第3章 农业微生物技术
《农业生物技术》课程标准

《农业生物技术》课程标准一、课程性质与任务本课程是现代农艺技术专业的一门专业基础课程,适用于中等职业学校现代农艺技术专业,其主要任务是使学生具备从事现代农业生产所必需的植物遗传与育种、组织培养、农业微生物、食用菌栽培的基本知识和基本技能,能帮助学生做到基本理论与技能训练融为一体,更加科学地掌握与运用生物技术。
二、课程教学目标1.了解植物遗传育种的三大定律的基本内容,引种的一般规律。
2.能够进行杂交育种及良种繁育,能够进行基本的种子生产操作。
3.了解植物组织培养的概念、类型、特点基本原理及在生产事件中的应用。
4.能熟悉培养室常用仪器、设备及用具,并掌握其使用方法,熟知组织培养中的常用药品,并掌握其性质、用途及配制方法。
5.会熟练掌握组织培养中的洗涤、灭菌、培养基配制、无菌操作等环节。
6.能熟知植外体初代培养、诱导增殖、壮苗与生根及瓶苗驯化各技术环节,能掌握植物组培快繁及脱毒苗培育技术。
7.理解微生物的定义、结构形态、生活史及营养代谢;微生物分离、保藏、培养的基本依据;微生物的应用情况。
8.理解食用菌的概况和前景,食用菌的生活史,常见菇类的栽培管理。
三、参考学时126学时,其中实训课时数90四、课程学分7学分五、课程内容与要求六、教学实施建议1.教材内容的选用(1)必须结合当地特色,依据本课程标准编写和选择教材。
教材理论按照"必需、够用和深浅适度"的原则,强调理论联系实际,突出了育种技术、微生物生产技术和不同类型的组织培养技术的实践应用知识;结构安排上将基本理论与技能训练融为一体,以加强农业生物实用技术的教学、培养学生的实践动手能力为主线,选取植物遗传育种技术、植物组织培养技术、农业微生物技术、食用菌栽培技术四方面入手,从概述技术应用进行教学,符合学生的认知规律。
(2)教材应以学生为本,文字通俗、表达简练,内容展现应将植物上病虫害的图片和相关的文字描述结合,图例与案例应引起学生的兴趣,重在提高学生学习的主动性和积极性。
农业生态学考研复习资料

陈阜《农业生态学》复习资料第一章绪论一、名词解释1、生态学:生态学是研究生物与其环境相互关系的科学。
(1866.海格尔)生态学是研究生态系统的结构和功能的科学。
(1971.奥德姆)2、农业生态学:是运用生态学的原理及系统论的方法,研究农业生物与其自然和社会环境的相互关系的应用性科学。
3、农业生态系统:是指在人类的积极参与下,利用农业生物和非生物环境之间以及农业生物种群之间的相互关系,通过合理的生态结构和高效生态机能,进行能量转化和物质循环,并按照人类社会需要进行物质生产的综合体。
二、知识点☆1、农业生态学的研究对象主要是农业生态系统。
即:研究农业生物之间、环境之间以及生物与环境之间的相互关系及其调控途径。
利用生态学及系统学的理论与方法对农业系统各组成成分及其相互关系进行研究,以提高其整体效益。
农业生态学的内容包括农业生态系统的组成、结构、功能及其调控的原理和技术途径。
2、农业生态系统的组分包括:农业生物部分(农作物、家禽等)、环境部分(自然环境与社会经济环境)。
☆3、农业生态学的特点:①理论实用性是一门基础性的学科,具有较强的实用性,其研究内容与农业生产紧密结合,研究成果在农业区划、区域综合开发治理、农业资源利用、生态工程建设等方面都有广泛应用。
②学科交叉性农业生态学时介于农学与生态学之间的交叉学科,综合性很强。
从知识内容和研究对象上涉及到很多学科和内容。
且农业生态系统本身就是一个社会—经济—自然复合系统。
③研究统一性农业生态学强调适用于不同学科的共同思想和共同语言,强调适用于生态系统不同组分的通用方法。
④宏观层次性农业生态学区别于一般的个体生态学、作物生态学及动物生态学等有明确界限的微观生态学,它的宏观性及伸缩范围很大。
