(完整word)人教版新目标八年级英语下unit5教案
八年级英语(下)第5单元第1课时
Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?
Section A 1a—2d
一、【教材分析】
二、【教学流程】
三、【板书设计】
四、【教后反思】
八年级英语(下)第5单元第2课时
Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?
Section A 3a—3c
一、【教材分析】
二、【教学流程】
三、【板书设计】
四、【教后反思】
八年级英语(下)第5单元第3课时
Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?
Section A Grammar Focus—4c
一、【教材分析】
二、【教学流程】
三、【板书设计】
四、【教后反思】
八年级英语(下)第5单元第4课时
Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?
Section B 1a—1d
一、【教材分析】
二、【教学流程】
三、【板书设计】
四、【教后反思】
八年级英语(下)第5单元第5课时
Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?
Section B 2a—2e
一、【教材分析】
二、【教学流程】
三、【板书设计】
四、【教后反思】
八年级英语(下)第5单元第6课时
Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?
3a—Self Check
一、【教材分析】
二、【教学流程】
三、【板书设计】
四、【教后反思】。
人教新目标八年级英语下册教案unit5教学设计(1)
3、Pairwork Ask and answer freely.谈论暴风雨来临时在哪里及正在干什么。
句型Where was the girl was doingat the time
of the rainstorm?
She was……
4、2b听力
T:Yesterday was a terrible day to this boy. What happened? Do you want to know? Let’s listen to the tape….
新目标英语八年级下
Unit 5whatwere you doing when the rainstorm came？
教学设计
教学过程
↘热身（Warmingup）
Greetings and introduction
↘复习导入（Lead-in）
、展示课本1a给出的图片，提出问题：
T: What is he/she doing now？
在听之前，让学生思考这样一个问题：
How many times did Mary call Linda?
让学生们带着问题去听。
听后，找同学回答问题。（三次）
10、处理知识点：
pick up 另外的含意：拾起；捡起; 抱起；搭载
either的用法与含意
1)either adv. “也” 用于否定句中
e.g. I don’t like physics and he doesn’t like it either.
S1: She is doing her homework.
T:Where is she？
S2: She is in her hous引导学生读题，使学生明确刚才所练习的场景按照课本设计都是发生 过去（at the time of the rainstorm）,是过去的某个时间正在进行的动作，从而引出过去进行时：
人教新目标八年级英语下册教案：Unit 5 教案(1)
Unit 5 Section B (2a—3c) 教学设计【教学目标】1. 知识目标：(1) Predict what the passage is about by reading the title and pictures;(2)Summarize the passage by interpreting the first sentence of each paragraph, so that they will understand the two tragic events in the American history;(3) Talk and write about past events by using the past and the past progressive tenses, trying to practice using the following words and phrases: passage, pupil, completely, shocked, in silence, recently, take down, terrorist, date, tower and at first.2. 能力目标:培养学生的阅读能力和知识运用能力。
3.情感目标：通过本文的学习，帮助学生树立让学生记住一些重要的发生在中国及世界的重大事件,增强学生的责任感以及民族的自豪感,为建设更和谐、更美好的社会而奋发图强。
同时培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，善于合作，培养学生团结协作精神。
【教学重难点】(1)培养学生的阅读能力，如略读、精读等能力及运用思维导图梳理文章结构及写作脉络。
(2)提升学生综合运用语言的能力，如交际能力等。
【教学设计】Step 1 Lead inWatch a video “You and me”about 2008 Olympic games . She sang this song on the ceremeny of 2008 Olympic Games. The 2008 Olympic Games is a great event to the people in the world and China. So do you remember what you were doing at that time ? Practice in pairsA:Where were you at that time?B:……..A: What were you doing at that time?B:I was ……(设计意图：看2008奥运视频歌曲来激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，并借此引出课文中的两个历史事件。
