大班社会教案《名字的故事》
大班社会教案《名字的故事》
大班社会教案《名字的故事》一、教学目标1.了解名字的含义和作用。
2.掌握认识自己和他人的名字。
3.培养尊重他人的意识和习惯。
二、教学重点1.认识自己和他人的名字。
2.理解名字的含义和作用。
三、教学准备1.课件：《名字的故事》PPT。
2.教具：名字卡片。
3.材料：《名字的故事》绘本。
四、教学过程1. 导入教学（5分钟）1.教师通过问学生的名字，引出今天的教学内容。
2.通过学生的名字，讨论名字的含义和作用。
2. 展示教学（20分钟）1.通过PPT展示《名字的故事》的故事情节和人物角色。
2.引导学生认真观察故事中的人物，认识他们的名字。
3. 认识名字（25分钟）1.让学生在班级中分组，给组内成员介绍自己的名字，并解释名字的含义和由来。
2.推荐一些网站，例如一些起名网站，让学生查找和了解自己的名字含义和起源。
4. 制作名字卡片（20分钟）1.每个学生制作自己的名字卡片，卡片上包括自己的名字，名字的含义和由来。
2.学生可以在卡片上画一些符号，表达自己对名字的理解和感受。
5. 分享名字卡片（10分钟）1.学生将自己的名字卡片展示给大家。
2.让学生分享自己的名字含义和由来，借此了解各自的文化和传统。
五、课后练习1.学生回家后，通过查找资料，寻找自己名字或家人名字的含义和由来，并做一份简单的报告。
六、教学总结1.通过本节课学习，学生了解了名字的含义和作用。
2.学生能够认识自己和他人的名字。
3.通过制作名字卡片，学生增强了尊重他人的意识和习惯。
大班优秀社会教案《名字的故事》含反思
大班优秀社会教案《名字的故事》含反思教案概述本教案以《名字的故事》为主题，旨在帮助幼儿了解名字的含义和重要性，培养幼儿的名字意识和自尊心。
本教案适用于大班级别的幼儿教育课程，本教案的核心活动是“自我介绍”和“独立思考”。
教学目标在本教案的教学过程中，我们将围绕以下目标:1.让幼儿了解名字的含义和重要性。
2.培养幼儿的名字意识和自尊心。
3.提高幼儿的口语表达和思考能力。
4.培养幼儿的团队合作和社交能力。
教学流程第一阶段：引入•介绍今天的主题：“名字的故事”。
•让幼儿分享自己的名字，通过引导问答的方式来让幼儿了解名字的重要性和含义。
第二阶段：核心活动活动一：自我介绍•让每个幼儿脱颖而出，介绍自己的名字和自己的特点。
•鼓励幼儿通过手势、表情和语言等方式展示自己的性格和特点。
•给每个幼儿为自己的名字写成一份小卡片，可以在卡片上画图或写出与自己名字相关的事实。
活动二：独立思考•带领孩子们一起观看一些有名的历史人物，并引导幼儿去思考这些人物的名字有何含义，并为他们解释名字似乎有哪些相关的因素。
第三阶段：总结•引导幼儿回顾自己对名字的理解和认识。
•鼓励幼儿分享自己的想法并从他人那里得到启发和反馈。
•鼓励幼儿互相交流，分享他们认为最美丽的名字，或对自己名字的想法的变化、责任等。
反思和改进•教育是一项不断优化和改进的工作。
在这次教学活动过程中，我们发现需要改进的地方：•优化活动的流程，让每一个环节更加流畅、有意义。
•让孩子们有更多的机会去分享自己的想法和经验、改善自己的口语表达和思维能力。
这个反思过后，我们在下次的教学中应该如何改进呢？我们可以在教师指导下，通过小组合作、文献查阅、讨论和辩论等方式，让幼儿更好地学会和利用自己的口语表达和思维能力，当然之后我们也要不断地进行反思和优化，让我们的教学更加完善。
幼儿园大班社会课教案《名字的故事》含反思
幼儿园大班社会课教案《名字的故事》含反思一、教学目标1.认识名字的重要性，理解姓名的由来和意义。
2.掌握自己和家人的姓名，并能够自己写出自己的名字。
3.激发幼儿对名字及其背后的故事的兴趣，培养幼儿的社交能力和情感体验能力。
二、教学内容1.家庭成员的名字介绍2.名字的由来和故事3.常见名字的介绍及相应的含义三、教学过程1. 导入教师问：“你们好，今天我们要学习什么呢？”幼儿回答：“学名字的故事。
