苏教版二年级语文上册《青蛙看海》教案
苏教国标版二年级语文上册教案青蛙看海
苏教国标版二年级语文上册教案——青蛙看海一、教学目标1.能认读生字词：荡秋千、爬山、玩耍、捉小鸟、浅海、红橙黄绿蓝靛紫、海水、碎石、海边、岩石、远处、近处、潮水、翠绿。
2.能阅读理解课文，了解青蛙看海的事情。
3.能模仿课文中的语言表达和情感，朗读课文。
4.能说一说自己去海边的经历。
二、课前准备1.教师备好教案和课件，了解课文内容，准备教学用具。
2.学生每人备好苏教国标版二年级语文上册课本，笔和本子。
三、教学过程1. 导入新课（5分钟）1.引导学生看课文标题，了解课文主题。
2.出示海滩和青蛙图片，引发学生注意。
3.预告课文情节，激发学生阅读兴趣。
2. 学习新知（20分钟）1.认读生字词，强调拼音和笔画。
2.朗读课文，引导学生理解课文内容。
3.重点讲解生词和课文中的语言表达，帮助学生领会词义和情感。
4.模仿课文语言表达和情感，练习朗读课文。
3. 合作探究（20分钟）1.学生分组，讨论青蛙看海的事情。
2.每组学生选出代表，口头表述自己的观点。
3.整合各组意见，让每位学生发表自己的看法。
4. 拓展应用（10分钟）1.引导学生回忆自己去海边的经历。
2.学生自由发言，分享自己的海边经历。
3.教师点评学生的语言表达和情感表达。
四、课堂作业1.读一读本课生字词，写下笔顺和拼音。
2.练习朗读课文，表达出其中的情感。
3.做一道小作文：写一写自己去海边的经历，不少于50字。
五、教学反思本节课以青蛙看海为主题，突出了自然环境和情感体验这两个方面。
通过课文的朗读和讲解，引导学生阅读理解课文，理解生字词和语言表达。
通过分组讨论和自由发言，鼓励学生表达自己的看法和想法，培养学生的语言表达能力和思维能力。
通过作业的布置，巩固词汇和情感表达的练习，促进学生的语文素养提升。
苏教版二年级语文《青蛙看海》教案
苏教版二年级语文《青蛙看海》教案一、教学目标1.学生能够读懂《青蛙看海》这篇课文，理解其中的故事情节；2.学生能够用自己的话简单复述课文的内容；3.学生能够运用自己所掌握的汉字、词语，熟练、流畅地朗读课文，并理解课文中生字、生词的含义；4.学生能够运用自己所掌握的语言表达方式，与同伴进行简短的交流。
二、教学重点1.学生理解《青蛙看海》这篇课文的故事情节；2.学生能够用自己的话简单复述课文的内容。
三、教学难点1.学生理解《青蛙看海》这篇课文中的一些比喻表达；2.学生能够用自己的话简单复述课文的内容。
四、教学内容与过程1. 新课导入（5分钟）•老师用自己的话简单讲述青蛙看海这个故事，引起学生的兴趣。
2. 学生阅读课文（15分钟）•学生自己阅读青蛙看海这篇课文，尽可能理解其中的故事情节。
•学生标出在课文中出现的生字，尝试理解其含义。
3. 学生小组讨论（10分钟）•学生分组，就青蛙看海这个故事中出现的一些比喻表达进行讨论。
•学生尝试理解比喻所代表的意义。
4. 学生讲述故事情节（10分钟）•学生用自己的话简单描述青蛙看海这个故事的情节，让其他同学听懂。
•老师在讲述过程中，补充原文的句式和表达方式，让学生理解更深入。
5. 学生自由朗读（10分钟）•学生自由朗读青蛙看海这篇课文，尽可能熟悉文本和语言。
6. 课堂小结（5分钟）•老师还原课堂，重点回顾本课教学的关键点。
•学生进行简短的交流，总结课堂收获和不足。
五、课堂作业1.背诵《青蛙看海》这篇课文，尽可能熟悉文本和语言；2.练习用自己的话简单复述青蛙看海这个故事的情节，让家人听懂。
六、教学反思•整节课教学内容紧凑，时间把握得比较好，但是教学过程中可以适当减少老师的讲述时间，让学生更多地参与进来。
•学生对比喻的理解有时仍然有些困难，需要进一步进行引导和巩固。
苏教版二年级语文《青蛙看海》教案