人教新目标八年级英语下册教案：Unit5 教学设计
Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?Period 4 Do you remember what you were doing?教学设计【学习目标】知识目标：能会读写并运用用本课时的生词pupil, completely , recently, date, true等。
能会读写并运用本课的重点短语in silence 等。
理解并会翻译课文的基本内容，翻译并识记重点语句。
能力目标：能谈论过去正在发生的动作。
学会读标题和段首第一句话的阅读策略。
体会并谈论历史事实，情感目标：通过和同学合作对话或讨论，学会与别人分享自己过去的经历。
了解历史事件的影响，珍爱生命，关心他人。
【学习重难点】阅读策略的学习和运用。
【预习检测】一、识记本课时单词1.章节，段落_________2.学生________3.彻底地________4.惊愕的________5.最近，不久前________6.恐怖分子________7.日期，日子________8.塔楼________9.实情，事实________二、翻译本课时短语1.在历史上_____________2. 默默地_____________3.剩余的_____________4. 首先_____________5. 对......有意义_____________6. 做某事有麻烦_____________7. 如此......以致_____________8. 拆除，往下拽____________ 9. 讲实话________【课堂探究】TASK1 skimming：Read fast and answer1.How many events were mentioned in this passage?2.How many parts can be divided in the passage? How to divide it?TASK2 scanning：1.Read the first and second paragraph, complete the form.What was the event?When did it happen?Where did it happen?What was Robert Allendoing?How did his parents feel?2.Read the third and forth paragraph, complete the form.What was the event?When did it happen?Where did it happen?What was Kate doing?How did she feel?TASK 3 Careful reading1.“T”for true and “F” for false. “NG” for not given.__ 1）Everyone in American remembers who killed Dr. King.__ 2）Robert Allen was eating lunch when Dr. King was killed.__ 3）Robert’s parents were shocked to hear the news.__ 4）Kate Smith was watching a movie when a plane hit the World Trade Center.__ 5）At fir st, Kate didn’t think her friend was telling the truth about the event.2. Find out sentences from the passage with similar meanings to the ones below.1）Not everyone will remember who killed him, but they can remember what they were doingwhen they heard that he got killed.2）No one said anything for the rest of dinner.3）September 11, 2001— the date alone means something to most people in the US.4）I had trouble thinking clearly after that because I was very afraid.TASK 3 Group workDo you have any unforgettable events in your life? Talk about it in your groups and report it to others.Examples：When my parents bought me a new computer, I was…….When I heard that I passed an exam., I was……I was doing….when I got a letter from my best friend.My f riends had an interesting birthday party for me. When I heard the news, I was…..