”教师再问：“那名字对我们来说重要吗？”幼儿回答：“重要！”教师再问：“有没有人想说说自己的名字的故事？”给幼儿一个开放式的提示。
2. 认识名字教师引导幼儿讲述自己姓名的由来，家人的姓名以及家人的故事，幼儿可以表现出自己的方式。
同时，老师还可以通过图片、故事等多种方式激发幼儿对名字的兴趣。
3. 学习写名字教师与幼儿一起分别写出自己姓名的汉字和拼音，同时也可以让幼儿尝试写出自己名字的汉字和拼音。
4. 探究名字的故事教师可以选取一些常见的名字，讲述其由来和含义。
同时，也可以让幼儿带来自己喜欢的名字，与同学分享。
5. 反思•这节课达到了预期的教学目标吗？•幼儿对名字的故事是否产生了兴趣？•教学方法是否得当？四、教学反思在整节课的教学中，我采用了多种方式来让幼儿认识名字、打破陌生感、让孩子们对名字产生兴趣，比如家庭成员的名字介绍、伴随图片、故事等多种形式进行教学。
从幼儿的反应来看，他们对名字及其故事的兴趣被激发了，同时也学会了写出自己、家人的名字。
而对于教学目标的达成，我认为还是有一些不足的。
首先，在教学过程中，我可能过于强调了幼儿表达自己的情感和家庭成员的故事，没有更好地制定具体的教学目标，同时也没有反复强调名字的字形、拼音知识等基础内容，这些都导致教学的重点发生了偏移，要在教学过程中做好权衡。
其次，在教学方法上，我可能并没有很好地引导幼儿进行互动，没能让孩子们之间进行真正的交流，因此，在今后的教学中，我应该更加注重引导幼儿之间的互动，让他们在交流的过程中得以更好地学习。
大班社会教案《名字的故事》及教学反思
大班社会教案《名字的故事》及教学反思一、教学背景和目标1. 教学背景本次教案是大班社会课的一堂课，针对的是3-4岁的学生。
在学生认识自我、理解家庭与家人的基础上，进一步拓展学生的人际交往能力和文化意识。
2. 教学目标•让学生明白名字的作用和含义；•帮助学生了解自己的名字背后的故事；•了解其他同学名字背后的文化、历史、地域或形态等方面的信息；•培养学生的人际交往能力和文化意识。
二、教学内容和过程1. 教学内容•什么是名字，名字的作用；•自己的名字和名字背后的故事；•同学的名字和名字背后的文化、历史、地域或形态等方面信息；•互相介绍自己的名字和名字背后的故事；•互相了解同学名字背后的文化、历史、地域或形态等方面信息。
2. 教学过程第一步：导入引导学生想一想：“我们都有自己的名字，你们知道名字的作用吗？名字是干什么用的？”第二步：讲解通过图片等教具，让学生了解名字的作用，名字背后的故事等，知道名字不仅仅是一种代号，还是一个包含着历史文化、家庭背景、人物形态等信息的符号。
第三步：举例提前了解本班学生自己和家庭成员的名字背后的故事，让学生把家庭背景、历史文化、人物形态等信息串起来，编写简单但有亲情感染力的名字故事，通过介绍自己、谈及父母、兄弟姐妹等，让学生了解自己的名字背后的故事。
让学生自己将名字故事阅读后配以自己的美术作品，更好地给同学们讲述自己的名字故事。
第四步：分享学生通过交流、分享，了解同学名字背后的文化、历史、地域或形态等方面信息。
让学生举手说出自己的名字，说出名字的含义、来源、与个人或家族历史文化背景的关系。
第五步：互动引导学生互相认识，儿童互相分享他们的名字及名字背后的故事，并扩展到同学们名字样式、文化风格、区域文化等方面的了解。
三、教学反思和改进在本次教学中，我认为提前了解学生的家庭背景和名字背后的故事，并通过交流、分享等形式让学生更全面地了解自己和同学的名字故事，是比较好的教学策略。
通过自己的创作和分享在其他同学中树立了正确的名字认识，增强了学生群体自我认知的概念，为进一步拓展文化意识、加强人际交往打下了基础。
大班社会教案及教学反思《名字的故事》