苏教版二年级语文《青蛙看海》教案教学目标1.通过本节课的学习，学生能够明确生命的等级差异和食物链的关系；2.能够理解医生的工作内容，增强对医生职业的尊重；3.通过材料的积累和对主角情感的认知，激发学生的情感体验及创作热情；4.学生能够掌握新词汇，较为深刻地理解课文内容。
教学内容本节课讲解的是苏教版二年级语文的读本《青蛙看海》，主要涉及以下内容：•青蛙看海的故事情节；•通过故事，讲述生命的等级和食物链的关系；•让学生了解医生的工作内容和角色，同时学习新词汇。
教学步骤第一步：导入1.教师介绍本次课坐标，即继续学习苏教版二年级语文读本；2.引出本节课的故事《青蛙看海》，让学生了解故事大意，并通过问题导入进行思考：–什么是食物链？–为什么食物链会出现在这个故事里？–医生为什么要扶着青蛙找它家？–青蛙要是不小心掉进大海了，有什么后果？第二步：阅读1.班级大声朗读故事《青蛙看海》，教师补充讲解读蚯蚓和池塘里小虾吃的菜是什么，如何产生了食物链；2.阅读和学习处女航，学习文章中陌生的新词汇和旧词汇的生动用法。
第三步：对话表演教师组织学生分角色进行对话表演，以此来加深对故事的理解，并进一步拓展对课文和词汇的理解。
学生可自行编配故事情节，组织语言进行对话表演。
第四步：音乐鉴赏教师播放著名歌曲《小燕子》，邀请学生仔细聆听歌曲，了解中国文化。
教师还可以让学生翻阅《读本》P35纸张上的文字和图画，对整个故事情节进行更深一步的思考，梳理情节。
第五步：小结通过本节课的学习，学生已经了解生命的等级差异和食物链的关系，明白医生的工作内容，同时学习新词汇。
学生可以根据学习材料进行心理体验练习，便于学生形成自己的感性认知。
学生自学部分则教师根据小组表现进行评分。
课后作业1.课后阅读补充故事后，分组设计展览面板；2.写一篇题目为《我和小燕子》的心得体会；3.按要求进行生活美化：课堂上陈列学生绘制的“特别医生”和“生命的等级差异和食物链的关系”等图画。
2024年青蛙看海教案教学设计苏教版二年级上册
2024年青蛙看海教案教学设计苏教版二年级上册一、教学内容本节课选自苏教版二年级上册，涉及章节为《2024年青蛙看海》。
具体内容包括：理解故事主题，掌握故事中出现的新词汇，学习一般现在时态的用法，以及通过故事学习友谊、合作的重要性。
二、教学目标1. 学生能够理解故事《2024年青蛙看海》的主要情节，把握故事主题。
2. 学生能够掌握故事中出现的新词汇，如“宇宙”、“火箭”、“友谊”等，并能灵活运用。
3. 学生能够运用一般现在时态描述故事中的人物和事件。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时态的运用，新词汇的理解与运用。
教学重点：故事主题的把握，一般现在时态的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示故事情节，宇宙和火箭的图片，词汇卡片。
2. 学具：学生用书，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示宇宙和火箭的图片，引发学生对故事的好奇心，激发学习兴趣。
a. 老师出示图片，引导学生说出图片内容。
b. 学生尝试用一般现在时态描述图片中的人物或事物。
2. 故事学习：a. 老师带领学生一起阅读故事，理解故事情节。
b. 学生跟随老师一起朗读故事，注意语音语调的模仿。
c. 老师讲解故事中出现的新词汇，学生做好笔记。
3. 例题讲解：a. 老师给出例句，引导学生用一般现在时态描述故事中的人物或事件。
b. 学生独立完成练习，老师进行个别指导。
4. 随堂练习：a. 学生用一般现在时态描述自己喜欢的事物或人物。
b. 学生互相交流，老师点评并给予鼓励。
a. 老师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点知识。