4.农业生态学的任务:运用农业生态学的理论和方法,分析研究农业领域中的生态问题,探讨协调农业生态系统组分结构及其功能,促进农业生产的持续高效发展,是农业生态学的根本任务。
※5.生态学的发展:①以研究生态系统为中心的近代生态学发展阶段1935年,英国,坦斯列首次提出“生态系统”的概念。
第三章 微生物菌种选育

中国病毒资源与信息中心:从事普通病毒保藏与分 中国病毒资源与信息中心 从事普通病毒保藏与分 类鉴定与研究的专业机构。。 类鉴定与研究的专业机构。。 。。 中国林业微生物菌种保藏管理中心:保藏微生物菌株 中国林业微生物菌种保藏管理中心 保藏微生物菌株10700余 保藏微生物菌株 余 株,苏云金杆菌模式菌株等细菌、食用菌等大型真菌、林 苏云金杆菌模式菌株等细菌、食用菌等大型真菌、 木病原菌、菌根菌、病虫生防菌、木腐菌、 木病原菌、菌根菌、病虫生防菌、木腐菌、病毒和植原体 类等。 类等。 中国工业微生物菌种保藏管理中心:保藏各种工业微生物菌种 中国工业微生物菌种保藏管理中心 保藏各种工业微生物菌种 资源包括:细菌、放线菌、酵母菌、 资源包括:细菌、放线菌、酵母菌、丝状真菌和大型真菌 。/ 中国医学细菌保藏管理中心: 中国医学细菌保藏管理中心 兽医微生物菌种保藏管理中心: 兽医微生物菌种保藏管理中心
1、采样
1)样品的地点
菜园和耕作层土壤: 菜园和耕作层土壤: 果园树根土层: 果园树根土层:
第四章 方法 1、固体培养法 A、平板培养法;B、斜面培养法; 平板培养法; 斜面培养法; 2、半固体培养法 3、液体培养法 静置培养法; 摇瓶培养法; A、静置培养法; B、摇瓶培养法; 深层培养法。 C、深层培养法。
二、微生物菌种的分离方法
美国典型菌种保藏中心 (American Type Culture Collection, ATCC) )
主要从事农业、遗传学、应用微生物、免疫学、 主要从事农业、遗传学、应用微生物、免疫学、细胞生 物学、工业微生物学、菌种保藏方法、医学微生物学、 物学、工业微生物学、菌种保藏方法、医学微生物学、分 子生物学、植物病理学、普通微生物学、分类学、 子生物学、植物病理学、普通微生物学、分类学、食品科 学等的研究。该中心保藏有藻类111株,细菌和放线菌 学等的研究。该中心保藏有藻类111株 111 16865株 细胞和杂合细胞4300株 丝状真菌和酵母46000株 16865株,细胞和杂合细胞4300株,丝状真菌和酵母46000株, 4300 46000 植物组织79株 种子600株 原生动物1800株 动物病毒、 植物组织79株,种子600株,原生动物1800株,动物病毒、 79 600 1800 衣原体和病原体2189株 植物病毒1563种 另外, 衣原体和病原体2189株,植物病毒1563种。另外,该中心 2189 1563 还提供菌种的分离、鉴定及保藏服务。 还提供菌种的分离、鉴定及保藏服务。该中心保藏的菌种 可出售
第3章 基因工程 期末复习知识点总结【新教材】人教版高中生物选择性必修三

第3章基因工程1、什么是基因工程:基因工程是指按照人们的愿望,进行严格的设计,通过体外DNA重组和转基因技术,赋予生物以新的遗传特性,创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品。
基因工程是在DNA分子水平上进行设计和施工的,又叫做DNA重组技术。
2、基因工程的诞生(三个理论和三个技术):基因工程是在生物化学、分子生物学和微生物学等学科基础上发展起来的,正是这些学科的基础理论和相关技术的发展催生了基因工程,具体有三大理论发现和三个技术突破。
