七年级英语Unit4Topic1SectionB导学案1
仁爱英语七年级上 Unit4 Topic1 sectionB 导学案
Unit 4 Topic 1 What can I do for you? Section B[1课时]编写：孙云审核：审批：【学习目标】1.熟悉教材上的对话内容；2.用how much询问价格；3.重要短语和表达。
【重点和难点】How much...对价格和数量的提问。
【使用说明】1.自主学习15分钟：在导学案的引导下，自主学习本节内容。
2.合作探究与展示：探究学案上的难句及展示。
3.质疑点评，点评提升5分钟。
4.当堂检测5分钟。
【自主学习】15分钟1.I'm just looking, thanks. 我只是看看，谢谢。
just在句中的意思是“仅仅，只是”，其同义词是only。
如：He's just a boy. = He is only a boy. 他只是个孩子。
2.How do you like the pants? 你认为这条裤子怎么样？How do you like....? 表示对某物的看法。
同义句为What do you think of...? 如：How do you like this pair of shoes? = What do you think of this pair of shoes? 你认为这双鞋怎么样？3.They're too long. 它们太长了。
too是副词，用于形容词或副词前，意为“太，过于”，但作“很，非常”解释时，常用于口语中，相当于very。
如：The skirt is too small. 那条裙子太长了。
He's only too willing to be of service（服务）.他非常愿意帮助你。
4.Why not try on that pair? 为什么不试试那一条？句中that pair 指另一条裤子。
a pair of 一对，一双如：a pair of shoes一双鞋two pairs of shoes两双鞋5.How about the blue one? 这条蓝色的怎么样？How about... = What about...用于征求意见或询问意见。
仁爱初中英语七年级上册《Unit 4Topic 1 What can I do for youC》精品教案 (1)
Topic 1 What can I do for youSection CI．Material analysis本课是话题一的第三课时，主要活动是1a和2。
通过对话呈现Ben帮助爸爸购物的场景，学习表达需求的表达“we need...”，询问数量的表达“How much...?”和“How many...?”，并学习可数名词和不可数名词量的表达法，同时，还通过看图完成对话，培养学生借助图片理解对话以及进行信息转换的能力，进一步巩固所学的关于购物的表达，并学习询问重量的表达“How heavy...?”。
此外，本课通过听音复习学过的辅音，训练学生辨别不同辅音的能力，并通过连线配对，培养学生联想实物进行单词记忆的能力。
最后通过唱读的方式，继续学习句子的重音。
II. Teaching aims1. Knowledge aims能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的情景对话操练中加以应用：kilo, kilogram, bag, loaf, bar, bottle, tin, save, chocolate, Coke, do some shopping, any, heavy能够理解名词的数这一概念并能正确描述可数名词和不可数名词的量；能够正确使用some和any;能在购物的情景对话中就“表达需求、询问价格、数量重量”等进行交流，如：Could you help me do some shopping, Ben?We need two kilos of apples and some rice.How much rich do we need?One bag of rice.How many bottles?How heavy is it?2. Skill aims能听懂表示愿望、询问价格、数量和重量等购物交际用语；能清楚地为他人提供购物帮助、询问价格数量和重量等；能够正确地询问价格、数量和重量，完成购物；能够理解和概括大意，并在图画的帮助下预测和理解具体信息，能按要求进行语言活动；能编写简单的购物对话，表达连贯准确。
初一七年级上册英语人教版Unit 4 Section B 01 导学案
Unit 4Where’s my schoolbag?学案Period 3Section B 1a-1e【课型】听说课学习目标1.能掌握本课重点词汇:radio,tape player,tape,clock,model plane并熟练运用where引导的特殊疑问句。
2.能听懂含有本课重点词汇和目标语言的听力材料。
3.能准确使用Where’s the schoolbag?Where are the books?等目标语言,谈论并描述物品的所处位置。