b. 学生分享自己在本节课的收获和感悟。
六、板书设计1. 故事2024年青蛙看海2. 重点词汇：宇宙、火箭、友谊、一般现在时态3. 例句展示：The frog goes to the universe in 2024.（青蛙在2024年去了宇宙。
）七、作业设计1. 作业题目：用一般现在时态描述你喜欢的动物或人物。
苏教版二年级语文上册青蛙看海教案
苏教版二年级语文上册青蛙看海教案
一、教学目标
1.了解动物的多样性，培养学生的自然科学素养。
2.能够通过阅读故事，培养学生的语文阅读能力和理解能力。
3.能够通过讨论，提高学生的对现实生活的思考能力。
二、教学重难点
1.重点：培养学生的语文阅读能力；
2.难点：让学生通过故事理解抽象概念。
三、教学准备
投影仪、幻灯片、课件、学生手册、笔记本电脑。
四、教学流程
1. 热身活动（5分钟）
教师通过投影仪播放相关动物的图片，带领学生做感性的认知活动，让学生了解动物的种类和特点。
2. 导入新知（10分钟）
教师通过讲解、演示和图片展示等方式，向学生介绍青蛙的生存环境、习性和特点，引发学生对青蛙的好奇心。
3. 阅读故事（30分钟）
教师向学生介绍故事《青蛙看海》，并通过课件展示故事的图片和文字，带领学生读懂故事，并帮助学生理解抽象概念。
教师可以通过讲解故事的教育意义和重要性，进一步引导学生对故事的深入思考。
4. 讨论与练习（30分钟）
教师带领学生展开有关故事的讨论，让学生在相互交流的过程中，加深对故事的理解和思考。
教师可以提出问题，引导学生思考故事中的道理和意义，并鼓励学生通过练习的方式巩固所学内容。
5. 作业布置（5分钟）
教师向学生布置阅读课本相关内容，并留下本课所学的故事，以巩固学生的语
文阅读能力。
五、教学反思
通过本次教学，我发现让学生喜欢上学习的关键在于生动有趣、有趣引导思考。
通过本次学习，学生对青蛙的认知得到了提高，热情和兴趣也得到了激发。
同时，学生的语文阅读能力和思考能力也得到了较好的提高。
苏教小学语文二年级上册《9青蛙看海》教案1
《青蛙看海》（第一课时）教课方案教课目的1、正确、流畅地朗诵课文，初步有感情地朗诵课文第一部分。
2、随文理解生字期、哪，随文识写生字登、善、展，理解登字头、3、联合人物对话，领会青蛙爬山之难。
4、初步理解关系句“只需就”，学习增补此关系句子，理解文中两个反问句的意思，初步感觉反问句的语气。
一、赏识海景，激情导入1、赏识海景。
教师发问：有哪些同学亲目睹到过海洋？（指名2-3位同学回答）教师过渡：能亲目睹到海洋，你真是太好运了，有好多同学都素来没有见到过海洋呢，今日，老师就带大家一同去看看海洋吧！多媒体展现海洋图。
教师充满感情地介绍：同学们，这就是一望无边、蔚蓝蔚蓝的海洋。
她又平和的时候，海风轻拂，微波涟漪。
她也有狂躁的时候，这时的海洋，暴风卷着巨浪，足足有好几米高，这波浪汹涌的海洋就像一头愤怒的狮子。
2、激情导入。
同学们必定被这变化莫测的海洋深深吸引了吧！很想去亲身体验一下对不对？难怪有那么一只青蛙，它和我们同学此刻同样，也特别想看看海洋。
今日，我们就来学习课文《青蛙看海》。
师生齐写课题，齐读课题。
二、初读课文，理清文章脉络1、多媒体展现课文第一句话：青蛙长久生活在湖畔，很想看看海洋。
1）、学习“期”，指名说如何记着这个字，教师点拨：将左侧“其”第二声变为第一声就是“期”的读音。
理解长久的意思。
2）、理解“很”，指名说“很”还可以怎么说。
如：特别、十分等。
3）出示课文中的青蛙插图：教师指引学生察看青蛙的眼神，说一说你从它的眼光中看出青蛙内心在想些什么。
教师小结：这是一种对海洋期盼、盼望的眼光。
4）自读句子。
你就是这只特别想看到海洋的小青蛙，把你内心的想法读出来。
2、教师怀疑：那么，青蛙又是如何见着海洋的呢？请同学们自己翻开课文仔细朗诵。
3、学生初读课文。
