信息技术与学科整合课《秋天)教学设计-七年级语文教案
七年级语文上册《秋天》集体备课教案
七年级语文上册《秋天》集体备课优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《秋天》。
（2）理解课文中的生词和难点，掌握基本的语文知识。
2. 过程与方法：（1）通过集体备课，深入分析课文内容，探讨教学方法。
（2）运用多种教学手段，如图片、音频、视频等，帮助学生更好地理解课文。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对秋天的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生对自然的敬畏之心，增强环保意识。
二、教学内容：1. 课文《秋天》的朗读和背诵。
2. 课文中的生词和难点的讲解和练习。
三、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或音频，引导学生观察和感受秋天的景象。
（2）邀请学生分享他们对秋天的认识和感受。
2. 朗读与背诵：（1）全班学生一起朗读课文《秋天》。
（2）教师指导学生背诵课文，并对学生进行评价。
3. 生词与难点：（1）教师讲解课文中的生词和难点，帮助学生理解课文内容。
（2）学生进行练习，巩固所学知识。
四、作业布置：1. 请学生回家后，将课文《秋天》背诵给家长听，并请家长签名确认。
五、教学反思：1. 教师在集体备课中，要积极参与，提出自己的意见和建议。
2. 在教学过程中，要注意观察学生的反应，及时调整教学方法和节奏。
3. 对学生的作业要进行认真批改，及时给予反馈和指导。
七年级语文上册《秋天》集体备课优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《秋天》。
（2）理解课文中的生词和难点，掌握基本的语文知识。
2. 过程与方法：（1）通过集体备课，深入分析课文内容，探讨教学方法。
（2）运用多种教学手段，如图片、音频、视频等，帮助学生更好地理解课文。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对秋天的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生对自然的敬畏之心，增强环保意识。
二、教学内容：1. 课文《秋天》的朗读和背诵。
2. 课文中的生词和难点的讲解和练习。
三、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或音频，引导学生观察和感受秋天的景象。
《秋天》集体备课教案（大全五篇）
《秋天》集体备课教案（大全五篇）第一篇：《秋天》集体备课教案《秋天》集体备教案【教材分析】本节教学内容来自人教版《语文》七年级上册第三单元“阅读”中《秋天》一。
本由三节诗组成，内容精粹，容量较大，画面感强。
以“秋天”为主线，将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……等图景贯穿起来，编织了三幅绚丽多彩的秋景图。
表达了作者对祖国大好河山和对大自然的热爱之情。
全诗语言情景交融、富有诗情画意，学习此诗可以陶冶学生的情操，激发学生的审美情趣，提高学生的文学素养，更能激发学生热爱美好生活和大自然的情感。
【教学目标】、知识与能力①流利、有感情地朗读文，感知文内容，把握作者的感情。
②理解、积累“栖息、寥阔、枯涸、清洌、梦寐”等词语。
2、过程与方法①通过反复朗读、描绘画面来把握作者的情感，体会诗歌的意境。
②通过自主、合作、探究的方式品味诗歌语言。
3、情感态度与价值观①感悟秋天，赞美秋天，热爱秋天。
②培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
③揣摩、品味本文优美的语言。
【教学重点】理解掌握重点词语和体会诗歌优美的意境。
【教学难点】品味本文优美的语言和激发热爱生活和大自然的情感。
【教法选择】引导、解读、指导。
【学法指导】吟读、品味、领悟，联想、比较、感悟，体现学生自主、合作、探究的学习方法。
【教学准备】教材、和投影机、粉笔等设备【教学时间】一时【教学步骤】一、导入．展示家乡秋景图。
导语：看到这些图片大家有什么联想？（让学生联想到：秋天是收获的季节，是多彩的季节，秋天是令人忧郁的季节，也是令人快乐的季节。
总之，秋天是千姿百态的。
）那么，在现代诗人何其芳的心中，秋天又是一个怎样的季节呢，让我们一起走进诗歌《秋天》（板书题），去领略诗人笔下浓浓的秋意。
学生简介作者。
