把握文章的主要内容
怎样把握文章主要内容
怎样把握文章主要内容
常用方法有以下几种：
1、借助文章题目；
2、借助文中的关键语句或段落；
3、分段，概括段意，合并段意；
4、理清事情的起因、经过、结果；先弄清每件事讲了什么，再把几件事连起来……
借助文章题目如《盘古开天地》、《女娲补天》、《梅兰芳蓄须》。
借助文中的关键语句或段落，如《富饶的西沙群岛》第一段中“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
”
理清事情的起因、经过、结果，如《普罗米修斯》这篇课文起因是普罗米修斯冒着生命危险取火种给人类，经过是众神领袖宙斯知道后惩罚普罗米修斯，结果是大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯，使他获得了自由。
弄清了起因、经过和结果，就把握住了课文的主要内容。
先弄清每件事讲了什么，再把几件事连起来，如《为中华之崛起而读书》中讲了三件事：第一件事是在修身课上，周恩来说出“为中华之崛起而读书”的伟大志向，得到了魏校长的赞叹；第二件事是周恩来对伯父说的中国的地方被外国人占据感到疑惑，对“中华不振”难以忘怀；第三件事是周恩来在被外国人占据的地方看到一位中国妇女被外国人欺辱而无处申冤，深刻体会
到了“中华不振”的沉重分量。
把这三件事连起来就是课文的主要内容。
把握文章主要内容的方法
把握文章主要内容的方法
要把握一篇文章的主要内容，以下是几种方法：
1.仔细阅读标题和副标题：标题和副标题通常会提供关于文章内容的
重要提示。
通过阅读标题，你可以对文章的主题有一个初步的了解，并开
始构建你的阅读框架。
2.阅读文章的第一段：文章的第一段通常会有一个引导性的句子或段落，目的是吸引读者的注意力并明确文章的主题。
通过仔细阅读第一段，
你可以获得更多关于文章内容的线索。
3.扫描段落开头和结尾：每个段落的开头通常会提供该段落的主题句
或概述性句子。
类似地，每个段落的结尾通常会总结该段落的主要观点。
扫描这些部分可以让你快速了解每个段落的内容，并帮助你构建整个文章
的结构。
7.注重文章的结尾：文章的结尾通常会总结全文的主要观点，并提供
一个结论或展望未来的思考。
通过阅读结尾段落，你可以得到对文章内容
的综合理解，并确认你对主要观点的理解是否准确。
以上是一些帮助你把握文章主要内容的方法。
使用这些方法时，请记
住要保持阅读的专注和耐心，同时多进行练习，以提高你的阅读理解能力。
把握文章的内容,体会表达的思想感情
把握文章的内容，体会表达的思想感情把握课文的主要内容，是阅读过程中一种更高层次的能力，是对感知的材料进行综合、归纳的活动，是学生阅读实践中必不可少的方法。
文章的主要内容，就是指文章的主要情节，也就是文章主要讲了什么。
我们阅读文章大都是先从了解文章的内容入手，即写人叙事的文章要了解谁做了什么事，写景状物的文章要了解描写了什么景物，这些景物是怎样的，然后了解作者的写作目的。
学会归纳课文的主要内容，可以使学生更加准确、深入地理解文章内容，为把握文章的中心奠定基础，还可以提高学生的分析综合能力。
只有把握了文章的主要内容，才能正确灵领会文章的思想感情。
把握文章内容的方法，即段意综合法：段落大意概括了一段的主要内容。
把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容，这是常用的方法。
例如，《祖国，我终于回来了》第一大段主要写了钱学森听到中华人民共和国成立的消息，，决心早日回国；第二大段主要写了美国当局用种种手段迫害钱学森，阻挠他回国；第三大段主要写了在世界各国主持正义的人们的支持下，在中国政府和人民的关怀下，钱学森终于回到了祖国。
三个大段的内容合并起来，就可以概括出文章的主要内容：钱学森听到中华人民共和国成立的消息，决心早日回到祖国，而美国当局用种种手段迫害他，阻挠他回国。
最后在中国人民和世界人民的关怀支持下，钱学森终于和回到了祖国。
分析文章的主要内容，概括中心思想。
分析文章的主要内容是概括中心思想最基本的方法。
多数文章的中心思想不是直接点出来，二是通过具体记叙的人和事去理解，去体会概括出来的。
