人教版四年级数学下册《小数的加减混合运算》教学设计教案电子备课
师：这就是我们这节课要学习的运算。
3、巩固练习
1、P77做一做1
2、你可以提出什么问题？
四、课堂总结：通过这节课的学习，你有什么新的收获吗？
板书设计：
小数加减混合运算
竖式：7.45+5.8+4.69=17.94递等式：7.45+5.8+4.69
7.45 =13.25+4.69
5.8 =17.94
+ 4.69
17.94
课后反思：
一、温故互查
1、口算:
0.2+0.3 3.5+2.4 8.7-4.5 1-0.6
0.9-0.5 2.3+5.4 4.9+1 8.6-5.5
0.7+0.8 6.7+1.1 5+6.5 9.7-7
回顾小数加减法要注意什么？
2、先说运算顺序再计算，可以简便计算吗？
156+48+244 1000—356—444
提问：我们已经学习了整数加减混合运算，你认为整数加减混合运算和小数加减混合运算之间有联系吗？有什么样的联系？
2、自主学习
自学课本例3（1）
（1）你准备用什么方式进行计算？
竖式：7.45+5.8+4.69=17.94递等式：7.45+5.8+4.69
7.45 =13.25+4.69
5.8 =17.94
+ 4.69
17.94
（2）小结：当几个小数进行连加计算时，可以把各个小数写在同一个竖式里，计算简便。也可以按从左往右的顺序进行计算。
三、合作探究
出示例3（2）
（1）你准备用什么方式进行计算？
20-6.45-8.3 20-（6.45+8.3）
=13.55-8.3 =20-14.75
=5.25 =5.25
课题
小数加减混合运算
课型
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ新授
课时
1课时
授课时间
教学目标
1、掌握小数加减法混合运算的运算顺序，正确计算小数加减法法混合运算。
2、在教学中进一步培养学生的计算能力。
教学重点
掌握小数加减混合运算顺序。
教学难点
能用不同方法解决简单的实际问题，体验算法的多样化。
教学准备
课件
电化手段
多媒体
导学过程
教师个性化意见
人教版数学四下第六单元《小数加减法混合运算》教案
人教版数学四下第六单元《小数加减法混合运算》教案一. 教材分析人教版数学四年级下册第六单元《小数加减法混合运算》的内容包括小数加减法的运算方法、运算规则以及混合运算的顺序。
本节课的内容是小数四则混合运算的第一部分，主要让学生掌握小数加减法混合运算的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了小数加减法的运算方法，对于混合运算的概念也有了一定的了解。
但是，学生在进行小数加减法混合运算时，可能会对运算顺序产生困惑，对运算符号的识别也有一定的难度。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生明确运算顺序，强化运算规则，提高学生的运算速度和准确性。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解小数加减法混合运算的运算顺序，掌握小数加减法混合运算的方法，能够准确、熟练地进行小数加减法混合运算。
2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，学生能够发现小数加减法混合运算的规律，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极参与数学学习的兴趣，感受数学与生活的密切联系，培养学生良好的数学学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解小数加减法混合运算的运算顺序，掌握小数加减法混合运算的方法。
2.教学难点：学生能够准确、熟练地进行小数加减法混合运算，对运算顺序有一定的理解。
五. 教学方法采用情境教学法、合作交流法、引导发现法等多种教学方法，引导学生通过观察、操作、思考、讨论等途径，经历探索小数加减法混合运算的过程，理解运算顺序，掌握运算方法。
六. 教学准备教师准备PPT、练习题、小黑板等教学用具，学生准备笔记本、笔等学习用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物场景，引导学生列出小数加减法的算式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示小数加减法混合运算的算式，引导学生观察、分析，发现运算顺序和运算规则，帮助学生理解小数加减法混合运算的方法。
6.3《小数加减混合运算》(教案)-四年级下册数学人教版
6.3《小数加减混合运算》教案一、教学目标1. 让学生理解小数加减混合运算的意义，掌握小数加减混合运算的计算法则。
2. 能够正确计算小数加减混合运算，解决实际问题。
3. 培养学生的运算能力，提高学生的数学思维。
