新人教版七年级上册英语Unit5SectionAGrammarFocus-3c课件
Tom has a Chinese friend. 汤姆有一位中国朋友。
The school has three grades. 这所学校有三个年级。
否定句
变否定句时，需要借助助动词do或 does 的否定形式。 主语为非第三人称单数时, 句型为: 主语+don’t have... 如： I don’t have a baseball. 我没有棒球。 主语为第三人称单数时, 句型为: 主语+doesn’t have... 如：
3. Do they like basketball? (作否定回答) _N__o__, they __d_o_n_’t___.
4. I have a computer. (改为否定句)
I _d_o_n_’t_ __h_a_v_e_ a computer.
5. She has a ping-pong ball. (改为一般疑问句)
Grammar Focus
Do you have a baseball? Do you have a ping-pong bat? Does she have a tennis ball?
Does he have a soccer ball?
Do they have a basketball?
Yes, I do. / No, I don’t. I have a volleyball.
— Yes, __s_h_e___ _d_o_e_s___.
II.按要求完成下列各题。
1. I have two ping-pong bats. (改为一般疑问句) _D__o_ _y_o_u_ h_a_v_e_ two ping-pong bats?
2. His brother has a soccer ball. (改为否定句) His brother __d_o_e_s_n_’_t _h_a_v_e__ a soccer ball.
Learn to invite your friends to play together.
➢ Free talk
Do you have a/an …? Yes, I do. /No, I don’t. Where is it? It is…
Talk with your partners according to the picture. A: Do you have a volleyball? B: Yes, I do. A: Let’s play volleyball. B: Great!
3. _D_o_e_s_s_h_e__ have a volleyball? _Y__e_s,_s_h_e__d_o_e_s__. 她有一个排球吗？ 是的，她有。
4. _D__o_t_h_e_y__ have two baseballs? _N_o_,_t_h_e_y__d_o_n_'t__. 他们/她们有两个棒球吗？ 不，他们/她们没有。
Exercises
I.用所给动词的适当形式填空。
1. Lily _h_a_s__ (have) three baseballs. 2. Mr Wang _d_o_e_s_n_’_t_w_a_t_c_h_ (not ) TV in the evenin 3. My classmates __h_a_v_e___ (have) sports every day. 4. — __D__o_e_s Lily _k_n__o_w_ (know) his family?
如： —Do you have a basketball? 你有篮球吗？
— Yes, I do. / No, I don’t. 是的，有。/ 不，没有。
— Does he have a tennis racket? 他有一个网 球拍吗？
— Yes, he does. / No, he doesn’t. 是的，他有。/ 不，他没有。
1. __D__o_y_o_u__ have a basketball? _N_o_,_I__d_o_n_'_t _. I have a
ping-pong ball. 你有一个篮球吗？ 不，我没有。我有一个乒乓球。
2. _D_o_e_s_h_eቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ__ have a football? _Y_e_s_, _h_e_d_o_e_s__. 他有一个足球吗？ 是的，他有。
B: No, he doesn’t.
➢Pair work
Make conversations with your partner. Talk about the pictures below.
A: Let’s play soccer.
B: I don’t have a soccer ball.
A: Well, let’s play volleyball.
Yes, I do. / No, I don’t. I have a ping-pong ball.
Yes, she does. / No, she doesn’t. She has a baseball. Yes, he does. / No, he doesn’t. He has two ping-pong bats. Yes, they do. / No, they don’t. They have a volleyball.
3c
Remember the things in Bob’s room. Close your books. Then ask and answer questions with a
partner.
A: Does he have a soccer ball?
B: Yes, he does.
A: Does he have a ping-pong bat?
Yes, _s_h_e__ d__o_es__. 8. Do you have a soccer ball? (作否定回答)
No, __I__ _d_o_n_’_t__.
III.用括号内所给词的适当形式填空。 1. I have three baseball___b_a_t_s__ (bat). 2. She_h__a_s_ (have) a computer game. It’s on her bed. 3. Let __m__e___ (I) get your English book. 4. That __s_o_u_n_d_s__ interesting.
