高中政治 第三单元 思想方法与创新意识 第八课 唯物辩证法的发展观 第一框 世界是永恒发展的课件 新人教版
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核心突破
要点一 发展的普遍性与发展的实质
1.发展的普遍性
表现
Evaluation 内o容nly.
ith A自s然p界o是se.整S个l自i然d界e经s历f了o一r个从.无N机E物T到3有.机5物,C从l无i生e命n物t质到Pr生o命f物ile
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对点训练1 连一连
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二、发展的实质
★★★
1.发展的实质是事物的 前进 和 上升 ,是新事物的产生和旧事物
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课前预习
复习旧知
1.整体与部分的关系是什么?
2.整体与部分的辩证E关v系a原l理ua及t方i法o论n要o求n。ly. ith 34..A系 如s统 何po的 掌s含握e义和.及运Sl基用i本系d特统e征优s。化f方o法r? .NET 3.5 Client Profile
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学习目标
课标要求:剖析自然界与社会生活中的实例,领会世界是永恒发展的。
1.通过实例,理解世界E是v永al恒u发a展t的io,发n展o具n有l普y.遍性。 ith 2.A培s养p正os确e认.识S事l物i发de展s的能f力o,r理解.发N．展E．T的．实．3质．.(5重点C)l。ient Profile
材料三 在中国,人们对月亮的向往由来已久,也由此得来了许多脍炙人口
的神C话op传y说r与i历gh史t故事2。00例4如-“2嫦01娥1奔月A”sp“o吴s刚e伐P桂t”y等。Lt随d着.探月工
程的实施,登月不再是天方夜谭,人们对月球有了越来越准确的认识。
3.学C会o用p．y发．r展．i的．g观h．点t．看．2问．0题．0(4难-点2)0,树1立1唯．A物．s辩．p证．o法s．的e．发．P展．t观．y(难L点t)d。.
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知识梳理
一、发展的普遍性 1.自然界是发展的 (1)自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的发展过程中。整个自然界经
历了一个漫长的 前进 E和va上l升ua过t程io。n only. ith(相2A)互自s作p然o用界s的e构发.成展S了是l事i由物d物的e质s变世化界f和o的发r相展互.。作N用ET引起3的.。5正是Cl事i物e之n间t的相Pr互o联f系i、le
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2.发展的实质 发展的实质是事物的前进和上升,是新事物的产生和旧事物的灭亡。
3.发展的普遍性的方E法v论a要lu求ation only. ith 这A一sp原o理s要e求.S我l们i坚d持es用发f展o的r观.点N看E问T题3,.要5坚持C与li时e俱n进t,培P养r创ofile
新精Co神p,促yr进i新g事h物t 的2成0长0;4反-对20静1止1和僵As化p的o保s守e思P想t。y Ltd.
2.人C类o社p会y是ri发g展h的t 2004-2011 Aspose Pty Ltd.
社会形态的依次更替表明,人类社会是一个不断 发展 的过程。 3.人的认识是发展的 每个人的认识都经历着由不知到知、由知之不多到知之较多的过程,对各种事物 的认识也都有一个 由浅入深 的过程。整个人类的认识也是不断 发展 的。
的灭亡。
2.唯物辩证法的发展概念揭示了万事万物运动、变化的总趋势是 前进 和
上升 的。 Evaluation only.
ith对A点s训p练os2 e.辨S析li:发d展es就是f事o物r 的.运N动E、T 变3化.,5因此C,l运i动en、t变化P就ro是file 发展C。opyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.
