2020春湘美版美术三下第9课恐龙世界word说课稿
8、恐龙世界
尊敬的各位评委老师
大家上午好！我是___号考生，我今天说课的内容是湘美版小学美术教科书第八册中第8课《恐龙世界》。
下面我将着重从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程这几个方面对这个课时的教学设计进行详细说明。
一、教材分析
《恐龙世界》是湘美版小学美术教科书第八册中第8课，属于“造型•表现”学习领域。
本课要表现的恐龙是地球上早已绝迹的动物，科学家针对恐龙化石的研究还原出来的恐龙形象深深吸引了孩子们，并使他们产生无尽的遐想。
这一课主要的要求是“根据相关影视、图书资料所获得对恐龙的了解，画一幅恐龙及其生活环境的想象画”这是一个学生很感兴趣的题材，充满了神秘与想象。
教材内容为学生们提供了一个宽广、自由的创作空间，让学生在绘画创作的同时了解过去、把握现在、关注未来。
二、学情分析
四年级的学生正处于表现期与写实期之间，不再像前期孩子一样大胆的作画，但任然爱幻想。
他们开始注重观察事物的结构，有写实的需求，但在观察失误的方法及绘画技巧上还需要一定的指导。
三、教学目标
基于对教材的理解和学生情况的把握，我确立了以下教学目标：
1、在认识的基础上把握恐龙形态及特征，画一只自己喜欢的恐龙。
2、了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保
意识。
3、在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想象表现力和探索精神。
四、教学重难点
我在吃透教材的基础上，根据新课标我确立了以下教学重难点：
重点：通过对恐龙的观察、分析、了解，把握恐龙形态及一般特征，并表现出来。
难点：恐龙造型特征的准确表现。
五、教学方法
本课教学宜从情境进入了解教学内容。
首先应让学生知晓恐龙是曾经在地球上真有过的动物(通过化石考古得知的)，且生活了亿万年之久，然后知晓恐龙是一个具有多种形态(跑、飞、游、爬等)的庞大家族，有各种各样生活在不同时期不同地域的恐龙，或大或小，或食草或食肉均有。
同时还应了解恐龙生活的自然环境是个什么样子，可通过影视或图片展现给学生。
最后重点落在对虚幻龙、跃龙、剑龙、甲龙、霸王龙、翼龙等的形象了解上，引导分析并指出这些恐龙各自的特征和共同的特性。
较好地了解是画好《恐龙世界》的前提和基础。
作为创作的指导应是一般性的：如构图要求、遮挡方法、细节描写、背景衬托等应有所强调，并通过欣赏同龄人的作业而突出，对恐龙样子的把握在教材提示中已用语言提示，但必须分别对待不同的类别，教师应有所示范。
地质年代不必细分清楚，能说出侏罗纪、白垩（è）纪、中生代就可以了。
想像远古的场景并画出来才是重要的。
学习屋的内容是为对恐龙有特别兴趣的同学而设置的，以拓展课后学习空间。
六、教学过程
针对本课教学目标，教学中我设计了以下五个教学环节。
（一）创设情境导入新课
1.我首先用语言描述：“在我们的地球上曾生活着一群庞然大物，他们曾统治地球一亿七千万年之久，后来神秘的全部灭绝，成为科学上的一个未解之谜，他们是谁呢？”学生回答后我出示恐龙化石的图片，向学生明确恐龙曾经存在的真实性。
2.在学生兴趣被吸引的同时我又播放了一段动画短片（课件），激发学生的热情，直观的展示恐龙生活的世界使学生了解恐龙的相关知识，引入课题。
（二）分类欣赏了解特征
1.在这一环节，我只是课堂的组织者和引导者，以学生为主体先向学生设置问题：“刚才观看的短片中，同学们发现了哪几类恐龙呢？”在学生回答后总结恐龙按形态可分为三大类：（课件）
1.天上飞的；
2.水里游的；
3.陆地行走的。
2.在学生了解恐龙大致分类后，我及时请他们拿出课前布置准备的恐龙玩具模型、图书和文字资料交流以下问题：（课件）
（1）翼龙翅膀像什么？外形与现在的鸟有什么区别？
（2）鱼龙像什么？蛇颈龙有脚吗？
（3）霸王龙与雷龙、三角龙在取食上有什么不同？为什么？
这一系列问题的提出，是让学生在自己的观察和总结中自主探究，加强学习的主动性，在参与回答的过程中加深对恐龙外形特征了解，从而有效的解决教学
重点。
（三）、对比观察细节表现
1. 在学生踊跃汇报自己的发现和结论兴趣高涨时，我及时表扬和鼓励孩子们的学习热情，抓住他们的学习兴奋点将问题引向深入：
“同学们真是了不起！不仅观察仔细，而且回答全面。
可是大家知道么？这些恐龙只是恐龙世界的少数，还有一些样子极为奇特的。
”