_D_o_e_s_ she __h_a_v_e_ a ping-pong ball? 6. Her schoolbag is under the table. (对划线部分提问)
_W__h_e_re_ _i_s__ her schoolbag? 7. Does Helen have a dictionary? (作肯定回答)
数或复数名词时，在行为动词前加don’t；当主语是第 三人称单数或单数名词时，在行为动词前加doesn’t。 2. 变一般疑问句时，当主语是第一、第二人称、第三人 称复数或复数名词时，在句首加助动词do；当主语是 第三人称单数或单数名词时，在句首加助动词does。 其肯定回答为“Yes, 主语+do/does.”，否定回答为 “No, 主语+don’t/doesn’t.”
My sister doesn’t have a watch. 我的妹妹没有手表。
一般疑问句
变一般疑问句时，也需要借助助动词do及其第三人称 单数形式does。 主语为非第三人称单数时，句型为:Do+主语+have...? 主语为第三人称单数时，句型为:Does+主语+have...? 肯定回答: Yes, 主语+do / does. 否定回答: No, 主语+don’t / doesn’t.
意为 “咱们……吧”，常用于提出建议。句中的动 词用原形。 如：Let’s play basketball. 咱们打篮球吧。
4. That sounds good. 1)句中的sound为系动词, 其后接形容词good 作表语。 2)当主语是第三人称单数时, 在一般现 在时的肯定 句中, 动词后要加s, 构成动词的第三人称单数形式。 如：He plays basketball every day.
2. Yes, I do. 这是个肯定的简略回答形式。其中do为动 词, 用来避免动词的重复。 3. No. I don’t. 这是个否定的简略回答形式, 其中don’t 是do和not的缩写形式。
3. Let’s play soccer. 咱们踢球吧。 本句是以let开头的祈使句, 结构为“Let’s do sth.”,
3a Write each word in the correct place
in the chart.
wI ewI he eshhesehtehtheietyiyt EEyyrooriiuucc
do
does
3b Fill in the blanks with do or does. Then
practice the conversations with your partner. Conversation 1
A: Do you have a baseball? B: Yes, I do . A: Great! I have a bat. Let’s
play!
Conversation 2
A: _D__o_e_s__ John have a soccer ball? B: No, he d__o_es_n_’_t_. A: _D__o_e_s__ he have a ping-pong bat? B: Yes, he _d_o_e_s___. I think he has a
行为动词的一般现在时
◆ 意义 一般现在时用来表示经常性或习惯性的动作或现在
The school has three grades. 这所学校有三个年级。
否定句
变否定句时，需要借助助动词do或 does 的否定形式。 主语为非第三人称单数时, 句型为: 主语+don’t have... 如： I don’t have a baseball. 我没有棒球。 主语为第三人称单数时, 句型为: 主语+doesn’t have... 如：
3. Do they like basketball? (作否定回答) _N__o__, they __d_o_n_’t___.
4. I have a computer. (改为否定句)
I _d_o_n_’t_ __h_a_v_e_ a computer.
5. She has a ping-pong ball. (改为一般疑问句)
Grammar Focus
Do you have a baseball? Do you have a ping-pong bat? Does she have a tennis ball?
Does he have a soccer ball?
Do they have a basketball?
Yes, I do. / No, I don’t. I have a volleyball.
— Yes, __s_h_e___ _d_o_e_s___.
II.按要求完成下列各题。
1. I have two ping-pong bats. (改为一般疑问句) _D__o_ _y_o_u_ h_a_v_e_ two ping-pong bats?
2. His brother has a soccer ball. (改为否定句) His brother __d_o_e_s_n_’_t _h_a_v_e__ a soccer ball.
Learn to invite your friends to play together.
➢ Free talk
Do you have a/an …? Yes, I do. /No, I don’t. Where is it? It is…
Talk with your partners according to the picture. A: Do you have a volleyball? B: Yes, I do. A: Let’s play volleyball. B: Great!
3. _D_o_e_s_s_h_e__ have a volleyball? _Y__e_s,_s_h_e__d_o_e_s__. 她有一个排球吗？ 是的，她有。
4. _D__o_t_h_e_y__ have two baseballs? _N_o_,_t_h_e_y__d_o_n_'t__. 他们/她们有两个棒球吗？ 不，他们/她们没有。
Exercises
I.用所给动词的适当形式填空。
1. Lily _h_a_s__ (have) three baseballs. 2. Mr Wang _d_o_e_s_n_’_t_w_a_t_c_h_ (not ) TV in the evenin 3. My classmates __h_a_v_e___ (have) sports every day. 4. — __D__o_e_s Lily _k_n__o_w_ (know) his family?