PPT:何其芳（1912～1977），四川万县人，现代散文家、诗人、文艺评论家。
1936年他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版，他的散文集《画梦录》于1937年出版，并获得《大公报》文艺金奖。
初中语文《秋天》信息化教学设计
七、布置作业
幻灯片出示诗歌欣 赏——艾青《秋》 ， 出示作业要求。
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养 的设计，教与学方式的创新等）200 字左右 创设学生感兴 趣的情景导入，使学生在课堂上兴趣高涨，积极参与。这节课我制作了多媒 体课件， 借助现代化的手段， 利用学生较感兴趣的形式， 创造出一种既有语言美， 又有图 画 美、音乐美的氛围，使整堂课具有诗情画意，以此激发学生的情感之美。朗读课文时给学 生作朗读技巧指导，如停顿要讲究语法停顿、感情停顿；重音要讲究语法 重音、强调重音、 感情重音。使学生明白诗歌讲究节奏与对称，非朗读不足以感受其朗朗上口、悦耳动听的 魅力。其次，要在课堂上给足学生朗读的时间，针对学生 朗读中出现的问题给予指正，不 轻易放过学生朗读上的一个细节，学生可以互评互议，共同提高。让学生在美的氛围之下 入情入境，在潜移默化熏陶感染中获得审美 愉悦。
信息化教学设计模板
作者信息
姓名 学科 邮件 单位 初中语文 电话 年级 七年级
教学设计
教学主题 一、教材分析 《秋天》是一幅绚丽多彩的乡村秋景图。诗人何其芳用朴素但又意味深长的语言描绘了三 幅农家秋天的场景，即农家丰收，渔民满载而归和少女思恋的景象，创设出一种悠远、宁 静却又充满丰收喜悦的氛围。整首诗就是三幅画面的组合，诗人融情入景，诗歌入情入神， 淋漓尽致地表达了诗人热爱秋天，赞美秋天的情怀。 二、学生分析 指导学生有感情的朗读全诗，体会诗歌蕴含的思想感情。 课前准备：学生：课前布置学生预习课文，写出生字并正确注音。 教师：1、搜集资料，利用 Microsoft PowerPoint。制作多媒体课件。 2、阅读何其芳的其他诗作，丰富自己的底蕴，为能游刃有余地处理课堂突发 事件作准备。 3、 与学生一起在课外收集描绘秋天的诗文， 感受不同作家笔下的不同的秋天， 为课堂学习中做到旁征博引做准备。 《秋音乐下 个别读、 同桌读、 分组读，进行小 组朗读比赛； 3 、分组讨论问 题，代表发言。
基于语文核心素养的教学设计
基于语文核心素养的教学设计题目授课教师教学目标教学重难点关键教学方法运用的信息技术工具《秋天的怀念》现信息技术与年级学科初一语文课型代文阅读学科整合课李丹工作单位城固县南坎营初中1、了解作者史铁生及其坎坷的人生经历，自主学习并掌握文中的重点字词。
2、学习本文选取几件小事表现母爱的写作手法，并能运用到自己实际写作中去。
3、有感情地朗读课文，整体感知文章内容，把握全篇感情，体会母爱的伟大无私，激发学生感恩情怀。
重点：了解母亲对儿子的那种平凡而又伟大的爱，并且能学会细节描写的方法：外貌，神态，心理，语言，动作等描写方法。
难点：能很好的运用所学知识到自己实际写作中去。
创设情景法，讨论法，朗读指导法硬件：多媒体白板软件：“断臂钢琴师——刘伟视频播放分享”七年级的学生已经接触过抒情散文，但具体的学习全篇都是叙事的抒情散文还是头一次。
因此，我会引导学生整体感知，把握文章的感情基调，理解文章的主要内容。
注重朗读指导，创设合理的情景将学生带入，然后给予学生充分的发挥空间，进行探讨交流自己教学设计思路的体会，小组合作，自行找出相关的描写手法，比如：外貌描写，心理描写，神态描写，语言描写，动作描写等刻画人物形象的手法。
有效培养学生的合作探讨能力以及自主学习的能力。
教学过程设计意图时间安排1、导入：讲述身残志坚的达人“断臂钢琴师”刘伟的故事。
通过幻灯片播通过视频导入，能激发学生的兴趣，吸引其注意放创设情境，激发讨论，引出本文重力。
点人物史铁生。
2、作者及作品简介（通过幻灯片图片直观感受加深印象。
直观放映）3、检查预习，包括字音字形词义等。
检查预习4、整体感知文章。
通过自由朗诵，听通过带着问题朗读，能够更加有效地培养其阅读读，范读等形式，并在朗读过程中思能力及水平，符合新课标的阅读能力培养要求。
考相关问题：（）文章为什么取名叫秋天的怀念？（）双腿瘫痪后我是一种怎样的状态？5、精读品味，感知母爱。
重点在学生培养学生自主探究、学习，合作交流能力，并能自主讨论合作探究本文的写作手法，够自己总结的能力。
七年级语文教案《秋天》教学设计
七年级语文教案《秋天》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《秋天》。
