详解高考语文最易失分点
高考语文十五种丢分现象及对策
高考语文十五种丢分现象及对策高考语文是考查学生的语言文字表达能力和思维能力的一门科目，因此在备考过程中，需要特别注意避免一些容易丢分的现象。
下面是我为你总结的高考语文十五种丢分现象及对策，希望对你的备考有所帮助。
一、字迹潦草字迹潦草是高考中一个容易被忽视的问题，但却容易给阅卷老师留下不好的印象。
因此，在平时的练习中要注意规范书写，保持字迹工整，卷面整洁。
二、书写错误高考语文要求考生正确书写汉字，避免生僻字的错误使用，同时要注意常见字的用法，尤其是一些易混字的区别，如“与”和“与”，“了”和“了”，“的”和“的”等。
可以通过多读、多写、多练习来提高自己的书写水平。
三、句子结构混乱高考语文要求考生能够正确使用语法，构造完整句子，避免句子结构混乱。
平时可以通过背诵经典篇章，并进行改写练习，提高句子结构的掌握能力。
四、逻辑不清语文考试注重考查考生的逻辑思维能力，因此文章的逻辑必须清晰。
在写作过程中，一定要注意段落的衔接和逻辑推理，避免出现跳跃式的表达和思维混乱的现象。
五、主题不突出高考作文要求考生能够准确把握文章的主题，围绕主题进行论述。
因此，在写作过程中要注意提炼主题，避免离题和偏题现象。
六、语气过重有些考生在文言文阅读和仿古文写作时，容易使用太过雄强或夸张的语气，这样会使文章显得不真实、不自然。
在写作时要注意掌握文体特点，避免语气过重的问题。
七、无关内容过多有些考生在写作时，容易偏离主题，过多涉及与主题无关的内容。
为了避免这样的现象，写作前要先落实好核心论点，不要泛泛而谈，尽量将内容围绕主题进行展开。
八、论证不充分写作时一定要注意对论点进行充分的论证。
可以通过引用事实、数据、例子等来支撑自己的观点，增加文章的说服力。
同时要注意对反面观点的驳斥，使文章更加有说服力。
九、文章结构混乱文章要有合理的结构安排，包括开头、主体和结尾三个部分。
要注意开头引入主题、主体展开论述、结尾总结观点的推进式结构。
避免内容杂乱，结构混乱的现象。
高考语文常见的丢分题型及原因分析
高考语文常见的丢分题型及原因分析1、字音字形题，耗时过多而丢分。
字音字形题耗时不要超过1分钟，否则既降低了答对的机率，还挤压了其他题的时间。
俗称“丢双份”。
高考语文选择题多为复查负效题，不复查还好，越查越易改错。
【对策】选择常见100个多音字和100个常错形近字，遵循“以义定音定形”原则，适度联想发散，逐一记忆过关，每天一题，适当训练。
2、词语(成语)运用题，不知分类而丢分。
成语题中只要出双重语义的一般是选择项，比如灯红酒绿、想入非非等。
当然成语还有因不了解成语意思误用、因不明成语适用对象误用、因不明成语感情色彩误用等角度进行分类。
【对策】1)选择100个常考成语和100个常错成语，逐一过关，每天一题，适当训练。
2)其他实词虚词不能放松。
3、语病辨析题，不分轻重而丢分。
语病题是命题人最头疼的题目，因为语言本就讲求约定俗成，因此答题时不要苛求完美，只比较哪个选择项更好一些--“认对不认错”。
【对策】汇总高考题，熟悉六种语病类型，分类解析，每周一题，适应训练。
语病题是训练低效题。
5、实词理解题，教材不熟而丢分。
实词题与教材文言文联系最紧，出题点一般为教材内容。
【对策】汇总必修教材和选修教材中的文言文，每天一篇，翻译梳理过关。
6、文言筛选题、分析概括题，忽略原文而丢分。
【对策】文言筛选信息题的关键是将选择项内容代入原文，根据题目要求进行排除。
