体育测试分类表
体育测量与评价(精准版)
体育测量与评价名词解释：1.体育测量与评价:是用科学的方法和手段，对体育范畴内各种事物的属性或特征测量与价值判断的一门应用学科。
2、体育评价：是指以一定的价值准则对被测对象的相关测量信息进行分析、综合、并对其价值做出判断的活动过程。
2.测评:是指以测试者的主观经验为主,对被测对象的非物理拟测属性及其特征指派数字的过程。
3.连续性测量：是对固定的对象在一定的持续时间内，每隔一定时间进行的定期测量.4.测量的客观性：是指不同测试人员对同一批受试者实施同一测量时，其结果的一致程度。
5.平衡:是人体在某种状态下维持身体姿势及动作稳定性的能力。
6.鹤立测验：——测量平衡7.多人测量的客观性：是指多名测试者对同一受试者测量结果的一致程度。
8.测量的可靠性：又称信度、是指在相同测量条件下,使用相同的测量手段，对同一批受试对象重复测量时，测量结果的一致性程度（重点）9.力量素质：是指人的机体或机体的某一部分肌肉工作（收缩和舒张）时克服内外阻力的能力。
10.斯-布公式——考计算题11.影响可靠性的因素：（重点)①测量误差②受试者个体能力水平差异③测量的长度④重复测量间隔时间⑤测量容量与类型⑥成套测量中各单项可靠性水平12.体格测量:是指对人体整体及各部位的长度、宽度、围度、量度所进行的测量，是研究人体外部形态结构生长发育状况和体质水平等必不可少的方法手段。
13.身高测量:(保持耳、眼成水平位置）。
身高是人体生长发育过程中一个反映人体骨骼发育状况、身体纵向发育水平的重要指标-—三点靠立柱、两点呈水平(详细看70页)14.下肢长的测量方法:①身高一坐高。
②髂嵴点至地面的垂直距离,称为下肢长H③臀纹线至地面的垂直距离，称为下肢长C④髂前上点至地面的垂直距离，称为下肢长A⑤股骨大转子点至地面的垂直距离15.肩宽：是指两上肢自然下垂时，左右肩峰之间的直线距离。
注：（肩宽的测量工具是-—测径规）16.血压：是指血管内流动的血液对血管壁产生的侧压力，是心室射血和外围阻力共同作用的结果。
体育测量与评价
一、名词解释1、体育测量是指依照一定的法则，对体育领域中事物的属性或特征赋予数量的过程。
2、体育评价是指依据一定的标准，判断体育测量结果，并赋予其价值或意义的过程。
3、内容有效性是指测量内容与拟测属性的一致性程度。
4、相合有效性是指运用一种测量手段所获得的测量结果与一个已被证明有效效标的相关程度。
5、成套测验：有多项指标来测定某个同一机能领域的测验，称为成套测验，又称为组合测验或系列测验等。
6、体型：从体质人类学角度而言，将人体在某个阶段由于受体制遗传性体质、营养、环境或疾病等因素的影响而形成的身体体型特征称为体型。
7、身体姿势是指身体各部分在空间的相对位置，也有学者定义为，姿势是指人的四肢、头、躯干的相对关系，它反映了人体骨骼、肌肉、内脏器官、神经系统等各组织器官的力学关系。
8、体格测量是指对人体整体及各部位的长度、宽度、围度、量度所进行的测量。
9、定量负荷试验：令受试者承受一定的定量负荷后，根据恢复期的脉率、血压等生理指标的不同变化，评定受试者心血管系统机能状况的机能测验，统称为定量负荷试验。
10、最大力量是指人体或人体的某一部分肌肉在工作时克服最大阻力的能力。
11、客观性是间接衡量第Ⅰ过程中测量误差（测试者误差）大小的一种量度。