例如《穷人》主要描写了渔夫和他的妻子桑娜，不顾自己家庭贫困，毅然收养已故邻居西蒙两个孤儿这件事，想一想作者为什么这样写呢？从中可以作者的写作目的为：反应沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己受苦，也要帮助他人的高尚品质。
把握文章主要内容的方法
把握文章主要内容的方法
1、段意归并法。
把每段的段意连起来，修改、删除、综合。
如《鲁滨孙漂流记》梗概，可以根据各部分的段意概括文章主要内容。
2、课题扩充法。
根据课文内容把课题扩展成一句完整的话，并加以完善。
例如《汤姆.索亚历险记》，课题已经将人物和主要事件概括出来了。
3、要素罗列法。
找出文中的四要素，并合理组织它们。
4、顺序梳理法。
理清文章的脉络，帮助概括主要内容。
如《凡卡》按“准备写信-写信-寄信”这一线索来叙述。
5、句子摘录法。
摘录一些概括性的语句，中心句、过渡句等，有时需要稍加改动。
如何把握文章主要内容的三种方法及说明文需要注意的四个方面
如何把握文章主要内容的三种方法及说明文需要注意的四个方面阅读说明文需要注意的四个方面阅读说明文，可从以下四个方面入手：第一，把握说明对象及其特征第二，明确说明方法第三，分析说明顺序第四，抓住关键性词语和句子，揣摩语言的准确性。
几乎所有说明文的说明对象都可以通过审题来明确，关键在于把握被说明事物的特征。
说明方法不外乎打比方、下定义、举例子、列数字、作比较、引资料、画图表、分类别等。
关于说明顺序，要把重点放在时间顺序、空间顺序、逻辑顺序在说明过程中的具体运用上。
抓住关键性词语和句子，就能理解说明语言的准确性，把握语言的风格，并能快速把握句意、段意、文意以及上下文的联系。
本栏目备有大量说明文练习，你可以试着从以上几个方面进行练习，会有意想不到的收获。
当然，需要坚持。
理解文章的主要内容所谓主要内容，是指对全篇文章内容的总概括，不同文体的文章，所写的主要内容各不相同。
叙事的文章，主要写事件发生的时间和地点，涉及的人物，事情的起因、经过和结果。
写人的文章，主要写主人公是个什么样的人，有什么品质，有什么表现。
介绍事物的文章，一般从事物的形状、颜色、大小、：特点、作用等几方面进行介绍。
写景的文章，一般介绍景物的特点。
如何把握文章的主要内容呢?方法主要有三种。
(1)自读质疑法。
由文章的标题或围绕文章的主要事件自己提出思考的问题。
如阅读<向命运挑战)一课，可以根据标题提出问题：谁在向命运挑战?他战胜命运了吗?阅读文章后可以提问：霍金是怎样向命运挑战的?他在科学上有哪些重大贡献?霍金向命运挑战的事迹给了我们哪些启发?解决了这些问题，就把握了文章的主要内容。
(2)段意合并法。
先读懂每一个自然段的意思，再把各自然段的意思连在一起，抓住重点归纳总结。
例如《草船借箭》这篇文章共有10个自然段。
1—2自然段写故事发生的原因，周瑜因嫉妒诸葛亮的才干，想用计加害于孔明。
3—8自然段讲草船借箭的经过，诸葛亮将计就计，再一次显示出自己的聪明才智。
一、把握文章内容
一、把握文章内容一、释义：把握文章内容，主要是指概括文章情节，整体感知文意。
它要求用非常简洁的语言准确地表达出阅读材料中整篇文章或是某段内容的大意。
二、出题形式：1、请简要概括全文（或某几段）的主要内容；2、文中写了那几件事？请分别加以概括；3、文中一共写到了X件事，请根据已经给出的部分，将文章情节补充完整。
三、答题技巧与语言：对于需要概括全文主要内容的题型，要采用以下方法：1、段意合并法（任何文章适用）。
把每段大意串连起来，加以整合，就是整篇文章的主要内容。
用这种方法要注意两点：（1）各段大意之间要加上一些过渡词语，使语句顺贯。
（2）要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略。
2、要素串连法（适用于写人记事的文章）。
弄清记叙文六要素——人物、时间、地点，事情起因、经过、结果，用词语串连起来，就是文章的主要内容。
3、标题追溯法。
有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容，这叫“标题追溯法”。
公式：主要人物+在何种情况下（时间、地点等）+做何事（起因、经过）+结果如何对于概括某几个自然段的大意的题型，要采用以下方法：1、摘句法。
看自然段的开头、结尾找一找自然段有没有现成的总起句、总结句、过渡句等提示自然段大意的句子。