分析概括题除了要重视原文，代入原文外，还须盯紧该题设错的五大方面(搅乱时间、地点、人物、事件和语意逻辑)。
7、文言翻译题，得分点不全而丢分。
【对策】汇总必修教材中22篇文言文，每天一篇，翻译过关。
重视四个落实：一是字字落实，重点在单音节词翻译为以该单音节词为核心的双音节词;二是句式落实，不仅有句式还包括活用法;三是文从句顺语言落实;四是得分点定位落实，是得分点的绝对不能译错更不能译掉。
8、文言断句题，不懂标志而丢分。
【对策】断句题命题点在于标志。
标志有哪些?句前“犹、况、夫、其”，句末“耶、者”，当然还有句中的“而”等。
高考作文中常见的失分点及解析
高考作文中常见的失分点及解析高考作文是每位考生都要面对的重要考试科目之一。
作文考试要求考生在有限的时间内，准确表达自己的观点，运用丰富的词汇和语法知识，展示自己的思考能力和写作水平。
然而，在高考作文中，常常会出现一些容易失分的问题。
本文将针对这些常见的失分点进行解析，并给出解决的建议。
1. 主题偏离在写作过程中，有些考生往往会偏离主题，或者在表达上模糊不清。
这是一个常见的失分点。
一个好的作文应该紧密围绕主题展开，表达清晰明了的观点，避免在文章中引入无关的信息。
解析：为了避免主题偏离，考生在写作前应该仔细阅读题目要求，确定自己要表达的核心观点。
在写作过程中，可以多次审视所写的内容，确保每个段落和每句话都和主题相关。
如果发现自己的观点模糊，可以适时进行修改和调整。
2. 语法错误语法错误是高考作文中比较容易被老师扣分的问题。
语法错误包括单词拼写错误、时态错误、主谓一致错误等。
这些错误不仅影响文章的流畅性，也会降低阅读者对文章内容的理解。
解析：为了避免语法错误，考生在写作前应该对常见的语法知识进行复习和巩固。
在写作过程中，可以注意使用正确的时态和语态，以及避免主谓不一致等错误。
同时，可以利用词典和语法书籍对单词拼写进行核对，确保文章中没有拼写错误。
3. 缺乏逻辑性一个好的作文需要有清晰的逻辑结构和过渡词语的运用。
然而，有些考生在写作中缺乏逻辑性，导致文章思路混乱，难以理解。
解析：为了增加逻辑性，考生可以在写作前制定好大纲，确定文章的整体结构。
在每个段落中，可以使用一些过渡词语来帮助表达，如"首先"、"其次"、"另外"等。
此外，考生还可以采用归纳和总结的方式，连接起每个段落，使整篇文章有层次感。
4. 缺乏论证和例证在作文中，缺乏充分的论证和例证也是一个常见的失分点。
一个好的作文应该能够展示作者深入思考问题的能力，通过论证和例证来支撑自己的观点。
解析：为了增加论证和例证，考生可以在写作前进行资料收集和信息整理。
高考语文复习丢分的雷区总结
高考语文复习丢分的雷区总结高考语文是所有科目中最有技巧性和综合性的一门科目，也是考生复习和备考最为困难的一门科目之一。
复习语文需要掌握大量的知识点，而且要灵活运用，在考试中做到举一反三。
但是，很多考生在复习中容易犯一些常见的错误，导致丢分。
本文将总结一些高考语文复习中容易丢分的雷区，供考生参考。
一、阅读文章细节理解不准确在高考语文阅读理解题中，往往有一些细节和事实需要考生在文章中找到并做出正确的判断。
但是，考生在复习中往往忽视了对文章细节的重视，导致在考试中出现错误。
为了避免这个问题，考生在复习中应该注重对文章的细节进行分析，并且学会通过上下文理解来推断出一些细节信息。
二、语法错误和常识性错误在高考语文试卷中，语法错误和常识性错误也是考生丢分的常见原因之一。