【当堂达标】Try to retell according to the text.People often ________ what they ________ when they _____ the news of important _____ in history. For example, Dr. Martin. Luther King was ______ on April 4,1968.Robert Allen _________ dinner in the _____ with his parents _____ he _____ the news that Dr. Martin Luther King died. His parents were completely _______. Kate Smith __________ in her office ____ the World Trade Center ______________ by terrorists. At first she couldn’t believe but then she looked ______ of the window and realized that it was true. She was so ________ that she could ______ think ______ after that.。
人教版八年级英语下册Unit5教学设计
作业要求：
1.学生需认真完成作业，书写规范，保证作业质量。
2.家长协助监督，确保学生按时完成作业，养成良好的学习习惯。
3.教师在批改作业时，要及时给予反馈，指出学生的错误，指导学生进行改正。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：
（1）掌握本单元的词汇和短语，如hobby, collect, stamp, coin等，并能运用到实际语境中。
（2）学会使用一般现在时描述自己的兴趣爱好，并能用一般疑问句询问他人的兴趣爱好。
（3）提高阅读理解能力，通过阅读课文了解不同人物的兴趣爱好。
人教版八年级英语下册Unit5教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1.掌握并能运用本单元的词汇和短语，如：hobby, collect, stamp, coin, photo, keep, pet, goldfish, bird, piano, chess, winner, champion, interest, subject, science, dream, come true等。
4.情境教学，提高听说能力：
利用多媒体资源，如课文录音、动画等，为学生提供真实的语言环境，帮助他们提高听力水平和口语表达能力。
5.互动式教学，培养合作精神：
鼓励学生参与课堂讨论，与小组成员互动交流，培养学生的团队协作意识和沟通能力。
6.课后拓展，巩固所学：
布置课后作业，要求学生结合所学内容，进行课后拓展，如制作兴趣爱好源自册、采访家人和朋友等，巩固所学知识。
1.采用任务型教学法，引导学生通过完成各种任务，如小组讨论、角色扮演等，锻炼口语表达和交流能力。
(完整版)人教版八年级英语下册第五单元教案
Unit 5 What were you doingwhen the rainstorm came?教材解读本单元的话题是难忘的事件，通过学习学生学会谈论过去发生的事情、学会讲故事。
能正确使用连词when和while，能恰当运用过去进行时结构进行提问和叙述。
如何使用过去进行时，使用when、while引导的时间状语从句和进一步熟悉一般过去时和过去进行时的搭配使用是本单元的重点内容。
本单元难点是体会while和when在引导时间状语从句时用法上的区别和用一般过去时和过去进行时描述事件。
单元目标一、知识与技能1．掌握重点词汇和短语：go off，pick up，fall asleep，die down，have a look，make on e’s way，in silence，take down，at first2. 掌握重点句型：What were you doing when it began to rain heavily? I was reading in the library. While Linda was sleeping，Jenny was helping Mary with her homework.3. 能正确使用一般过去时和过去进行时。
4. 能听懂有关过去发生事件，能简单描写过去发生的事件二、过程与方法本单元具体采用以教师为主导、以学生为主体的师生双边活动，采用角色扮演、情景交际和小组互助型学习法，并把竞争机制引入课堂。
三、情感态度与价值观通过本单元的学习，让学生知道在灾害面前要更团结，更友善，更懂得互相帮助。
教法导航采用直观教学法，遵循以学生为主体的原则。
学法导航采用独立思考与小组合作与交流相结合的方法，在老师的引领下相对独立地学习知识，培养能力。
课时支配第1课时：Section A1a-2d第2课时：Section A 3a-4c第3课时：Section B 1a-2e第4课时：Section B 3a-Self Check课时教案1第1课时Section A 1a-2d教学目标一、知识与技能1. 掌握重点词汇和句型：What were you / was he (she) doing when…? I / He / She was doing…when….2. 初步掌握使用过去进行时来询问或描述过去进行的事情，并学会用when描述某动作或某事件的发生。
人教版八年级英语下册Unit5课教学设计
4.培养学生面对困难时保持积极乐观的态度，勇于挑战自我，不断进步。
5.引导学生关注社会问题，培养他们的公民意识，使他们成为有爱心、有责任感的公民。
二、学情分析
针对八年级学生，他们在英语学习方面已具备一定的听说读写能力，但在实际运用中仍存在一些困难。在本章节的教学中，教师需关注以下学情：
人教版八年级英语下册Unit5课教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将掌握以下知识与技能：
1.掌握并运用本单元的生词和短语，如：volunteer, organize, charity, raise money, help out, make a difference等，并能运用这些词汇进行日常交流。
2.学生完成课后练习册中的相关练习，巩固词汇和语法知识。
3.学生以小组为单位，设计一份公益活动宣传海报，要求：运用所学词汇、语法和阅读策略，突出公益活动的重要性。
4.家长参与作业：请家长与孩子一起讨论身边的公益活动，鼓励孩子分享自己的观点和感受，并记录在作业本上。