二、教学内容1. 小数加减混合运算的意义2. 小数加减混合运算的计算法则3. 小数加减混合运算的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数加减混合运算的计算法则。
2. 教学难点：小数加减混合运算在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入通过创设情境，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2. 探究新课（1）小数加减混合运算的意义引导学生回顾小数加法、小数减法的意义，进而理解小数加减混合运算的意义。
（2）小数加减混合运算的计算法则引导学生观察小数加减混合运算的算式，发现小数加减混合运算的计算法则。
（3）小数加减混合运算的应用设计一些实际问题，让学生运用小数加减混合运算的计算法则解决问题，培养学生的运算能力和数学思维。
3. 巩固练习设计一些小数加减混合运算的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调小数加减混合运算的计算法则和在实际问题中的应用。
5. 作业布置布置一些小数加减混合运算的练习题，让学生课后完成，巩固所学知识。
五、教学反思本节课结束后，教师要对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。
六、教学评价通过课堂提问、课后作业、单元测试等方式，评价学生对小数加减混合运算的掌握程度，了解教学效果，为下一步教学提供依据。
七、教学资源1. 教材：四年级下册数学人教版2. 教学课件：PPT或黑板3. 练习题：小数加减混合运算的练习题八、教学时间1课时九、教学建议1. 在教学过程中，注重引导学生发现小数加减混合运算的计算法则，培养学生的观察能力和数学思维。
2. 设计实际问题，让学生运用小数加减混合运算的计算法则解决问题，培养学生的运算能力和实际问题解决能力。
四年级下册数学教学设计《4小数加减混合运算》-人教版
四年级下册数学教学设计《4小数加减混合运算》-人教版一. 教材分析《4小数加减混合运算》是人教版四年级下册数学教材的一部分，本节课主要让学生掌握小数加减混合运算的计算法则，能正确进行计算，并能够解决实际问题。
教材通过例题和练习题的形式，帮助学生理解和掌握小数加减混合运算的方法。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了小数的加减法运算，但对小数加减混合运算的计算法则还不够熟悉。
学生在学习过程中，需要通过实例和练习，进一步理解和掌握小数加减混合运算的方法。
同时，学生需要培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生掌握小数加减混合运算的计算法则，能够正确进行计算。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生合作交流和归纳总结的能力。
四. 教学重难点1.小数加减混合运算的计算法则。
2.如何解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法，通过创设生活情境，提供实例，引导学生理解小数加减混合运算的意义，通过小组合作学习，培养学生的合作交流和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.实例和练习题。
3.小组合作学习的相关材料。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设生活情境，如购物场景，引入小数加减混合运算的概念。
引导学生思考如何计算总价。
2. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示小数加减混合运算的例题，引导学生观察和分析，让学生尝试解答。
然后教师进行讲解，明确小数加减混合运算的计算法则。
3. 操练（10分钟）教师提供一些小数加减混合运算的练习题，让学生独立完成，然后教师进行讲解和反馈。
4. 巩固（10分钟）教师引导学生通过小组合作学习，解决一些实际问题，如购物时的折扣计算等。
让学生运用所学知识，解决实际问题。
5. 拓展（10分钟）教师提供一些拓展练习题，让学生独立完成，然后教师进行讲解和反馈。
6. 小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的知识和技能，强调小数加减混合运算的计算法则。
部编新人教版小学四年级下册数学《小数加减混合运算》名师教案
《小数加减混合运算》名师教案一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）四年级下册第76页例3及做一做。
例3教学小数加减法混合运算，是继小数加减法运算的进一步学习。