（2）理解诗歌《秋天》的主题和意境，分析诗歌的表现手法。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会欣赏和解读诗歌。
3. 情感态度与价值观：感受秋天的美好，培养对自然的热爱和敬畏之情。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）诗歌《秋天》的字词理解和朗读。
（2）诗歌主题和意境的分析。
2. 教学难点：（1）诗歌中的修辞手法和表现手法。
（2）如何体会诗人的情感。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入诗歌的意境。
2. 朗读教学法：通过反复朗读，让学生感受诗歌的韵律和情感。
3. 合作探讨法：分组讨论，引导学生深入理解诗歌。
四、教学准备：1. 教学课件：包括诗歌《秋天》的文本、图片、音乐等。
2. 教学道具：图片、音乐等。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示秋天景色图片，引导学生欣赏秋天的美。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗歌《秋天》，感受诗歌的韵律。
（2）学生自读后，进行诗歌背诵。
3. 课堂讲解：（1）讲解诗歌《秋天》的字词含义，帮助学生理解文本。
（2）分析诗歌的主题和意境，引导学生体会诗人的情感。
4. 合作探讨：（1）分组讨论诗歌中的修辞手法和表现手法。
（2）分享各组的讨论成果，进行全班交流。
5. 课堂练习：（1）让学生运用所学，尝试自己创作一首关于秋天的诗歌。
（2）挑选几名学生进行诗歌朗诵，展示自己的学习成果。
6. 课堂小结：7. 课后作业：（1）熟读并背诵诗歌《秋天》。
（2）写一篇关于秋天的作文，可以是描绘秋天的美景，也可以是表达对秋天的情感。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等方面。
针对不同学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
七、课堂评价：1. 学生课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等，给予相应的评价。
《秋天》教案15篇
《秋天》教案《秋天》教案15篇《秋天》教案1【教材分析】《秋天》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级上册，是何其芳的一首明朗纯净的诗篇。
在这首诗中，诗人用最精粹的语言描写农家生活，每一句诗都是一幅画面，三节诗又组成三幅复合画面。
画面的组合造成了既流动又整合的特殊氛围。
画面清静，悠远，朦胧。
品味本文优美的语言是一种艺术享受。
【教学目标】1、引导学生以审美的眼光来诵读诗歌，体会作者的审美情感。
2、引导学生品味精彩生动的文学语言，神游优美淡远的诗化意境，培养审美想象力和审美情趣。
3、引导学生比较、鉴赏、评价诗歌。
【指导理念】《全日制义务教育语文课程标准》重视培养学生的“审美情操和审美素质”，要求培养学生“初步理解、鉴赏文学作品”的能力。
为了让学生有一双发现美的眼睛，我首先从感知诗歌美的情感入手，进而引导学生欣赏美的语言，想象美的图景，体验美的意境，表达美的感受，最终达到培养美的情趣的目的。
【设计思路】一、诗情导入秋天，是一个富于诗意的季节。
多少诗人因秋的到来而获得了灵感。
在文人墨客的笔下，秋天呈现出各种各样的姿态：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵”是豪迈的秋;“秋风秋雨愁煞人”是忧伤的秋;“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。
”是寂廖的秋。
秋天还有绚丽的色彩、丰收的喜悦，有清淡的神韵，深情的怀念，今天就让我们走进何其芳的秋天，去感受一个别样的秋。
(板书课题)二、有感情的朗读诗歌，体验美的情感1、学生试读，体验语气、语速、语调及重音。
2、教师范读(或放录音)，把握诗歌的感情基调。
3、学生在小组内以自己最喜欢的方式读，并谈谈自己读的方式。
4、诗中描画了几幅图画?给它们命上漂亮的名字。
三幅图：农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。
学生命名只要符合大致意思即可。