如： —Do you have a basketball? 你有篮球吗？
— Yes, I do. / No, I don’t. 是的，有。/ 不，没有。
— Does he have a tennis racket? 他有一个网 球拍吗？
— Yes, he does. / No, he doesn’t. 是的，他有。/ 不，他没有。
1. __D__o_y_o_u__ have a basketball? _N_o_,_I__d_o_n_'_t _. I have a
ping-pong ball. 你有一个篮球吗？ 不，我没有。我有一个乒乓球。
2. _D_o_e_s_h_eቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ__ have a football? _Y_e_s_, _h_e_d_o_e_s__. 他有一个足球吗？ 是的，他有。
B: No, he doesn’t.
➢Pair work
Make conversations with your partner. Talk about the pictures below.
A: Let’s play soccer.
B: I don’t have a soccer ball.
A: Well, let’s play volleyball.
Yes, I do. / No, I don’t. I have a ping-pong ball.
Yes, she does. / No, she doesn’t. She has a baseball. Yes, he does. / No, he doesn’t. He has two ping-pong bats. Yes, they do. / No, they don’t. They have a volleyball.
3c
Remember the things in Bob’s room. Close your books. Then ask and answer questions with a
partner.
A: Does he have a soccer ball?
B: Yes, he does.
A: Does he have a ping-pong bat?
Yes, _s_h_e__ d__o_es__. 8. Do you have a soccer ball? (作否定回答)
No, __I__ _d_o_n_’_t__.
III.用括号内所给词的适当形式填空。 1. I have three baseball___b_a_t_s__ (bat). 2. She_h__a_s_ (have) a computer game. It’s on her bed. 3. Let __m__e___ (I) get your English book. 4. That __s_o_u_n_d_s__ interesting.
_D_o_e_s_ she __h_a_v_e_ a ping-pong ball? 6. Her schoolbag is under the table. (对划线部分提问)
_W__h_e_re_ _i_s__ her schoolbag? 7. Does Helen have a dictionary? (作肯定回答)
数或复数名词时，在行为动词前加don’t；当主语是第 三人称单数或单数名词时，在行为动词前加doesn’t。 2. 变一般疑问句时，当主语是第一、第二人称、第三人 称复数或复数名词时，在句首加助动词do；当主语是 第三人称单数或单数名词时，在句首加助动词does。 其肯定回答为“Yes, 主语+do/does.”，否定回答为 “No, 主语+don’t/doesn’t.”
My sister doesn’t have a watch. 我的妹妹没有手表。
一般疑问句
变一般疑问句时，也需要借助助动词do及其第三人称 单数形式does。 主语为非第三人称单数时，句型为:Do+主语+have...? 主语为第三人称单数时，句型为:Does+主语+have...? 肯定回答: Yes, 主语+do / does. 否定回答: No, 主语+don’t / doesn’t.
意为 “咱们……吧”，常用于提出建议。句中的动 词用原形。 如：Let’s play basketball. 咱们打篮球吧。
4. That sounds good. 1)句中的sound为系动词, 其后接形容词good 作表语。 2)当主语是第三人称单数时, 在一般现 在时的肯定 句中, 动词后要加s, 构成动词的第三人称单数形式。 如：He plays basketball every day.
2. Yes, I do. 这是个肯定的简略回答形式。其中do为动 词, 用来避免动词的重复。 3. No. I don’t. 这是个否定的简略回答形式, 其中don’t 是do和not的缩写形式。
3. Let’s play soccer. 咱们踢球吧。 本句是以let开头的祈使句, 结构为“Let’s do sth.”,
3a Write each word in the correct place
in the chart.
wI ewI he eshhesehtehtheietyiyt EEyyrooriiuucc
do
does
3b Fill in the blanks with do or does. Then
practice the conversations with your partner. Conversation 1
A: Do you have a baseball? B: Yes, I do . A: Great! I have a bat. Let’s
play!