2. 我出示了几组恐龙对比的图片（课件）。
学生针对问题对比观察分析，然后总结回答。
我则有选择性的在黑板快速演示——
鹦鹉嘴龙的嘴部；
剑龙的后背骨板；
三角龙的头部；
镰刀龙尖锐、锋利的前爪。
使学生对细节特征的绘画表现一目了然。
这一环节不仅丰富学生对不同外形恐龙特征的了解，还让那些造型能力较差的孩子对表现恐龙特征充满信心，减少学生个体间的差异，解决教学难点。
为后面的创作做好准备。
（四）、激发想象构思创作
我让学生首先清楚：没有人见过真正的恐龙，它们样子只是科学家根据骨骼化石还原的，也许它们的肤色、花纹、乃至外形都不是我们现在看到的，在学生以放松的心态欣赏完2分钟的动画短片（课件）后提出：片中恐龙蛋如果能够脱险会孵出什么样的恐龙呢？
我在黑板出示一张已经简单画出远山、丛林、湖泊背景的大图（课件），提出创作要求——在限定时间内自由、大胆发挥，突出特征画出自己想象的恐龙并
剪贴上去。
这一环节我给学生留出了很大的想象空间，突出独创性，尊重学生个性发展。
（五）、展示评价拓展延伸
1. 在评价中体会成功。
在这一环节中，主要让学生评，让学生自己解读自己，解读同学的作品，有机会感悟、评价感兴趣的作品，拓展思路。
我请学生下位到黑板前欣赏拼贴完成的画面，根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识对于绘画能力较薄弱的孩子多找优点鼓励和赞扬的话语让学生有一种莫大的自豪感和成功感。
进一步激发了他们对美术创作的热爱。
2. 在拓展中提升认识。
我以结束语完成本课的拓展：“同学们，恐龙的突然灭绝至今仍是科学家尚未解开的一个谜。
你们有没有兴趣去查找资料，探索一下呢？地球是我们赖以生存的美丽家园，如果不注意保护它，相信千万年前恐龙灭绝的灾难一样会降临到人类身上。
那么怎样做才是保护我们的生命家园呢？请同学们下课后收集这方面的资料，大家一起讨论下。
”
这一环节是把学生对本课的认识加以延伸让学生自主探索自然的奥秘，了解保护环境、维持生态平衡是多么地重要，激发学生对环境保护的责任感和使命感，使本课的教学目标得到升华。
七、板书设计：
8、恐龙世界
过程：学展
1、铅笔起稿生示范
2、勾线作区画
3、涂色品
本节课的设计，我以新课标理念为知道，在课堂上充分发挥学生的积极性和主动性，努力引导学生收集材料，变废为宝。
采用开放式教学，注重培养学生的创新思维和小组合作能力，注重对学生学习过程的评价，以提高学生的综合实践能力和创新能力，让学生在评价中学。
在展示评价环节里我把评价的权利交给学生，让学生成为学习的真正主人。
到这里，我将结束对《恐龙世界》的说课，如有不足之，请各位评委老师予以指正，能得到领导及评委老师的指导性、批评性意见，我将用它来弥补我在教学中的不足和缺憾，让自己的教育教学工作更加完善。
谢谢！。
湘美版美术三下第9课《恐龙世界》教学设计
湘美版美术三下第9课《恐龙世界》教学设计一. 教材分析《恐龙世界》这一课旨在让学生了解和认识恐龙的外形特征和生活习性，通过观察、分析和创作，提高学生的审美能力和动手能力。
湘美版美术三下第9课《恐龙世界》的内容包括恐龙的基本形态、生活环境、种类和分布，以及恐龙的艺术作品欣赏。
教材通过丰富的图片和文字，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对恐龙有一定的了解，对恐龙的兴趣浓厚。
他们具备一定的观察能力、表达能力，但创作能力和合作能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师应注重引导学生观察、分析，激发学生的创作欲望，提供合作交流的机会，提高学生的创作能力和合作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解恐龙的外形特征、生活习性，学会观察和分析恐龙的特点，提高审美能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、创作，培养学生的动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然生物的热爱，提高学生对美术学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：了解恐龙的外形特征、生活习性，学会观察和分析恐龙的特点。
2.难点：如何将观察到的恐龙特点运用到创作中，提高创作能力。
五. 教学方法1.引导法：教师引导学生观察、分析恐龙的特点，激发学生的创作欲望。