大班社会教案及教学反思《名字的故事》一、教案设计1. 教学目标•了解名字的来源和含义；•培养学生起名字的意识和能力；•培养学生对名字的尊重和珍视。
2. 教学内容1.名字的来源和含义；2.好名字的要素；3.起好名字的方法。
3. 教学方法1.情景式教学法；2.问答式教学法；3.板书教学法。
4. 教学过程（1）导入1.背景音乐：《我的名字叫小兔子》；2.引入问题：你的名字是怎么来的？你喜欢自己的名字吗？为什么？（2）呈现1.展示名人名言：“世界上最重要的一张名片就是名字”；2.介绍名字的来源和含义；3.分享名字背后的故事。
（3）探究1.向学生介绍起好名字的要素：好听、吉利、有意义、易写易记；2.引导学生讨论有哪些名字是好名字；3.向学生传授起好名字的方法；4.指导学生动手给自己起一个好名字。
（4）总结1.检查学生是否掌握了起好名字的方法；2.回答学生的问题；3.祝福学生祝福有一个好名字。
5. 教学评估1.纪录学生起的名字；2.分享学生起的好名字；3.及时留意学生的提问和反馈。
二、教学反思本次教学以《名字的故事》为主线，通过教师导入问题、引入名人名言、介绍名字的含义和故事，以及讲解起好名字的要素和方法，激发大班幼儿对名字的思考和认识，培养他们起好名字的意识和能力。
教师采用情景式教学法、问答式教学法和板书教学法相结合，使课堂气氛轻松活泼，学生的注意力得到了很好的集中。
但是，在具体的教学操作中，还存在不足。
例如，在教师引入问题时，应该注意充分调动学生的兴趣，让他们可以积极思考，同时，也需要对不同的回答给予不同的及时点评，让学生感觉到自己的思考活动是被肯定的。
在向学生介绍起好名字的要素和方法时，教师应该结合具体例子进行讲解，让学生易于理解，并且在学生动手起名字时，可以帮助他们更好地完成命名过程。
总之，在今后的教学工作中，我会进一步完善教学设计和应对方法，通过不断的反思和实践，提高自己的教学水平，为学生创造更好的学习环境和经验。
幼儿园大班社会教案《名字的故事》含PPT课件
组织孩子进行名字接龙游戏，让 孩子感受名字之间的差异和独特
性。
分享名字背后家庭期望和祝福
邀请家长提前录制短视频，讲 述孩子名字背后寓意和家庭期 望。
在课堂上播放视频，让孩子听 到家长心声，感受家庭温暖和 期望。
引导孩子分享自己听完视频后 的感受和思考，加深对名字意 义的理解。
培养孩子自尊心和自信心
相连。
地域差异
不同地域的命名习俗也存在差异 ，如南方地区多使用温婉柔美的 字眼，而北方地区则更倾向于使
用豪放、硬朗的字眼。
03
让孩子了解自己名字意 义
引导孩子认识自己名字独特性
通过PPT展示不同名字来源和含 义，让孩子了解自己名字与众不
同之处。
邀请孩子分享自己名字中独特或 有趣的部分，如特殊字符、生僻
引导孩子学会倾听他人的 观点和想法，并鼓励他们 清晰、准确地表达自己的 意见。
尊重他人隐私
教育孩子尊重他人的隐私 ，不随意询问或评论别人 的私人信息。
提高孩子沟通表达能力
增强口语表达能力
通过组织角色扮演、情景模拟等活动，让孩子在实践中锻炼口语 表达能力。
培养阅读理解能力
引导孩子阅读故事书、绘本等，帮助他们理解文本中的信息和情 感。
激发幼儿对中华文化 的兴趣和热爱。
通过分享和交流，培 养幼儿的口语表达能 力和社交技能。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
了解名字的独特性和含义 ，知道名字是父母赋予的 礼物。
能力目标
能够清晰、准确地介绍自 己的名字和含义，学会倾 听和尊重他人的发言。
情感目标
培养幼儿对名字的珍视和 感恩之情，增强自信心和 自尊心。
通过讲解名字中蕴含积极、正面 寓意，激发孩子自尊心和自信心
幼儿园大班教案《名字的故事》含反思
