校本教研中期报告
校本教研中期报告
以校本教研促进教师专业化发展的实践研究中期报告柳林完小课题组·让师生在享受教育的过程中成长·尊敬的各位领导：课题立项以来,我校立足学校实际、扎扎实实地进行本课题的研究工作，我们始终坚持以转变观念、注重实效为指导思想,在规范中求发展的策略,本着“求真、务实”的精神,以教育科研为抓手,扎实开展校本教研工作,并将教师的教学实践与教学研究、教育科研有机地融为一体,提升了广大教师的综合素质,促进了教师的专业发展，全面提高了教育教学质量,反思才会进步,总结才会提高,现对我校的校本教研工作汇报如下:一、强化管理，完善制度,为课题开展提供保障。
1、领导到位。
为了使课题研究工作扎实到位,卓有成效，我校专门成立了分工明确的课题研究工作领导组,组长：于东夏厚发副组长: 于美静王先红李丽宁宏伟王丽华。
每学期我们召开两次以上的专门研究校本教研工作专项内容的学校会议。
为了使我校的校本教研工作有一个奋斗的目标，我们每学期都制定教科研工作专项计划，在制定学校教学工作计划时突显校本教研的内容.做好教学计划的制定和落实,开学初督促各教研组、备课组制定本学期工作计划,教导处认真细致检查各学科计划,对计划中的问题及时修正，保证计划的科学性、可行性。
教研组、教导处通过抓好备课、上课、课堂小测等发面督促各学科使教学计划得以实施,杜绝教学的盲目性．2、制度到位.为了将教研工作抓实抓细，力求将教研活动落实到实处,努力使教研工作辐射到每个年级,每个学科，渗透到每一位教师及教学的各个环节,我校加强了教研制度的建设,建立健全一系列校本教研制度,学校先后制定了《教师校本培训有关规定》、《校本教研先进评选办法》等，实行教师培训“两挂钩”，即与年度考核挂钩，与评优评先挂钩.每年召开一次校本教研总结表彰会,对校本教研成绩突出者给予奖励.制度的建设，使各项工作的开展有章可循,有据可依,也为各项工作的开展提供了坚实的保障.３、经济到位。
为保障课题研究的顺利开展，学校拨出专项基金，用于课题研究的外派学习、奖励、活动经费等项目。
教研活动中期总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校于XX年X月启动了为期一年的教研活动。
本次活动以“提升教师专业素养，提高教育教学质量”为主题，旨在通过开展丰富多彩的教研活动，激发教师的学习热情，提高教师的业务水平，推动学校教育教学工作的全面发展。
二、活动开展情况1.组织架构为确保教研活动的顺利进行，学校成立了以校长为组长，教导主任为副组长，各学科教研组长为成员的教研活动领导小组。
领导小组负责统筹安排、协调解决活动中的问题，确保活动有序开展。
2.活动形式（1）集体备课：各教研组根据学校教学计划，结合学科特点，开展集体备课活动。
通过集体备课，教师们共同探讨教学重难点，优化教学设计，提高课堂教学效率。
（2）课堂教学观摩：组织教师开展课堂教学观摩活动，通过听课、评课，促进教师之间的交流与合作，共同提高课堂教学水平。
（3）专题讲座：邀请专家、学者开展专题讲座，为教师提供专业引领，拓宽教师的教育教学视野。
（4）教学研讨：围绕教育教学中的热点、难点问题，开展教学研讨活动，促进教师深入思考，提高教育教学能力。
3.活动成果（1）教师专业素养得到提升：通过参加教研活动，教师们不断学习新知识、新理念，拓宽了教育教学视野，提高了教育教学能力。
（2）课堂教学质量得到提高：教师们在教研活动中积极探讨教学方法，优化教学设计，课堂教学质量得到明显提升。
（3）教师团队凝聚力增强：教研活动为教师们提供了一个交流、学习的平台，增强了教师之间的团队凝聚力。
三、活动存在的问题1.部分教师对教研活动的重视程度不够，参与积极性不高。
2.教研活动内容与教师实际需求存在一定差距，部分活动针对性不强。
3.教研活动评价机制不够完善，对教师参与教研活动的激励作用有限。
四、改进措施1.加强宣传引导，提高教师对教研活动的认识，增强教师参与教研活动的积极性。
2.根据教师实际需求，优化教研活动内容，提高活动的针对性和实效性。
3.建立健全教研活动评价机制，激发教师参与教研活动的热情。
中期考察教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了全面提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校于本学期开展了中期考察教研活动。