语法错误主要包括词法错误、语法错误和标点符号错误。
考生在复习中应该注重对语法知识的学习和掌握，尤其是一些常见的语法错误，比如主谓不一致、动词时态错误等。
而常识性错误主要是指对一些基础的文化常识和常识性知识点的错误理解。
考生在复习中需要不断积累和扩展自己的知识面，尤其是一些与历史、地理、文化等相关的知识点。
三、写作表达不准确和不流畅写作表达是高考语文中非常重要的一个环节，也是容易丢分的一个环节。
在写作中，很多考生在表达上不准确，容易产生误解。
此外，一些考生在写作表达时措辞不当，很难给人以流畅的感觉。
为了避免这个问题，考生在复习中应该注重对写作技巧和表达能力的学习和提高，积累一些好的句式和表达方式，并且要多加练习。
四、阅读题目不细心和理解错误在高考语文选择题中，阅读理解题也是容易丢分的一个环节。
考生在做这类题目时，往往没有仔细阅读题目，导致对题目的理解错误。
为了避免这个问题，在复习中考生应该注重对题目的细致分析和理解，尤其是一些带有否定词的题目，更要仔细阅读题目，确定题目的意思。
五、答题时没有注意题号对应在高考语文各个题型的答题卡上，往往存在题号与答题位置不对应的情况。
盘点：高考语文最容易失分的八个题型-语文综合知识
盘点：高考语文最容易失分的八个题型|语文综
合知识
盘点：高考语文最容易失分的八个题型高考语文试题中，像字音字形、词语运用这些是基础题，也是送分题，但事与愿违的是，很多考生的失分点也往往出现在这些最基础的题目上。
要提高语文学科的得分，要重视日常的知识积累，从点滴抓起。
以下是高考语文考试中，比较常见的丢分题型及其原因分析。
1、字音字形题，耗时过多而丢分。
字音字形题耗时不要超过1分钟，否则既降低了答对的机率，还挤压了其他题的时间。
俗称“丢双份”。
高考语文选择题多为复查负效题，不复查还好，越查越易改错。
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高考语文最易失分的八种题型和九大经典问题
高考语文最易失分的八种题型和九大经典问题高考语文试题中，像字音字形、词语运用这些是基础题，也是送分题，但事与愿违的是，很多考生的失分点也往往出现在这些最基础的题目上。
要提高语文学科的得分，要重视日常的知识积累，从点滴抓起。
以下是高考语文考试中，比较常见的丢分题型及其原因分析。
1、字音字形题，耗时过多而丢分。
字音字形题耗时不要超过1分钟，否则既降低了答对的机率，还挤压了其他题的时间。
俗称“丢双份”。
高考语文选择题多为复查负效题，不复查还好，越查越易改错。
选择常见100个多音字和100个常错形近字，遵循“以义定音定形”原则，适度联想发散，逐一记忆过关，每天一题，适当训练。
2、词语（成语）运用题，不知分类而丢分。
成语题中只要出双重语义的一般是选择项，比如灯红酒绿、想入非非等。
当然成语还有因不了解成语意思误用、因不明成语适用对象误用、因不明成语感情色彩误用等角度进行分类。
1）选择100个常考成语和100个常错成语，逐一过关，每天一题，适当训练。
2）其他实词虚词不能放松。
3、语病辨析题，不分轻重而丢分。
语病题是命题人最头疼的题目，因为语言本就讲求约定俗成，因此答题时不要苛求完美，只比较哪个选择项更好一些--“认对不认错”。
汇总高考题，熟悉六种语病类型，分类解析，每周一题，适应训练。
语病题是训练低效题。
5、实词理解题，教材不熟而丢分。
实词题与教材文言文联系最紧，出题点一般为教材内容。
汇总必修教材和选修教材中的文言文，每天一篇，翻译梳理过关。