幼儿园大班教案《名字的故事》一、教学目标1.认识并能用简单的语言描述自己的名字2.了解名字的来源和含义，增强对名字的珍视3.进一步认识自己和同伴，促进团体感和合作精神的发展二、教学准备1.PPT课件2.儿童书籍《名字的故事》3.学生自己的名字卡片和彩笔4.教学道具三、教学内容和方法1. 导入 (5分钟)教师向学生们展示自己的名字写在画纸上的拼音和汉字，并介绍自己的名字来源和含义。
引导学生们讲述自己的名字与生僻字部首、寓意、谐音等方面的相关内容。
2. 知识输入 (15分钟)教师介绍并带领学生们阅读《名字的故事》一书，并在阅读过程中解释名字的含义和来源。
引导学生们试想自己的名字含义并分享。
3. 情感体验 (25分钟)班级各成员互相讲述自己的名字含义和来源，并讲述自己名字的故事和经历。
教师与学生们一起探讨名字与性格、命运等方面的关联。
通过训练，鼓励学生们开口说话，并提升其交际能力，增强团体感。
4. 巩固检测 (10分钟)教师将学生们的名字混合在一起，让学生们互相发放名字卡片。
学生必须依据卡片上的名字，快速确定自己的身份，并用一两句话表述自己的名字含义和经历。
5. 反思总结 (5分钟)教师引导学生们自我评价掌握了哪些知识和能力。
针对不足之处，教师提供建议，鼓励学生们在以后的生活中继续开展相关活动。
四、反思整堂课上，学生们积极参与，表现出了自己的个性、思维和语言能力。
同时，学生们也更加熟悉了自己的名字，并认识到名字具有独特的含义和价值。
教学中，教师根据学生们的不足之处，灵活运用了互动和合作的方式，使得整个课堂更具生动感和趣味性。
通过这种教学方式，学生们的社交能力和表达能力得到提高。
《名字的故事》大班主题活动教案
《名字的故事》大班主题活动教案一、主题活动目标1. 了解自己名字的含义和背后的故事，知道名字是父母给予的希望和祝福。
2. 学会尊重他人，倾听别人的名字故事，感受每个人的名字都有独特的意义。
3. 发展语言表达能力，通过讲述、讨论、创作等方式，提高幼儿的言语交流能力。
4. 培养幼儿的审美情趣，通过绘画、手工制作等途径，激发幼儿的创造力。
二、主题活动准备1. 物质准备：纸张、画笔、彩泥、剪刀、胶水等绘画和手工制作材料；相关故事书籍。
2. 经验准备：幼儿已知道自己名字的含义，对父母给予的名字有一定的了解。
三、主题活动过程1. 主题导入：邀请幼儿分享自己名字的含义和背后的故事，引导幼儿关注名字的特点。
2. 故事分享：教师讲述《名字的故事》或请幼儿讲述自己名字的故事，引导幼儿感受名字背后的意义。
3. 绘画活动：请幼儿用画笔和颜料创作自己的名字画作，鼓励幼儿发挥创意，用符号、图形等表现名字的特点。
4. 手工制作：引导幼儿用彩泥、剪刀、胶水等材料制作自己的名字工艺品，培养幼儿的动手能力和创造力。
5. 主题总结：组织幼儿分享自己的作品，让幼儿在讲述中加深对名字意义的理解，培养幼儿尊重他人的品质。
四、家园共育建议1. 家长可以和幼儿一起查找有关名字含义的资料，了解名字背后的文化底蕴。
2. 家长鼓励幼儿在家尝试用自己的名字创作作品，如绘画、手工制作等，培养幼儿的审美情趣。
五、教学评价1. 观察幼儿在主题活动过程中的参与程度，了解幼儿对名字意义的理解和掌握程度。
2. 关注幼儿在绘画、手工制作等活动中的表现，评估幼儿的审美情趣和创造力发展。
3. 搜集家长反馈意见，了解家园共育效果，不断完善主题活动内容和方法。
六、主题活动延伸1. 环境创设：在班级环境中布置“名字的故事”主题展示区，展示幼儿的作品，让全体幼儿共同欣赏、交流。
2. 区域活动：在美工区设置“名字创意站”，提供各种材料，让幼儿自由创作与名字相关的作品；在阅读区放置关于名字的故事书籍，引导幼儿自主阅读。