二、简答1、简述测量的三要素答：⑴、待测属性或特征⑵、法则⑶、数字符号2、简述体育测验的类型并举例说明答：（1）、按测试者人数分类①单个测试者的测验，如身高、体重②多个测试者的测验，如体操比赛中，六个裁判员同时对某个运动员评分，去掉一个最高分和一个最低分，以剩下的四个分数的平均分作为最后的得分，最后的得分就是运动员的测验值。
（2）、按重复测量次数分类①频数等于1的测验，如测量某人100米跑的成绩，一次测量就完成了测验，该测验的频数为1②频数大于1的测验，如跳远比赛，通常有三次试跳（三次重复测量），三次测量的最大值作为测验值，即三次测量才完成了一次测验，该测验的频数为3。
国家学生体质健康标准
国家学生体质健康标准．《国家学生体质健康标准》的项目、指标及运用（一）各年级的测试项目《国家学生体质健康标准》里设置了符合我国学校实际情况、简便易行的测试项目，他们的可靠性、有效性、客观性、可操作性等在多年来的学校体育实践中得到了证明，这些测试项目涵盖了人体形态、机能、身体素质和运动能力的多个方面。
从学生的年龄特点以及场地、器材、费用、时间等考虑，各年级学生的测试项目分为必测类项目和选测类项目。
各类选测项目，每年由地（市）及教育行政部门或高等学校在测试前选择确定并2）。
—公布，选测项目原则上每年不得重复。
在实际测试时，各年级的测试项目保持在46项之间（见表2×25米小学一、二年级测试项目为四项。
身高、体重为必测项目。
选测项目为两项，分别从坐位体前屈、投沙包中选测一项；从50米跑（或往返跑）、立定跳远、跳绳、踢毽子中选测一项。
米跑50 小学三、四年级测试项目为四项。
身高、体重为必测项目。
选测项目为两项，分别从坐位体前屈、掷实心球、仰卧起坐中选测一项；从往返跑）、立定跳远、跳绳中选测一项。
×2（或25米往返跑）、台阶试验×8400小学五、六年级测试项目为六项。
身高、体重、肺活量三项为必测项目。
选测项目为三项，分别从米跑（或50米往返跑）、立定跳远、跳绳、篮球运球、足球颠球、×250米跑（或25米中选测一项；从坐位体前屈、掷实心球、仰卧起坐、握力中选测一项；从排球垫球中选测一项。
米跑（男）、初中、高中、大学各年级均为必测三个项目，选测三个项目，合计需要测试六个项目。
身高、体重、肺活量为必测项目。
从1000米跑、米跑（女）、台阶试验中选测一项；从坐位体前屈、掷实心球、仰卧起坐（女）、引体向上（男）、握力体重指数中选测一项；从50800立定跳远、跳绳、篮球运球、足球运球、排球垫球中选测一项。
各年级测试项目分类表2 表年级必测项目选测试项目备注坐位体前选测一投沙小学一、二身5米跑2往返跑体立定跳选测一跳踢毽坐位体前掷实心选测一仰卧起身小学三、四体往返跑5米跑2选测一立定跳跳身米跑往返跑小学五、六405选测一体台阶试肺活坐位体前屈仰卧起坐选测一项掷实心球握力往返跑）米×250米跑（25 立定跳远跳绳选测一项篮球运球足球颠球排球垫球米跑（男）1000选测一项米跑（女） 800台阶试验坐位体前屈仰卧起坐（女）引体向上（男）选测一项身高初中掷实心球体重高中握力肺活量大学50米跑（2往返跑）25米×立定跳远跳绳选测一项篮球运球足球运球排球垫球注：选测的项目由各地（市）教育行政部门在测试前随机抽取。
幼儿园体育课考核项目标准表2023
幼儿园体育课考核项目标准表2023
本文档旨在为幼儿园体育课程的考核提供标准和指导。
以下是2023年的体育课考核项目标准：
一、身体素质测试
1. 跑步能力：
- 完成50米跑：时间要求在X秒以内。
- 完成长跑：时间要求在X分钟以内。
