五年级美术上册《搭建框架》第二课时教案
五年级上册美术教案-4《搭建框架》 湘美版
五年级上册美术教案-4《搭建框架》湘美版课时：2课时教材分析：《搭建框架》是湘美版五年级上册美术教材的第四课，属于“设计·应用”学习领域。
本课内容旨在让学生了解框架结构的特点，学习搭建框架的基本方法，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
通过本课的学习，学生能够认识到框架结构在生活中的应用，提高对建筑艺术的欣赏能力。
教学目标：1. 让学生了解框架结构的特点，掌握搭建框架的基本方法。
2. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
3. 提高学生对建筑艺术的欣赏能力，激发学生热爱生活的情感。
教学重点与难点：重点：了解框架结构的特点，学习搭建框架的基本方法。
难点：如何运用所学知识创作出具有创意的框架作品。
教学方法：情景教学法、讨论法、实践操作法、评价激励法。
教学准备：1. 教师准备：课件、示范材料、评价表。
2. 学生准备：剪刀、胶水、彩纸、废旧物品等。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师出示一个框架模型，引导学生观察并提问：这是什么结构？你们在哪里见过类似的结构？2. 学生回答问题，教师总结：这种结构叫做框架结构，它在我们的生活中有广泛的应用，如桥梁、房屋等。
二、新课学习1. 教师简要介绍框架结构的特点，引导学生了解框架结构的稳定性、坚固性和美观性。
2. 教师示范搭建框架的方法，讲解注意事项。
3. 学生分组讨论：如何运用所学知识创作出具有创意的框架作品？三、实践操作1. 学生根据讨论结果，开始搭建框架作品。
2. 教师巡回指导，及时解答学生在操作过程中遇到的问题。
四、展示评价1. 学生展示自己的作品，介绍创作思路和制作过程。
2. 师生共同评价，从创意、美观、稳固等方面进行打分。
3. 教师总结本次课程的收获，表彰优秀作品和表现优秀的学生。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了什么内容？框架结构有哪些特点？2. 学生回答问题，教师总结。
二、深入学习1. 教师讲解搭建框架的技巧，如如何使框架更加稳固、美观。
五年级美术上册《搭建框架》教案、教学设计
d.交流评价：组织学生进行作品展示，引导学生自评、互评，教师进行总结性评价，强调优点，指出不足。
e.课后拓展：鼓励学生将所学知识运用到生活中，观察并创作更多搭建框架作品。
4.教学评价：
-采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的表现，以及作品的质量。
（一）教学重难点
1.重点：培养学生搭建框架的设计能力和动手操作能力，使学生在实践中掌握框架搭建的基本技巧。
2.难点：如何引导学生合理运用材料，创新设计框架结构，并解决在实际操作过程中遇到的问题。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用启发式教学法，引导学生主动探究、发现、解决问题。
-运用分组合作教学法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.新课内容：讲解搭建框架的基本知识、技巧，引导学生学习并掌握。
3.实践环节：分组进行搭建框架的创作，鼓励学生发挥创意，运用所学知识。
4.评价与反思：展示学生作品，进行自评、互评，教师总结并进行点评。
5.课后拓展：鼓励学生将所学知识运用到生活中，观察并创作更多搭建框架作品。
6.教学总结：对本节课的学习内容进行回顾，强调搭建框架的重要性，激发学生对美术创作的兴趣。
b.教师将对学生的作品进行评价，关注学生在创作过程中的表现和成果。
4.作业评价：
a.教师将采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的作业进行评价。
b.评价标准包括：创意性、技巧性、美观性、心得体会的深度等。
5.作业反馈：
a.教师在评价学生作业后，及时给予反馈，鼓励学生的优点，指出不足之处。
b.针对学生遇到的问题，教师提供个性化的辅导，帮助学生提高搭建框架的能力。
五年级上册美术教学设计-搭建框架(2)-湘美版