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大班社会教案《名字的故事》大班社会教案《名字的故事》在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是作者为大家整理的大班社会教案《名字的故事》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班社会教案《名字的故事》1设计意图幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，对于即将进入小学的大班幼儿来说，他们非常需要能够正确的认识自我、评价自我，从而充满自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。
教育活动”名字的故事”，符合幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比较、发现了名字也是区别于他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我们为孩子提供了一个认识名字的机会。
在活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事，在活动中孩子们通过观察比较、大胆的交流表达，让幼儿了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。
活动目标1.引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来，了解自己名字的独特性和含义，体会爸妈对自己的期望，增强自信心。
2.感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。
3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备1.事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事，并请部分家长下下来。
2.写有幼儿名字的小纸片(把幼儿的姓与名分别用不同颜色的笔写，让幼儿能分清)贴在大黑板上。
活动过程一、打招呼，先介绍自己的名字，再用独特的方式打招呼二、寻找名字的秘密1.请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字?(幼儿的名字卡片排成四排，做好标记)2.你能找到自己的名字在哪里吗?这些名字都一样吗?(感受名字的独特)总结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，大部分名字是由两个字组成的，还有小部分人的名字是2个或4个字。
三、寻找姓的秘密1.我们的名字又叫姓名，由姓和名组成，姓名中的第一个字是什么?(姓)，找出自己的姓贴在胸前，相互观察一下，你们的姓一样吗?一样的就叫是同姓，在好多年前可能是一家人，可以拥抱一下。
2.你为什么姓这个姓?(因为爸爸姓什么宝宝就姓什么)，老师姓衣，你们猜猜我的爸爸姓什么?3.除了这些姓，你知道有哪些姓吗?姓不一定都是一个字，还有两个字的姓，我们叫她复姓。
(如，诸葛、上官等)4.教师总结：我们中国的地方可大啦!一共有10几亿的人口，所以有好多的姓，你想了解更多的姓，可以看《百家姓》的这本书。
四、说说我的名字1.你们的姓是跟爸爸的，不是随便起的，那你们的名字都有小秘密，你知道你名字的含义吗?请小朋友找出自己的名字贴在胸前，跟自己的名字在一起。
说一说自己名字的含义或起名字时的小故事。
(1)请小朋友说自己名字的含义。
(2)猜说老师名字的含义。
(3)通过家长写下爱心卡片，了解幼儿名字的含义。
小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的，都是有一定意义的，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美好的祝愿。