2. 跳跃能力：
- 跳远：跳远距离要求在X米以上。
- 跳绳：连续跳绳次数要求在X次以上。
3. 投掷能力：
- 投掷球类：目标命中次数要求在X次以上。
4. 平衡能力：
- 单脚站立：站立时间要求在X秒以上。
二、运动技能测试
1. 接力跑：按要求完成接力跑比赛，并在规定时间内完成。
2. 球类运动：
- 投篮：命中目标次数要求在X次以上。
- 接球：按要求完成接球动作。
3. 游泳：按要求完成游泳动作，要求能够在X米的距离内完成。
三、协作能力测试
1. 组队跑：与队友一起完成组队跑比赛，并在规定时间内完成。
2. 团队游戏：参与团队游戏，完成指定任务。
四、体育知识测试
参与体育知识测试，包括但不限于以下内容：
- 运动技能介绍与规则
- 健康知识与急救知识
以上是幼儿园体育课2023年的考核项目标准。
根据实际情况和幼儿身体素质，可以适当调整标准。
希望本文档对幼儿园体育课的考核工作提供一定的帮助。
广东省中小学生体能素质评价标准
体能素质是学校体育教学的评价标准！！！
中小学生体能素质评价标准每学年评定一次成绩，学生体能素质评 定的成绩纳入其当年体育课成绩的评定中。其中，小学体能素质测试成 绩占体育课成绩的50%，初中体能素质测试的成绩占体育课成绩的40% ，高中体能素质测试成绩占体育课成绩的30%。
Q：部分学校体育老师认为，实施《广东省中小学生体能素质评价标准》 ，会占用了体育课时间，增加了体育老师的工作负担。
项目 纵劈叉 5秒燕式平衡 爬杆、投沙包 25米往返跑 立位体前屈 1分钟跳绳 爬杆、投沙包 25米往返跑 1分钟跳绳、50m×8往返跑 30秒斜身俯卧撑 立定跳远 50米跑、25米往返跑
4
备注 选测三项
选测三项 必测一项 选测三项
中学各年级测试项目分类表
年级
初中 （13~15周岁）
类别 耐力类 速度类 力量类
59以下为不及格
60分～75分为及格
14 59以下为不及格
为了孩子的健康，请各中小学校及各 级行政部门认真实施《广东省中小学 生体能素质评价标准》
谢 谢！
15
2
适用范围 全日制小学：一年级~六年级 初 级 中 学：一年级~三年级 普 通 高 中：一年级~三年级 （职业中学可参照执行）
3
测试类别和测试项目
小学各年级测试项目分类表
年级
一、二年级 （6~8周岁）
三、四年级 （9~10周岁）
五、六年级 （11~12周岁）
类别 柔韧 平衡 上肢力量 速度 柔韧 协调 上肢力量 速度 耐力 上肢力量 下肢力量 速度
向上（男）、一分钟仰卧起坐（女） 立位体前屈
灵敏类 10米×4往返跑
协调类 一分钟踢毽子
5
备注 必测项目 选测一项 选测一项
体育测量与评价总复习资料
体育测量与评价总复习资料体育测量与评价⼀．⼈体的主要测量点⼈体主要测量点的依据是：(1)⾻性标志（2）⽪肤褶皱（3）肌性标志（4）⽪肤特殊结构。
1.⽿屏点：外⽿道前⽅⽿屏软⾻上缘的起点。
测量指标：⾝⾼、坐⾼测量点。
2.胸中点：左右第四胸肋关节上缘的连线与正中⽮状⾯的交点。
测量指标：已发育⼥性胸围测量点。
3.肩胛⾻下⾓点：肩胛⾻下⾓的最低点。
测量指标：胸围测量点。
找点⽅法：同侧⼿臂向后伸⼩臂反向弯曲。
4.髂嵴点：髂嵴上缘最向外突出的点。
测量指标：⾻盆宽、下肢长H测量点。
5.髂前上棘点：髂前上棘最向前下⽅突出的⼀点。
测量指标：下肢长A测量点。
找点⽅法：坐姿,在腹股沟⽤拇指从下向上触摸到突出点。