Conversation 2
A: _D__o_e_s__ John have a soccer ball? B: No, he d__o_es_n_’_t_. A: _D__o_e_s__ he have a ping-pong bat? B: Yes, he _d_o_e_s___. I think he has a
行为动词的一般现在时
◆ 意义 一般现在时用来表示经常性或习惯性的动作或现在
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人教版七年级上英语Unit5 SectionA(Grammar Focus 3c)课件
Look at the things in his room for three minutes. Then close your books and ask and answer questions with your partner.
Model: A: Does he have a soccer ball? B: Yes, he does.
Review
Do you have a…?
Grammar Focus
观察并试着总结do和does的用法
Do you have a baseball? Yes, I do./No, I don’t. I have a volleyball. Do you have a pingpong bat? Yes, I do./No, I don’t. I have a ping-pong ball.
C: Does he have a computer game?
D: Yes, he does. E: No, he doesn’t. You’re wrong.
Summary
一般疑问句: 某人有某物吗？ 表示谁拥有什么的时候，当主语是第一，二人称和第三人称复数时 ，动词用__________, 当主语是第三人称单数时，动词用has have _______.
Does she have a tennis Yes, she does./No, she doesn’t. She has a baseball. ball? Does he have a soccer ball? Yes, he does./No, he doesn’t. He has two ping-pong bats.
D . We have ____ three baseball bats. has a ring. E .My mother____
人教版英语七年级上册教案：Unit5 SectionA(Grammar Focus-3c)
③we are = ______④let us = ________.
2. Conclusion
1) have意为“有”，表示某人拥有某物。have在句子中有两种形式，即have和has。have用于第一人称（I, we）、第二人称（you）以及第三人称复数（they）和其他复数名词；而has则用于第三人称单数（he, she, it）和单数名词。如：
That sounds great.那听起来很棒。
3. Ss complete the conversations with their partner.
4. Check the answers with the class. (Let some pairs read the conversation)
【本单元话题】和朋友一起欢度时光
【本单元重点掌握目标】学习动词have的一般现在时的用法；使用do和does引导的一般疑问句的构成以及简单回答。
【教材内容坼分分析】本单元Section A学习运动项目，学生们从中挑选出各自喜欢的体育项目，并说明原因，目的是巩固并新学一些体育项目的名词；学生互相询问所爱好的运动，并根据情况发出邀请，学会用have对物品的所属进行提问与回答，掌握用do和does引导的一般疑问句的构成及使用，了解用Let’s提建议的句型；，Section B进一步拓展了此话题，按照“听力输入--阅读训练--由读促写”的过程逐层递进，写成日记，进一步复习、巩固所学的语言目标。
步骤
过程
措施（教师活动与学生活动）
目的
持续性评价
DELC1
预备与激活先期知识
Step1
Revision
Let the Ss work in groups (each group has three Ss). Review the sentence structures we have learned.
2. Conclusion
1) have意为“有”，表示某人拥有某物。have在句子中有两种形式，即have和has。have用于第一人称（I, we）、第二人称（you）以及第三人称复数（they）和其他复数名词；而has则用于第三人称单数（he, she, it）和单数名词。如：
That sounds great.那听起来很棒。
3. Ss complete the conversations with their partner.
4. Check the answers with the class. (Let some pairs read the conversation)
【本单元话题】和朋友一起欢度时光
【本单元重点掌握目标】学习动词have的一般现在时的用法；使用do和does引导的一般疑问句的构成以及简单回答。
【教材内容坼分分析】本单元Section A学习运动项目，学生们从中挑选出各自喜欢的体育项目，并说明原因，目的是巩固并新学一些体育项目的名词；学生互相询问所爱好的运动，并根据情况发出邀请，学会用have对物品的所属进行提问与回答，掌握用do和does引导的一般疑问句的构成及使用，了解用Let’s提建议的句型；，Section B进一步拓展了此话题，按照“听力输入--阅读训练--由读促写”的过程逐层递进，写成日记，进一步复习、巩固所学的语言目标。
步骤
过程
措施（教师活动与学生活动）
目的
持续性评价
DELC1
预备与激活先期知识
Step1
Revision
Let the Ss work in groups (each group has three Ss). Review the sentence structures we have learned.