学习过程【自主学习】1.请在课前会拼读下面的单词,并熟记。
radio,tape player,tape,clock,model plane2.认真观察Section B 1a图画,小组讨论你所认识的物品的英语单词,小组竞赛,看谁总结的多,写的准确。
3.写出学过的介词。
【师生互动】[新课导入]1.GreetingsUse “Good morning/Good afternoon/Hello/Hi...”to greet each other.2.Look at the picture in 1a.小组竞赛,展示自主学习2中的词汇。
3.通过图片内容两人一组温习对话。
A:Excuse me.Where is/are the...?B:Is it/Are they...?A:No,it isn’t./No,they aren’t.B:Is it/Are they...?A:Yes,it is./Yes,they are.Thank you!B:You’re welcome.[新知呈现]1.将课本1a中的图片与词汇相匹配。
填完后四人一组大声朗读1a中的词汇,并互相纠正发音。
2.认真观察课本1a中的图片,写下Tom房间里的物品,看谁记忆力最强,记的物品最多。
3.Pair work:根据1a图片中物品的位置,两人一组进行对话练习。
A:Where is the radio?B:It’s...A:Where is the clock?B:...[新知学习]●课堂探究一1.听录音,完成下列表格。
仁爱版七年级上册英语教学设计：Unit4Topic1SectionB
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1.能够熟练运用本单元的词汇，如：family, parent, brother, sister, doctor, engineer, pilot等，并能在实际情景中进行运用。
2.邀请学生自愿分享自己家庭成员的职业，为学习新词汇和句型做好铺垫。
3.利用多媒体播放一段关于不同职业的短视频，让学生对职业有更直观的认识，并激发他们对本节课的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教师呈现本节课的重点词汇，如：family, parent, brother, sister, doctor, engineer, pilot等，并结合图片进行讲解，帮助学生理解和记忆。
5.学生在小组合作和角色扮演活动中表现出较强的参与热情，有利于提高课堂氛围和学生的学习兴趣。
6.学生对于家庭和职业的认识较浅，需要通过本章节的学习，引导学生认识到家庭的重要性以及不同职业的价值。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.词汇和句型的掌握：本章节的重点词汇如family, parent, brother, sister, doctor, engineer, pilot等，以及句型“What does your father/mother do? Where does he/she work?”的运用是学习的重点和难点。学生需要在实际语境中熟练运用这些词汇和句型进行交流。
4.培养学生积极向上的学习态度，敢于面对挑战，勇于克服困难，不断提高自己的英语水平。
5.增强学生的跨文化意识，了解并尊重不同国家和地区的文化差异，拓宽视野。
二、学情分析
仁爱版初中英语七年级上册Unit4Topic1SectionB教案
I`ll
自学指导4
自学内容：课本84页2a
自学方法：听录音
自学时间：5分钟
自学要求：填出相应的内容。
自学检测4
完成课本84页2a部分
2.通过熟读1a以及归纳1a的知识点，能够熟练运用到实际训练中，做到知识的迁移。
1. How do you like ..?=What do you think of..?你认为...怎么样？询问对对方对某物的看法。
2.canIhelp you?____(意思是)what canIdo for you?
3.can Ihelp you?
we`re ___ _____(只是看看),thanks.
4.My sister asks me to go shopping with her,but I don`t want to buy ________(任何东西)
A. WhoseB .How much
C.How many D. What color
( )3.-What do you ___the blue pants?
-They are___short.
A.like;tooB.thinkof;too
C. like;very D. think of; very
kid作名词时译为“小孩、年轻人”
当堂训练：
一．单项选择
()1.-How do you like my T-shirt?
-_____
A. All right B.It looks nice
C. Not at allD. It`s 280 yuan
( )2.-____are they?
-They are 35 yuan.