五年级上册美术教学设计-搭建框架(2)-湘美版一、教学目标1.了解中国传统文化中的景泰蓝工艺；2.掌握景泰蓝工艺的基本技法和创作方法；3.增强学生对手工艺术的兴趣，培养学生的动手能力和美感；4.提高学生对于美术创作的欣赏和创作能力；5.提高学生的人文素质，培养学生爱国和自信的精神。
二、教学重难点1.教学重点：景泰蓝工艺的基本技法和创作方法；2.教学难点：如何正确掌握景泰蓝工艺的颜色和色彩配合问题。
三、教学步骤1、导入环节先通过图片、实物等展示景泰蓝工艺品，让学生了解景泰蓝工艺的基本情况，激发学生的学习兴趣，为后面的学习创造氛围。
2、知识讲解与示范通过讲解、实物示范、视频等多种形式，介绍景泰蓝的制作工艺和技法，分析景泰蓝工艺的特点和设计要点。
并提醒学生注意景泰蓝工艺的色彩配合问题。
3、练习环节把学生按小组分开，依照每个小组的实际人数，分配适当数量的器材和材料。
让学生根据老师的示范，自己亲身体验景泰蓝工艺的制作过程，并积极交流分享，提高学生的动手能力和合作意识。
4、检查与评价在学生完成练习后，老师可以采取随堂检查的方式，检查学生的制作成果，并针对学生的完成情况进行评价，及时发现并纠正不足之处，提升学生的创作能力。
5、总结性评价集合全班总结性评价，让学生充分表达自己的感受和收获，也对学生的制作成果进行评价，让学生在评价中反思，提高自己的创作水平和思考能力。
四、教学资源•《湘美版》五年级美术上册教材；•器材：锤子、钉子、剪刀、钳子等；•材料：一些铜片、细铁丝、颜料等。
五、教学评价本次课程从景泰蓝工艺的制作基本情况到技法、设计要点等方面的介绍，让学生对于景泰蓝工艺有了更为深入的了解和掌握，提高了学生的动手能力和创作能力，培养了学生对于手工艺术的兴趣和美感，也提高了学生的人文素质。
对于本次课程的评价，应当注重学生在制作过程中的积极性和创意，把学生购买材料和制作成果作为重点考虑内容。
同时，还可以通过学生的作品以及作业提交情况进行总体评价，以便更好地针对教学过程和效果进行调整和改进。
小学美术《搭建框架》优质教案.教学设计
义务教育教科书美术五年级上册（湘教版）第4 课教学目标：《搭建框架》教学设计（第二课时）1、掌握用牙签、橡皮泥（彩泥）之类的材料搭建框架的方法和技巧。
2、激发学生对空间概念学习的兴趣。
3、通过分组学习、共享材料，培养学生的团队合作意识。
教学重点：掌握用牙签、彩泥（橡皮泥）搭建框架的方法和技巧。
教学难点：搭建框架的方法和技巧。
教学准备：多媒体课件、微视频、彩泥（橡皮泥）、牙签。
教学过程：课前热身：师：在上课之前，我们先进行一场有趣的比赛——搓泥球。
1、宣布比赛规则：（1）以小组为单位，分工合作，将彩泥（橡皮泥）搓成直径为1 厘米左右的圆球。
（2）数量多的组别为优胜组并介绍经验。
（3）时间为一分钟。
2、请每个组派代表告诉大家“你们组搓了多少个泥球？”。
师：短短的一分钟搓了这么多，老师很惊讶，你们是怎么做到的？来介绍一下经验好吗？对，这就是合作的力量。
人常说，团结起来力量大，相信在后面的学习中，大家一定会合作的更好。
一、欣赏激趣师：同学们，这节课我们继续学习第四课《搭建框架》。
（板书课题）通过上节课的学习，相信大家都已经知道了什么是框架？对，框架就是由若干梁和柱连接而成的，能承受垂直和水平荷载的平面结构或立体结构。
在上节课我们还利用一次性筷子、塑料管等线材自己设计并动手搭建了漂亮的果篮.今天老师就带大家一起去比利时，去看看著名工程师瓦特凯恩的作品——比利时原子球博物馆。
数数看，上面有几个球？（9 个）视频导入这座博物馆的特别之处就在于它是典型的利用点、线连接搭建而成的框架建筑物。
这9 个金属球就是框架的固定点，26 根空心骨架就是框架的支架线。
（板书：点、线、固定点、支架线）这节课我们就用刚才比赛所搓的泥球做固定点，用牙签做支架线来搭建属于你自己的框架作品。
有信心挑战自己吗？有信心挑战比利时著名工程师瓦特凯恩吗？二、自主尝试1、小组合作搭建一个简单的三角锥体或立方体。
师：现在请同学们小组合作，利用手中的泥球（固定点）和牙签（支架线）来尝试在硬纸板或垫板上搭建一个简单的三角锥体或立方体。
小学美术搭建框架教案
小学美术搭建框架教案【篇一：第4课__搭建框架__教案】义务教育课程标准实验教科书 (湘版)（修订）美术五年级上册搭建框架执教：芙蓉区大同二小杨芳教学目标：1、掌握用筷子等材料搭建果篮的制作方法和技巧。
2、搭建立体形构架，培养动手能力和空间想象力。
3、激发学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望。
重点难点：重点：掌握搭建果篮的步骤与方法。