2.示范法：教师示范创作过程，引导学生动手实践。
3.合作交流法：学生分组合作，分享创作心得，互相学习。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、恐龙图片、绘画材料。
2.学生准备：绘画材料、笔记本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示恐龙图片，引导学生关注恐龙的外形特征，激发学生对恐龙的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍恐龙的分类、生活环境和特点，为学生创作提供素材。
3.操练（10分钟）教师示范创作过程，引导学生观察、分析恐龙的特点，并运用到创作中。
学生动手实践，进行创作。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，分享创作心得，教师点评并给予鼓励。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：如何运用恐龙的特点进行创意设计？学生分组讨论，提出自己的想法。
湘美版美术三下第9课《恐龙世界》说课稿
湘美版美术三下第9课《恐龙世界》说课稿一. 教材分析《恐龙世界》这一课是湘美版美术三下第9课的内容。
教材以恐龙为主题，让学生通过学习恐龙的相关知识，培养学生的观察力、想象力和创造力。
教材中提供了各种恐龙的图片，以及一些绘画恐龙的技巧和方法。
通过这一课的学习，学生可以了解恐龙的外形特征、生活习性，并能够运用绘画技巧表现恐龙的世界。
二. 学情分析学生在学习这一课之前，已经掌握了基本的绘画技巧和观察能力。
他们对恐龙有一定的了解，但对恐龙的种类、特征和生活习性可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，我需要引导学生进一步了解恐龙的相关知识，并通过观察、讨论和实践活动，提高他们绘画恐龙的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解恐龙的外形特征、生活习性，并能够运用绘画技巧表现恐龙的世界。
2.过程与方法：学生通过观察、讨论和实践活动，培养观察力、想象力和创造力。
3.情感态度与价值观：学生对恐龙感兴趣，激发对自然历史的热爱，培养审美情趣和美术素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解恐龙的外形特征、生活习性，并能够运用绘画技巧表现恐龙的世界。
2.教学难点：学生能够准确地观察和描绘恐龙的特征，运用合理的色彩和线条表现恐龙的世界。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察法、讨论法、实践法等教学方法，引导学生通过观察、讨论和实践活动，提高绘画能力。
2.教学手段：利用多媒体展示恐龙的图片和视频，提供绘画恐龙的技巧和方法，引导学生进行观察和讨论。
六. 说教学过程1.导入：通过展示恐龙的图片和视频，激发学生对恐龙的兴趣，引导学生进入恐龙世界。
2.讲解：讲解恐龙的外形特征、生活习性，引导学生了解恐龙的世界。
3.观察与讨论：学生观察恐龙的图片，讨论恐龙的特征和绘画技巧，培养观察力和想象力。
4.实践与指导：学生进行恐龙绘画实践，教师进行个别指导，帮助学生提高绘画能力。
5.展示与评价：学生展示自己的绘画作品，进行互评和教师评价，激发学生的自信心和成就感。
湘教版三年级美术下册《第9课恐龙世界》说课稿(2)
湘教版三年级美术下册《第9课恐龙世界》说课稿 (2)一. 教材分析湘教版三年级美术下册《第9课恐龙世界》是一节以恐龙为主题的艺术创作课程。
教材通过介绍恐龙的基本知识，激发学生的兴趣，引导学生运用想象力和创造力，结合绘画和手工制作等手段，创作出富有创意的恐龙世界作品。
教材内容丰富，既有知识性，又具有实践性，能够提高学生的审美素养和艺术表达能力。
二. 学情分析三年级的学生对恐龙充满了好奇心和兴趣，他们已经具备了一定的绘画和手工制作能力。
但在创造力和想象力方面还有待提高。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，充分发挥他们的主观能动性，引导他们运用想象力和创造力进行艺术创作。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解恐龙的基本知识，认识不同种类的恐龙，并能够运用绘画和手工制作等手段表现恐龙世界。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、实践，培养自己的创造力和想象力，提高艺术表达能力。