1)理论基础:DNA是遗传物质;DNA分子的双螺旋结构和半保留复制;遗传密码的通用性和遗传信息传递的方式;2)技术基础:限制性核酸内切酶的发现与DNA的切割;DNA连接酶的发现与DNA片段的连接;基因工程载体的构建与应用●理论上的三大发现⑴、发现了遗传物质——DNA1944年,艾弗里(O.T.Avery)的肺炎双球菌转化实验⑵、揭示了遗传物质的分子机制:DNA分子的双螺旋结构和半保留复制1953年,沃森(J.D.Watson)和克里克(F.Crick)的DNA双螺旋结构模型、半保留复制图,获1958年诺贝尔奖。
⑶、确立了遗传信息的传递方式:以密码形式传递1963年,美国尼伦伯格(M.W.Nirenberg)和马太(H.Matthaei)确立了遗传信息以密码形式传递,破译了编码氨基酸的遗传密码(3个核苷酸=1个密码子=1个aa)。
●技术上的三大突破⑴、世界上第一个重组DNA实验:实现不同来源DNA的体外重组1972年斯坦福大学化学家伯格(P.Berg)借助内切酶和连接酶将猴病毒SV40的DNA 和大肠杆菌λ噬菌体的DNA在试管中连接在了一起,第一次成功地实现了DNA的体外重组。
⑵、第一个基因克隆实验:重组DNA表达实验,是世界上第一个基因工程实验1973年美国斯坦福大学医学院遗传学家科恩(S.Cohen)将体外构建的含有四环素和卡那霉素抗性基因的重组质粒导入大肠杆菌,获得了具有双抗性的大肠杆菌转化子,成功完成了第一个基因克隆实验。
农业生物技术第3章 自测题及答案

第三章自测题一、名词解释1.微生物:2. 碳源:3. 氮源:4. 天然培养基:5. 半合成培养基:6. 合成培养基:7. 合成培养基:8.分离:9. 纯化:10. 菌种保藏:二、填空题1.微生物特征为、、、、。
2.微生物简单归类主要分为、。
3.1969年,魏塔克(Whittaker)首先提出了五界系统,后经我国学者丰富为六界,分别是、、、、、。
4.真菌分类采用安斯沃思(Ainsworth,1971)系统,分为和,而真菌门又分为、、、、。
5.一般细菌个体的基本形态可分为、、。
6.放线菌菌丝体分为、、三部分。
7.酵母菌的个体类似细菌,大多数为单细胞,一般、、,有些菌体能互相连接并延长成菌丝体,称。
8.微生物的生长需要、、、、五大营养成分。
9.根据微生物所需的营养和能源的不同,将微生物分为、、、四种营养类型。
10.培养基按选用营养物质的来源不同,将培养基分为、、。
11.按照培养基的形态又可将培养基分别调制成、、三种不同形式。
三、简答题1.微生物命名法则是什么?2.优势菌的分离思路是什么?3.简述土壤中细菌分离技术路线。
4.简述土壤样品采样方法。
5.土壤中细菌分离的注意事项。
6.简述明胶颗粒保藏技术操作步骤。
7.简述菌种复壮技术路线。
8.简述摇瓶培养技术路线。
9.发酵罐液体深层培养技术路线。
10.简述菌体农药生产的工艺路线。
11.简述菌体肥料生产的工艺路线。
第三章自测题答案一、名词解释答案:1.微生物:微生物是指大量的、极其多样的、不借助显微镜看不见的微小生物类群的总称,通常包括病毒、亚病毒(类病毒、拟病毒、朊病毒)、具原核细胞结构的真细菌、古生菌以及具真核细胞结构的真菌(酵母、霉菌、蕈菌等)、原生动物和单细胞藻类。
2.碳源:凡能供给微生物碳素营养的物质3.氮源:凡能供给微生物氮素营养的物质4.生长因子:凡是微生物生长所不可缺少的微量有机物质5.天然培养基:利用天然的动植物组织、器官以及它们的抽提物等为原料制成的培养基,称为天然培养基6.半合成培养基:由成分已知的化学药品和成分复杂的天然物质混合组成的培养基,称半合成培养基7.合成培养基:完全利用已知成分和数量的化学药品配制成的培养基,称为合成培养基8.分离:将特定的微生物个体从群体中或从混杂的微生物群体中分离出来的技术叫作分离9.纯化:在特定环境中只让一种来自同一祖先的微生物群体生存的技术叫作纯化10.菌种保藏:包含两方面的内容,一是菌种的保持,即保持其存活和不受污染;二是菌种的贮存,使其在相当长期内维持稳定的遗传潜力,两者缺一不可。