人教版七年级上册英语unit 5 Section A(Grammar Focus-3c)
人教版七年级
Unit5Doyouhaveasoccerball?
Period2SectionA (GrammarFocus－3c)
1 play 2 Let 3 nice 4 us 5 has
先练后背
提示：点击 进入习题
答案呈现
6 Does; have; hedoesn't; has
7 baseballbat; play
A. aB. anC. /D. the
2.—Doyouandyoursisterhaveanybasketballs?
—No, ________don't. D
A. IB. heC. theyD. we
3.—____C____theyhaveWeChatnumbers? —No, they________. A. Are; aren'tB. Do; do C. Do; don'tD. Are; are
5. Let'splay_____D___basketballafterschool. 【2019•贺州】 A. aB. anC. theD. /
【点拨】语法判定法。句意为“让我们放学后 打篮球吧”。play与球类名词搭配时，球类名 词前不加冠词。故选D。
6. Lilypracticesplaying______D__piano (钢琴) afterschooleveryday. 【2019•武威、白银】
4. Ms.
B
Brownalways________volleyballinthea
fternoon.
A. playB. plays
C. goD. goes
【点拨】主语Ms.Brown 是第三人称单数，谓语 动词play用第三人称单数。故选B。
Unit5Doyouhaveasoccerball?
Period2SectionA (GrammarFocus－3c)
1 play 2 Let 3 nice 4 us 5 has
先练后背
提示：点击 进入习题
答案呈现
6 Does; have; hedoesn't; has
7 baseballbat; play
A. aB. anC. /D. the
2.—Doyouandyoursisterhaveanybasketballs?
—No, ________don't. D
A. IB. heC. theyD. we
3.—____C____theyhaveWeChatnumbers? —No, they________. A. Are; aren'tB. Do; do C. Do; don'tD. Are; are
5. Let'splay_____D___basketballafterschool. 【2019•贺州】 A. aB. anC. theD. /
【点拨】语法判定法。句意为“让我们放学后 打篮球吧”。play与球类名词搭配时，球类名 词前不加冠词。故选D。
6. Lilypracticesplaying______D__piano (钢琴) afterschooleveryday. 【2019•武威、白银】
4. Ms.
B
Brownalways________volleyballinthea
fternoon.
A. playB. plays
C. goD. goes
【点拨】主语Ms.Brown 是第三人称单数，谓语 动词play用第三人称单数。故选B。
初中英语人教版七年级上册《Unit5 SectionA(Grammar Focus-3c)》课件
Do you have Yes, I do. No, I don’t. a basketball? I have a … I don’t have a…
Thank you!
You’re welcome.
Goodbye!
Task2
2.及物动词,意为“打;踢”p__la_y__,其后接表示球类运动 的名词时，结构为_p_l_a_y_+_球___。 及物动词,意为“弹奏”,其后接表示乐器的名词时，结 构为_p_l_a_y_+_t_h_e_+_乐__器__。 不及物动词,意为“玩耍”,常用短语:和某人一起玩 __p_la_y__w_i_th__s_b.； 玩某物__p_la_y__w_i_th__s_th_.__。
句式转换 He have a soccer ball.
否定句：H__e_d_o_e_s_n_’_t_h_a_v_e__a_s_o_c_c_e_r_b_a_l.l 一样疑问句：D_o_e_s_h_e__h_a_v_e_a__s_o_cc_e_r__b_a_ll?
肯定回答：Y__es_,_h_e__d_o_e_s.
A: __D_o_ your friends have a basketball? B: Yes, they _d_o__. They have two basketballs. A: Well, let’s play basketball. B: That sounds good.
Remember the things in Bob’s room. Then close your books and ask and answer questions with a partner.
_Y__es____, __t_h_e_y__ _d__o_. 4. Does Mr. Smith have a brother? (作否定回答)
人教版七年级英语上册Unit5第三课时SectionA Grammar Focus—3d课件
Unit 5 Fun Clubs
第三课时 Section A Grammar Focus—3d
基础过关练
Ⅰ.用所给词的适当形式填空 1.(新独家原创)Mike is from France and he can speak French (France). 2.—I'd like to go climbing (climb) this afternoon. Would you
B:Because I like singing very much. A:18. Can you sing ? B:Yes, I can. I often sing when I'm free. A:How many songs can you sing? B:About 30. What club do you want to join? 19. How about the dancing club ? A:That sounds boring. In fact, I don't like dancing. I like playing chess.