6、文言筛选题、分析概括题，忽略原文而丢分。
文言筛选信息题的关键是将选择项内容代入原文，根据题目要求进行排除。
分析概括题除了要重视原文，代入原文外，还须盯紧该题设错的五大方面（搅乱时间、地点、人物、事件和语意逻辑）。
7、文言翻译题，得分点不全而丢分。
汇总必修教材中22篇文言文，每天一篇，翻译过关。
重视四个落实：一是字字落实，重点在单音节词翻译为以该单音节词为核心的双音节词；二是句式落实，不仅有句式还包括活用法；三是文从句顺语言落实；四是得分点定位落实，是得分点的绝对不能译错更不能译掉。
高考语文常见的丢分题型总结
高考语文常见的丢分题型总结高考语文作为一门综合性的科目，涵盖了语言文字、文学知识和阅读理解等多个方面。
在高考中，语文通常占据相当大的比重，所以对于考生来说，掌握高考语文的丢分题型是非常重要的。
下面对高考语文常见的丢分题型进行总结，供考生参考。
一、阅读理解题1. 事实辨析题：这类题目要求考生从文章中找出与题干相符合的事实细节。
考生容易陷入误区的地方在于对于某些细节的主观理解。
解答这类题目时，要注意细节的描述和上下文的语境，尽量避免个人主观理解的干扰。
2. 主旨归纳题：这类题目要求考生从文章中找出文章的主题或中心思想。
考生容易陷入误区的地方在于过度关注某个细节而忽略了文章的整体意义。
解答这类题目时，要注意抓住文章的中心思想，注意文章的行文逻辑和结构，从而准确归纳出文章的主旨。
3. 推理判断题：这类题目要求考生根据文章中所提供的信息进行推理判断。
考生容易陷入误区的地方在于过度倚重个人主观推理而忽略了文章的具体内容。
解答这类题目时，要依据文章的具体信息进行推理，避免个人主观推测的干扰。
二、短文填空题1. 逻辑衔接题：这类题目要求考生通过填空，使得文章的逻辑行文更加连贯。
考生容易陷入误区的地方在于不理解上下文的逻辑关系，从而导致填写错误。
解答这类题目时，要注意前后句子之间的逻辑关系，尽量选择合适的词语来填空。
2. 修辞手法题：这类题目要求考生通过填空，使得文章的修辞手法更加生动。
考生容易陷入误区的地方在于不理解修辞手法的特点和使用的场景，从而导致填写错误。
解答这类题目时，要注意修辞手法的特点和常见的表达方式，选择合适的修辞手法来填空。
三、完形填空题1. 语义理解题：这类题目要求考生通过填空，使得句子的语义表达更加准确。
考生容易陷入误区的地方在于不理解句子的具体含义，从而导致填写错误。
解答这类题目时，要根据句子的语境来推断词语的具体含义，尽量选择与原句意思相符的词语来填空。
2. 修辞手法题：这类题目要求考生通过填空，使得文章的修辞手法更加生动。
语文丢分知识点总结
一、拼写错误拼写错误是语文考试中常见的丢分知识点。
拼写错误包括词语拼写、错别字、生僻字等。
学生在写作文、填词语填空等环节中，常常出现拼写错误，导致丢分。
为了避免拼写错误造成的丢分，学生应该在平时多多积累词汇，注意录取错别字和生僻字，提高拼写能力。
二、语法错误语法错误是语文考试中常见的丢分知识点。
语法错误包括句子成分、句子结构、语法虚词等方面的错误。
学生在写作文、改错题等环节中，常常出现语法错误，导致丢分。
为了避免语法错误造成的丢分，学生应该在平时多多积累语法知识，提高语法水平。
三、表达不清表达不清是语文考试中常见的丢分知识点。
表达不清包括语意不明、逻辑混乱、表达啰嗦等方面的问题。
学生在写作文、填词语填空等环节中，常常出现表达不清的问题，导致丢分。