问题（1）教学的重点是小数连加的竖式计算，进一步理解为什么要把小数点对齐，强化算理。
问题（2）呈现了两种不同的思路，让学生在计算、比较、推理的过程中发现减法的性质对于小数运算也同样适用，为后续学习整数加法运算定律推广到小数积累经验。
（二）核心能力通过对不同算法的比较，经历猜想、验证、发现规律的过程，提高迁移类推的学习能力和运算能力，培养思维的灵活性。
（三）学习目标1.通过自主探索理解和掌握小数加减混合运算的运算顺序，并能运用这个规律正确进行计算。
提高迁移类推的能力。
2.通过对不同算法的比较，发现整数减法的运算性质对于小数运算中同样适用，能根据题目的具体情况选择合适的方法计算。
3.能运用所学的知识解决实际问题，体会数学与生活的联系，提高学习兴趣。
（四）学习重点掌握小数加减混合运算的运算顺序，会正确进行计算。
（五）学习难点多角度思考并解决问题。
（六）配套资源实施资源：《小数加减混合运算》名师教学课件二、学习设计（一）课前设计1.预习任务（1）想一想：整数加减混合运算的顺序是什么？小数加减呢？（2）试一试：分别用竖式和脱式计算下面各题。
7.2＋3.58＋0.87（用竖式计算） 18.5－7.23＋3.8（二）课堂设计1. 复习导入（1）口算0.4＋8.7＝ 1.4－0.9＝4.5＋3.6＝ 7.1－3.5＝0.28＋0.54 ＝ 5－2.7 ＝4.9＋5.31 ＝ 90.4－5.4＝（2）下面的计算对吗？为什么？【设计意图：通过小数加减的口算和改错复习，培养学生学生熟练的计算能力。
通过对整数混合运算的练习，用旧知引新知，为他们的学习指明方向，激发起学生探究知识的欲望。
】2. 问题探究课件出示：（1）小刚买了下面3本书，一共花了多少钱？师：同学们，你能从中了解什么信息？预设：生1：买了三本书，分别是少儿绘画7.45元，太空漫步5.8元，海洋世界4.69元。
6.3《小数加减混合运算》(教案)-四年级下册数学人教版
6.3《小数加减混合运算》（教案）四年级下册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面我将根据6.3《小数加减混合运算》（教案）四年级下册数学人教版的要求，详细介绍我的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第六章第三节《小数加减混合运算》。
在这一节中，学生需要掌握小数加减混合运算的规则和方法，能够熟练地进行小数加减混合运算，并能够解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握小数加减混合运算的规则和方法，能够熟练地进行小数加减混合运算。
2. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学应用能力。
3. 培养学生认真思考、积极动手的习惯，提高学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点本节课的教学难点是小数点位置的移动对运算结果的影响，教学重点是让学生能够熟练地进行小数加减混合运算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、小数点模型。
五、教学过程1. 实践情景引入：我通过一个实际问题引入本节课的内容，例如：“小明买了一支铅笔2.5元，又买了一块橡皮1.8元，一共花了多少钱？”让学生尝试解答。
2. 例题讲解：我通过PPT展示例题，例如：“0.5+1.20.3”，我讲解例题的运算步骤和小数点位置的移动对运算结果的影响。
3. 随堂练习：我给出一些小数加减混合运算的题目，让学生在课堂上进行练习，例如：“0.7+1.80.5”，“2.31.4+0.6”等。
4. 小组讨论：我将学生分成小组，让他们讨论小数加减混合运算的规则和方法，并分享自己的解题心得。
5. 作业布置：我布置一些小数加减混合运算的题目，让学生回家进行练习，例如：“0.8+2.11.5”，“3.62.7+0.9”等。
六、板书设计1. 小数加减混合运算的规则和方法。
2. 小数点位置的移动对运算结果的影响。
人教版四年级数学下册教学设计小数加减混合运算教案
人教版四年级数学下册教学设计小数加减混合运算教案《小数加减混合运算》◆模式介绍“探究式教学”是以自主探究为主的教学。
它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。
学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。
从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。
其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标注重科学素养与道德品质的培养。