教师指名回答，指导学生填空：青蛙在________的指点下，随着_________沿着高峰上的台阶____________________,最后抵达了__________，看到了海洋。
苏教版二年级语文《青蛙看海》教案
苏教版二年级语文《青蛙看海》教案一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生将：1.了解青蛙在截蟹的时候被带到了海边，在那里看到了美丽的海景。
2.学习一些描述海景的词语，如“海浪翻滚”、“海面上闪烁着银白色的光芒”等。
3.学习使用“看”这个动词，如“看见”、“看到”、“看过”等。
2.能力目标：1.能够通过听、说、读的方式，理解、形象地表达出描述海景的词语。
2.能够自如地使用“看”这个动词，正确地使用“看见”、“看到”、“看过”等。
3.情感目标：1.培养学生对大自然的热爱和对美的感受能力。
2.培养学生的独立思考能力和阅读能力，通过故事学习，激发学生的学习热情和自信心。
二、教学重难点1.教学重点：1.掌握描述海景的词语，如“海浪翻滚”、“海面上闪烁着银白色的光芒”等。
2.掌握使用“看”这个动词，如“看见”、“看到”、“看过”等。
2.教学难点：1.学生对一些较生僻的描述海景的词语的理解和记忆。
2.学生对“看”这个动词的使用不熟练。
三、教学过程1.导入（10分钟）1.师生共读标题《青蛙看海》，让学生猜想如果青蛙来到海边会发生什么事情。
2.导入“看”这个动词，问学生平常会在什么情况下使用“看”。
2.阅读（20分钟）1.让学生跟随老师一起阅读《青蛙看海》。
2.细节分析：引导学生讨论青蛙在夜里看到的美丽海景，帮助学生理解生词及描述海景的词语。
3.宝藏阅读：让学生在阅读中寻找与主题无关的内容，帮助学生理解文本中隐藏的意思。
3.巩固（15分钟）1.让学生自己回忆青蛙看到的海景，并描述出来。
2.师生共同创作，编写一篇描述海景的文章。
3.听力训练，听取老师口述一些句子，让学生判断使用哪个“看”动词。
4.拓展（10分钟）1.让学生自己组织语言，描述自己欣赏过的美丽风景。
2.讨论生活中用到的一些与看有关的词语，如“观看”、“望远镜”等。
四、教学评价1. 自评1.整体评估：本次课教师根据学生的表现和反馈，对教学效果进行评估，认为教学效果一般。
苏教版小学二年级上册语文青蛙看海教学设计板书设计优秀教案
苏教版小学二年级上册语文《青蛙看海》教学设计板书设计优秀教案苏教版小学二年级上册语文《青蛙看海》教学设计板书设计优秀教案《青蛙看海》教学设计第五期小语班乘航小学张燕教学理念：《青蛙看海》是一篇童话故事。
课文讲述了青蛙为了实现看海的愿望，努力攀登上山顶的故事，通过学文让学生明白只要不怕困难，勇于攀登，坚持不懈地努力，就一定能到达理想的顶点。
《语文新课程标准》指出：低年级学生主要培养他们“喜欢阅读、感受阅读的乐趣，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶”。
本课设计在倡导学生带着问题探究、自主学习的同时，注重学生读的实践，用丰富多彩的朗读方式，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。
抓住文本的空白，让学生个性化的补白，在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。
通过拓展性阅读，在培养学生独立阅读的同时，扩大学生的知识面，激发学习语文的兴趣。
1．能有感情地朗读课文。
2．读懂苍鹰、青蛙和松鼠的话，能分角色朗读课文。
3．在读中领悟，只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地努力，就一定能达到理想的彼岸。
教学重点：1. 读懂苍鹰、青蛙和松鼠的话，能分角色朗读课文。