为了避免表达不清造成的丢分，学生应该在平时多多培养语言表达能力，提高表达清晰的能力。
四、文笔不佳文笔不佳是语文考试中常见的丢分知识点。
文笔不佳包括文采不佳、表达平淡、语言呆板等方面的问题。
学生在写作文、作文写作、填词语填空等环节中，常常出现文笔不佳的问题，导致丢分。
为了避免文笔不佳造成的丢分，学生应该在平时多多积累阅读量，提高写作水平。
五、字迹潦草字迹潦草是语文考试中常见的丢分知识点。
字迹潦草包括书写潦草、字体不工整等方面的问题。
学生在书写答题卡、作文写作等环节中，常常出现字迹潦草的问题，导致丢分。
为了避免字迹潦草造成的丢分，学生应该在平时多多练习书写，提高字迹工整的能力。
六、考题不全面考题不全面是语文考试中常见的丢分知识点。
考题不全面包括理解不全面、答案不全面等方面的问题。
学生在理解阅读材料、答题时，常常出现考题不全面的问题，导致丢分。
为了避免考题不全面造成的丢分，学生应该在平时多多细心阅读，提高理解能力。
七、考试心态不好考试心态不好是语文考试中常见的丢分知识点。
考试心态不好包括紧张焦虑、临场发挥差等方面的问题。
学生在考试中，常常因为心态不好而导致丢分。
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详解高考语文最易失分点随着高考时间的临近，学生们的复习进入查漏补缺的备考阶段。
为了更好地为学生和老师服务，《教与学》版的“高考集结号”栏目，特邀往年参加评卷的各科教师，针对高考评卷中学生常见的错误，进行归纳总结，希望能对您有所帮助。
在2010年高考日渐临近之时，笔者就2009年高考评卷中发现的问题结合2010年的备考谈点粗浅的意见，供广大考生参考。
一、作文作文有60分，占高考语文的“半壁江山”。
2009年评卷中，发现的问题主要有以下三方面：1.书写不佳。
书写是个大问题，这一点要引起足够重视。
书写问题所造成的失分，不单单表现在作文评卷中，其他方面包括诗歌鉴赏、名句默写、文言文翻译、现代文阅读，都存在这一问题。
因为你书写不佳，可给可不给的分，不给；因为你书写不佳，可扣可不扣的分，扣了。
“不给”也好，“扣了”也罢，都不违反评卷原则，希望能引起同学们重视。
实行网上评卷后，各门学科都有专门的答题纸，这种答题纸，既可以炫美又能够显丑。
这使得书写好的同学更能显出自己美丽漂亮的“手迹”，书写不佳者只好丢丑了。
据统计,每20篇作文中就有1至2篇的字迹几乎无法辨认。
字体太小、笔画太细、字迹太潦草，扫描到电脑上根本看不清，这又怎能取得好成绩呢？其实，不失分的书写并不难做到。
如果你原本书写水平不高的话，请你记住，从现在开始就要注意练习了，一不要写连笔字，二不要写潦草字，平时写作业或考试时规范地写，讲究卷面，做到“书写工整、规范、方便阅卷”，就会减少隐蔽性失分。
每年高考都出现不少满分作文，这些作文书写都是一流的。
评卷过程中满分作文的出笼有一个严格的过程：评卷老师——评卷组——专家组——检审组。
一般确定给出满分时，评卷者常常会下意识地浏览其它题答卷情况，尤其是名句默写题和语言表达题，若这些题得分不佳，一般不会给出满分。
2.审题不准。
2009年作文材料是“兔子学游泳”的寓言故事，其中涉及许多对象：教育家野鸭、评论家青蛙、思想家仙鹤、动物管理局、受教育者兔子等。
其命题实质是，想从如何应对危机、教育的培养方向、关注人本等方面启发考生思考，其内涵不单是对这些问题的表层关注，而是启发人们对如何找到适当的应对危机的方法，如何教育培养人，要不要从个体特质出发等方面进行深层思考。