10.The girl can dance. (对画线部分提问) What can the girldo ?
Ⅲ.根据汉语意思完成句子,每空一词 11.(人与自我·学校生活)在我们班,百分之十五的学生会下国 际象棋。 In our class, fifteen percent of the students can play chess . 12.李伟会打乒乓球吗? Can Li Wei play ping-pong? 13.那个男孩不会游泳,但他想加入游泳社团。 The boy can’t swim , but he wants to join the swimming club.
第三课时 Section A Grammar Focus—3d
基础过关练
Ⅰ.用所给词的适当形式填空 1.(新独家原创)Mike is from France and he can speak French (France). 2.—I'd like to go climbing (climb) this afternoon. Would you
B:Because I like singing very much. A:18. Can you sing ? B:Yes, I can. I often sing when I'm free. A:How many songs can you sing? B:About 30. What club do you want to join? 19. How about the dancing club ? A:That sounds boring. In fact, I don't like dancing. I like playing chess.
10.The girl can dance. (对画线部分提问) What can the girldo ?
Ⅲ.根据汉语意思完成句子,每空一词 11.(人与自我·学校生活)在我们班,百分之十五的学生会下国 际象棋。 In our class, fifteen percent of the students can play chess . 12.李伟会打乒乓球吗? Can Li Wei play ping-pong? 13.那个男孩不会游泳,但他想加入游泳社团。 The boy can’t swim , but he wants to join the swimming club.
人教版英语七年级上册Unit5SectionA(GrammarFocus～3c)教学设计
4.教师创设情境，示范一般现在时的句子，让学生跟读、模仿，提高口语表达能力。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师将学生分成小组，每组讨论一个话题，如：“My daily routine”或“Hobbies and interests”。
2.小组内成员用一般现在时互相提问、回答，描述自己和组员的日常习惯和兴趣爱好。
b.针对预习过程中置要求：
1.学生应在规定时间内独立完成作业，确保作业质量。
2.家长应督促孩子按时完成作业，关注孩子的学习进度，积极配合教师的教学工作。
3.教师应及时批改作业，给予评价和反馈，关注学生的进步和不足之处，以便在后续教学中进行有针对性的指导。
人教版英语七年级上册Unit5SectionA(GrammarFocus～3c)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并掌握本节课所学的语法知识点，包括一般现在时的肯定句、否定句以及一般疑问句的构成及用法。
2.学生能够运用所学词汇（如: do, does, don't, doesn't, what, how, always, sometimes, often, usually, never等）和句型描述自己和他人日常习惯和行为，并能用一般现在时进行正确的提问和回答。
2.词汇运用：本节课涉及的词汇（如: do, does, don't, doesn't, what, how, always, sometimes, often, usually, never等）在实际语境中的运用是教学的另一个重点，学生需要学会如何将这些词汇融入日常交流中。
3.口语表达：提高学生使用一般现在时进行口语表达的能力，使其能够流畅、准确地描述自己和他人日常习惯和行为。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师将学生分成小组，每组讨论一个话题，如：“My daily routine”或“Hobbies and interests”。
2.小组内成员用一般现在时互相提问、回答，描述自己和组员的日常习惯和兴趣爱好。
b.针对预习过程中置要求：
1.学生应在规定时间内独立完成作业，确保作业质量。
2.家长应督促孩子按时完成作业，关注孩子的学习进度，积极配合教师的教学工作。
3.教师应及时批改作业，给予评价和反馈，关注学生的进步和不足之处，以便在后续教学中进行有针对性的指导。
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一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并掌握本节课所学的语法知识点，包括一般现在时的肯定句、否定句以及一般疑问句的构成及用法。
2.学生能够运用所学词汇（如: do, does, don't, doesn't, what, how, always, sometimes, often, usually, never等）和句型描述自己和他人日常习惯和行为，并能用一般现在时进行正确的提问和回答。
2.词汇运用：本节课涉及的词汇（如: do, does, don't, doesn't, what, how, always, sometimes, often, usually, never等）在实际语境中的运用是教学的另一个重点，学生需要学会如何将这些词汇融入日常交流中。