三农科技支持方案

三农科技支持方案第1章引言 (3)1.1 农业科技背景分析 (3)1.2 三农问题与科技支持需求 (3)1.3 研究目的与意义 (3)第2章农业科技创新现状与发展趋势 (4)2.1 国内外农业科技创新现状 (4)2.1.1 国内农业科技创新现状 (4)2.1.2 国外农业科技创新现状 (4)2.2 农业科技发展趋势 (4)2.2.1 生物技术在农业领域的应用日益广泛 (4)2.2.2 农业智能化成为发展趋势 (4)2.2.3 农业可持续发展受到关注 (4)2.3 我国农业科技创新存在的问题与挑战 (5)2.3.1 农业科技创新能力不足 (5)2.3.2 农业科技创新体系不完善 (5)2.3.3 农业科技创新人才短缺 (5)2.3.4 农业科技创新政策支持不足 (5)第3章农业信息化建设 (5)3.1 农业信息化的内涵与作用 (5)3.2 农业信息化基础设施 (5)3.3 农业信息化关键技术 (6)3.4 农业信息服务体系建设 (6)第4章农业生物技术发展 (7)4.1 农业生物技术的分类与作用 (7)4.2 转基因技术及其应用 (7)4.3 现代生物技术在农业领域的应用案例 (8)4.4 农业生物技术的安全性评价与监管 (8)第5章农业资源利用与生态环境保护 (8)5.1 农业资源利用现状与问题 (9)5.2 节水灌溉技术 (9)5.3 养殖废弃物处理与资源化利用 (9)5.4 农业生态环境保护与治理 (9)第6章农业机械化与智能化 (9)6.1 农业机械化发展现状与趋势 (9)6.1.1 发展现状 (9)6.1.2 发展趋势 (10)6.2 农业智能化技术 (10)6.2.1 智能化技术概述 (10)6.2.2 关键技术 (10)6.3 农业与无人机 (10)6.3.1 农业 (10)6.3.2 无人机 (10)6.4 农业物联网技术及应用 (10)6.4.1 技术概述 (10)6.4.2 应用领域 (10)第7章农村能源与新能源技术 (11)7.1 农村能源现状与问题 (11)7.1.1 能源结构单一 (11)7.1.2 能源利用效率低 (11)7.1.3 能源供应不稳定 (11)7.1.4 环境污染问题 (11)7.2 新能源技术在农村的应用 (11)7.2.1 太阳能技术 (11)7.2.2 生物质能技术 (11)7.2.3 风能技术 (11)7.2.4 地热能技术 (11)7.3 农村能源政策与推广 (12)7.3.1 政策支持 (12)7.3.2 技术推广 (12)7.3.3 人才培养 (12)7.3.4 宣传教育 (12)7.4 农村新能源发展前景与挑战 (12)7.4.1 发展前景 (12)7.4.2 挑战 (12)第8章农村金融与科技支持 (12)8.1 农村金融现状与问题 (12)8.2 农村金融科技发展趋势 (13)8.3 农村金融科技产品与服务创新 (13)8.4 农村金融科技政策与监管 (13)第9章农业科技推广与培训 (13)9.1 农业科技推广体系 (13)9.1.1 农业科技推广体系构成 (13)9.1.2 农业科技推广体系功能 (14)9.1.3 农业科技推广体系运行机制 (14)9.2 农业科技推广模式与案例 (14)9.2.1 农业科技推广模式 (14)9.2.2 案例分析 (14)9.3 农业科技培训 (14)9.3.1 培训内容 (14)9.3.2 培训方式 (14)9.3.3 农业科技培训体系 (15)9.4 农业科技推广与培训政策建议 (15)9.4.1 完善农业科技推广体系 (15)9.4.2 加强农业科技培训 (15)9.4.3 建立多元化投入机制 (15)9.4.4 创新农业科技推广模式 (15)9.4.5 强化政策宣传与监督评估 (15)第10章三农科技支持政策与展望 (15)10.1 我国三农科技支持政策现状 (15)10.2 三农科技支持政策效果评估 (15)10.3 未来三农科技支持政策方向 (16)10.4 三农科技支持政策建议与展望 (16)第1章引言1.1 农业科技背景分析全球经济一体化和科技进步的快速发展,农业作为我国国民经济的基础产业,面临着前所未有的发展机遇和挑战。