本次活动旨在通过观摩、研讨、反思等方式，深入了解教师的教学现状，发现教学中的问题，推动教师教学水平的提升。
以下是本次活动的详细报告。
二、活动目标1. 提高教师的教学水平和教学能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学中的问题。
3. 增强教师对教材、教学方法和教学评价的认识，提高教育教学质量。
4. 推动学校教育教学改革，促进学校可持续发展。
三、活动内容1. 观摩课堂教学本次活动中，我校邀请了优秀教师进行课堂教学展示。
教师们通过生动的教学案例，展示了他们在教学过程中的创新思维和教学智慧。
观摩教师认真记录，积极思考，为接下来的研讨活动做好准备。
2. 研讨教学问题在观摩课堂教学后，教师们围绕教学中的问题进行研讨。
研讨内容包括：（1）教材处理：如何根据学生的实际情况，合理调整教学内容，提高教学效果？（2）教学方法：如何运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果？（3）教学评价：如何科学、合理地评价学生的学习成果，促进学生全面发展？（4）教学反思：如何及时总结教学经验，不断改进教学方法？3. 反思教学实践教师们结合自身教学实践，对研讨中提出的问题进行反思。
通过反思，教师们明确了自身的不足，为今后的教学工作指明了方向。
四、活动成果1. 教师教学水平得到提高通过本次中期考察教研活动，教师们对教材、教学方法和教学评价有了更深入的认识，教学水平得到提高。
2. 教师之间交流与合作加强在活动中，教师们积极参与讨论，分享教学经验，共同探讨教育教学中的问题，加强了教师之间的交流与合作。
3. 教学质量得到提升本次活动促进了教师教学水平的提升，进而推动了学校教育教学质量的提高。
五、活动总结1. 活动组织有序，教师参与度高本次中期考察教研活动组织有序，教师积极参与，为活动的顺利进行提供了有力保障。
2. 活动内容丰富，研讨深入活动内容丰富，涵盖了教材处理、教学方法、教学评价和教学反思等方面，研讨深入，有助于教师提高教学水平。
校本教研活动总结报告(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，学校教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为了更好地适应时代发展的需要，提高教育教学质量，我校于今年开展了为期三个月的校本教研活动。
本次活动的目的是通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，促进教师专业成长，提升教育教学水平。
二、活动目标1. 提高教师教育教学理论水平，使教师能够更好地理解和把握新课程理念。
2. 加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长。
3. 提升教师课堂教学能力，优化教学过程，提高教学质量。
4. 培养教师教育科研能力，促进学校教育教学改革。
三、活动内容1. 集体备课：针对每个学科的教学内容，组织教师进行集体备课。
在备课过程中，教师们共同研讨教材，分析学情，制定教学目标，设计教学环节，确保教学内容的科学性和针对性。
2. 课堂观摩：组织教师进行课堂观摩活动，邀请校内优秀教师进行示范课展示。
通过观摩学习，教师们可以借鉴优秀教学经验，反思自己的教学行为，提升课堂教学水平。
3. 教学研讨：围绕教学中的热点、难点问题，组织教师进行研讨。
教师们结合自己的教学实践，分享教学经验，探讨解决教学问题的方法。
4. 教育科研：鼓励教师参与教育科研活动，通过课题研究、案例分析等形式，提升教师的教育科研能力。
四、活动过程1. 准备阶段：学校成立校本教研活动领导小组，制定活动方案，明确活动目标、内容、时间安排等。
同时，组织教师进行动员培训，提高教师对校本教研活动的认识。
2. 实施阶段：按照活动方案，组织开展集体备课、课堂观摩、教学研讨等活动。
学校领导、教研组长、骨干教师积极参与，为教师提供指导和帮助。
3. 总结阶段：活动结束后，组织教师进行总结反思，撰写活动总结报告，对活动效果进行评估。
五、活动成果1. 教师专业素养得到提升：通过校本教研活动，教师们对新课程理念有了更深入的理解，教育教学理论水平得到提高。