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合作探究1 材料一 地球经历了天文演化和地质演化阶段,形成了生命起 源和演化的条件。生命的起源和演化又经历了从化学进化到生物学进化的 上升过程,才产生了人类。 材料二 人类社会的历史进程
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பைடு நூலகம்
发展的 质,从生命物质到人的漫长的前进和上升过程
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人类社会 是发展的
人类经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会,一些 国家进入了社会主义社会,人类还将进入共产主义社会,而共产主 义社会仍将继续发展
人的认识 每个人的认识都经历着由不知到知、由知之不多到知之较多的过 是发展的 程,对各种事物的认识也都有一个由浅入深的过程
提示:唯物辩证法认为,发展的实质是事物的前进和上升,是新事物的产生
和旧事物的灭亡。事物的运动变化有两种情形,一种是前进的、上升的,
一种是倒退的、落后的,只有前进的、上升的运动变化才是发展。因此,
并非所有的运动、变化都是发展。
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知识体系
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巩固练习1 唐代诗人孟浩然有诗“人事有代谢,往来成古今。”它体现 的哲理是( ) A.自然界具有物质性 B.世界是普遍联系的 C.世界是永恒发展的 D.人类社会具有物质性
Evaluation only. ith 解化A析发sp展:Co的s此,e故题.选S考Cl查项i发。d展Ae、s的B普、f遍Do三性r项原本.理N身。E正这T确句,3诗但.的不5意符C思合l是题i强意e调,n所t事以物P不都r选是o。f变ile
2021学年高中政治第三单元思想方法与创新意识第八课唯物辩证法的发展观第一框世界是永恒发展的课件新人
知识梳理
一、开展的普遍性 1.自然界是开展的 (1)自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的开展过程中。整个自 然界经历了一个漫长的 前进 和 上升 过程。 (2)自然界的开展是由物质世界的相互作用引起的。正是事物之间的 相互联系 、 相互作用 构成了事物的变化和开展。 2.人类社会是开展的 社会形态的依次更替说明,人类社会是一个不断 开展 的过程。
(1)上述材料说明了什么哲学道理? (2)我们从上述材料中会得到怎样的哲学启示?
答案:(1)事物是不断开展的,开展的实质就是事物的前进和上升。 (2)我们要用开展的观点看问题,不断探索,敢于超过前人。
核心解读
运动
变化
发展
区 别
宇宙间一切事 物和现象的变 化和过程,是物 质的固有属性 和存在方式,是 指一般的变化
3.人的认识是开展的 每个人的认识都经历着由不知到知、由知之不多到知之较多的过程,对各 种事物的认识也都有一个 由浅入深 的过程。整个人类的认识也是不 断 开展 的。 【连线】
二、开展的实质 1.开展的实质是事物的 前进 和 上升 ,是新事物的产生和旧事物的灭亡。 2.唯物辩证法的开展概念提醒了万事万物运动、变化的总趋势是 前进 和
解析:A 高铁的开展经历了引进、消化、吸收和再创新的过程,表达了事 物的前进和上升,A符合题意;B、C说法正确,但不符合题意;D说法错误,只 有前进、上升的运动变化才是开展。
知识体系
人的认识 是发展的
内容
整个自然界经历了一个从无机物到有机物,从无生命物质 到生命物质,从生命物质到人的漫长的前进和上升过程
人类经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社 会,一些国家进入了社会主义社会,人类还将进入共产主义 社会,而共产主义社会仍将继续发展
高中思想政治必修4第三单元思想方法与创新意识第八课唯物辩证法的发展观第一框世界是永恒发展的教学课件
取代模拟，实现短信、彩信以及 GPRS 上网等功能。3G 除具备
2G 的基本功能，还可以视频电话、下载观看视频音乐等多媒体、
基于 app 的高速互联网冲浪。4G 除具备 3G 的功能外，还有高
清语音、虚拟现实、现实增强等服务和应用。5G 网络是第五代
移动通信网络，其峰值理论传输速度可达每 8 秒 1GB，比 4G 网
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思想政治 必修4
第三单元 思想方法与创新意识
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展的实质。 3.说明唯物辩证法是关