因此，写作中，你仅关注一下这些问题就想拿高分是不可能的，必须有自己对这些问题的深切感悟与思考，必须就社会发展过程中出现的这些问题做出自己的正确的理性判断。
就题目本身而言，此题尽管有几个较好较明确的立意，如“全面发展与发挥个人特长的辩证关系(核心立意)”、“学会及时转变（变通）”、“不要发展自己的弱点”、“要发现特长，因材施教”、“认清自我，发挥优势，张扬个性”等，但因材料过长，信息过多，考生可能会在一些边缘信息点如“成功的90%来自汗水”、“生存需要的本领不止一种”等方面过多关注，从而造成偏题或跑题现象。
就2009年作文材料而言，“让特长绽放异彩”、“全面发展更要凸显优势”、“千招会莫如一招精”等就属上好的题目。
题审得好不好有三个标准：①合不合题意；②合不合命题类型的要求；③是否满足命题人的要求。
壹3.语言低幼化。
语言表达的差异，体现了学生思维品质的差异。
语言表达上的得分点有三个：①恰当使用常用修辞手法。
②成语典故、名言警句、谚语、俗语、广告语、歇后语、流行歌词等也能起好作用。
③文言词语，文言句式（有生命力的）可以使用，但需恰当。
过头了，一切就失去意义。
好的文章，书写是优美的，审题是准确的，语言是能传递美感的。
一句话，它能让读者品尝到梨花溪月的美妙。
二、文言文翻译文言文翻译难就难在考生对教材应知知识掌握不到位。
高中三年重点掌握120个文言实词，18个虚词，117个古今异义词（含初中的60个），84个通假字（含初中50个）。
要说不多，但灵活掌握可就不容易了。
2009年文言文翻译题设题两道：（1）与郡丞元宝藏深相交结，前后令长，未有不受其指麾者。
（2）馆陶众庶，合境悲泣，因从而居住者数百家。
重点考查考生理解和翻译文中句子的能力，同时考查理解文言句式和词类活用的能力，翻译时注意联系前后文，力求做到“信、达、雅”。
第一句注意“交结”为古今异义和“令长”、“指麾”、“者”等词的落实；第二句注意“合境”和“从而”、“居住”为古今异义和“众庶”的落实。
不少同学因为不能准确理解这些词语，造成失分。
所以，考生的主要问题在于对所考查到的实词、虚词、古今异义词的掌握不准确，或是掌握过死，缺少灵活性。
另外，译文不通顺，没有做到“达”的要求。
译文题要牢记：“实词虚词需盯准，字字句句要落实。
”翻译时，实词、虚词都要盯准，不遗漏字词，尤其是虚词更不能忽视。
比如第一小题中“者”与“指麾”构成“者”字结构，可译为“……的”或是“……的人”。
翻译时字字须落实，忽略任何一个字，都有可能出错。
另外，文言翻译要按照翻译规律翻译，字不离词，词不离句，句不离篇。
建议考生在接下来的备考中，最好把常见实词、虚词，课本中出现的重点通假字、古今异义词，特殊文言句式、固定句式的翻译格式等重新整理识记一下，并有意在做题中加以巩固。
像宾语前置、定语后置、状语后置或主谓倒装等，翻译时都需调整语序。
三、诗歌鉴赏、文学作品阅读1.欠条理与规范。
从评卷中，我感到诗歌鉴赏题绝大多数考生都能联系题目，联系注释并按照“语言——意象——意境——情感”的诗歌鉴赏步骤做题，散文阅读的文本意识，分条作答意识都有。
主要问题是给出的答案语言不通顺，无条理，如果进一步整理一下答题语言，不忘回归文本，结合相关内容作答，得分的情况应当会更好些。
2.答案不完整。
比如诗歌鉴赏题：这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。