3.情感、态度和价值观：学生通过对恐龙世界的学习，培养对自然生命的尊重和热爱，激发对科学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握恐龙的基本知识，运用绘画和手工制作等手段表现恐龙世界。
2.教学难点：学生能够充分发挥想象力和创造力，创作出富有创意的恐龙世界作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、分组合作法、示范教学法等，引导学生主动学习、合作探究。
2.教学手段：利用多媒体展示恐龙图片和视频，丰富学生的视觉体验；提供绘画和手工制作的材料，让学生亲自动手实践。
六. 说教学过程1.导入：通过展示恐龙图片和视频，引导学生回忆对恐龙的知识，激发学生对本节课的兴趣。
2.新课导入：介绍恐龙的基本知识，引导学生了解不同种类的恐龙。
3.创作实践：学生分组合作，运用绘画和手工制作等手段，创作出富有创意的恐龙世界作品。
4.作品展示：学生展示自己的作品，分享创作过程中的心得体会。
5.总结评价：对学生的作品进行评价，鼓励学生的创造力和想象力，提高学生的自信心。
湘美版美术三年级下册《9. 恐龙世界》教学设计5
湘美版美术三年级下册《9. 恐龙世界》教学设计5一. 教材分析《9. 恐龙世界》是湘美版美术三年级下册的一课，主要让学生了解恐龙的外形特征和生活习性，通过观察、分析、实践，培养学生对绘画的兴趣和能力。
本课内容紧贴学生的生活，具有趣味性和生动性，能激发学生的学习热情和探究欲望。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的观察和表达能力，对恐龙有一定的了解，但知识体系尚不完善。
学生喜欢生动有趣的活动，对绘画有较高的兴趣。
在绘画技能方面，部分学生已能独立完成作品，部分学生需要指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解恐龙的外形特征和生活习性，丰富学生的知识储备。
2.培养学生观察、分析、实践的能力，提高绘画技能。
3.培养学生合作、交流、分享的良好学习习惯。
4.培养学生对绘画的兴趣，激发学生探究欲望。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解恐龙的外形特征和生活习性，培养学生观察、分析、实践的能力。
2.难点：如何引导学生正确表现恐龙的形象和生动表现恐龙的生活场景。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置恐龙世界的情境，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察恐龙图片，分析恐龙的外形特征。
3.实践教学法：让学生动手绘画恐龙，提高绘画技能。
4.小组合作法：引导学生合作完成恐龙绘画作品，培养团队精神。
六. 教学准备1.教师准备：了解恐龙的相关知识，准备恐龙图片、视频等教学资源。
2.学生准备：带齐绘画工具，如铅笔、橡皮、水彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示恐龙图片或视频，引导学生进入恐龙世界，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现恐龙的图片，引导学生观察恐龙的外形特征，如身体大小、颜色、纹路等。
学生分小组讨论，分析恐龙的生活习性，如食性、活动方式等。
3.操练（10分钟）教师示范如何绘画恐龙，引导学生动手实践。
学生在纸上绘制恐龙，教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生展示自己的作品，让大家共同评价，提出改进意见。
小学美术湘美版三年级下册第9课 恐龙世界教学设计
小学美术湘美版三年级下册第9课恐龙世界教学设计一、教学目标1、知识与技能目标：通过本课的学习让学生了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙及其生活环境，培养学生的造型能力和想象能力。
2、过程与方法目标：通过小组合作的学习方法，培养学生团结协作的精神。