2. 课堂教学质量得到提高：教师们在活动中不断反思、改进，课堂教学水平得到明显提升，学生的学习效果得到改善。
校本研修中期总结
校本研修中期总结在校本研修的过程中，我们注重理论与实践的结合。
通过组织多场专题讲座，邀请了教育界的知名专家进行指导，使教师们对新时代的教育政策和教学理念有了更深入的理解。
这些知识的更新不仅丰富了教师们的理论基础，也为他们在日常教学中的实践提供了科学的指导。
我们鼓励教师们开展课堂教学改革实验。
在这一过程中，许多教师勇于尝试新的教学方法，如翻转课堂、项目式学习等，这些新型教学模式的尝试不仅活跃了课堂氛围，也提高了学生的学习兴趣和自主学习能力。
教师们在实际操作中不断摸索，改进，使得教学效果得到了显著提升。
除此之外，校本研修还包括了教师之间的互访互学活动。
通过开放课堂，教师们有机会观摩同事的教学，相互学习对方的优秀经验和做法。
这种横向的交流与合作，极大地促进了教师之间的相互启发和成长。
在校本研修的实施过程中，我们也遇到了一些挑战。
例如，如何确保每位教师都能积极参与到研修活动中来，如何处理好教学工作与研修活动之间的时间安排等。
针对这些问题，学校管理层及时调整策略，采取灵活多样的研修形式，确保每位教师都能在工作之余参与到研修中，实现了工作与学习的良性互动。
至此，我们已经完成了校本研修的半程旅程。
在这个过程中，我们见证了教师们的成长和变化，也感受到了教育事业的活力与希望。
我们将继续深化校本研修的内容，拓展教师的视野，提升教师的专业能力，以期在年末的总结时，能够收获更加丰硕的成果。
校本研修是一个持续的过程，它需要教师们的不断学习和实践，需要学校管理层的精心组织和科学指导。
我们相信，通过校本研修的深入推进，我们的教师队伍将更加专业化，我们的教育质量也将得到进一步提升，最终为学生的成长和发展奠定坚实的基础。
语文组教研活动中期汇报(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，语文教育越来越注重培养学生的核心素养，提高学生的语文素养。
为了更好地推进语文教学改革，提高语文教学质量，我校语文组于本学期开展了教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、听课评课、专题研讨等形式，促进教师专业成长，提高课堂教学效果。
二、活动开展情况1. 集体备课（1）明确备课主题：本次集体备课以“核心素养下的语文教学”为主题，围绕如何培养学生核心素养展开研讨。
（2）分组备课：将语文组教师分为若干小组，每个小组负责一个年级段的备课任务。
（3）备课过程：各小组在备课组长带领下，通过查阅资料、讨论交流、共同修改等方式，完成备课任务。
（4）备课成果：各小组完成了各年级段的教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价等。
2. 听课评课（1）听课：语文组教师积极参与听课活动，认真观摩其他教师的课堂教学，学习他们的教学经验。
（2）评课：课后，各听课教师结合课堂教学实际，对授课教师的课堂教学进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。
（3）反思：授课教师认真反思自己的课堂教学，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
3. 专题研讨（1）研讨主题：围绕“核心素养下的语文教学”这一主题，开展专题研讨活动。
（2）研讨形式：教师们结合自己的教学实践，就如何培养学生核心素养、提高语文教学质量等问题进行深入探讨。
（3）研讨成果：通过研讨，教师们对核心素养下的语文教学有了更深刻的认识，明确了今后教学的方向。
三、活动成果1. 教师专业成长：通过集体备课、听课评课、专题研讨等活动，教师们的教学理念、教学技能得到提升，专业素养不断提高。
2. 课堂教学效果：教师们根据核心素养下的语文教学要求，改进教学方法，提高课堂教学效果，学生语文素养得到提升。
3. 教研氛围浓厚：语文组教研活动开展得有声有色，教师们积极参与，形成了良好的教研氛围。
四、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师对核心素养下的语文教学理解不够深入，教学实践中存在偏差。
校本文化课题中期研究成果汇报