5.预习下一节课的内容，提前了解与志愿者活动相关的词汇和语法，为课堂学习做好准备。
2.教师讲解一般现在时、现在进行时和一般将来时的用法，结合实际语境让学生感受不同时态的表达效果。
3.教师通过示例句、练习题等形式，让学生练习使用所学时态描述志愿者活动和公益事业。
4.教师引导学生学习课文，分析文章结构，理解作者观点，并讲解相关的阅读策略。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，让他们讨论以下问题：“What kind of charity activities do you think are important?”，鼓励学生发表自己的看法。
八年级英语下unit5教学设计人教版
新目标英语八年级下Unit 5 If you go to the party, you will have a great party!Section A 1a-2cWang Jinling一、学情分析：作为八年级的学生，首次接触if引导的条件状语从句，在接受上会有一些难度，这就要求教师在引入的时候要多从学生的角度思考。
根据“Talk about consequences”这一语言目标，鼓励学生展开想象，对某一条件下产生的结果进行大胆的判断。
二、单元分析：本单元通过“Talk about consequences”来学习if 引导的条件状语从句，掌握用be going to 来表示将来的时态，正确使用情态动词should。
从学生熟悉的party 出发到对于未来职业选择的探讨，鼓励学生做出自己的决定，并对这一决定所带来的结果进行讨论和评判。
该话题贴近学生生活，鼓励学生对未来的生活展开丰富的想象。
其中，对于生活中重要内容的探讨和为慈善活动寻找金点子设计海报等不失为德育教育的好素材。
本单元的核心语言项目是“I’m going to dance with Ann. If you do, you'll have a great time. Are you going to the party? You should wear your cool pant s…”,主要话题是“Decision making”。
Section A 中用”If you do, you will… You should…”句型及对话来谈论学生熟悉的party，使学生在完成任务的同时学习语言，并培养学生树立正确的人生观。
三、教学目标1、语言技能目标（1）能用if 引导的条件状语从句来作出假设，用will 来谈论结果，如：If you do, you’ll be late.（2）能用“You should …”给出建议，如： You should wear cool pants.（3）能用“I think I’m going to…”来表达作出的决定，如：I think I’m going to the party with Karen and Ann.2、语言知识目标（1）正确运用if 引导的条件状语从句，如：If you do, you willhave a great time.（2）正确运用表示将来时态的句型，如:I’m going to wear my new jeans.Are you going to the party? Yes, I am.（3）运用what对if引导的句子所产生的结果进行提问，如：What will happen if they have a party tonight?（4）正确运用情态动词 should，如：You should wear your cool pants.3、情感态度目标（1）本单元 Section A 主要围绕“ party ”展开话题，贴近学生实际生活，可以提高他们的学习兴趣，用英语来表达自己的意愿；（2）参与“charity event”的金点子活动海报设计，培养学生的爱心；（3）参与对人生重大事件的讨论，帮助学生树立正确的人生观。
人教新目标八年级英语下册第5单元教案教学设计
3.重点：培养学生的跨文化意识，使他们能够在了解和尊重不同文化背景的基础上，进行有效的语言交流。
难点：如何将文化教育融入到英语教学中，让学生在实际语言运用中自然地体现出跨文化交际能力。
（二）教学设想
1.创设情境：利用多媒体教学资源，如视频、图片等，为学生创设真实的家庭生活场景，使他们在情境中感知和运用所学知识。
2.互动教学：采用小组合作、角色扮演等方式，鼓励学生主动参与课堂，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。
3.分层教学：针对学生的个体差异，设计不同难度的教学任务，使每个学生都能在适合自己的层面上得到提高。
4.激励评价：注重过程性评价，及时给予学生积极反馈，激发他们的学习兴趣和自信心。
5.课后拓展：布置与家庭生活相关的课后作业，如写作、调查问卷等，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
5.培养学生的跨文化意识，了解并尊重不同文化背景下的家庭生活方式，拓宽视野。
二、学情分析
针对人教新目标八年级英语下册第5单元，在进行教学设计前，我们对学生的学情进行了深入分析。八年级的学生在英语学习方面，已经具备了一定的词汇和语法基础，能够进行简单的英语对话和阅读。然而，在语言运用方面，仍存在以下问题：
5.注重个体差异，给予每个学生充分的表达机会，激发学生的学习潜能，提高学习效果。
（三）情感态度与值观
1.培养学生对家庭生活的热爱，懂得珍惜亲情，关爱家人。
2.培养学生热爱生活、积极向上的生活态度，学会用英语表达自己对生活的热爱。
3.增强学生的环保意识，教育学生爱护家庭环境，养成良好的生活习惯。
4.培养学生的团队合作精神，学会倾听、尊重他人意见，提高人际沟通能力。
人教新目标八年级英语下册教案：Unit5 教案
Unit5.what were you doing when the rainstorm came?sectionA(3a-3c)学习目标：1. 掌握下面的单词：rainstorm.wind.cloud.window.2. 掌握下面的句型：what were you doing when the rainstorm came ?知识目标：1.能恰当运用过去进行时结构进行提问和叙述。