综合法。
（1）写人、事的段落我们可以从“谁做什么结果怎么样。
”这几方面来摘取文段的关键词来概括。
（2）写景、状物的段落我们可以从“什么景、物怎么样。
”这几方面来摘取文段的关键词来概括。
对于补充文章情节的题型，要采取以下方法：1、根据已经给出的情节内容，锁定段落范围，然后找到需要补充的情节，在原文找到相应段落，然后依照上文所述的方法进行概括。
此处注意，已经给出的部分是否有格式上的要求（如都采用四字短语），如果有，就要按照既定形式来写，如果没有，也要注意语言简练。
四、实战演练：只想让您听听我的心跳这些年来，一直有一个影子在我脑海里，既模糊又特别清晰。
在大学毕业之际，我要去揭开这个谜底，完成这个埋藏了十年的心愿。
阅读理解怎么把握文章主要内容的技巧
阅读理解：怎样把握文章主要内容的技巧一、基础知识文章的主要内容就是看看文章主要围绕什么来写的。
在具体的阅读过程中，我们可以用以下几种方法来学会概括文章的主要内容：1、合并结构段的意思概括文章的主要内容；（文章的结构段就是指一篇文章把讲述相同意思的自然段合并在一起，也就是理清文章的写作的顺序或脉络。
再根据结构段所描述的内容，总览全篇文章，抓住主要的，去掉次要的，就可以概括出文章的主要内容。
）2、紧扣课题，串联问题概括文章的主要内容；3、抓住每个自然段中的“中心句”串联大意概括文章的主要内容；（先在文中找出每个自然段的“中心句”，再把每个中心句串联起来，就是文章所写的主要内容了。
）二、典例剖析我总想着那件事滴答、滴答……”床前的小闹钟不紧不慢地走着。
我在床上躺了很久了，却怎么也睡不着。
我翻来覆去，心中总想着那件事。
此时，已是深夜十一点半了。
风哥哥正吹着轻柔的口哨，星星正眨着它那水汪汪的大眼睛，皎洁的月光照亮了大地，整条马路十分的寂静。
我总想着白天发生的那件事。
两条雪白的小狗正在过马路，突然，一辆风驰电擎般的吉普车如一支离弦的箭飞奔而来。
“吱……”随着一个紧急刹车的声音，一条小狗本能地躲开了，另一条却倒在了血泊中。
我想，那条有幸逃脱的小狗是幸运的，它有权选择独自逃向远方。
马路上依然车来车往，“汪汪……”那条狗叫着向这条不幸的小狗跑来。
这条有幸从死神手里逃脱的小狗并没有像我想的那样，它的举动和我想的恰恰相反。
它眼里闪着泪花，用它那粉嘟嘟的小舌头拼命而又温柔地舔着那条不幸的小狗。
它一遍一遍地舔着，好像在努力地想救回它。
一串串泪珠从它的眼里滚落下来----它哭了！它蹲坐在马路中间，用自己那娇小的身体护住自己的同伴。
许多的好心人不忍再看，更怕来来来往往的车又伤到了它。
有人试着想带它离开这危险地带，可是人们一靠近，小狗就气势汹汹地吼叫起来，好像在说：“别靠近我的小伙伴，否则别怪我对你不客气!”没办法，人们只好强行将那条不幸的小狗抱到路边，又想尽办法想让这条小狗离开，可是它还是执意不肯离去。
概括文章主要内容的六种方法
概括文章主要内容的六种方法我们阅读一篇文章，必须领会它的主要内容，只有掌握了主要内容才能进一步领会作者的写作意图。
那么，如何概括文章主要内容呢？1.题目扩展法。
有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实,就得到了文章的主要内容。
如《飞夺沪定桥》一课的标题适当补充一下：本文写的是红军在二万五千里长征途中，克服重重困难，夺取泸定桥的经过。
这就是课文的主要内容。
2. 要素归纳法。
记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。
找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。
如《董存瑞舍身炸暗堡》一文的四要素：时间是1948年5月25日,地点是隆化中学附近，人物是董存瑞,事件是董存瑞舍身炸毁暗堡。
概括这四要素可得出主要内容：1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的暗堡。
3。
段意合并法。
把每段的段意连来,就是文章的主要内容。
如《黄继光》一课，可分为四段，段意分别是：（1)黄继光所在营接到新的战斗任务；（2)黄继光向指导员请战；（3)黄继光顽强战斗，壮烈牺牲；（4)黄继光所在营攻占了五九七•九高地。