3.素养提升：培养科学精神，学会用发展 于世界永恒发展的科
的观点看问题，认同并自觉坚持新发展 学。
理念。
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课前自主导学
连一连、想一想、知识梳理
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世界
是永发展的普遍性
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第三单元 思想方法与创新意识
3．发展的实质是新出现的事物战胜旧事物。(×) 点拨：发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和 旧事物的灭亡，新出现的事物不一定是新事物。 4．唯物辩证法的发展概念揭示了万事万物的运动变化。(×) 点拨：唯物辩证法的发展概念揭示了万事万物的运动变化所 包含的前进和上升的趋向性。
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第三单元 思想方法与创新意识
新事物产生之初，总是不完善的、弱小的，但它在与暂时强大的 旧事物的斗争中，最终会取得胜利。因为新事物符合历史发展的 必然趋势，它萌芽、产生于旧事物之中，是对旧事物的“扬弃”， 即抛弃了旧事物中的消极的、过时的、腐朽的因素，吸取了旧事 物中的积极的、合理的因素，并且形成了它自身的特点。与旧事 物相比较，新事物更完善、更高级、更优越，具有更强的适应力， 因此新生事物必然取代旧事物，这是不可避免的。
高中政治选修3 学习笔记第三单元 第八课 课时1 辩证思维的含义与特征
第八课把握辩证分合课时1辩证思维的含义与特征[课标要求]结合对复杂事物的把握，体会辩证思维的特征。
[素养目标] 1.科学精神：理解辩证思维的整体性、动态性特征，把握整体性地思维与动态性地思维的关系，培养学生的科学思维，提高学生的辩证思维能力。
2.公共参与：能够进行整体性的辩证思维和动态性思维，进一步形成对问题进行独立探索的能力。
树立辩证思维的意识和自觉性，培养科学思维的品质和习惯。
一、辩证思维的含义1．形而上学思维(1)含义：认为事物是一成不变的，事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的，并把这种看法变成一种世界观、方法论，就是____________思维。
(2)局限性：完全切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系，不能正确地反映事物的本来面貌。
2．辩证思维(1)必要性①认识是人脑对客观世界的反映。
世界是普遍联系、变化发展着的。
人们需要将普遍联系着的对象及其各个部分、各种性质、各种关系，相对地独立起来、区别开来，分别地加以研究，这样才能获得具体、深刻的认识。
②事物以绝对运动和相对静止相结合的方式存在，由多要素构成，有多层次、多方面的属性。
我们认识事物，不仅要分别认识事物的各个局部、各种层次、各个阶段以及____________，而且要着眼于事物的整体及其____________。
(2)含义：所谓辩证思维，就是用联系、发展、________的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用________________，在对立统一中把握事物。
想一想：①下列哪一项不属于辩证思维？a．指鹿为马b．守株待兔c．一叶障目，不见泰山d．尺有所短，寸有所长②“因事而化、因时而进、因势而新”中的思维方式是哪一种？(3)发展①古代人以朴素的辩证思维方式把握世界的整体发展和矛盾运动。
(古代朴素的辩证思维)②随着近代科学的产生和发展，人们开始自觉地、系统地研究辩证思维，但这时的研究大多带有唯心主义的性质。
(近代唯心主义辩证思维)③马克思和恩格斯创立了________形态的辩证思维学说。
高中政治高中政治必修四(人教版)习题：第三单元-思想方法与创新意识+第8课+第1课
第八课唯物辩证法的发展观第一课时世界是永恒发展的一、判断题(判断下列说法是否正确，正确的请在相应括号里写T，错误的写F。
)1.社会每天都在不断变化，但不是发展。
(F)提示：变化不都是发展，上升的前进的变化是发展。
2.个人的认识只是在循环往复、重复前人的知识。
(F)提示：发展具有普遍性，个人的认识也是不断发展的。
3.事物的发展是周而复始的循环。
(F)提示：事物的发展是前进的、上升的变化。
4.发展的实质是新事物的产生，旧事物的灭亡。
(T)5.事物的发展是一种运动变化。
(T)二、选择题(在每小题列出的四个备选项中，只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不正确。