难点：趣味性与实用性的结合，创意与制作方法的合理运用。
教学准备：师：课件、范品。
生：筷子、吸管、小刀、502胶。
【篇二：美术备课《做框架》评课】美术备课《做框架》评课通过学生身边熟悉的框架建筑物着手，让学生观察，发现他们的共同点。
引导学生从简单的框架开始研究，发现三角形框架是比较稳定的，再次引导学生思考如何让四边形框架加固，对后面的研究产生兴趣。
学生产生疑惑的同时，又提出，三角形为什么这么稳定，四边形为什么这么不稳定。
接着通过学生制作三角形和四边形，来通过挂钩码然学生理解三角形比较稳定，四边形容易变形。
这一提问把学生带到了另一个新的思维层次。
不过在这里也有些不足，可以让学生再思考，如果不用手扶住，用其他办法该怎么办呢？想想三角形。
这样一来可以把学生的思维带到另一个层次。
在做坚固的正方体框架的时候，学生主动参于，积极性高。
张老师给了学生一大堆的材料，有长有短，学生大多都选择了合适的材料，也都增加了一些斜杠，通过必比赛的形式提高了学生的积极性。
但唯一美中不足的是在前面没有介绍好三角形的斜杠的作用——推，拉！1．教学过程简单明了主要体现在；一是教学环节的设计简单明了，目的性强。
二是教师语言简单明了，问题设计逻辑性强、指向性强。
六年级学生表达能力已经较强，教师的问题就不能过碎，让学生有一个连贯性的思维过程。
在这一问题上做的比较好，更多的是注重引导学生评价，以促进学生自己的思维发展。
2．精细的课堂准备纵观张老师的本节课，可见是课前准备充分，她向学生展现了一个三角形、四边形和正方体框架结构，而且她给学生出示的一些斜杆长短不一，很有考究，回校在自己的课堂上尝试教学时，发现了做一个正方体框架的不易。
五年级美术上册《搭建框架》优秀教学案例
一、案例背景
在我国基础教育改革的大背景下，美术教学越来越注重学生实践能力的培养和创造性思维的激发。《搭建框架》作为五年级美术上册的教学内容，旨在引导学生在理解基本几何形状和结构的基础上，运用想象力，动手搭建出具有空间感和美感的作品。本案例将围绕这一课程主题，结合学生的年龄特点和实际学情，以项目式学习的方式，让学生在探究、实践、合作中，提高对美术学科的兴趣，培养空间思维能力和团队协作精神。通过本节课的学习，期望学生能够掌握搭建框架的基本方法，激发对美术创作的热情，提升审美素养，为今后的美术学习奠定坚实基础。
2.以问题为导向，培养学生的探究精神
在教学过程中，本பைடு நூலகம்例围绕搭建框架这一主题，设计了一系列具有启发性的问题。引导学生通过问题探究，独立思考，解决问题，从而培养他们的探究精神和创新意识。
3.小组合作，提高学生的团队协作能力
本案例采用小组合作的形式，让学生在搭建框架的过程中互相交流、互助合作。这种教学方式有助于培养学生的团队协作能力，提高沟通表达能力，使学生在合作中共同成长。
（二）讲授新知
1.基本原理：介绍搭建框架的基本原理，如稳定性、对称性、比例关系等，并通过实例分析，让学生理解这些原理在实际搭建中的应用。
2.材料与工具：介绍本节课将使用的材料（如木棒、塑料管、纸张等）和工具（如剪刀、胶水、直尺等），并讲解它们的使用方法和注意事项。
3.创作方法：讲解如何运用几何形状和线条进行创意组合，引导学生尝试不同的搭建方法，如叠加、穿插、弯曲等。
1.通过观察、分析、实践等环节，培养学生独立思考和解决问题的能力，激发学生的探究精神。
2.采用小组合作的形式，让学生在交流、互助中学会倾听他人意见，提高团队协作能力。
搭建框架小学美术教案
搭建框架小学美术教案教案名称：搭建框架小学美术教案一、教学目标1. 让学生了解框架的概念，学会使用简单的材料搭建框架。
2. 培养学生的动手能力、创造力和团队协作能力。
3. 培养学生对美术的热爱，激发他们的创作热情。
二、教学重点与难点重点：理解框架的概念，掌握搭建框架的方法。
难点：运用创意思维，搭建出具有个性化的框架作品。
三、教学准备1. 教学材料：纸板、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
2. 教学场地：美术教室或户外场地。
3. 学生分组：将学生分成若干小组，每组46人。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师展示一些框架作品，引导学生观察并思考：这些作品是如何搭建的？（2）学生回答，教师总结：框架是由多个部分组成，通过相互连接和支撑，形成一个稳定的结构。
2. 新课讲解（1）教师讲解框架的概念、特点及搭建方法。