3、情感态度与价值观目标：通过对作品的欣赏和实践，培养学生发现美、热爱生活。
热爱大自然的美术情感，用艺术表现形式表达自己的情感和愿望。
二、教学重点：通过对恐龙资料、图片的观察、分析，了解恐龙的特点，学习如何表现不同特点的恐龙。
教学难点：不同种恐龙的特点及情节的表现。
三、教学准备教师的教具准备：多媒体、PPT课件。
学生的学具准备：绘画工具、剪刀。
四、教学过程（一）、激发兴趣，引入新课出示地球图片，讲解恐龙的出现时代。
播放恐龙叫声，引起学生的兴趣。
师问：你们听一听这是什么动物的叫声。
学生听后回答。
从而引出课题——《恐龙世界》（二）、了解恐龙1、简单了解恐龙的历史和种类，然后欣赏一段有关恐龙的图片，了解几种恐龙的外形特点及其生活环境。
请学生边看边想，你都看到了那几种恐龙，它们都是什么样的？2、分析总结几组不同种恐龙的外形特征。
3、展示恐龙的身体组成部分。
学生总结，教师在黑板上画出一只外形完整的恐龙。
4、提出问题，恐龙的表情和动作。
学生说出恐龙有着不同的情绪。
展示恐龙生活的场景图，出示几种不同职业的恐龙。
让学生对如何表现恐龙有进一步的认识和掌握，激发学生的创作欲望，为绘画创作奠定了坚实的基础，达到了事半功倍的效果。
（三）、课堂作业1、布置作业要求：学生用色彩的表现形式表现自己喜欢的恐龙。
2、学生绘画，教师巡回辅导，随时解决出现的问题。
这时我播放一段舒缓的音乐，同时恐龙世界图片循环播放，让学生在轻松、愉快的氛围中完成作业。
（四）展示学生作品，相互欣赏。
（五）学生交流讨论喜欢哪只恐龙，哪副场景图的效果好（六）课后延伸同学们，恐龙曾经是地球的霸主，他们为什么突然灭绝至今仍然是未解之谜，你们有没有兴趣去查找资料探索一下呢？地球上自有生命以来，共出现过25亿种动植物，其中近1/2都在最近三个世纪内消失了，现在，地球上平均不到两年就有一种野生动物灭绝，不少动物也都处于灭种的边缘。
三年级下册美术教案-第九课 恐龙世界 ︳湘美版
三年级下册美术教案-第九课恐龙世界︳湘美版教学目标：1. 让学生了解恐龙的相关知识，激发学生对恐龙的兴趣。
2. 培养学生运用线条、色彩表现恐龙的能力。
3. 培养学生合作、探究的学习精神。
教学重点：1. 恐龙的基本特征及生活习性。
2. 恐龙的绘画技巧。
教学难点：1. 恐龙造型的表现。
2. 色彩的运用。
教学准备：1. 教师准备恐龙的图片、模型等相关资料。
2. 学生准备绘画工具。
教学过程：一、导入1. 教师出示恐龙模型，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？”2. 学生回答，教师总结：恐龙是一种生活在很久以前的爬行动物，它们有各种各样的外形和大小。
二、新课内容1. 教师简要介绍恐龙的基本特征及生活习性，引导学生关注恐龙的线条和色彩。
2. 教师示范如何用线条表现恐龙的外形，并指导学生练习。
3. 教师讲解色彩的运用，引导学生为恐龙上色。
三、学生练习1. 学生分组，每组选择一种恐龙进行绘画。
2. 学生在教师指导下，先用铅笔勾勒出恐龙的外形，再用颜料上色。
3. 教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
四、展示与评价1. 学生将完成的作品展示在黑板上，相互欣赏、评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调恐龙绘画的技巧。
2. 学生分享自己在绘画过程中的心得体会。
3. 教师布置课后作业：让学生回家后，选择一种自己喜欢的恐龙，进行绘画创作。
教学反思：本节课通过让学生了解恐龙的相关知识，激发学生对恐龙的兴趣，培养学生运用线条、色彩表现恐龙的能力。
在教学过程中，要注意引导学生观察恐龙的特点，发挥学生的想象力，鼓励学生大胆表现。
同时，教师要加强课堂管理，确保学生在绘画过程中的安全。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的恐龙种类，让学生有更多的选择，提高他们的绘画兴趣。
此外，可以结合科学课程，让学生了解恐龙的生活环境、演变过程等，拓展学生的知识面。
湘美版美术三年级下册《9.恐龙世界》说课稿3
湘美版美术三年级下册《9. 恐龙世界》说课稿3一. 教材分析《9. 恐龙世界》这一课是湘美版美术三年级下册的教学内容。
本课以恐龙为主题，让学生通过观察、分析恐龙的特点，运用线条、颜色等美术元素表现出恐龙世界的魅力。