校本文化课题中期研究成果汇报一年来，本课题研究的各项工作按照课题实施计划有序推进，自从立项以来，在同组教师的通力协作和学校领导的大力支持下，课题的各项工作正有条不紊的开展，取得了预期的效果。
一、课题简介本课题是“十三五”教育科研规划课题《教师核心素养与校本培训的实践研究》的子课题，结合本地圣公的传说，充分挖掘家乡的民俗文化，编写相应的校本课程，开展以“圣公文化”为主题的教育活动，以期对学生进行传统文化的教育，提高教师的创新能力和核心素养。
（一）课题研究目标1.根据校本课程开发的要求，充分挖掘、开发圣公文化资源，使学生对家乡的民俗文化状况有所了解，进一步激发他们热爱家乡、从小立志建设家乡的热情，促进学生综合素质的全面提高，构建具有鲜明地域特色的校园文化氛围。
2.通过本课题的开发，把圣公文化与继承、弘扬儒家文化紧密结合起来，在探索与发现等实践活动中，满足学生学习活动多样化需求，促进学生身心全面、个性化的发展。
3.通过本课题的研究与开发，促进教师的专业成长与发展，提升教师教育观念，提高教师教育创新的能力，建立一支具有校本课程开发能力和实施能力的骨干教师队伍。
4.开发以“圣公文化”为主题的校本课程，组织一系列以“圣公文化”为主题的教育活动，让“圣公文化”真正地走进学校课堂。
（二）课题研究内容1.圣公文化校本课程的编制的研究；2.圣公文化校本课程的开展的研究；3.圣公文化校本课程的评价的研究；4.家长及社会人士在圣公文化校本课程开发中的作用研究；二、课题研究进展2021年3月份，学校根据课题开题报告，成立课题组领导小组，做好各成员的分工，并建立课题研究的相关制度，保障研究顺利实施。
2021年4月份，对全校学生进行问卷调查，主要调查学生对于圣公及相关民间传说、习俗了解情况，并组织学生将自己听到的相关传说故事写下来，学校对其进行了初步整理、保存。
2021年9月份，学校组织教师在前期工作的基础上编写校本课程，并成立了以孙崇锋校长为组长，李玲主任为副组长的编委会着手进行校本教材的编写组，力求在教材中融入学生热爱家乡，弘扬传统文化的美德。
课题中期研究报告【优秀8篇】
课题中期研究报告【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中期教学实践报告(3篇)
第1篇一、前言本学期，我担任了XXX年级XXX班的语文教师，为了更好地完成教学任务，提高教学质量，我在教学实践中不断探索、总结，现将中期教学实践情况报告如下。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握本学期语文课程的基本知识，包括文学常识、修辞手法、文章结构等。
2. 能力目标：培养学生阅读、写作、口语表达等语文综合能力。
3. 情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的审美情趣，提高学生的道德素养。
三、教学过程1. 认真备课，精心设计教学方案备课是教学工作的基础。
我认真研读教材，结合学生的实际情况，制定切实可行的教学方案。
在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2. 创设情境，激发学生学习兴趣为了提高学生的学习兴趣，我在课堂上创设了多种情境，如：利用多媒体展示图片、视频，组织学生进行角色扮演等。
通过这些方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 注重学生个体差异，实施分层教学在教学过程中，我关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定不同的教学目标。
对于学习基础较好的学生，我鼓励他们发挥特长，提高自己的语文素养；对于学习基础较差的学生，我耐心辅导，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
4. 加强课堂互动，提高学生参与度在课堂上，我注重与学生互动，鼓励学生积极参与讨论。
通过提问、解答、讨论等方式，提高学生的课堂参与度，使他们在轻松的氛围中学习。
5. 重视作业批改，及时反馈教学效果我认真批改学生的作业，对作业中的错误进行详细讲解，帮助学生改正。
同时，根据学生的作业情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