根据段意归纳为：在抗美援朝战争时，中国人民志愿军战士黄继光在上甘岭战役中，顽强战斗，壮烈牺牲。
4。
摘录句段法。
有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。
阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。
如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意:课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动,又长见识。
5。
取主舍次法。
对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。
如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。
从文章看，“种花生”和“收花生”写得简略，是次要的；“尝花生”写得详细，是主要的。
根据课文主次可以这样概括文章的主要内容：“我”一家人过花生收获节的情形。
6。
问题回答法。
有些问题，只要回答出来也就是概括出了主要内容。
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3.段意合并法
段落大意概括了一段的主要内容，把各段大意综合起来，就是整篇文章的主 要内容，这是最常用的方法。
特别注意：
（1）各段大意之间要加上一些过渡词语，以便读起来通顺。 （2）要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的内容 甚至可以舍去。
认真阅读，在分析理解课文的基础 上，才能正确概括课文的主要内容， 同时，多种方法综合起来运用，效 果更好！
阅读小智囊
主要内容
——把握文章的主要内容
阅读一篇文章，必须领会他的主要内容。
概括文章主要内容的方法 1.要素串连法
写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果） 等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来就是文章的主要内 容。
2.内容借助法
这种方法就是借助文章中的重点句或段来总结主要内容。例如《养花》一文， 结尾的“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识， 这就是养花的乐趣”。总结了全文的主要内容。
1.在文中的（）里填上合适的关联词语。 2.归纳文章的主要内容。 起因：______________________________ 经过：______________________________ 结果：______________________________ 3.从哪看出我是班里最用功的学生？ 4.读读下面的句子，想想此时“我”的内心有什么样的感受？ （1）也许是母校成绩相对较差的原因，进入高中后的第一次“摸 底”考试，我在班级里排列到第15名 （ ） （2）高二一学期结束了，哪知我的考试成绩一下子落到了第31名。 （ ） （3）果然，我的成绩开始有了提高，学习也不像以前那样感觉太 累 （ ） 5．读了这篇文章，你有什么感受？结合自己的生活谈一谈
1.给第五，六自然段缺标点符号的地方加上标点符 号。 2.在第八自然段中的括号里填上恰当的关联词。 3.为什么说“这只老师的手对小道格拉斯却有非凡 的意义”？ 4.用简练的语言概括文章的主要内容。
写作练兵场
生活中有很多的人或很多的事让我们 感到，让我们难忘。记得有这样一幅 漫画：在熙熙攘攘的大街上，一只母 鸭子领着一群小鸭子过马路，于是奇 迹出现了，川流不息的汽车停下…… 你能展开想象把这个故事写出来吗？