【最新整理】微生物在农业生产上的作用

微生物在农业上的作用1.微生物农业的含义及特点微生物农业又称白色农业,是指微生物资源产业化的工业型新农业,简称“微生物工业型农业”。
微生物农业(白色农业)的科学基础主体是“微生物学”,技术主体是生物技术中的发酵工程和细胞工程在农业中的应用。
在某种意义上,“微生物农业(白色农业)”又称为“分子农业”。
“微生物农业(白色农业)”属于生物工程高科技产业,以工厂化生产为特征,生产者穿着白色工作服,在洁净的厂房里生产,不受地域环境的限制,不受气候和自然灾害的影响,产品质量均可达到稳定的保证。
其开发的是微生物资源,也利用了农副产品、矿物质、轻工业废弃物等。
制造出的是高营养的食品、饲料,如单细胞蛋白以及废弃的农作物秸秆经发酵产生的饲料等。
微生物农业(白色农业)的发展系数很大,属于高增值农业。
2.发展微生物农业的优势2.1充分利用残渣食物链,实现废弃物资源的无害化和永续利用传统农业是资源浪费型农业,一年劳动生产出的产物,一般只能直接利用40%~50%。
如果发展微生物农业(白色农业),这些有机废弃物经微生物作用就能转化为良好的饲料,由“人畜共粮”的局面转变为“人畜分粮”,从而缓解粮食紧缺的矛盾。
近年来,农业生产上利用残渣食物链进行食物生产的也越来越多,尤以食用菌为纽带的生态模式效果明显。
我国学者李树清等利用秸秆类的农业有机废弃物—稻草、稻谷壳、玉米芯、棉子屑、锯木屑、甘蔗渣和泥碳配制成食用菌的培养基,获得了饲料生产(底料作畜禽的优质饲料)和食用菌生产的双丰收。
发展微生物农业(白色农业)就是将微生物资源在农业生态系统中的被动、隐性作用主动化、显性化,从而形成地球生物圈的良性循环,生生不息,有利于资源的永续利用。
2.2实现农产品的工厂化生产,既能极大地缓解粮食紧缺的矛盾,又为畜牧业大发展提供保障微生物农业是具有高科技生物工程内涵的“发酵工程”和“酶工程”,可实现农产品的工厂化生产。
我国农作物秸秆,通过微生物发酵工程变为饲料,可以获得相当于400亿kg的饲料粮,这相当于目前全国每年饲料用粮的一半。
微生物技术教案

微生物的培养方法
总结词
影响培养结果的关键因素
详细描述
微生物的培养方法对培养结果具有重要影响。不同的微生物具有不同的生长特性和需求,因此需要选 择适当的培养方法以满足其生长条件。此外,培养方法的优化也是提高微生物产量和质量的必要步骤 。
微生物的培养条件
总结词
影响微生物生长的重要因素
详细描述
微生物的培养条件是影响微生物生长的重要因素。温度、湿度、pH值、氧气等环境因素对微生物的生长具有显 著影响。通过控制这些条件,可以优化微生物的生长环境和生长过程,提高其产量和品质。同时,对培养条件的 了解和控制也是防止污染和保证实验结果准确性的重要措施。
风险控制
针对评估出的风险,应采取有效的 控制措施,如制定安全操作规程、 配备安全防护设施等,以降低或消 除风险。
微生物技术的伦理问题及法规约束
尊重生命
微生物技术的应用应尊重 生命,避免对生物造成伤 害或痛苦。
保护隐私
在微生物技术应用过程中, 应保护个人隐私和信息安 全,防止个人信息泄露和 滥用。
法规约束
进行鉴定。
生化鉴定
免疫学鉴定
分子生物学鉴定
通过微生物对不同底物 的代谢反应进行鉴定,
如API鉴定系统。
利用抗原-抗体反应进行 微生物鉴定,如ELISA、
免疫荧光等。
利用基因序列分析、 DNA指纹图谱等技术对
微生物进行鉴定。