6.肩峰点：肩胛⾻肩峰外侧缘上,最向外突出的⼀点。
测量指标：上肢长、肩宽测量点。
找点⽅法：同侧⼿臂斜上举的凹陷。
7.⼤转⼦点：股⾻⼤转⼦最⾼点。
测量指标：下肢长B测量点。
找点⽅法：同侧腿外展在⼤转⼦外的凹陷。
8.胫⾻点：胫⾻内侧内侧缘上最⾼点。
测量指标：⼩腿长测量点。
找点⽅法：屈膝90度,沿着胫⾻向上到膝内侧下⽅突出点。
9.内踝点：胫⾻内踝尖端最向下⽅的点。
测量指标：⼩腿长10.跟点：直⽴时⾜跟最向后突出的⼀点。
测量指标：跟腱长测量点。
⼆．体格测量：量度测量1.体重：是描述⼈体横向发育的指标,是反映⼈体⾻骼、肌⾁、⽪下脂肪和内脏器官综合发育状况的重要整体指标。
测量⽅法：测量前应将游码调整⾄零，使刻度尺呈⽔平位，测量时体重计应放在平坦的地⾯，令受试者轻上，⽴于称台中央，测试者移动游码⾄刻度尺稳定在⽔平位后读数并记录，测量误差不得超过0.1kg评价：（1）发育状况：对象：⼉童少年发育状况良好—体重的指标随年龄的增长⽽增长。
发育状况不良—体重的指标随年龄的增长⽽缓慢。
（2）健康状况：对象：成年⼈体重指数：体重／⾝⾼的平⽅（m的平⽅）健康状况良好—体重指数正常／体重稳定健康状况不良—体重上升—肥胖体重进⾏性下降—没有采取任何减肥措施下，体重下降的现象。
体育测量与评价第二部分-体育测量与评价的基础理论
测量理论的主要任务是如何使测量具有科学性和可 操作性，其中科学性就是控制测量误差，使测量误差尽 可能小，所以分析测量误差的来源、衡量测量误差大小 是其重要内容。由于待测真值是未知的，直接计算测量 误差是不可能的，只能借助测量值去间接衡量。一般来 说，测量误差的来源很多，笼统地衡量总测量误差是很 困难的，借助于测量误差的分解，可以就测试者误差、 受试者误差和指标误差分别进行度量，从而得到对总测 量误差的整体衡量。 出于对测试者的误差、受试者误差和指标误差的 间接度量，导致了测量客观性、可靠性和有效性的产生。
二、体育测验的客观性
（一）客观性的概念 客观性是间接衡量第I过程中测量误差（测试者误差）大小的一种量度。 所谓间接衡量是指不同测试者对同一受试对象同时测量，通过测量结果的一 致程度来衡量测试者误差大小。直观上看，如果测试者误差小，那么由不同 的测试者对同一受试者实施测量时，会得出极为接近的测量结果，即所有测 量值应具有较高的一致性；反之，如果不同测试者测量结果的一致程度低， 则说明测试者的测量误差大。如果某一项测验的测试者误差小，则该测验的 客观性高；反之，测验的客观性低。所谓客观性，一句话是指不同测试人员 对同一批受试对象实施同一测量或实验手段，其测量结果的一致性。这种一 致性，是用客观性系数进行描述的。 客观性常见于一些主观评分类项目，也就是常常那些采用专家评定方法 对某些定性指标进行评价时，对不同专家评定结果的一致性估计尤为重要， 如体操、武术、跳水、花样滑冰等体育项目中。
因此，在进行研究方法设计时，为了提高测量
或实验结果的客观性，必须尽量选择那些可以用一 定计量单位描述的定量指标，简易可行且稳定性好 的指标。尽量少用那些易受测试人员和受试者主观 因素影响的指标。然后，施以标准化的测量程序。 对于那些只能定性不能定量或只能用名次、序号进 行量化的定性指标，应特别慎重。若采用专家评定 的方法，必须对专家人数、业务水平提出明确要求。 同时，必须制定一个尽可能详细而又能避开专家某 些主观因素影响的具体评定标准。尔后，通过适当 方式，在不同专家间统一认识，统一评定标准，这