四、教学成果1. 学生语文成绩稳步提高经过半学期的教学实践，学生在语文知识、阅读、写作、口语表达等方面都有了明显的进步。
具体表现在：（1）学生能熟练掌握本学期所学知识，对课文内容有较好的理解。
（2）学生的阅读能力得到提高，能从课文中获取信息，提高阅读速度。
（3）学生的写作能力得到锻炼，能写出结构完整、语言通顺的文章。
学校教师研修活动中期报告
学校教师研修活动中期报告1.引言1.1 概述引言部分主要是对整篇文章进行概述，介绍学校教师研修活动的背景和重要性。
在这部分，可以简要介绍研修活动的目的、参与人员和活动内容，为读者提供一个整体了解研修活动的基本情况。
同时，也可以提及研修活动的意义和带来的影响，让读者对接下来的内容有一个预期。
1.2 文章结构文章结构部分的内容可以包括对整篇文章的框架和组织进行简要介绍。
这部分内容应包括对文章各部分的内容和关联进行说明，以便读者能够对整篇文章的结构有清晰的认识。
此外，也可以简要说明各部分的主要内容和重点，以引导读者对后续内容的理解和关注。
1.3 目的目的：本次研修活动的目的是为了提升学校教师的教学水平和专业素养，通过专业化研修，促进教师教学能力的提升，提高教学质量，推动学校教育教学改革，为学生提供更优质的教育资源和服务。
同时，也旨在加强教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学领域的新理念、新技术和新方法，启发和激发教师们的创新意识，提高他们的综合素质和团队合作能力。
通过本次研修活动，希望能够为学校教师提供一个良好的成长平台，为学校的教育事业注入新的活力和动力。
2.正文2.1 研修活动内容研修活动内容包括教师专业知识更新、教学方法探究、课程设计实践、教育技术应用等多个方面。
具体内容包括但不限于以下几个方向：首先，教师专业知识更新是研修活动的重要组成部分。
通过邀请专业领域的专家学者进行讲座和交流，教师们能够了解最新的学科发展动态和研究成果，提高自身专业水平，为教学实践提供坚实的理论基础。
其次，教学方法探究是研修活动的另一重要内容。
教师们将围绕教学中的难点和痛点展开讨论，分享有效的教学方法和经验，并积极探索符合学生特点和学科特点的教学策略，不断完善教学方式，提高课堂教学效果。
此外，课程设计实践也是研修活动的重要环节。
在研修过程中，教师们将结合学科特点和学生需求，展开课程设计实践，通过设计和实施教学方案，不断优化课程内容和教学流程，提高教学质量。
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以校本教研促进教师专业化发展的实践研究中期报告柳林完小课题组·让师生在享受教育的过程中成长·尊敬的各位领导：课题立项以来，我校立足学校实际、扎扎实实地进行本课题的研究工作，我们始终坚持以转变观念、注重实效为指导思想，在规范中求发展的策略，本着“求真、务实”的精神，以教育科研为抓手，扎实开展校本教研工作，并将教师的教学实践与教学研究、教育科研有机地融为一体，提升了广大教师的综合素质，促进了教师的专业发展，全面提高了教育教学质量，反思才会进步，总结才会提高，现对我校的校本教研工作汇报如下：一、强化管理，完善制度，为课题开展提供保障。
1、领导到位。
为了使课题研究工作扎实到位，卓有成效，我校专门成立了分工明确的课题研究工作领导组，组长：于东夏厚发副组长：于美静王先红李丽宁宏伟王丽华。
每学期我们召开两次以上的专门研究校本教研工作专项内容的学校会议。
为了使我校的校本教研工作有一个奋斗的目标，我们每学期都制定教科研工作专项计划，在制定学校教学工作计划时突显校本教研的内容。
做好教学计划的制定和落实，开学初督促各教研组、备课组制定本学期工作计划，教导处认真细致检查各学科计划，对计划中的问题及时修正，保证计划的科学性、可行性。
教研组、教导处通过抓好备课、上课、课堂小测等发面督促各学科使教学计划得以实施，杜绝教学的盲目性。
2、制度到位。
为了将教研工作抓实抓细，力求将教研活动落实到实处，努力使教研工作辐射到每个年级，每个学科，渗透到每一位教师及教学的各个环节，我校加强了教研制度的建设，建立健全一系列校本教研制度，学校先后制定了《教师校本培训有关规定》、《校本教研先进评选办法》等，实行教师培训“两挂钩”，即与年度考核挂钩，与评优评先挂钩。