教学难点：2. 在读中领悟，只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地努力，就一定能达到理想的彼岸。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1．今天，老师给大家带来一个新朋友，出示小青蛙，和打个招呼吧。
（学生向小青蛙好）。
2．小青蛙它有一个愿望，就是——看海，今天就让我们跟随可爱的小青蛙一起去实现它看海的愿望，这节课我们继续来学习第九课《青蛙看海》。
板书课题，生跟着书空，师边写边讲要求。
生齐读课题。
3．通过上节课的学习，我们认识了这一课的生字和新词，你们还认识它们吗？出示词语4．我们在看这些生词的时候，要注意看清它的字形，默记它的字音，同时还要想一想它的意思，这样我们记起来才会又快又准，咱们来开火车读吧。
火车，火车，谁来开？青蛙登山看大海苍鹰展翅飞高空松鼠善于跳石阶这列火车开得很快，读得也很准。
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9 青蛙看海
教材分析
课文是一篇童话，叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍蝇的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于达到山顶看大海的故事，说明只有脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的顶点。
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2．学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
认识1个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3．懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。
教学重点难点;
1．有感情地分角色朗读课文。
2．学会本课的生字，能正确、美观地书写生字。
3．通过朗读、议论、想像懂得要想达到理想的彼岸，就必须坚持不懈地刻苦努力。
教学方法：
1、按照“提-探-拓”的教学模式，引导学生在说话、朗读、想象、表演等形式让学生情有所感，理有所悟。
2、通过小组合作，锻炼能力。
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、读题，提问
1．板书课题：9．青蛙看海
2．质疑。
看了课题，你想知道什么?
（学生边说教师边在题目旁打问号。
）
二、探索学习
（一）初读课文
1．教师范读课文。
读后讨论：青蛙看到大海了吗?怎么看到的?
2．自由练读课文。
要求：读准字音，读通句子，不添字，不减字，不回读。
3．检查自读效果。
4．(出示一类生词)苍鹰登上吸了一口气一双
善于展翅失望石阶一级喝水
(1)自己读词。
(2)你在字音上有什么要提醒大家的?
“双”、“展”、“失”、“善”：都读翘舌音，不读平舌音。
“苍”；读平舌音。
(3)带读，指名读，开火车读。
(4)去掉拼音齐读词语。
(5)给生字找朋友。
5．(出示二类生字)
(1)齐读词语两遍。
(2)去掉拼音后齐读一遍．
6．再读课文。
要求：把课文读正确、流利，遇到长句子多读几遍。
7．指名分段读课文。
其他同学注意听，听完后点评点评。
(二）初步理解内容
1．再自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么?
2．读后讨论、补充。
（三）教学生字
1．(出示词卡)读读生字。
2．在字形上，你有什么要提醒大家的?