微生物的耐药性检测
纸片扩散法
将抗菌药物纸片贴在培养基上的菌落 表面,观察抑菌圈的大小判断耐药性。
土壤修复
利用微生物技术改善土壤 质量,增加土壤肥力,治 理土壤污染。
06
微生物技术的安全性及伦理问题
微生物技术的安全性评估
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微生物培养基
培养基是以人工方法按照微生物的需要, 用多种物质调制而成的适合不同微生物生 长繁殖或积累代谢产物需要的一种营养基 质。
天然培养基
培 养 基 半合成培养基 合成培养基 培 养 基 固体培养基
液体培养基 半固体培养基
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第二节 农业微生物分离技术
一、微生物分离概述 二、土壤中细菌的分离 (以分离芽孢杆菌为例) 三、植物上的真菌分离 (以叶片病原菌分离为例)
(五)土壤中细菌分离的注意事项
(1)采集来的样品应及时进行分离,不能立刻分 离的应放于4℃冰箱中保存,保存时间不得超过 24h。原因是微生物区系时刻发生着变化,越早 分离越能分出原生态系中的菌种,减少由于环境 变化引起的杂菌滋生。 (2)土样浸提液水浴温度不可高于75℃(非芽孢 菌不要水浴),时间不得少于10 min,原因是温 度过高会使一些耐热性较差的芽孢死亡,水浴时 间过少,非芽孢菌存活下来的较多,造成分离的 困难。
5.纯化
挑取培养平板上长出的乳白色菌落,接 种到试管斜面上,30℃下培养,24h后观察, 如发现菌落生长不均一,重复稀释法,直 至纯化至满意为止。
6.鉴定及性能测试
根据细菌鉴定方法 对细菌进行鉴定, 并对有意义的生产性状进行进一步地研究。
(四)土壤中细菌分离操作要点
(1)梯度稀释操作时,应注意每个稀释度的 样品一定要摇匀。 (2)移液管口部灭菌前,要放置棉花,用报 纸包扎好,灭菌备用。棉花可以起到过滤 保护的作用。 (3)从每个梯度取样时,应注意每个梯度更 换一支无菌移液管,防止交叉感染。 (4)涂布平板时,涂布器在培养皿中要正转 三圈,反转三圈,涂布均匀。
四、微生物生活史
——原核微生物生活史
细菌的生活史
四、微生物生活史 ——原核微生物生活史
放线菌(链霉菌)生活史
四、微生物生活史
——真核微生物生活史
酵母菌生活史
四、微生物生活史
——真核微生物生活史
根霉生活史
曲霉的生活史(繁殖)
丝状真菌各亚门比较表
五、微生物营养
• 营养物质:碳源、氮源、无机盐、生长因 子、能量和。 • 类型:根据所需的碳源和能源的不同,分 为光能自养型、光能异养型、化能自养型、 化能异养型四种营养类型
酵母菌的菌落特征
酵母菌的菌落形状与细菌的菌落相似,但 比细菌菌落大而厚,多数不透明,一般为圆 形,表面光滑、黏稠、湿润呈油脂状,多数 为乳白色,少数为粉红色或红色,用接种针 很容易从菌落中将菌挑起。培养时间较长的 菌落,表面呈皱纹状,较干燥,颜色往往变 暗。
霉菌的菌落特征
霉菌的菌落由无数分支状菌丝体组成, 呈绒毛状,棉絮状或蜘蛛网状,一般比细菌 菌落大几倍至几十倍。在固体培养基上,霉 菌菌落一般比较疏松,有些生长快的种类, 能迅速蔓延扩展;有些种类生长则有局限性。 菌落最初呈白色或浅色,这是菌丝的颜色。 随后从菌落的中央逐渐向外扩展,在菌丝上 长出各种颜色的孢子,有时菌丝也能分泌一 些色素,扩散到培养基内。所以不同霉菌在 培养基的正面和反面显示出不同颜色,这些 特征是鉴别霉菌的重要依据。
(二)优势菌的分离思路
细菌和单细胞微生物可以进行稀释,从 而使得每一个细胞繁殖形成单菌落,进行 分离;而丝状真菌可以进行孢子稀释,进 而繁殖形成单菌落,在菌落还没产生孢子 前,将平板上的单菌落挑出,进而得到纯 化。
思考一下:
优势菌还有其他分离方法了没有?