5、诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜欢这首诗吗?为什么?总结：伐木丁丁，稻谷流香，瓜果肥硕，雾冷、露清、霜白，有秋虫低鸣，有蟋蟀弹琴，有溪水清冽，这样的秋天谁人不爱，这样的秋天谁不赞美。
信息技术与学科整合语文版初中语文教学设计方案 信息技术融入语文学科
信息技术与学科整合语文版初中语文教学设计方案信息技术融入语文学科【篇一】信息技术与学科整合语文版初中语文教学设计方案信息技术与学科整合课《秋天)教学设计-七年级语文教案信息技术与学科整合课《秋天）教学设计-七年级语文教案【篇二】信息技术与学科整合语文版初中语文教学设计方案信息技术整合与初二语文教学案例分析信息技术整合与初二语文教学案例分析八年级上第五单元《爱莲说》【教材分析】1、《爱莲说》是人教新课标版初中语文八年级上册第五单元的一篇文言文，教学课时为1课时。
2、本单元的能力训练重点是：学生能够借助注释和工具书读懂课文大意，并且在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。
3、《爱莲说》是周敦颐的代表作，以莲喻人，托物言志。
表达了作者以莲花君子自勉，不同流合污的高尚品质。
通过本课的学习体会作者高洁的情感和不随流俗的积极人生态度，进一步学习托物言志的写作手法。
【教学目标】一、知识目标1、整体感知课文，理解形象、生动、精美的语言特点，积累一些常用文言实词、虚词。
2、在了解作者经历和《爱莲说》写作背景的基础上揣摩文中描写莲花的文字，品味作者流露出的情感，了解文章运用的托物言志的写作手法。
二、能力目标1、能流利的朗读课文，理解文章大意；能快速阅读拓展文章，在拓展文章的支持下深入理解《爱莲说》的深意。
2、学生在自主阅读课文的基础上主动提出问题，提升发现问题、辨析问题的能力。
3、学生通过自主学习与小组协作学习相结合的方式疏通文意、处理课文难点，提升学生分析问题解决问题的能力。
三、情感目标1、理解作者高洁的情怀和勇于面对生活、不随流俗的积极人生态度。
2、有积极的情感体验，欣赏莲的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，有培养自己具有“莲”的品质的愿望。
【教学重难点】1. 教学重点：学习文言文《爱莲说》，在深入理解课文内容和写法的基础上背诵课文，积累文言词语。
2. 教学难点：通过本课的学习，理解作者的高洁情怀，体味所描写的景物与作者所抒发的“志”之间的关系。
七年级语文上册《秋天》集体备课教案
七年级语文上册《秋天》集体备课优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读和背诵诗歌《秋天》。
2. 能够理解诗歌《秋天》的主题和情感。
3. 能够分析诗歌中的修辞手法和意象。
1.2 过程与方法1. 通过集体朗读和个人默读的方式，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
2. 通过讨论和小组合作的方式，让学生深入理解诗歌的意境和情感。
3. 通过写作和分享的方式，培养学生的表达能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观1. 通过学习诗歌《秋天》，让学生感受秋天的美丽和丰收的喜悦。
2. 培养学生对自然的敬畏之情和对生活的热爱之情。
3. 培养学生的团队合作意识和分享精神。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 诗歌《秋天》的朗读和背诵。
2. 诗歌中的修辞手法和意象的分析。
2.2 教学难点1. 诗歌中的一些生僻字词的理解和运用。
2. 诗歌意境的深入理解和情感的把握。
第三章：教学准备3.1 教具准备1. 教学PPT或者黑板。
2. 诗歌《秋天》的文本。
3. 朗读和背诵的音频材料。
3.2 课前准备1. 对诗歌《秋天》进行深入的研究和理解。
2. 设计好教学活动和问题。
3. 准备好学生的反馈和评价方式。
第四章：教学过程4.1 导入1. 通过播放秋天的音乐或者图片，引导学生进入秋天的氛围。
2. 引导学生分享他们对秋天的印象和感受。
4.2 朗读与背诵1. 引导学生集体朗读诗歌《秋天》。
2. 让学生个人默读诗歌，并尝试背诵。
4.3 文本分析1. 对诗歌《秋天》进行逐句解析，帮助学生理解诗歌的意象和修辞手法。
2. 引导学生分析诗歌的主题和情感。
4.4 小组合作1. 让学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受。
2. 每组选择一个代表进行分享和汇报。
第五章：课堂小结与作业布置5.1 课堂小结2. 强调诗歌《秋天》的主题和情感的理解。