3.口语表达：提高学生使用一般现在时进行口语表达的能力，使其能够流畅、准确地描述自己和他人日常习惯和行为。
人教版七年级英语上册Unit5SectionAGrammarFocus3c教学设计
3.教师强调本节课的情感态度与价值观，鼓励学生养成良好的作息习惯，关注健康生活。
4.布置课后作业，让学生运用所学知识，编写一篇关于自己日常作息的短文，巩固课堂所学。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，确保学生对一般现在时及其频率副词的掌握，特布置以下作业：
1.编写一篇关于自己日常作息的短文，要求使用一般现在时，并适当运用频率副词描述日常行为和习惯。此作业旨在让学生将所学知识运用到实际情境中，提高他们的写作能力。
2.运用任务型教学法，让学生完成各种练习和任务，巩固所学知识，提高语言运用能力。
3.结合听力练习，引导学生学会从语境中捕捉关键信息，提高听力技巧。
4.鼓励学生自主学习和合作学习，培养他们的自主学习能力和团队协作精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生养成良好的作息习惯，关注健康生活方式。
2.增强学生的跨文化交际意识，使他们尊重并理解不同的生活习惯和文化背景。
此外，学生在学习过程中，对于听力练习的技巧和方法掌握程度不一，部分学生可能在这方面存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，采取分层教学和个性化指导。
在情感态度方面，学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，但同时也可能对学习产生焦虑和恐惧。因此，教师应关注学生的情感需求，创造轻松愉快的学习氛围，激发他们的学习兴趣，帮助他们树立自信心。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-掌握一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句结构；
-熟练运用频率副词描述日常行为和习惯；
-能够运用所学词汇和句型描述自己的日常作息。
2.教学难点：
-让学生理解并运用频率副词，提高句子表达的准确性和丰富性；
4.布置课后作业，让学生运用所学知识，编写一篇关于自己日常作息的短文，巩固课堂所学。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，确保学生对一般现在时及其频率副词的掌握，特布置以下作业：
1.编写一篇关于自己日常作息的短文，要求使用一般现在时，并适当运用频率副词描述日常行为和习惯。此作业旨在让学生将所学知识运用到实际情境中，提高他们的写作能力。
2.运用任务型教学法，让学生完成各种练习和任务，巩固所学知识，提高语言运用能力。
3.结合听力练习，引导学生学会从语境中捕捉关键信息，提高听力技巧。
4.鼓励学生自主学习和合作学习，培养他们的自主学习能力和团队协作精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生养成良好的作息习惯，关注健康生活方式。
2.增强学生的跨文化交际意识，使他们尊重并理解不同的生活习惯和文化背景。
此外，学生在学习过程中，对于听力练习的技巧和方法掌握程度不一，部分学生可能在这方面存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，采取分层教学和个性化指导。
在情感态度方面，学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，但同时也可能对学习产生焦虑和恐惧。因此，教师应关注学生的情感需求，创造轻松愉快的学习氛围，激发他们的学习兴趣，帮助他们树立自信心。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-掌握一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句结构；
-熟练运用频率副词描述日常行为和习惯；
-能够运用所学词汇和句型描述自己的日常作息。
2.教学难点：
-让学生理解并运用频率副词，提高句子表达的准确性和丰富性；
PEP人教版英语七年级上册 Unit 5 (Section A Grammar Focus-3c)
No, he doesn’t. He doesn’t have a/an…
即时演练
一、用 have/has 填空。 1. My grandparents ___h_a_v_e_ two sons and
a daughter. 2. —She _h_a_s___ a volleyball. Let’s play
_D_o_e_s__ Micheal __h_a_v_e_ two soccer balls?
3. Does your sister have ping-pong bats? (作否定回答)
_N__o___, she _d_o_e_s_n_’_t .
4. Jane has two computers. (对画线部分提问)
play baseball/chess play + the +乐器名词: play the piano/guitar
Pair work
Practice the conversations in 3b with your partner.
Ask and answer in pairs. Then make a survey. Do you have a…?
A: D表o示赞y同o对ur方f所ri提en的d意s 见ha：ve a basketball?
That sounds good.