2.通过文章标题和插图等获取文章主旨大意，训练快速阅读的技巧情感目标：注重对青少年情感的教育和培养，让他们在灾难面前要更团结，更友善，更懂得互相帮助。
教学设计：Step I Free talk1.Show a pictureWhat can you see in the picture?Then Look at the title and picturepredict(预测) what happened?Do you know something about rainstorm?Ask:what will a rainstorm bring to us?2.Show a videoThen show some pictures about strong winds, black clouds,fallen trees ,broken windows .【设计意图】通过看图片讨论后让学生们预测发生了什么，然后在出示题目让学生根据题目去预测，这是阅读的一个策略，然后在导入到storm，先让学生们自己说对暴风雨的认识，然后在通过一个短片来让学生们认识到暴风雨的威力，由几幅图片出示本节课难理解的词语，给阅读扫清障碍。
Step II Reading1.Before-readingShow a map of America,show Alabama,a boy called Ben form here,let’s learn this passage.AAlabanmaAmericaBen2.while-readinggbeforeafterwhileRainstormPara____Para____Para____Read and find out the main idea of each para1.234【设计意图】（通过通读全文,对文章有根有个大体的了解,让学生学会概括文章大意,了解文章的线索为暴风雨前的准备,暴风雨中和暴风雨后的状态) 2) Read. Para1.2 and answer the questions 1.What was the weather like before the heavy rain started?2．What were Ben’s Dad and mom doing before the rainstorm? 3.Check out the answers then complete our mind-mapbeforeafterwhileWeather motherfather RainstormActivitieskoodworking【设计意图】（通过对1.2两段的阅读，给学生储存一定的信息，层层推进） 3).Read Para.3 and find the answers1What was Ben doing at the time of rainstorm? 2What did they do after dinner?were they happy?beforeafterwhile ActivitiesWeathermotherfatherBenfeelingsRainstormActivitiesHe was helping his mom make dinner They tried to play a card game.【设计意图】本段是对暴风雨中发生的事情，完善思维导图） 4).Read Para4 and find the answers 1.what was the neighborhood like after the storm?2.what did Ben and his family do then?3.what did the writer think of the storm?【设计意图】本段设计的问题是层层推进的，对最后的共建家园而设计，完善思维导图） 5).summarybeforeafterwhile ActivitiesWeatherenvironmentmotherfatherBenfeelingsRainstormActivitiesfeelingsActivitiessupe manyand【设计意图】通过对暴风雨前中后的细读，让学生对文章有更深入的了解，根据每一段的重要信息，完善时间表，为最后的复述做铺垫。
人教版八年级英语下册Unit5单元整体教学设计
5.培养学生的写作能力，能够撰写一篇关于自己或朋友日常活动和兴趣爱好的小短文。
（二）过程与方法
1.采用任务型教学法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，发现和归纳语言规律。
2.运用小组合作学习，让学生在互动交流中练习和巩固目标语言，提高口语表达能力。
-鼓励学生积极参与课堂活动，给予充分的肯定和鼓励，帮助他们克服口语表达的恐惧心理。
3.针对阅读教学，采用以下策略：
-设计不同类型的阅读练习，如略读、寻读、精读等，培养学生的阅读技巧。
-引导学生关注文章细节，学会从文中提取关键信息，提高阅读理解能力。
-组织课堂讨论，让学生分享阅读心得，培养他们的思维能力和语言表达能力。
2.小组成员互相交流，分享自己的描述，讨论如何改进表达，提高口语水平。
3.教师巡回指导，给予建议和鼓励，关注学生在讨论中的语言运用情况。
（四）课堂练习
1.教师设计不同类型的练习，如填空、选择、改错等，让学生巩固一般现在时的用法。
2.学生进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学语言进行对话。
3.教师提供一篇关于人物描述的短文，要求学生阅读并完成相关的阅读练习，提高阅读理解能力。
-作业量适度，避免给学生造成过重的负担，确保他们有足够的时间休息和参加课外活动。
-鼓励学生自主完成作业，培养他们的自主学习能力和责任感。
5.在下次课堂上，教师将检查学生的作业完成情况，给予评价和反馈，鼓励学生持续进步。同时，针对作业中的共性问题，进行集中讲解，确保学生掌握所学知识。
2.利用多媒体展示不同人物的图片，让学生观察并描述人物的外貌、性格和爱好，如：“He is tall and outgoing. He likes playing basketball.”通过这种方式，复习和巩固描述人物的形容词和动词短语。