七年级英语Unit4Topic1SectionB教学设计
备课时间地点教研组备课课题Unit 4 topic 1 What can I do for you?Section B年级七年级主备人成员课时教材分析Section B 通过听说训练，让学生学习新的购物用语和征求他人意见的表达“How do you like …? ”，“What do you think of … ? ”，表示建议的表达“why not … ? ”，培养和提高学生的听说能力及训练学生从听力材料中获取细节信息的能力。
并且通过游戏，激发学生的学习兴趣，同时也训练学生的反应能力。
学情分析教学目标知识目标：1. Learn some useful words and phrases:just, pair, think of, anything , mean, How about …? =What about …?, think about2. Learn how to make suggestions:(1) Why not try on that pair?(2) How about the blue one?3. Learn more expressions about shopping:(1) —Can I help you?—I’m just looking, thanks.(2) —How do you like the pants?—They’re too long.(3) —What do you think of this green skirt?—Oh, I don’t like it at all.(4) Well, I’ll think about it. Thank you all the same.能力目标：培养学生借助图片帮助听说和阅读理解的习惯。
情感目标：能积极与同学合作，参与课堂活动，大胆实践。
教学重难点学习购物用语和征求他人意见的表达方式。
教学方法任务型教学法，合作学习法。
七年级英语下Unit4 SectionB导学案
七年级英语下Unit4 SetinB导学案新目标英语七年级下Unit4SetinB教学案教学目标知识目标（1）掌握一些职业的单词。
（2）学会如何问答职业。
（3）学会如何表达各人的职业意向。
（4）学会如何写nespaperantad能力目标（1）能谈论自己或他人将来想从事的职业并陈述原因。
（2）能够阅读招聘启事，并写出招聘广告。
情感目标通过让学生谈论自己或他人将来想从事的职业，从小树立理想观。
教学重点、难点重点谈论自己或他人将来想从事的职业并陈述原因。
难点学会阅读招聘启事，并写出招聘广告。
过程与方法利用多媒体教学为学生创设语言情景，从视觉和听觉上激发学生的表达欲望，培养他们的言语技能。
前预习Ⅰ词汇害怕2和……谈话3尽可能的4想要做……在医院里6许多，大量7一种8外出9一名图书管理员0一名体育教练II情景对话，在B栏中找出与A栏相对应的答语ABhatdeshed?aes,pleaseI’dlieaupftea2hatduantnurpizza?b-293anIhelpu?ediu4hat’surtelephnenuber?dHe’sanatrhereareelephantsfr?eGreenpepperandnin6hduliepenguins?f384GreenStreet7hatsizeuldulie?gIanttbeapliean8hat’suraddress?hBeausetheareute9hatduanttbe?iThe’refrAfria自学导航I询问职业。
eg（1）hatdud?你是干什么的？Iaateaher我是一名教师。
（2）hatdeshed?他是干什么的？Heisastudent他是名学生。
（3）hatdesTd?汤姆是干什么的？He’sanffier他是位军官。
可归纳如下：根据代词的数来选择助动词“d”或者是“des”，回答则是人称代词＋be动词＋职业的词翻译下面的句子：李雷是干什么的？他是警官。
仁爱版七年级上册英语教学设计：Unit4Topic1SectionB
4.巩固练习：设计有针对性的练习题，巩固学生对词汇、句型和时态的掌握。同时，进行阅读理解训练，提高学生的阅读能力。
5.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强化重点知识。同时，鼓励学生课后进行拓展学习，提高英语水平。
设计意图：培养学生用英文进行口头表达的能力，为新课学习打下基础。
（二）讲授新知
1.教学活动：教师通过展示一张全家福照片，引导学生学习本节课的核心词汇和短语。
设计意图：借助图片，帮助学生更好地记忆和理解词汇。
2.教学活动：教师创设语境，展示家庭成员的职业和居住环境，引导学生学习一般现在时。
设计意图：通过真实语境，让学生学会使用一般现在时描述家庭成员及其日常生活。
5.家庭作业：根据本节课所学内容，设计一份关于家庭成员的调查问卷，并邀请家人填写。
要求：学生充分发挥创意，设计出有趣、有针对性的问卷。在收集问卷后，整理数据，用英文撰写一份简短的调查报告。
6.拓展阅读：推荐一本关于家庭或亲情题材的英文书籍，鼓励学生在课后进行阅读。
要求：学生在阅读过程中，关注书中的家庭情感描写，提高英语阅读水平，丰富情感体验。
4.引导学生关注家庭和谐、社会和谐，树立正确的价值的学习，已经具备了一定的英语基础，包括基本的词汇、语法和简单的日常交流能力。在此基础上，他们对英语学习仍充满好奇和热情，但同时也面临着一些挑战。学生对家庭类词汇的掌握程度不同，部分学生对一般现在时的运用还不够熟练，需要在本节课中进行巩固和提高。此外，学生在阅读理解方面存在一定的困难，需要通过本节课的学习，提高阅读技巧和策略。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采用分层教学，充分调动学生的学习积极性，帮助他们克服困难，提高英语综合运用能力。同时，注重培养学生的跨文化交际意识，使他们能够在实际情境中运用所学知识，表达对家庭的热爱和尊重。