对于有些菌种的分离也可以采用选择分 离和鉴别分离的方法。 例如,大肠杆菌可以采用EMB培养基 (伊红美蓝培养基)进行分离;分离真菌 时可以在培养基中加入孟加拉红抑制细菌 生长,有助于分离的进行。
三、植物上的真菌的分离
(一)工具准备 (二)技术路线 (三)分离步骤(方案实施) (四)土壤中细菌分离操作要点 (五)土壤中细菌分离的注意事项
(一)工具准备
真菌分离所需的常规工具与细菌基本一 致,此外还需要解剖刀、0.1%的升汞溶液、 75%酒精等。 使用的工具 和细菌分离 工具有区别 吗?
(二)技术路线
一、微生物分离概述
(一)菌种分离的方法和种类 (二)优势菌的分离思路 (三)不占优势菌的分离思路
(一)菌种分离的方法和种类
• 分离的概念:将特定的微生物个体从群体中或从混 杂的微生物群体中分离出来的技术叫做分离。 • 纯化的概念:在特定环境中只让一种来自同一祖先 的微生物群体生存的技术叫做纯化。 • 分离的方法:细菌和单细胞微生物分离常常采用稀 释法和鉴别分离法,稀释法中的稀释涂布平板法、 平板划线法、稀释摇管法较为常用,而鉴别分离法 以鉴别培养基分离技术较为常见; • 丝状真菌和放线菌分离常常采用组织分离法、孢 子分离法、饵诱法等等。
微生物的命名法则
• 采用林奈双名法,此为国际命名法规,即每一微 生物的学名都依属与种而命名,即属名 + 种名 + (首次定名人)+ 现定名人 + 定名年份。 • 属名:拉丁文的名词或作名词的形容词,字首大 写,表示微生物的主要特点。 • 种名:为拉丁文形容词,为微生物次要特征,字 首小写。
Escherichia coli(大肠杆菌)
查资料、定方案 植物采样 植物样品 预处理 分离 纯化 鉴定 性能测 定
细菌分离的 技术路线是 什么?
(三)植物上的真菌分离步骤
1.查资料、定方案 2. 植物采样 采样样品时的天气最好选择阴天多 云的日子,选择采集典型的病部叶片, 叶斑病害应取病健交界处进行分离。样 品应尽快送往实验室分离。
放线菌的菌落特征
放线菌在固体培养基上一般为圆形、平 坦或有皱褶,边缘有辐射状菌丝,质地紧 密、坚实、不能无限扩张,形成孢子后, 表面呈粉末状。 由于菌丝和孢子都具有色素,故菌落表 面和背面的颜色往往不同。正面是孢子丝 和孢子层的颜色,不同种类具有不同而稳 定的色泽;背面是营养菌丝以及它们所分 泌色素的颜色。
3.植物样品预处理
采集的叶片,先 用洁净的清水洗去叶 片上的灰尘和杂物, 晾干备用。
4. 分离
取真菌性叶斑病的新鲜病叶,用剪刀剪 取病健交界处的组织(边长4~5mm)数块;将 病组织放入70%酒精中浸3~5s后,将病组织 在0.1%升汞(氯化汞)液中消毒1min,然后在 无菌水中连续漂洗3次,除去表面残留的消毒 剂;按无菌操作规程将病组织移入平板培养 基表面上,一般每皿放4~5块,并用玻璃铅 笔注明培养材料的编号和种类;将平板培养 基倒置后放入恒温箱内,在25℃下培养3~4 d后,将分离的目的菌在无菌条件下移入斜面 培养基上,淘汰杂菌。
三、微生物结构