“登”：“”字头的三、四笔都是短撒，不要写错。
“吸”、“级”：右边的横折折撤是一笔，不要写成两笔。
“善”：中间两点不要出头。
“展”：下面部分不能多一撤。
3．看课后笔顺表，自学生字并描红。
4．反馈检查。
5．指导写字。
苍：上下结构，上小下大，中间的撤捺要舒展。
善：第9笔横要写长些。
双：左边的‘又”的捺变为点。
6．教师范写生字。
7．学生描红、临写，教师巡视指导。
8．反馈，评析。
三、拓展
选词填空：失望愿望希望渴望
青蛙（）看到大海，但是山太高了，它就有点（）了。
松鼠让它一级一级地往上跳，它看海又有（）了。
最后，青蛙到达了山顶，实现了看海的（）。
第二课时
一、提
（一）示大海的图片，引入课文。
看，这是哪儿？大海怎么样？你们喜欢大海吗？有只小青蛙长期生活在湖边，很想去看看大海，（教师板画大海，简短的几条线。
）可是有一座大山挡在它的面前，（教师板画山）你们帮它想想办法吧，学生发言。
同学们想出了这么多的办法，你还有什么问题呢？
二、探
（一）学习课文第一段（1-3）
1、只苍鹰也给小青蛙出了主意，它会怎么说呢？出示苍鹰的话，一起来读一读，怎样才能看到大海呀？谁能学着苍鹰的样子来读读它的话，看谁学得像。
这座山可高了，教师顺手在山腰间画几朵白云，如果让你去爬，你心里有什么想法？
2、青蛙的想法和你们一样，出示句子“天哪。
这么高的山！”谁来读？青蛙边说边怎么做？你能学学么？你们什么时候会这样吸一口气？现在谁再来读读这句话。
青蛙到底有什么困难呢？出示句子：我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？一起读读。
谁有四条善跑的长腿？（狗、马）为什么说他们善跑？青蛙的话是什么意思呢？（突出显示：怎么上得去呢？）谁再来读好小青蛙的话。
3、小青蛙要想看到大海，还有没有别的办法？看看苍鹰是怎么说，自由读第三段，想想，你读懂了什么。
（二）学习第二段（4-10自然段）
1、指导读好第一次对话
过渡：听了苍鹰的话，小青蛙心里非常失望。
正在这时谁来了？（小松鼠）屏幕上出示小松鼠的图片。
（1）小松鼠怎么说的呢？屏幕显示松鼠的话，谁能学小松鼠的样子来读读这句话？评议：你这只小松鼠真可爱，能再有礼貌一些吗？
（2）小青蛙是怎么回答的呢？屏幕出示句子，这句话你们一定能靠自己的本领读好。
（3）分角色朗读。
指名读时可以加上动作。
（4）接下去小松鼠和小青蛙又说了什么呢？请大家一边读课文5-9段一边找，看谁找得又对又快？（老师把找到的句子一个一个放在对应的图片下面。
）读一读。
可男女生对读。
（三）引导学生表演好对话
现在请同桌两个同学演小松鼠和青蛙，读一读他们的话，看谁读得好，演得像。
要求：边读边想象当时的情景，并加上适当的动作。
1、学生分角色来朗读课文。
2、哪个小组愿意来表演一下？他们表演得像么？发最佳表演奖。
（敢于花
时间）
3、这么高的山，如果你是小青蛙，这样一级一级地往上跳，会怎么样？对，面对困难青蛙一点也不害怕，他是怎么做的呢？出示句子：就这样，……山泉水。
读一读，你觉得小青蛙怎么样？那你一定能读好这句话。
（你真是勇敢的小青蛙）（四）学习第三段
1、小松鼠和青蛙就这样，一级一级往上跳，终于来到了山顶。
这时候它们心情会怎样？
出示句子：啊！大海就展现在它们眼前。
感情朗读。
现在你们就是小松鼠，小青蛙，你面对大海想说些什么呢？说得真好，让我们手拉着手和小松鼠，小青蛙一起庆祝一下吧。
（放一段音乐，全体小朋友起立，手拉着手，用自己的方式来庆祝。
）
2、小青蛙一开始认为自己不能爬上山顶，后来是怎么爬上山顶的？（小松鼠帮忙。
小青蛙不怕苦不怕累。
他们是一级一级爬上来的。
）都对。
老师总结：是啊，当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，就一定能成功。
3、分角色朗读全文。
（可师生，或生生）
三、拓
青蛙和松鼠登上了山顶，大海就展现在他们眼前。
青蛙会怎么说，怎么做？松鼠又会怎么说？
四、布置作业：
1、抄写生字词语。
2、朗读课文。
3、优化设计第8课。
板书设计：
9 青蛙看海
很想看海
一级一级地跳（累了...... 渴了......)
大海展现在眼前
脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈，实现理想教学反思：。