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Unit 4 Topic 1 Section B
2. 掌握如何给建议并会简单评价一些东西。
, ?=What do you like ” ?= What do yo u think of
3. I ' m just looking. 我只是看看而已。
4. Why not try on that pair?
5. I ' ll think about it.
6. Thank you all the same. 回忆点滴：
A 组
I .词汇。
句型转换。
1. The dress is only 30 yua _____ 对画线部分提问)
________ i s the dress?
2. May I help you?( 同义句转换)
____ c an I ________ you?
3. I want some fish.( 改为否定句)
I ___ w ant _____ fish.
用所给词的恰当形式填空
1. There is a big school. There are( 有)nine school.
2. — How much ____ these clothes?
— They are 50 yua n.
3. — What ' s thirty and ten?
—It is ________ (four).
II 选择填空
()1. I like these shoes. Can I ____ ?
A. try them on
B. try on them
C. try it on
D. try on it
()2 . The dress is very nice and I ' ll _________ it.
A. think
B. take
C. wa nt
D. bring
()3. That ' s too expensive( 贵的). ____ thirty yuan?
A. Ho w many
B. How much
C. Why not
D. How about
韬光养晦：
1. 根据音标拼读新单词(p128, just---think about ),并且把它们记下来。
2. 熟读、背诵对话(p79, 1a)，并理解其汉语意思。
大展宏图：
一、 B 组 单词乐园(p128, just----thi nk about )
名词n. pair __________ 一条裤子 _________________________
学习目标：i 掌握购物用语； 重点句型：1.Ca n I help you?
2.How do you like 你觉得,怎么样？
为什么不试一下那件呢?
我会考虑一下它的。
仍然谢谢你。
(hun dred) stude nts in the
一双鞋________________________
两双鞋子______________________
副词v. just ________ （放在be动词之后，实义动词之后）
We are ______________ .__ .（只是看看）.We don ' t want to _______ （买）it.
短语：thi nk of _____________ 你认为那件外套怎么样？_________ do you ______________ that coat?
thi nk about __________ 我可以考虑一下。
______________________________ How about, .?= What about, ..? ______________________ 来些鱼怎么样
C组课文展示（p79, 1a , A B ）
1. 听录音，注意语音语调
2. 展示翻译与重点知识
知识点拨：Can I help you?= What can I do for you?=May I help you? 您需要帮忙吗？
I am just look ing. 我只是看一看。
How do you like , ?=What do you th ink of , ?你觉得，怎么样？
Pai r "一对，一双” a pair of shoes 一双鞋two pairs of pants 两件裤子
a pair of glasses 一副眼镜
3. 展示原文对话
三、D组课文展示（p79, 1a，C）
1. 听录音，注意语音语调.
2. 展示翻译与重点知识
3. 知识点拨：
Are you kiddi ng? 你是在开玩笑的吗？
think about 考虑，think of 认为（of和about都是介词，代词放在其后）。
Thank you all the same.=Tha nks all the sam e.=Tha nk you any way.=Tha nks any way.
仍然谢谢你。
4. 展示原文对话
四、E组课文展示（p80, 2a）
根据图示，编对话。
询问他人物品的价格。
五、F组达标检测
完成练习册p56, I快乐译吧
II看谁选得又准又快
2。