每年召开一次校本教研总结表彰会，对校本教研成绩突出者给予奖励。
制度的建设，使各项工作的开展有章可循，有据可依，也为各项工作的开展提供了坚实的保障。
3、经济到位。
为保障课题研究的顺利开展，学校拨出专项基金，用于课题研究的外派学习、奖励、活动经费等项目。
为了不断提高教师的理论素养，促进广大教师特别是青年教师专业素质的提高。
我校采用课题研究与课堂教学相结·让师生在享受教育的过程中成长·合，“请进来”与“走出去”相结合。
制定教师研训方案，支持教师参加各级教研部门组织的教研、培训等活动，所有费用全额报销。
凡是文登市内组织的教研活动，我校都派学科全体教师参加，威海市的活动，学校安排骨干教师全部参加，省内的活动，学校也尽量争取比较多的学习机会，同时，学校也为老师订阅大量的书籍刊物，《文登教研》保证人手一册，《威海教育》骨干教师人手一册，大型刊物学校订阅40余套，订阅这方面的投入达5000余元。
外派学习人员返校后形成书面材料，并在全体教职工会上传达会议精神，谈心得体会，并与相关学科教师、相关研究课题组成员进行交流，将新的视野、新的理念及时传播给广大教师，对教师进行二次培训、信息共享、资源共享。
本学期学校就抓住机会，先后安排综合实践、数学、微机骨干教师分别到临沂、烟台等地学习。
派骨干教师前往大众完小、七里中学学习先进经验。
开展教研组长和备课组长的教学论坛，实现了教师思想的深入交流、碰撞和提升。
4、做好学校网站建设网站是学校的名片，校园网是反映我校教育教学改革与发展、传播先进教育思想、组织教师经验交流、研讨学习的主阵地，我校充分利用网站推进课题研究。
对课题组老师专门培训，为开展研修活动做好充分准备。
网站设置专门的课题研究栏目，将课题的申报、方案、动态及时传递给老师，并要求老师积极跟进，发表相关的反思和教学设计、论文。
学科教研网站增设了课例研讨、集体备课、观课评课、专题研讨、课题研究、复习指导等栏目，学校根据研修主题，利用学科教研网站不同的栏目功能开展研修活动，并随时解决学校在使用学科教研网站过程中遇到的困难。
此外，学校加强校本培训的档案资料建设，由教导处按时按要求对教师的校本培训转化成继续教育学分，规范填写学分登记表。
学校为任课教师建起了规范的个人培训档案，将教师每学期的培训活动情况、自学笔记、听课笔记、公开课教案、课题研究情况及发表获奖论文等存档。
二、加大力度，注重个过程，扎实提高教研实效。
1、建立领导深入教研活动制度。
·让师生在享受教育的过程中成长·成立了以校长为第一责任人的校本培训工作领导小组，实行“一把手”工程，并确定副校长主抓教师校本教研培训工作。
领导小组下设8个工作机构，由副校长及处室主任担任各机构负责人。
在领导小组的统一领导下，学校实行分层管理，即把全校教师依教师的实际情况划分为不同的培训小组，形成了“校长——副校长——教导主任——教研组——学科教师”这样一个管理网络。
2、开展好常规教研活动要求各教研组、备课组不但要有教研活动计划、集体备课计划，而且要认真记录每一次活动情况。
对各教研组、备课组的教研活动情况由教导处定期检查组织评比。
并要求做到“三定”：一定内容，每位教师根据个人研究课题自选一本理论书籍，并认真阅读相关的教育教学期刊；二定时间，每位教师每天保证半小时的学习时间；三定要求：按常规做好读书笔记，每学期交教研组装入教师业务档案.每周都安排各学科的集体备课，学校领导必须参加所负责学科的集体备课。
在备课制度上做到“五定”------定时间、定地点、定人员、定专题、定主讲人。
每两周安排一次学科教研组的集体教研活动。
各学科教研组不只是组织教学工作的基本单位，更是开展校本教研的一个实体。
在每次的教研活动中除了进行常规教学工作研究外，还突出了两项必须的内容：一是完善听评课。
教导处每次认真组织校级公开课活动，抓好教师听课，强化教师间的交流学习。
活动的开展发挥了骨干教师的示范作用，为其他教师提供了彼此交流学习的机会。
本学期学校领导加强了随堂听课的力度，领导施行推门听课，改变了以前课前通知，教师精心准备的情况。
这样，有利于加强教师对教材的钻研，认真上好每一堂课，课后进行教学反思。
并且通过这种形式对教师的课堂效率、教学水平进行公正、客观的评价，指导教师提高课堂教学的效果。
并对教师听课提出要求：教师每学期听课不少于16 节，中层以上领导每学期听课不少于30 节。
二是教研组的研究专题进展汇报。