（2）学生分组讨论，分享各自的想法。
3. 实践操作（1）教师示范如何使用纸板等材料搭建框架。
（2）学生分组进行实践操作，搭建自己的框架作品。
（3）教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
4. 创意发挥（1）教师引导学生思考：如何让框架作品更具创意？（2）学生分组讨论，分享创意想法。
（3）教师根据学生的创意，提供相应的材料和建议。
5. 作品展示与评价（1）各小组展示自己的框架作品。
（2）学生互相评价，教师总结点评。
6. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调框架在美术创作中的重要性。
（2）引导学生思考：除了美术创作，框架还可以应用于哪些领域？（3）学生分享自己的想法，教师给予肯定和鼓励。
五、教学反思1. 通过本节课的学习，学生是否掌握了搭建框架的方法？2. 学生的创意思维是否得到了激发？3. 在教学过程中，教师是否给予了足够的指导和支持？4. 如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和动手能力？六、课后作业1. 让学生回顾本节课的学习内容，总结搭建框架的方法。
2. 鼓励学生发挥创意，利用家中废旧材料搭建一个框架作品，下节课进行展示和分享。
美术教案搭建框架
第4课搭建框架教材分析《搭建框架》是湖南美术版小学美术教材五年级上册第四课第二课时的内容，在活动一的学习内容是：欣赏各式各样的篮子，运行所学知识和筷子等物品制作一个水果篮基础上。
学习活动二用橡皮泥以及牙签、小木棍等材料去自由发挥搭建框架，观察和了解框架在日常生活中起到的作用和不通的形式，运用橡皮泥作为节点把牙签或者小木棍有序的排列和搭建，制作出风格不同的艺术作品。
教学目标；1、掌握用橡皮泥、牙签、小木棍等材料搭建框架的制作方法。
2、能够大胆的去创造和设计框架的样式，体现创新意识、动手能力。
3、体现合作精神，在竞争中体会学习的愉悦感，成功感。
4、培养学生的合作意识；教学重点: 用橡皮泥、牙签、小木棍等材料搭建框架的制作方法。
教学难点：培养学生的创新意识和动手能力。
教学准备：橡皮泥、牙签、小木棍等，课件；教学过程:一、创设情境1、比赛（1）搓泥团比赛：同学们运用手中的橡皮泥来搓一搓泥团，1分钟之内，看哪个小组泥团大小相当，形状圆。
（2）请学生介绍经验。
（3）欣赏作品。
（4）导入课题：今天，我们一起学习点、线搭建框架的方法。
二、探究学习1、自主尝试搭建简单框架。
要求：利用手中的橡皮泥和牙签搭一搭三角锥和立方体。
看看谁搭建的作品既美观又稳固。
（制作时牙签不要伸出来了，这样更美观。
）2、提问：为什么有的作品很松，有的作品很牢固？（泥团与牙签连接后再稍捏紧以免松了，三角锥比立方体更具有稳定性。
）三、学生创作•活动一：比比谁的动作快！尝试用橡皮泥和牙签搭建一个小房子框架，看哪一位同学最先在3分钟之内完成。
•活动二：比比谁搭的高！谁搭建的框架最高、最稳定，我们来比一比！•搭建原则：把橡皮泥揉搓大小均匀，底座加宽、对称平衡，使用两根牙签加固。
四、作业欣赏五、评价交流六、拓展延伸七、。
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五年级美术上册《搭建接而成的，能承受垂直和水平荷载的平面结构或空间结构。梁伟横线材，柱为竖线材。将横竖线材链接起来即搭建框架。本课学习活动一搭建果篮或物品篮，基本以横线材的重叠来构成框架，线材之间的链接方法以胶黏为主。学习活动二搭建立体造型，以横竖线材的组织穿插来构成框架，线材之间用橡皮泥团连接。 学情分析 搭建的线材多种多样，本课主要是运用生活中常见的筷子、牙签、树棍等材料进行搭建，旨在调动学生已有的生活经验，让学生在想想做做中理解立体造型的体面转折，对立体造型所创造的空间结构产生探索兴趣。教材主图采用三个孩子正在搭建三边形果篮的照片，孩子们专注的表情可让学生尽快进入情境，果篮结构清晰可见，课作为学生模仿搭建的范本。教学目标 知识与技能目标：在玩玩做做中学习浅显的硬线材构成的方法、技能。方法与过程目标：搭建立体造型构架，培养动手能力和空间想象力。 情感价值观目标：激发对多向度空间研究的学习兴趣。 教学重点 了解硬线材构成的方法和技能。 教学难点 立体构成的创新性和制作效果。 教学课时 2课时 教学准备 筷子，胶等 教学方法 观察了解，激发学生兴趣，自主探索教学过程