五、延伸1.你喜欢自己的名字吗?2.你除了这个名字，还有别的名字吗?别人会怎么叫你?3.你愿意为朋友取一个即特别又好听的名字吗?大班社会教案《名字的故事》2活动目标：1、能辨认自己或他人的姓氏，对汉字感兴趣，感受中国姓氏的丰富。
2、感知自己名字的与众不同，大胆交流名字的由来，体会家长对自己的期望。
活动准备：1、事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义及小故事。
2、孩子姓名的字卡、《百家姓》视频及挂图、地震中出生的孩子照片。
活动过程：1、导入出示老师的姓氏”孔”字字卡，激发幼儿的兴趣，让幼儿知道”孔”是老师的姓氏，也是”孔子”的”孔”。
2、新授（1）游戏：开火车。
了解幼儿姓氏，请同姓的幼儿握握手。
（2）提问：你还知道哪些姓氏？教师总结：中国有十多亿人口，姓氏也有很多。
（引出百家姓）（3）看课件《百家姓》视频，感受中国姓氏的丰富。
出示《百家姓》前一百位的姓氏，让幼儿观察了解：前一百位的姓氏有几行？每行有几个姓氏？你的姓氏排第几？大声地念出来。
你还认识其他的姓氏吗？排第几位？（4）提问：你的姓氏和爸爸一样还是和妈妈一样？爸爸姓什么？爷爷姓什么？教师总结：我们中国的姓氏是一代一代传承下来的，按照中国人的传统，我们都是随爸爸的姓，也有跟妈妈姓的；有一个字的姓，也有两个字的姓，这是我们中国特有的。
（5）出示只显示姓的名字请幼儿猜。
教师总结：中国人同姓的很多，光看姓不能知道是谁，还要有名。
将写有全班幼儿姓名的字卡贴在黑板上，请幼儿找找自己的名字在哪里？大声地念出来。
你还认识其他小朋友的名字吗？你知道你们老师的名字吗？（6）老师介绍自己名字的含义。
请挨着的两个小朋友互相交流自己名字的故事。
（7）请幼儿讲述自己名字的含义和故事。
教师总结：我们的名字都有特殊的含义和故事，包含了父母对我们的爱和期望，所以我们要做一个孝顺和懂得感恩的人。
活动延伸：1、看课件：地震中出生的婴儿照片，讲述婴儿名字的由来，引出我们共同的名字--中国人。
2、鼓励幼儿爱祖国，长大报效祖国。
请幼儿签上自己的名字（音乐《相亲相爱一家人》）。
3、教师总结。
（音乐《大中国》）大班社会教案《名字的故事》3活动目标：1了解中国人姓名的特点与传统，感受中国传统文化的魅力。
2了解自己名字的寓意，体会家长对自己的关爱与期望，增强自信心和自豪感。
活动准备：物质准备：1把幼儿和教师的姓与名分别用不同颜色的笔写在纸片上，姓和名分开挂到“宝宝树”上。
2磁力扣、磁力黑板。
3旋律重复的欢快音乐。
知识准备：活动前请家长与孩子谈谈起名字的故事和名字的含义。
活动过程一、说出自己的名字，初步感受姓名的特点。
――导入师：孩子们，转过身和评委老师们打个招呼！问你们一个问题：我姓什么呢？知道我叫什么名字吗？（出示字卡）。
你们愿不愿意把你们的名字告诉后面的老师啊。
（幼儿回答）你们都想把自己的名字说出来，让老师们认识你们呢。
――出示字卡展板引导幼儿观察，准确说出名字的位置。
师：这里是你们所有小朋友们的名字，谁愿意说一说你的名字在哪里？你来说名字我来找一找在哪个位置？幼儿说名字教师找位置。
请一名幼儿说，其他幼儿找准确位置。
师：请小朋友考一考大家，她说出名字你们来找。
今天咱们学到一个找名字的办法，你们到电影院看过电影吗？电影院里有好多好多的座位，也想这样标着第几排、第几座。
咱们学会找名字的办法就能到电影院找座位了。
下次看电影的时候就能帮爸爸妈妈找座位了。
二、幼儿操作，了解姓。
师：刚才咱们互相介绍了一下名字，你们知道吗咱们中国人的名字可有学问了。
有姓还有名，谁愿意和大家来说一说你叫什么名字？姓什么呢？(幼儿回答) ――幼儿取回字卡，找出姓然后粘回到黑板上。
师：现在把你们的名字拿回去和你的好朋友说一说你姓什么？小朋友都上来会很挤，分成两组上来取。
师：每一个小朋友名字后面都有什么？指导为什么吗？每人奖励你们小贴花。
咱们用贴画来做一件事情，想想你姓什么，然后把贴画轻轻的贴在姓那个字的下面。