他要感谢那只手 感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约 稿，希望得到一些家境贫赛的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢 的东西。 孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民的孩子们想 要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画餐卓上的火鸡或冰淇淋等。 当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。 是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一 个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了 火鸡”。 女教师走向小道格拉斯——一个皮肤棕黑色，又瘦又小，头发卷曲 的孩子桌前，弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗 这是你的手 老师 孩子小声答道 她回想起来了，在放学后，她常常拉着他黏糊糊的小手，送这个孩 子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格 拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她常拉别的孩子的手。可是这只 老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。 我们每个人都有要感谢的，其中（ ）有物质上的给予，（ ） 有精神上的支持，诸如得了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这 种给予是微足不道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应 尽自己的所能，给予别人。
阅读加油站
“ 感恩”名言我知道 做人就像蜡烛一样，有一分热，发一 分光，给人以光明，给人以温暖。— —萧楚女 慈善的行为比金钱更能解除别人的痛 苦。——卢梭 不管一个人取得多么值得骄傲的成绩， 都应该饮水思源，应该记住是自己的 老师为他们的成长播下了最初的种 子。——居里夫人
美文齐欣赏
别让一杯水压垮自己 20年前，我以全校尖子生的身份考入了市里一所重点高中。也许是母校成绩相对较差的原因， 进入高中后的第一次“摸底”考试，我在班级里排列到第15名。我心里非常焦急，暗下决心，一定 要进入班级前三名。 从此，我成了班级里最用功的学生，除了吃饭和睡觉，我几乎把所有的业余时间都用在学习 上。可是老天并不公平，一个学期下来，我的名次不但没有上升，反而下落了好几名。于是，我又 开始不断地给自己“加压”，（ ）不舍得浪费一分钟的业余时间，，（ ）把区区七小时的睡眠 时间减缩到六个小时。高二一学期结束了，哪知我的考试成绩一下子落到了第31名。我崩溃了，产 生了退学的想法。 班主任宋老师把我叫到她的办公室，递给我一杯水，然后问我：“你知道这杯水有多重吗？” 我不解其意，如实回答：“大概有二百克吧！” 宋老师又问：“这杯水在你手上能端多久？” “一个小时没有问题”。我回答。 “这样端一天行吗”？ 我摇了摇头。 宋老师说：“其实，这本水的重量没有变，但是你端得越久，就觉得它越来越重，直到无力承 担。而如果你能聪明一些，感觉累了，就放下这杯水，休息一下后再端起来，这样，你就可以想端 多久就端多久了。” 看似平常的一件小事和简单的一席话，对我的指导作用却远非一般。从那以后，我不再一直把 学习压力装在脑子里，累了，就看看报纸，电视，或者找同学们打篮球，做游戏。果然，我的成绩 开始有了提高，学习也不像以前那样感觉太累。高中毕业时，虽然我没有如愿进入前三名，但是也 顺利考入了一所不错的大学。 人生就是一次负重旅行，无论你肩上所负担的压力有多重，哪怕只有一杯水的重量，一直扛 在肩上，你也会感觉肩上的压力越来越重，最终被它压垮。累了，就放下来休息一下，这并不是偷 懒，也不是不求上进，而是为了让自己轻装上路。这样，自己才会在人生路上走得更踏实，走得更 远。
书香阅读能力
先在四张白纸上写一句成语，一纸 一字，比如：龙腾虎跃。请四位游戏者站成 一排，用别针在他们背上各别上一张纸，接 着手拉手围 成一个圈，按逆时针方向跑跳步 三周，然后解散，每个人都竭力去看到其他 三个人背上的字，同时还要隐蔽好自己背上 的字。一旦看到其他三个人背上的字，就可 判断自己背上的字，例如看到龙、虎、跃， 就可以举手向主持人报出自己背上是一个 “腾”字先猜出者为胜。