各教研组根据各自的教学实际，选定教学过程中遇到的有针对性的小研究专题，一般2—4个周作为一个小专题的研究周·让师生在享受教育的过程中成长·期，例如：语文组“学生阅读的切入点”数学组“练习有效性的研究”英语组的“如何提高听力能力研究”，音乐组的“如何提高音乐生形体素质的研究”等。
这种带有专题研究形式的教研活动不仅能够集思广益，而且能就某一问题进行深入研究，由点成线，由线成面，逐步形成系统详实的教科研成果。
三、借力国培研修适时助推教师专业成长。
1、学校制订了周密的研修实施方案，依托国培研修平台开展了多层次、多形式的研修活动，对线上研修的出勤、观看视频、点评留言、资源性作业等情况及时进行调度督查。
线下研修围绕磨课、生成性课堂教学等话题展开讨论交流，并及时形成文字写出心得体会。
研修中，老师们认真倾听专家报告，独立完成专题作业，并联系自己教学中的具体问题实际案例加以对照思考，理清了自己的教学思路，许多老师都感觉到自己的业务水平有了新的提升。
2、落实“三备两磨”精心打造高效课堂。
结合国培研修的“磨课”指导思想，学校对原来集体备课程序进行了进一步优化，着力推广跟进式听课的教研模式。
学科组确定跟进式对象，首次集体磨课，形成教学案，跟进对象上课后，再次集体磨课，待修改教学案后，二次上课，课后反思。
经过“三备两磨”，跟进对象形成了明晰的课堂教学思路，教材的把握能力和课堂的调控能力都有所增强，教学效率的提高有了保证，学科组教研水平也得到整体提高。
3、倡导草根教研细心提炼教学良方。
“自己的才是有效的，有用的才是最好的。
”老师们都有这样的感慨。
学校充分尊重老师们的智慧，发挥骨干教师的带头作用，提炼他们一线教学积累的“土经验”，结合国培研修的思想，高层引领，经过科学分析，去伪存真，形成可以推广的教学成果，与广大青年教师一起分享，帮扶青年教师尽早上路，教出成绩。
学校还组建专家组指导各学科教研组开展听课评课活动，专题研究，集体会诊，开出提升学科成绩的良方。
四、创新形式，落实细节，切实提高师德师能。
1、师德活动为大力弘扬热爱教育、奉献教育、赞美教育主旋律，倡导“教育一家人”理念，进一步加强教师职业理想和职业道德教育，引领教师“激情育人、科学育人、和谐育人”，努力营造风正气顺、凝心聚力的浓厚氛围。
·让师生在享受教育的过程中成长·2、开展青蓝工程。
我校继续加强对青年教师的培训，对青年教师做好师徒结对的业务指导，培训工作。
充分发挥名班主任、名教师、名教研组长的模范带头作用，实实在在地带好一个年级，带好一门学科，带好一个教研组，从而实现百花齐放的良好局面。
我们重视优秀教师发展的同时，高度重视发挥他们的传帮带作用，进一步培养年轻教师，促进教师整体专业化的发展，组建了名班主任、名师团队，负责对其他老师的组织、示范与培养，并本着自愿结合的原则结为师徒关系各自制订发展目标，以提升全体班主任的整体水平。
本学期我们还用可持续发展的观点，努力让青年教师做到一年上路、三年成才、五年成为骨干教师。
张静楠、王伟丽、赵丽、于晓燕、侯芳芳等老师在语文、数学、综合实践、英语、品德学科崭露头角。
3、创新课堂教学模式。
为进一步提升我校教师课堂授课水平，全面提高教学质量，自11月份起，我校继续开展“自主合作高效”课堂教学系列活动。
“目标导学”模式中，我们确定了“名师引路→观察反思→课堂实践→理论提升→确立模式”的研究思路。
7位组长率先树标，逐步探索出“四标五步”课堂教学模式，同年级备课组以此导学案为模板，集体备课做到“四统一”，使新的课堂教学模式更加完善，更具操作性。
各教研组的研讨课、魅力课堂展示赛、导学案评比、反思评比，全校一月两次的交流总结会等研训活动，为教师们的专业成长搭台引路。
4、树典型促成长。
为了激励教师，我们加大了对在教学中涌现的典型先进，“教学之星”“魅力课堂”之星“网络教研之星”“和谐教研组”等进行表彰奖励力度，充分发挥优秀教师的榜样示范和导向引领作用，努力营造争学先进、争当先进的良好工作氛围。
五、丰富的校本教研，促进了学校的全面发展开展校本教研活动，使我校的教育教学工作不断登上新台阶，也使得师生面貌焕然一新，师生共同长进，学校取得了较为突出的办学效益：1、教师的专业化水平普遍提高：以教师为本，我校培养了一批不同层次的教研骨干，这为学校的可持续发展注入了新的生机和活力。
目前我校有市级优秀·让师生在享受教育的过程中成长·教师、教学能手、学科带头人等8人。