(一)原核微生物的结构 细菌的细胞一般具有细胞壁、细胞膜、 细胞质及原核等基本结构。有些还具有鞭 毛、荚膜、芽孢等特殊结构 (二)真核微生物的结构 酵母菌细胞由细胞壁、细胞膜、原生质、 细胞核和其他内含物组成。 霉菌菌丝细胞的构造同酵母菌细胞相似, 菌丝隔膜的中央有极小的孔,细胞质或养 料可互相沟通,细胞核也可以通过。
第3章 农业微生物技术
第一节 第二节 第三节 第四节 第五节 农业微生物概述 农业微生物分离技术 农业微生物保藏技术 农业微生物培养技术 微生物应用实例
第一节 农业微生物概述
一、微生物分类 二、微生物形态与大小 三、微生物结构 四、微生物生活史 五、微生物营养代谢
一、微生物分类
(一)微生物定义 (二)微生物的分类
(二)技术路线
查资料、定方案 采样 样品预处理 分离 纯化 鉴定 性能测定
(三)土壤中细菌分离步骤
1.查资料、定方案 2.土壤样品采样
土壤样品采样
3.土壤样品预处理
将样品放到事先灭菌的研钵中研碎混匀, 取5g置于事先放入玻璃珠的无菌三角瓶中, 加入无菌水100mL,振荡摇匀5min,3层纱布 过滤,取滤液备用。
4.稀释分离
首先,将制备好的菌悬液,置于60℃水 浴15min,进行梯度稀释(10-1,10-2, 10-3……10-10),涂布于事先制备好的NA 平板(牛肉膏蛋白胨培养基)上,然后 30℃下培养,24h后观察 。
培养基平板制备
称量药品→融化药品→调pH(细菌7.0, 真菌6.5)→过滤→分装→加塞→包扎→灭 菌。
二、土壤中细菌的分离
(一)工具准备 (二)技术路线 (三)分离步骤(方案实施) (四)土壤中细菌分离操作要点 (五)土壤中细菌分离的注意事项
(一)工具准备
小锅、天平、电炉、pH纸、漏斗、纱布、 棉花、橡皮筋、试管、培养皿、灭菌锅、 报纸、1 mL移液管、琼脂、牛肉膏、蛋白 胨、NaCl、涂布棒等
(一)微生物定义
微生物是指大量的、极其多样的、不借 助显微镜看不见的微小生物类群的总称。 通常包括病毒、亚病毒(类病毒、拟病 毒、朊病毒)、具原核细胞结构的真细菌、 古生菌以及具真核细胞结构的真菌(酵母、 霉菌、蕈菌等)、原生动物和单细胞藻类。
(二)微生物的分类
原核生物
细胞生物
真细菌、古细菌
简 单 分 类
霉菌的形态
霉菌的形态
霉菌的形态
微生物的形态 ——担子菌
担子菌和霉菌一样,也形成绒毛状的菌 丝体,并能进一步形成大型子实体
(二)微生物的大小
• 细菌中单个球菌的直径多为0.5~1μm, 杆菌多为(0.5~1)μm ×5μm, 螺旋菌多为(0.5~2)μm ×(1~50)μm。 • 放线菌的菌丝,宽度1μm 左右,无横隔。 • 酵母菌比细菌大得多,宽1~5μm ,长5~30μm。 • 霉菌的菌丝,粗细不一,一般宽5~10μm ,少数小 至0.5μm,大到100μm。
细菌的细胞结构图
酵母菌的细胞结构图
霉菌的细胞结构图
原核微生物和真核微生物的差别
●一是原核微生物的核是拟核(细胞的核质外 没有核膜包围),而真核微生物的核是真正意 义上的核,所以称为真核(由核膜将细胞核与 细胞质分开) ●二是两者的繁殖方式不同,细菌常常通过二 分裂方式繁殖,真菌常通过孢子进行繁殖,需 要注意的是放线菌虽然属于原核微生物,但也 通过产孢丝产生孢子进行繁殖。