教材中提供了多种恐龙的图片，以及一些绘画恐龙的方法指导。
通过本节课的学习，学生可以提高对恐龙的认识，培养观察力、想象力和创造力。
二. 学情分析三年级的学生对恐龙充满了好奇，他们在之前的学习中已经掌握了一些关于恐龙的基本知识。
但他们对于如何通过绘画表现恐龙世界可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将以引导学生观察、实践为主，帮助他们更好地掌握绘画方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解恐龙的外形特点和生活习性，学会用线条、颜色等美术元素表现恐龙世界。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践，培养观察力、想象力和创造力。
3.情感态度与价值观：学生体验绘画的乐趣，激发对美术的热爱，增强对自然生命的尊重和保护意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能了解恐龙的外形特点和生活习性，学会用线条、颜色等美术元素表现恐龙世界。
2.难点：如何引导学生观察、分析恐龙特点，以及运用绘画方法表现恐龙世界。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、合作等教学方法，引导学生主动探索、积极表达。
2.教学手段：运用多媒体展示、图片分析、示范教学等手段，辅助学生更好地理解和学习。
六. 说教学过程1.导入：以恐龙为主题的谜语引发学生兴趣，回顾已学的恐龙知识，为新课学习做好铺垫。
2.讲解：引导学生观察教材中的恐龙图片，分析恐龙的外形特点和生活习性。
讲解绘画恐龙的方法和技巧。
3.实践：学生分组合作，选取一种恐龙进行绘画。
教师巡回指导，纠正学生在绘画过程中出现的问题。
4.展示：学生展示自己的绘画作品，大家共同欣赏、评价，互相学习。
5.总结：教师总结本节课的学习内容，强调恐龙的特点和绘画方法。
七. 说板书设计板书设计主要包括恐龙的外形特点、生活习性以及绘画方法，以简洁的线条、图形和文字呈现，便于学生理解和记忆。
湘美版美术三年级下册《9. 恐龙世界》教学设计3
湘美版美术三年级下册《9. 恐龙世界》教学设计3一. 教材分析《9. 恐龙世界》这一课是湘美版美术三年级下册的教学内容。
本节课主要让学生了解恐龙的外形特征和生活习性，通过观察、分析、实践，引导学生运用线描写生的方法表现恐龙，并能够结合自己的想象，创作出富有创意的恐龙绘画作品。
教材中提供了丰富的恐龙图片，便于学生观察和学习。
二. 学情分析三年级的学生对恐龙充满了好奇心和兴趣，他们已经具备了一定的绘画基础，能够运用线条和简单的图形表现物体。
但部分学生对恐龙的外形特征和生活习性了解不够，因此在教学过程中需要引导学生观察、分析，加强对恐龙的认识。
三. 教学目标1.让学生了解恐龙的外形特征和生活习性，提高他们的观察力和分析能力。
2.培养学生运用线描写生的方法表现恐龙，激发他们的想象力，创作出富有创意的恐龙绘画作品。
3.培养学生热爱自然、关注生态环境的观念。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握恐龙的外形特征和生活习性，学会运用线描写生的方法表现恐龙。
2.难点：如何引导学生结合自己的想象，创作出富有创意的恐龙绘画作品。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察恐龙图片，了解恐龙的外形特征和生活习性。
2.讲授法：讲解线描写生的方法及技巧。
3.示范法：教师示范绘画恐龙的过程。
4.创作法：学生结合自己的想象，创作恐龙绘画作品。
5.评价法：学生互相评价，提高审美能力。
六. 教学准备1.教师准备恐龙图片、绘画材料。
2.学生准备绘画材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示恐龙图片，引导学生观察恐龙的外形特征，激发学生对恐龙的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解恐龙的生活习性，让学生了解恐龙的生活环境，为绘画创作提供素材。
3.操练（10分钟）教师示范绘画恐龙的方法和步骤，引导学生掌握线描写生的技巧。
4.巩固（10分钟）学生按照教师示范的方法，独立绘制恐龙绘画作品。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，创作出富有创意的恐龙绘画作品。