贴好后再送回来哦。
贴好了赶紧送回来。
我们一起来读一读自己姓什么？读我们的姓。
（教师指姓，幼儿读）贴在姓的下面，一起来看看我们的姓，有没有发现什么秘密呢？（幼儿回答）每个人的姓在最前面。
姓在前，名在后，这个是咱们中国人姓名的一个传统就是姓在前名在后。
――说说自己的姓，帮助幼儿了解子随父姓的传统。
师：咱们都知道自己姓什么？有的姓王、张，那你们知道为什么姓王、张吗？谁来说一说？说说自己的名字的故事，理解父母的关爱与期望。
(1)请幼儿介绍自己名字的故事，体会家长对自己的期望。
师：你们这些好听的名字是谁给起的呢?他们为什么给你起这样的名字呢?谁能大胆说说你的名字小故事?小结：我们每个人的名字都不是随便起的，名字里面包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好祝愿。
(2)引导幼儿说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不同。
师：男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉一样吗?有什么不一样?小结：一般男孩的名字比较响亮、铿锵有力，女孩的名字比较温馨、文雅、清新。
(3)说说对自己名字的感觉。
师：你觉得自己的名字怎么样?是比较响亮?还是很独特?还是听起来很美?请把自己的名字卡片放到相应的展板上(响亮的名字、独特的名字、好听的名字)。
师：每个人的名字都那么有意义，每一个名字都包含爸爸妈妈的爱，那回家我们就对爸爸妈妈说：“我爱你们！”师：我们一起来看。
这是响亮的名字。
有×××……这是独特的名字，有×××……这是好听的名字，有×××……认识字的小朋友可以和我一块儿念，进一步感受自己名字的独特性。
(1)喊喊名字。
师：你们喜欢自己的名字吗?让我们用响亮的声音把每个小朋友的名字喊出来吧。
喊到谁，谁就站出来。
(按顺序喊每个幼儿名字)(2)唱唱名字。
师：你们好听的名字还能唱出来呢!不信你听：教师哼唱一个小朋友的名字。
唱到谁，谁就站到中间。
(随音乐按顺序唱每个幼儿的名字)引导幼儿给自己取小名儿。
师：告诉大家一个秘密，我们班还有一个小朋友叫xx呢!他是谁呢?可是，他为什么有两个名字呀?对，一个是大名，也叫冠名，一个是小名儿，小名儿是昵称。
谁有小名儿?说说看。
师：我喜欢“康乐”这个小名儿，因为它代表健康快乐。
你们能给自己起个小名儿吗?试试看!也可以和好朋友一块儿商量。
师：让老师把你自己起的名字写下来。
带给爸爸妈妈欣赏欣赏!活动延伸引导幼儿认识《百家姓》，感受中国姓氏的丰富。
导入：出示写有教师名字的纸片。
师：知道这是什么字吗?这是老师的名字。
×××，我姓×，名叫××。
引导幼儿发现名字的秘密，了解名字的独特性。
(1)幼儿介绍自己的名字。
师：小朋友都有自己的名字。
咱们来介绍一下自己的名字。
这样大声说：嗨，我叫×××。
声音一定要响亮，让所有小朋友听清楚。
(2)幼儿找名字，拼名字。
师：大家认识自己的名字吗?这儿有棵“宝宝树”。
里面藏着你们的名字呢。
看谁能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。
(用磁力扣固定)(3)观察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟谁姓。
师：我们一起来看，×××姓什么?叫什么?×××姓什么?叫什么……小结：通常名字的第一个字是我们的姓，后面的字是我们的名。
李××小朋友，他姓什么?他为什么姓李不姓王呢?一般孩子跟谁姓?小结：一般情况下是跟爸爸姓，也有随妈妈姓的。
(4)观察、比较，了解名字的独特性。
师：这些名字姓是一样吗?姓李的有谁?姓王的有谁?一样的姓而且在同一个班，可以做朋友真开心啊。
来，同姓的幼儿击掌、拥抱一下。