5.2 作业布置1. 要求学生回家后继续朗读和背诵诗歌《秋天》。
2. 要求学生写一篇关于秋天的小作文，表达自己对秋天的理解和感受。
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以小组为单位进行讨论以下问题。
1、这首诗表达了诗人对秋天的（ ）之情
2、为什么说这首诗描绘的是乡村秋景图？
3、诗中刻画了几幅图画？每个小组选择一节喜欢的诗，请给它们命上有诗意的名字。
调动学生积极参与整个学习过程，并发挥其主动性。
教学过程
设计意图
时间
安排
八、拓展延伸
让学生以秋天为主题，制做幻灯片，并发送到教师共享文件夹中，由教师展示给大家，并给予准确的评价。
约
10
分
钟
九、课外作业
1、搜集有关作者何其芳的资料，并制成卡片。
2、将自已创作的作品和搜集来的关于秋天的诗歌、散文制成一张小报。发到教师的邮箱内。
巩固学生的学习性趣，养成良好的学习习惯
板
书
设
计
一.丰收图
秋
二.归渔图喜爱、赞美之情
天
三.思恋图
使学生初步感受诗的情感内涵，领悟诗歌的音乐美、绘画美，与作者心灵的勾通，产生共鸣。
四、 走近作者
展示从互联网上搜集来作者资料，并鼓励学生上网继续搜集自已感性趣的，跟课文有关的资料。
何其芳（1912～1977），现代散文家、诗人、文艺评论家。1936年他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版，他的散文集《画梦录》于1937年出版，并获得《大公报》文艺金奖。
利用信息技术手段激发学生学习兴趣，创设情景，将学生引入学习情境，产生完成主题的动机。
约
2
分
钟教Leabharlann 过程设计意图时间安排
二、 出示本课教学目标
充分利用多媒体课堂的直观形象优势，以幻灯片方式出示本课教学目标。使学生对本课教学目的一目了然，做到心中有数。
约
3
分
钟
约
5
分
钟
约
10
分
钟
三、教师感情饱满地范读
以信息技术为辅助手段，配上优美的音乐，屏幕上出现相应的文本图片，教师感情饱满地范读。学生勾画字词并感知语言节奏。
搜寻你记忆中对秋天的印象，展开想象，写一二句诗赞美秋天。或者现在从网上搜索你喜欢的关于秋的诗句，制成幻灯片供大家欣赏，并能有感情的朗读出来。
利用教师提供的网站和媒体资源库，给学生创设自主探索的空间，让学生利用信息技术完成有个性特征的创作。从视觉，听觉多角度全方位地感受诗歌给人带来的美好感觉，产生成就感和进一步再创作的欲望。
3．通过自主、合作、探研的环节让学生充分发挥想象，体会诗歌的意境美。
4．设计一些有一定开放度，能让学生自由发挥的题目，引导学生鉴赏这首诗。
教学过程
设计意图
时间
安排
一、 创设情景，导入新课
同学们，日月经天，江河行地，春风、夏雨、秋霜、冬雪，大自然为我们展开了一幅幅美丽的画卷。下面请同学们欣赏一组图片，大家看看这组图片有一个共同的主题，是什么？
信息技术与学科整合课《秋天)教学设计-七年级语文教案
信息技术与学科整合课《秋天）教学设计-七年级语文教案
课 题
秋 天
课型
信息技术与
学科整合课
时间
45分钟
授课
教师
单位
教
学
目
标
知识与技能：流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情，体会诗歌优美的意境。
过程与方法：能够充分利用信息技术，采用自主、合作、探究的方式学习。
情感态度与价值观：培养同学们热爱大自然，热爱生活的感情。
教学
重难点
关键
重点：1.准确地、有感情地朗读诗歌；
难点：2.体会诗歌的语言美和意境美；
关键：通过朗读，合作、探究来加深对课文的理解。和学习诗歌的方法。
教学
方法
初中语文与信息计术整合，自主、合作、探究。诵读法，诱导想象法。
教学
媒体
硬件：多媒体网络教室、计算计。
软件：演示软件（PowerPoint）、素材资源 (等)
教
学
设
计
思
路
1．运用多媒体技术以直观的音乐画面，激发学习兴趣，将学生自然地引入秋天的优美意境之中。
2．采用多媒体/Soft/'>课件，创设情境，引起学生感知欲望，注重诵读。通过引导学生反复地有感情地朗读，感知诗歌的写景特色，领悟诗歌的音乐美、绘画美和情感美。
通过教师示范从互联网上搜集整理的作者资料，使学生了解作者。引导学生产生搜集与学科相关信息的兴趣。
五、清字词障碍
丁丁 肥硕 栖息 寥阔
枯涸 清冽 梦寐 幽谷
用机算机屏幕直观地出示生词，分步出示，纠正读音。
六、 学生朗读课文
请三位同学合作配乐朗读课文，并做点评。
运用多媒体辅助手段，创设情境，感染学生。使学生产生进一步感知课文内容欲望，养成通过朗读来品味诗歌的习惯。