)6.发展具有普遍性，对此认识正确的是()A.世界是永恒发展的B.自然界、人类社会和人的认识都是发展的C.自然界、人类社会和人的认识的发展都是一样的D.发展就是自然界的发展答案 B7.“冰雪梅中尽，春风柳上归”说明了()A.自然界是变化发展的B.联系具有普遍性C.对事物的认识需要一个过程D.物质决定意识，意识正确反映物质解析结合题意分析，冰雪消融，春风归来，反映了自然界的变化发展，故A 项正确。
B、C两项所述不符合题意；D项错误，因为意识有正确和错误之分。
答案 A8.信息技术发展迅速。
据统计，电子计算机芯片技术每18个月就要更新一次。
这一事实表明()A.意识是对客观物质对象的反映B.物质对意识具有决定作用C.事物是变化发展的D.整体和部分在—定条件下可以相互转化解析电子计算机芯片技术的不断更新说明事物的变化发展，应选C项；A、B、D三项观点正确，但不符合题意。
答案 C9.“人事有代谢，往来成古今。
”唐代诗人孟浩然的这句诗体现的哲理是()A.世界是普遍联系的B.世界是永恒发展的C.自然界具有物质性D.人类社会具有物质性解析“人事有代谢”体现了发展的观点，A、C、D三项没有体现。
答案 B10.《鲁班“遇难”》给我们的哲学启示是()A.只有努力学习才能掌握科学知识B.联系是客观的、普遍的C.要按客观规律办事，实事求是D.要用发展的观点看问题，坚持与时俱进解析鲁班有精湛的木工技艺，由于不懂英语而“遇难”，这是跟不上时代要求的体现，告诉我们要与时俱进，用发展的眼光看问题。
高中政治：哲学生活第八课第一框题世界是永恒发展的教案人教版必修4
第八课唯物辩证法的发展观唯物辩证法既是关于世界普遍联系的科学，又是关于世界永恒发展的科学。
根据课程标准，第八课是唯物辩证法的发展观。
其内容设计为两个框。
第一框“世界是永恒发展的” 理解发展的实质和发展的普遍性。
本框分为两个目。
第一目，发展的普遍性。
这一目的逻辑顺序是：自然界是发展的──人类社会是发展的──人的认识是发展的。
本目的重点是让学生理解世界上的一切事物，从自然界到人类社会再到人的认识都是永恒发展的，都经历了一个由低级到高级，由简单到复杂的漫长的、不断发展的过程。
第二目，发展的实质。
唯物辩证法是从事物前进性和方向性出发来理解发展──发展的实质是事物的前进和上升──是新事物的产生和旧事物的灭亡。
最后得出结论：没有发展就没有自然界，就没有人和人类社会。
学习了唯物辩证法的发展观，就要学会理论联系实际，学会在生活、学习和工作中进一步运用所学的知识，处理好生活中的实际问题。
本课将进一步分析这一课的另一个重点：用发展的观点看问题。
第二框“用发展的眼光看问题”第一目，前途是光明的道路是曲折的。
这一目的逻辑结构是：事物发展的前途是光明的──事物发展的道路是曲折的──在曲折的道路上问鼎事业的辉煌。
本目的重点是让学生学会用发展的眼光看问题，懂得事物发展的前途是光明的，因此要对事物发展的前途充满信心；另一方面事物发展的道路又是曲折的，要勇敢迎接前进道路上的各种困难与挫折。
第二目，做好量变的准备促进事物的质变。
这一目的逻辑结构是：量变和质变是事物发展过程中的两种不同的状态──量变的概念──质变的概念──量变和质变的辩证关系──做好量变的积累，抓住时机促成事物的质变。
本目的重点是让学生懂得，做任何事情都必须遵循事物发展的规律性，着眼于事物发展过程中的量的积累，踏踏实实，埋头苦干，还要抓住机遇，果断促成事物的质变，推进事物的发展。
在本课中，第一框分析唯物辩证法的发展观，世界是发展的，发展是普遍的。
第二框讲解用发展的眼光看问题。
高中政治 生活与哲学 第三单元 第八课 第1课时 世界是永恒发展的 同步教学课件 新人教必修4
第1课时 世界是永恒发展的
1．知识目标 (1)识记发展的实质。 (2)理解发展的普遍性。 (3)运用相关材料说明自然界、人类社会、人的认识都是发 展的。 2．能力目标 培养学生用发展的眼光看问题、分析问题的能力。
3．情感、态度与价值观目标 (1)使学生树立起发展的意识和观点，自觉抵制形而上学的 静止观。 (2)增强学生对社会发展的信心，树立为美好的共产主义社 会而奋斗的远大理想和崇高信念。
【典例】我国近代思想家龚自珍说：“自古及今，法无不 改，势无不积，事例无不变迁，风气无不移易。”这一观点说
明( ) A．法、势、事例、风气都是不以人的意志为转移的客观
实在
B．客观事物随着人们认识的变化而变化 C．龚自珍是一个辩证唯物主义者 D．世界上一切事物都是变化发展的 [解析]D。解答本题的关键是正确理解引文的内涵。材料强 调的是事物的变化发展，并没有强调事物的客观性，所以 A 项 不符合题意。B 项颠倒了物质和意识的辩证关系。引文观点只 能体现一定的辩证法思想，而不能体现唯物论思想，C 项是错 误的。故选 D。
2．(教材 P61)(1)回顾 20 世纪中国的历史，你能否体会到中 国社会的巨大发展？