全诗共写了8种景物，可不少同学只答出3到5种。
评卷标准是：答出2到3种得1分；4到5种得2分；6种以上得3分。
再比如第17题“在文章最后，作者是采用哪些方法来写克拉2号气井的？表达了什么样的思想感情？请简要分析。
”第一问的正确答案是四种修辞，只答对一种修辞的，评分标准是不给分，答对两种修辞得1分。
第二问，也有许多考生只答“表现了石油工人不畏艰险，克服困难的精神；表达了对石油工人的敬佩和感激之情。
”而忽略掉其它两个答题要点。
而且，还忽视了题干中“简要分析”的要求。
贰四、语言表达题2009年语言表达题主要考查三个方面，一是语段的修改类。
二是图文转换类。
三是句子仿写类。
与前两年相比，高考语言表达题不再注重形式的一味创新，而给人的感觉很实在，不加渲染——这不是没有创新，而是要求学生在内容上求“实”。
从评卷情况看，需要重点强调的就是看清题干要求，按要求作答，要什么给什么，问什么答什么。
语言表达类题目只要看清题，按要求作答，得分基本不会出现太大落差。
2009年之所以出现得分不理想或偏低现象，主要是由审题不够仔细造成的。
如第19题：下面是“沈阳全民读书月”活动的标识，请从构形角度说明标识的创意，要求语意简明，句子通顺，不超过65个字。
题干中,有“从构形角度”五个字，可不少考生没有仔细审读，造成了丢分。
第20题仿句“工作是等不来的，有无机会，看你怎么争取；业绩是要不来的，有无成效，看你怎么努力；前途是盼不来的，有无出路，看你怎么奋斗。
”失分主要在于没有明了句式特点（所写三个句子与例句结构相同，有三个大句构成，每个大句有三个子句构成，每个大句的三个子句分别为主谓、动宾结构）、修辞（三个大句形成排比）、句间关系（三个大句的话题，意义上形成递进关系；每个大句的三个子句间，子句1为果，子句2、3为因）。
语言运用部分历来被称作高考的试验田，每年高考，各科试卷都有原创试题，它体现着高考命题的渐变性。
它的最大特点是变化和创新，是对学生语言运用能力的综合检测。
这个部分做得好的同学，整个语文试卷基本上也能够做得较好。
如何应对2010年高考语用题呢？1.关注课本。
要多注意课本中经典的小说、戏剧、散文，特别是那些写人写物的有代表性的文段和句子，要多读、多设计、多推敲。
2.关注生活、关注热点问题。
每天都发生的国内外大事和小事，值得关注的有意义的生活现象，引人争议的社会热点和焦点。
如国庆阅兵、甲流防控、金融危机、气候会议、全民偷菜、房地产、甚至影视中的现象如“蜗居”等；2009年中国教育关键词，如：校长实名推荐制、总理听课、绩效工资、被就业、人梯救人、倒闭门、学术造假、富二代、教育均衡化等，这些都可以有意识让学生去概括、评价，要注意引导学生从两个方面去辨证看问题，从积极层面去认识生活中的美；还可以设计一些概括类的题目要求学生进行练习。
3.关注新课程标准。
2009年是不同寻常的一年，不仅有很多值得关注的大事，而且也是我们国家全面推行新课程标准的一年，这点在高考语用题中肯定会体现。
河南省2010年高考是使用旧教材的最后一年，今年又是河南新课改的第二年，承上启下是很有必要的。
总之，在2010年的高考备考中，我们应当重视五个方面：第一，加大对源点知识及题型的解析训练；第二，立足教材，重视教材知识的积累及活用；第三，关注传统题型并结合时代特点，注入新的内容，注重语文知识灵活掌握；第四，重视知识的迁移训练；第五，写作上，应加大审题立意训练。
另外，要重视新老教材的过渡性，在教学中对新教材的知识与体现的能力要有所渗透。
叁。