探究式教学的课程环节：创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高◆思路说明四年级的学生已具备了一定的数学知识和获取知识的能力。
为了实现教学目标，更好地突出重点，我准备采取以下教学法：谈话法，小组合作学习法、创设情境法和练习法。
通过创设情境、独立思考、组织交流、点拨释疑、巩固运用等程序展开教学，让学生主动参与获取知识的过程，调动学生的学习积极性，使学生真正成为学习的主人。
由于数学知识的内在联系十分紧密，并且总是相互补充，彼此影响。
所以，我们在教学中就可以运用迁移规律，抓住新旧知识的连接点，认旧引新。
小数加减法混合运算的运算顺序完全可以从整数加减法混合运算的运算顺序中进行迁移。
这样通过知识迁移，最后转化为技能技巧，从感性认识上升到理性认识。
学生是学习的主体，是个“发现者”。
在教学过程中，让学生充分展开思维，发现方法，发现联系，体现学生的主体作用，最大限度地发挥了学生学习的积极性和创造性。
练习可以促使知识转化为技能技巧，可以进行思维训练，发展学生智力，还可以使教师及时获得反馈信息，有效的调控教学过程。
本课时的练习，是在例题教学后安排的，有针对小数混合运算的运算顺序进行的题组练习，变式计算练习及综合性的应用题，通过一系列灵活多样，一定题量的训练，使学生进一步掌握小数混合运算的运算顺序，提高其计算和灵活运用的能力。
人教版数学四下第六单元《小数加减法混合运算》教案
人教版数学四下第六单元《小数加减法混合运算》教案一、教学目标1.能够熟练掌握小数的加减法混合运算方法。
2.能够灵活运用所学知识解决相关问题。
3.能够培养学生的逻辑思维和数学运算能力。
二、教学准备1.教师备课：熟悉教材内容，准备教学课件。
2.学生准备：学生备齐教材和相关学习工具。
三、教学内容1. 小数加法混合运算在这一部分，我们将学习如何进行小数的加法混合运算。
首先，我们回顾小数加法的基本规则，然后介绍如何处理带有小数的加法运算。
通过一些实际例题的讲解，让学生掌握小数加法的技巧和方法。
2. 小数减法混合运算接下来，我们将学习小数的减法混合运算。
同样，我们会先复习小数减法的基本规则，然后引入带有小数的减法运算，并通过例题讲解，让学生逐步掌握小数减法的技巧。
3. 小数加减法综合运用最后，我们将结合小数加法和减法的知识，进行综合运用。
通过综合运用的练习题，让学生在实际问题中灵活运用所学知识，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
四、教学过程1.引入：通过一个生活实例引入小数加减法混合运算的概念，激发学生学习兴趣。
2.讲解：逐步详细讲解小数加减法的相关知识点，让学生理解运算规则。
3.练习：开展一系列小数加减法练习，巩固学生所学知识。
4.拓展：引导学生将所学知识应用到实际生活中，拓展他们的思维能力。
5.总结：对本节课所学内容进行总结，强化重点知识。
五、教学反馈在教学过程中及时观察学生学习情况，根据学生反馈调整教学方法。
通过小组讨论、个人练习、课堂互动等形式，检验学生对于小数加减法混合运算的掌握情况。
六、教学延伸鼓励学生积极参与数学竞赛、数学活动，拓展他们的数学视野，激发数学学习的兴趣。
七、作业布置布置适量的小数加减法练习题作业，让学生巩固所学知识，加深理解。
以上是人教版数学四下第六单元《小数加减法混合运算》教案的内容，希望对您有所帮助。
如有任何疑问或建议，请随时与我联系，谢谢！。
人教版小学数学四年级下册第三单元《小数加减法混合运算》教案
学生回答后，教师强调以下两点：
（1） 要注意递等式的书写格式。在计算时，写在稿纸上的每一步竖
式也要书写工整，养成良好的计算习惯。
（2） 要学会用多种方法解决问题，以便相互检验计算正确。
让学生用计算器算了一算，以便使学生进一步熟练掌握计算器
的使用方法。
4、归纳算法。
教师：上面的三种算法实际上是用小数的连加，连减及小数加减
还要骑多少千米？
先指名说一说这幅图情境图中能获哪些信息？在让学生说一说情境
图中提出什么数学问题？
2.自主探索算法。
让生独立解决问题，并在小组内交流想法。
学生在独立解决问题和小组讨论时，教师巡视，及时了解学生典型的
算法，并给予必要的指导。
3.讨论交流算法。
组织全班交流，指名板演。学生可能会提供以下几种不同算法。
二、新授
1．出示例 3：
1.创设情境，引出问题。
出示如下教学情境图。
环城自行车赛各赛段资料一览表
日期
赛段
里程/千米
26 日
第1段
39.5
27 日
第2段
98.8
28 日
第3段
165
29 日
第4段
80.7
30 日
第5段
99.4
总里程
483.4
问题：今天第 2 赛段的比赛已经结束了 。完成比赛，自行车运动员
3.2+6.27-5.88=
先让学生独立计算，教师巡视，发现问题及时纠正。学生做完练习后
教师组织学生进行全班核对。
2、再次出示例 3 教学情境图，把情境中“今天第 2 赛的比赛已经结
束”。改为“今天第 3 赛段的比赛已经结束了。”让学生独立解决“完