(2)20 世纪人类社会的巨大发展对你有什么启示？ 提示：(1)从课本中的图片以及现实生活中的许多实例，我 们可以感觉到我们国家各项事业的蓬勃发展和各方面的巨大变 化。 (2)整个人类社会都是一个不断发展的过程。
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/302022/1/302022/1/301/30/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/302022/1/30January 30, 2022 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/302022/1/302022/1/302022/1/30
2016_2017学年高中政治第三单元思想方法与创新意识第8课唯物辩证法的发展观第1框世界是永恒发展的课件
2．人类社会是发展的：社会形态的依次更替表明，人类 不断发展 的过程。 社会是一个__________
3 ．人的认识是发展的：每个人的认识都经历着由不知到 知、由知之不多到知之较多的过程，对各种事物的认识也都有
由浅入深 的过程。 一个__________
特别提醒：图示发展的普遍性 自然界 整个 人类社会 → 都是发展的 → 发展的普遍性 世界 人的思维
实地看成一个发展过程，而是看成了几个点：女儿两岁时，艾 儿四岁，相差一倍；女儿二十岁时，艾儿应该是四十岁。实际 上女儿从两岁到二十岁是一个过程，这个过程她长了十八岁， 同样艾儿也长了十八岁，应该是二十二岁，而不是四十岁。
(2)发展之所以具有普遍性，是因为自然界是发展的，人类
社会是发展的，人的认识也是发展的。一句话，整个世界是发 展的，任何事物都有一个变化发展的过程。 [解析] 本题借助于一则笑话考查对发展的普遍性的理解 能力。解答时要明确考查意图，有效捕捉关键信息，实现对基
探究提示
1．教材P60“探究问题”
提示：(1)从生命产生到人的出现，经历了从化学进化到生 物进化的上升过程，最后产生了人类。人类的出现，是自然界 的一次巨大飞跃。它说明了自然界是不断变化发展的。 (2)会发展。因为人类社会也是一个不断变化发展的过程。
2．教材P61“探究问题”
提示：(1)可以结合所学历史知识以及上网搜索相关资料来
的自然界，就不会有生生不息的人类社会，就不会有人类认识 的提高，当然也就不会带来蒸蒸日上的现代科技。没有发展就 没有今天的世界。 (2)唯物辩证法认为，发展的实质是事物的前进和上升，是
新事物的产生和旧事物的灭亡。
5．教材P63“探究问题2”
提示：生产工具的发展经历了一个由简单到复杂、由低级 到高级的发展过程，体现了发展的实质是事物的前进和上升。 我们要积极推动新事物的产生和旧事物的灭亡，树立创新意 识，才能推动社会的不断发展。
高中政治高考政治-易错易混知识归纳-专题汇编三-思想方法与创新意识素材
第三单元：《思想方法与创新意识》=唯物辩证法，易混易错知识第七课：唯物辩证法的联系观第一框:世界是普遍联系的1、联系具有普遍性，因此，世界上任何事物之间都存在着相互联系。
（联系具有普遍性，并不意味着任何事物之间都有联系，任何事物都处在相互联系之中不等于任何事物都是相互联系的。
因为具体联系是有条件的，条件存在，才会产生某种联系）2、事物的联系是具体的、无条件的（事物的联系是有条件的）3、联系是客观的，所以联系是永恒不变的。
或者人们无法改变事物之间的联系，人对事物的联系是无能为力的。
（运动是宇宙间一切事物的存在方式，可见事物是不断地变化发展的，事物间的联系也在随着变化。
人具有主观能动性，可以依据事物的固有联系，改变物质的具体形态，建立一种新的联系。
可见联系也是随着条件的改变而不断变化的）4、事物的联系不以人的意志为转移，与人的活动无关。
（人具有主观能动性，可以依据事物的固有联系，改变物质的具体形态，建立一种新的联系）5、自在事物的联系是客观的，人为事物的联系是主观的。
（人为事物的联系≠人主观臆造的联系。
事物的联系就其与实践的关系来说，可以分为自在事物的联系和人为事物的联系。
自在事物的联系和人为事物的联系都是客观的,人为事物的联系是人们按照实践的需要，在实践中，根据事物的固有联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立起来的）6、人可以改变和消除事物之间的联系。
（联系具有客观性，不以人的意志为转移。
人们可以通过改变事物的存在状态，从而改变联系，建立新的联系。
但是以前的联系并没有消失，只要联系具备的条件存在，联系就会出现）7、人们可以根据自己的需要建立新的联系或人可以按照自己的主观意愿,在事物固有的联系基础上,建立新的联系。
（联系是物质本身所固有的，是不以人的意志为转移的。
所以不能按照自己的主观意愿,在事物固有的联系基础上,建立新的联系。