三年级下册美术说课稿第九课恐龙世界湘美版
美术组《恐龙世界》说课稿一、说教材教材简析：《恐龙世界》在美术课程标准是属于“造型·表现”学习领域中的内容。
本课要表现的恐龙是地球上早已绝迹的动物，科学家针对恐龙化石的研究还原出来的恐龙形象深深吸引了孩子们，并使他们产生无尽的遐想。
教材内容为学生们提供了一个宽广、自由的创作空间，让学生在掌握绘画创作的同时了解过去、把握现在、关注未来。
同时，孩子们从小就玩恐龙玩具，看有关恐龙的连环画，听关于恐龙的故事。
因此，这节课从题目上就很容易激发学生学习的兴趣，训练他们的观察、记忆、表现能力。
学情分析：四年级的学生正处于表现期与写实期之间，不再象前期孩子一样大胆放肆的作画，但仍热爱幻想。
他们开始注重观察事物的结构，有写实的需求，但在观察事物的方法及绘画技巧上还需一定的指导。
教师在教学设计上要体现科学、合理、趣味性。
教学目标：（1）认知目标：在认识的基础上把握恐龙形态及特征，画一幅自己喜欢的恐龙世界。
（2）情感目标：了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。
（3）能力目标：在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想像表现力和探索精神。
教学重点：通过观察、分析、了解恐龙的特点。
掌握如何表现不同特点的恐龙。
教学难点：不同种恐龙的特点及情节的表现。
二、说教学思路1、针对学生从来没见过恐龙到底是什么样子，都是在书本上、电视里看到的这个现实，老师必须准备恐龙的视频、大量的图片或者模型来激发学生的兴趣，引导学生自主学习。
2、为了让学生即能学得开心又能有效的掌握知识，解决教学中的重点与难点，本课设计了互动技术的两个按点，解决恐龙的分类以及外形特征的问题，并且这两个按点是运用游戏的方法来设计的，一个是“科学我知道”另一个叫“剪影猜猜猜”，充分调动学生的学习兴趣以及注意力。
3、在学生活动设计上做到充分关注学生，让孩子们在合作讨论、自主学习以及游戏中感受学习的乐趣。
对于知识点是层层深入，重点难点部分是反复回顾，学生作业呈现是从“练练手，找感觉”到正式完成，由易到难推进，关注全体学生的学习发展。
湘教版三年级下册《恐龙世界》说课稿
湘教版三年级下册第9课《恐龙世界》说课稿XX小学XXX各位评委老师，大家好，我是来自XX小学的XXX，今天我说课的题目是《恐龙世界》。
下面我将从说教材、说学情、说教法和学法、说教学过程、说预期效果五个方面来对本课进行具体阐述。
一、说教材《恐龙世界》是“造型·表现”学习领域中的一课。
《美术课程标准》中，对这一学段学习领域的要求是：初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
教材中编入了学生参观恐龙化石的照片，以激发学生探索科学奥秘的意识。
4种不同造型的恐龙玩具图片，可以帮助学生认识其造型特点。
2幅不同形式的学生作业，可供学生借鉴不同的表现方法，以及对情节、环境的表现。
两幅学生活动的图片，体现了学生课上和课后的学习过程。
教材内容为学生们提供了一个宽广、自由的创作空间，目的在于让学生在实践创作活动时大胆想象，表现出自己心目中的恐龙。
根据课标的要求以及三年级学生的特点，我设计了以下教学目标和教学重难点：教学目标：（1）在认识的基础上把握恐龙形态及生活环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。
（2）了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。
（3）在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想像表现力和探索精神。
教学重点：通过对恐龙的观察、分析、了解，把握恐龙形态特征，并表现出来。
教学难点：恐龙造型特征及生活环境的准确表现。
二、说学情本课教学对象是三年级的学生，与低年级的学生相比，他们对事物的了解和认识要丰富些，并且关于美术表现的多种材料和表现方法都已经有了一定的了解，但是，恐龙并不是学生生活中真实的动物，在表现它们的外形特点、动态等方面有一定的困难，因此，在学生创作中，要激发他们丰富的想象力和创造力。
三、说教法和学法我遵循“教为主导、学为主体”的教学思想，注重学生的积极参与，激发学生自主学习意识，为学生提供自由创作空间。