《小数加减混合计算》(教案)人教版四年级下册数学
《小数加减混合计算》（教案）人教版四年级下册数学作为一名经验丰富的教师，我始终坚信“寓教于乐”的教育理念，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
下面是我针对《小数加减混合计算》（教案）人教版四年级下册数学的教学设计。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版四年级下册数学第77页至第79页的小数加减混合计算。
这部分内容主要让学生掌握小数加减混合运算的运算方法、运算顺序以及各数位对齐的方法。
二、教学目标1. 让学生掌握小数加减混合运算的运算方法。
2. 使学生能够熟练进行小数加减混合运算。
3. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：小数点对齐的方法以及小数加减混合运算的运算顺序。
2. 教学重点：小数加减混合运算的运算方法以及各数位对齐的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT。
2. 学具：练习本、橡皮、直尺。
五、教学过程1. 情景引入：创设一个购物场景，让学生观察价格标签上的小数，引发学生对小数加减混合运算的兴趣。
2. 讲解新课：通过PPT展示例题，讲解小数加减混合运算的运算方法、运算顺序以及各数位对齐的方法。
3. 随堂练习：让学生独立完成PPT上的练习题，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4. 课堂互动：邀请学生上黑板演示小数加减混合运算，并讲解运算过程，增强学生的自信心。
六、板书设计板书设计如下：小数加法：例：2.3 + 1.5对齐：2.31.5结果：3.8小数减法：例：4.6 2.1对齐：4.62.1结果：2.5小数加减混合运算：例：3.2 + 1.4 0.8对齐：3.21.40.8结果：4.8七、作业设计1. 请完成课后练习第15题。
答案：1. 2.3 + 1.5 = 3.82. 4.6 2.1 = 2.53. 3.2 + 1.4 0.8 =4.84. 5.7 3.2 + 2.1 = 4.65. 2.8 + 0.9 1.5 = 1.2八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过创设购物场景，让学生在实际情境中感受小数加减混合运算的应用，提高了学生的学习兴趣。
人教版数学四年级下册《小数加减混合运算》教案1
人教版数学四年级下册《小数加减混合运算》教案1一. 教材分析《小数加减混合运算》是人教版数学四年级下册的教学内容，这部分内容是对小数加减法运算的巩固和扩展。
通过本节课的学习，学生能够理解小数加减混合运算的运算顺序和运算法则，提高运算速度和准确性。
教材通过例题和练习题的形式，让学生在实际操作中掌握小数加减混合运算的方法。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了小数加减法的运算方法，能够进行简单的小数加减运算。
但是，对于小数加减混合运算，学生可能还存在一定的困惑，对于运算顺序和运算法则的理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作，加深对小数加减混合运算的理解。
三. 教学目标1.理解小数加减混合运算的运算顺序和运算法则。
2.能够准确地进行小数加减混合运算。
3.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：小数加减混合运算的运算顺序和运算法则。
2.教学难点：如何引导学生理解和掌握小数加减混合运算的运算顺序和运算法则。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法进行教学。
通过设置问题，引导学生思考和探索小数加减混合运算的运算顺序和运算法则；通过案例分析，让学生在实际操作中理解和掌握小数加减混合运算的方法；通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包含例题、练习题和教学环节的设计。
2.练习题：用于巩固和拓展学生的知识。
3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际生活中的例子，引出小数加减混合运算的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示PPT，呈现小数加减混合运算的例题，引导学生思考和探索小数加减混合运算的运算顺序和运算法则。
3.操练（10分钟）让学生在课堂上进行小数加减混合运算的实际操作，引导学生理解和掌握小数加减混合运算的方法。
4.巩固（10分钟）让学生完成一些小数加减混合运算的练习题，巩固所学知识。