但人们可以根据事物本身所固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系）8、做事情要考虑事物的联系，割断那些不利的联系（不利的联系也是客观的）9、人为事物的联系形成后不在人的意识之外（“不在人的意识之外”就是在人的意识之中。
浙江省2020版高考政治第三单元思想方法与创新意识第八课唯物辩证法的发展观课件
3.方法论要求: (1)对未来充满信心,热情支持和悉心保护新事物,促使其成长、壮大。 (2)要做好充分的思想准备,不断克服前进道路上的困难,勇敢地面对挫 折与考验。
(3)要在顺境中做好遇到挫折和困难的心理准备,在逆境中有坚守信念
的勇气和意志。
二、量变和质变的辩证关系及其要求 c 1.量变与质变:量变和质变是事物变化过程中两种不同的状态。 (1)量变是事物⑤ 数量 的增减和场所的变更,是一种渐进的、不显 著的变化。
未遂先兆以及1 000起事故隐患”说明量变是质变的必要准备,质变是量变
的必然结果,④正确。
4.科研人员做过这样的实验:将一只青蛙放到沸水中,青蛙会触电般立即窜 逃出去;又将青蛙放入凉水中,然后用小火慢慢加热,青蛙虽然可以感觉到温
度变化,却没有立即跳出去而逐渐丧失了逃生能力。这种现象被称为“青
蛙效应”。“青蛙效应”说明的关于事物发展状态的哲理是( C ) ①事物变化发展的实质是引起质变的量变 ②事物的质变是由渐进的量变引起的 ③事物的质变就发生在无形的量变之中
前途,而不在于产生的历史条件和形式,①③错误。
3.很多青年朋友在谈到未来时,只见“诗和远方”而不见“眼前的苟 且”,也并不明白只有跨过“眼前的苟且”方能真正体味“诗和远 方”。这其中蕴含的哲理是 ( A ) A.事物的发展是前进性与曲折性的统一
B.事物的发展是量变和质变的统一
C.事物的发展是普遍性和客观性的统一 D.事物的发展是同一性和斗争性的统一
1.(2018浙江11月选考,28)2018年,在经历了一次又一次失败、攻克了一 个又一个难关之后,中国农业科学家终于在令其他国家专家望而却步的 阿联酋沙漠中种出了海水稻。这表明 ( A ) ①事物发展的道路是曲折的 ②量变是质变的必要准备 ③新事物必然战胜旧事物
高中政治必修四知识点总结
高中政治必修四知识点总结高中政治必修四知识点总结高二(22)班杨扬第三单元：思想方法与创新意识第七课：唯物辩证法的联系观第一框世界是普遍联系的1、联系的定义：联系是世界上一切事物的总和2、联系的特征：①普遍性：原理：世界上一切事物都与周围事物有这样或那样的联系。
方法论：坚持用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。
②客观性：原理：联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。
方法论：联系的客观性要求我们，要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。
③多样性：原理：世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。
(有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等)方法论：联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。
第二框用联系的观点看问题1、整体与部分的区别：整体居于主导地位，整体统率着部分，具备部分不具备的功能，部分事物的存在和发展过程中处于被支配地位，部分服从和服务于整体。
2、整体和部分的联系：整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在，关键部分的功能及其变化甚至会对整体功能起决定作用。
部分是整体的部分，离开了整体，部分就不称其为部分，整体的功能状态及其变化也会影响到部分。
3、方法论：要树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标必须重视部分的作用，要搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。
4、强调部分：整体是由部分构成的，部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至会对整体功能起决定作用。
方法论：要求我们必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。
5、重视整体：整体居于主导地位，整体统率着部分，具备部分不具备的功能。
方法论：要树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标必须重视部分的作用，要搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。
第八课：唯物辩证法的发展观第一框世界是永恒发展的1、总特征：联系观，发展观。