B: YTehsa,ttshoeuyndsdlioke a. Tgohodeyidehaa. ve two basketballs. A: WTSoheualnlt,’dslsaegtgo’oosoddp//glgrareyeaatb/t fiapudlsneaak.y.e+t球ba类l/l棋. 类名词 B: That sounds good（. 名词前不加冠词）:
即时演练
一、用 have/has 填空。 1. My grandparents ___h_a_v_e_ two sons and
a daughter. 2. —She _h_a_s___ a volleyball. Let’s play
_D_o_e_s__ Micheal __h_a_v_e_ two soccer balls?
3. Does your sister have ping-pong bats? (作否定回答)
_N__o___, she _d_o_e_s_n_’_t .
4. Jane has two computers. (对画线部分提问)
play baseball/chess play + the +乐器名词: play the piano/guitar
Pair work
Practice the conversations in 3b with your partner.
Ask and answer in pairs. Then make a survey. Do you have a…?
A: D表o示赞y同o对ur方f所ri提en的d意s 见ha：ve a basketball?
That sounds good.
B: YTehsa,ttshoeuyndsdlioke a. Tgohodeyidehaa. ve two basketballs. A: WTSoheualnlt,’dslsaegtgo’oosoddp//glgrareyeaatb/t fiapudlsneaak.y.e+t球ba类l/l棋. 类名词 B: That sounds good（. 名词前不加冠词）:
人教版新课标英语七年级上册《Unit 5 Section A Grammar focus 3a-3c
人教版新课标英语七年级上册《Unit 5 Section A Grammar focus 3a-3c》教学设计2一. 教材分析人教版新课标英语七年级上册Unit 5 Section A Grammar focus 3a-3c主要讲述了一般现在时的被动语态。
通过本节课的学习，学生能够理解一般现在时的被动语态的构成和用法，并能运用其进行日常交流。
教材通过丰富的情境和真实的语言材料，引导学生掌握语法知识，提高英语运用能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。
但部分学生对语态的掌握还不够扎实，对一般现在时的被动语态的理解和应用有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够理解一般现在时的被动语态的构成和用法，并能正确运用。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用一般现在时的被动语态进行交流。
3.情感目标：学生能够增强学习英语的兴趣，提高团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：一般现在时的被动语态的构成和用法。
2.难点：一般现在时的被动语态在实际情境中的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用语言。
2.任务型教学法：引导学生参与各种小组活动，提高学生的合作能力和语言运用能力。
3.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含教材内容、图片、动画等多媒体素材的PPT。
2.教学卡片：准备一般现在时的被动语态的例句卡片。
3.教学录音：准备一般现在时的被动语态的录音材料。
4.教学视频：准备一般现在时的被动语态的实际应用场景的视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一般现在时的被动语态的实际应用场景，引导学生关注本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示一般现在时的被动语态的构成和用法，并用例句进行解释。
人教版新课标英语七年级上册《Unit5SectionAGrammarfocus3a-3c》说课稿3
人教版新课标英语七年级上册《Unit 5 Section A Grammar focus 3a-3c》说课稿3一. 教材分析人教版新课标英语七年级上册《Unit 5 Section A Grammar focus 3a-3c》是一篇关于一般现在时的语法教学内容。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的构成、用法以及主语和谓语动词的一致性。
教材中通过情境交际的方式，让学生在实际语境中感知、理解和运用一般现在时，从而提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，对英语学习有了一定的认识。
但他们在语言运用方面还存在一定的困难，特别是在时态和语态的运用上。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生逐步掌握一般现在时的用法。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的构成、用法以及主语和谓语动词的一致性。
2.能力目标：学生能够在实际语境中感知、理解和运用一般现在时，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般现在时的构成、用法以及主语和谓语动词的一致性。
2.教学难点：一般现在时的实际运用，特别是在语境中的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，让学生在实际语境中学习、运用一般现在时。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过与学生生活相关的话题，引出一般现在时的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现：展示一般现在时的情境交际，让学生感知一般现在时的用法。
3.操练：通过小组活动、游戏等形式，让学生在实际语境中练习一般现在时的运用。
4.巩固：通过完成任务、角色扮演等活动，让学生进一步巩固一般现在时的用法。
5.拓展：引导学生运用一般现在时进行创新性表达，提高他们的语言运用能力。