课文，想一想课文写了什么？
本文叙述了长期生活在湖边的青蛙很想 看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个 台阶一个台阶地往上跳，最后终于到达山顶 看到大海的故事。
初读课文后，你感受到了什么？
我们从读中感受到了青蛙不怕困难，坚持 不懈，在朋友的帮助下，一级一级地往上攀登， 终于成功地到达了山顶，实现了自己的梦想， 这真是——世上无难事，只要肯攀登。