高中阶段体能素质测试表
高中阶段体能素质测试表一、测试目的高中阶段体能素质测试是评估学生身体素质和健康状况的重要手段，旨在帮助学生了解自己的体能水平，加强体育锻炼，提高身体素质。
本测试表涵盖了身体基本素质和运动能力的多个方面，包括耐力、速度、力量、柔韧性等，旨在全面评估学生的体能素质。
二、测试项目及标准1. 男生：（1）身高（cm）：评估学生的身高发育水平。
（2）体重（kg）：评估学生的体重与身高的比例，计算BMI指数。
（3）肺活量（ml）：评估学生的肺活量，反映呼吸机能。
（4）50米跑（秒）：评估学生的速度素质。
（5）立定跳远（cm）：评估学生的下肢爆发力和身体柔韧性。
（6）男生引体向上（个）：评估学生的上肢力量和核心稳定性。
（7）1000米跑（min）：评估学生的有氧耐力和整体体能水平。
2. 女生：（1）身高（cm）：评估学生的身高发育水平。
（2）体重（kg）：评估学生的体重与身高的比例，计算BMI指数。
（3）肺活量（ml）：评估学生的肺活量，反映呼吸机能。
（4）50米跑（秒）：评估学生的速度素质。
（5）立定跳远（cm）：评估学生的下肢爆发力和身体柔韧性。
（6）女生仰卧起坐（个）：评估学生的上肢力量和核心稳定性。
（7）800米跑（min）：评估学生的有氧耐力和整体体能水平。
三、测试方法及注意事项1. 测试前，学生应穿着舒适的运动服装，并做好热身运动。
2. 测试时，按照要求进行测试项目，注意测量方法、计数方法等细节。
3. 对于测试中遇到的问题，如仪器故障、误差等，应及时向测试工作人员报告。
4. 测试完成后，学生应将所有测试表格按规定方式上交，以便存档和统计。
四、建议和展望1. 学生应加强体育锻炼，积极参与各种运动项目，提高自己的体能素质。
2. 学校应加强体育设施建设，提供更多的运动场地和器材，满足学生锻炼的需求。
3. 家长应关注孩子的身体状况，鼓励孩子积极参与体育锻炼，增强身体素质。
4. 随着科技的发展，未来可以引入更多的智能化设备和技术，提高体能素质测试的准确性和便捷性。
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亚类
身体素质
速度素质
反应速度
动作速度
位移速度
力量素质
相对力量
绝对力量
耐力素质
一般耐力
素对耐力
力量耐力
静力性耐力
灵敏素质
一般灵敏素质
专项灵敏素质
柔韧素质
一般柔韧素质
专项柔韧素质
小学体育测试常见内容与测试目的表
测试内容
测试目的
50米跑
测试学生速度，灵敏素质及神经系统灵活性的发展水平。
50米×8往返跑
运动技术测试内容分类表
大类
亚类
项目分类
体能类
速度力量类
径赛中的各种短距离跑，游泳等；田赛中的各种跳跃，投掷项目等。
耐力类
径赛中的中长距离跑，竞走项目等。
技能类
表现类
健美型项目：竞技体操，健美操，武术套路，艺术体操等。
对抗类
隔网类：乒乓球，羽毛球，网球，排球等。
同场类：篮球，足球等。
格斗类：武术散打，摔跤，跆拳道等。
测试学生速度，灵敏素质及耐久力的发展水平。
掷沙包
测试学生的上肢爆发力。
1分钟跳绳
测试学生的下肢爆发力和身体协调能力。
立定跳远
测试学生下肢肌肉力量及身体协调能力的发展水平。
踢毽子（30秒）
测试学生的身体协调能力。仰起坐测试学生的腹肌耐力。
绕赶跑，6米折回跑
测试学生的灵敏素质。
立位体前屈
坐位体前屈
测试学生的柔韧素质。