《我认识您了》公开课优秀教案 部编版1
【部编版】一年级道德与法治上册《我认识您了》优质课 教案
【部编版】一年级道德与法治上册《我认识您了》优质课教案一. 教材分析《我认识您了》这一课旨在帮助一年级学生建立良好的人际关系，培养学生尊重他人、理解他人的能力。
通过学习，学生能认识到周围的人都有各自的特点和优点，学会主动与他人交流、沟通，培养良好的社交能力。
教材内容丰富，插图生动有趣，符合一年级学生的认知特点。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心，喜欢观察、模仿。
他们对周围的人和事充满好奇，愿意主动去了解他人。
但同时，学生之间的差异较大，部分学生可能胆小、害羞，不敢主动与他人交流。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识周围的人，了解他们的特点和优点，学会用礼貌的语言与他人交流。
2.过程与方法：通过观察、交流、讨论等方式，培养学生尊重他人、理解他人的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生主动与他人交流、分享的意识和习惯，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识周围的人，学会用礼貌的语言与他人交流。
2.难点：培养学生尊重他人、理解他人的能力，以及主动与他人交流、分享的意识和习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实践中学会与他人交流、分享。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，培养学生主动与他人交流的习惯。
3.榜样法：通过树立榜样，激发学生学习模仿的兴趣，培养良好的人际交往能力。
六. 教学准备1.准备相关的人物图片、视频等教学资源。
2.准备课堂活动所需的小道具、卡片等。
3.创设轻松、愉快的学习氛围，使学生能够放松心情，积极参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注周围的人，激发学生学习兴趣。
例如，展示一张公园里的图片，让学生观察图片中的人物，猜一猜他们是谁，他们在做什么。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的内容，让学生了解不同的人物特点和优点。
《我认识您了》优秀教案(完整版)1
第一单元我是小学生啦第三课我认识您了一、学习目标1.熟悉自己的老师，愿意和老师亲近、交往。
2.知道在校园里遇到困难可以向老师寻求帮助，在学校里愉快的学习3.能够校园里的师长，做到对师长有礼貌。
二、学习重难点1.熟悉自己的老师，做到对师长有礼貌；2.认识其他岗位的老师和工作者，知道有困难向老师求助。
三、课前预习（一）我的老师1.开学两周了，我认识了很多老师他们是（）。
2.你最喜欢哪位老师，为什么？（二）我还想认识......1.校园里除了老师外，还有哪些人呢？2.我们该如何认识校园里的其他职工呢？（三）该请谁来帮帮我1.我朋友在学校受伤了，我要请（）来帮助我；2.在找别人帮忙的时候要注意（）用语。
（四）这样做对吗1.在放学路上我碰到了隔壁班的老师，我应该向老师（）。
参考答案：(一）1.开放试题，写出几位老师的名字即可；2.言之成理即可。
（二）1.门卫叔叔、食堂阿姨、清洁阿姨、校医、图书管理员等，写出三个即可。
2.帮助他们做事情、见面礼貌打招呼等，言之成理即可。
（三）1.老师或校医；2.礼貌。
（四）1.问好。
四、课堂练习我是小判官下面做法正确的请打“√”，错误的请画“×”。
1.老师帮助了我，我对他说“谢谢”。
（）2.看到别班的老师，我不会打招呼。
（）3.老师上课时，我东张西望、和同学讲话。
（）4.老师批评我作业不认真，我虚心接受并改正。
（）参考答案：1.√。
解析：人要懂得感恩。
2.×。
解析：尊敬老师是中华民族的传统美德。
3.×。
解析：老师教给我们知识，我们要学会尊重。
4.√.解析：要虚心接受老师的意见。
五、课后巩固1.在学校里遇到过什么困难，你是怎样解决的？2.作为学生，我们应该怎样尊敬老师呢？参考答案：1.言之成理即可，例如受伤了，同学（老师）送我到了校医院；2.上课认真听讲、见了老师问好、帮助老师做力所能及的事情等。
六、课堂小结七、资源链接歌曲《老师老师》《师生交往礼仪儿歌》。
3《我认识您了》(教学设计)-部编版道德与法治一年级上册
8. 创新意识：学生通过学习家庭成员的特点和相互关系，培养了一定的创新意识。学生能够运用所学知识，提出新的观点和想法，解决问题的方式方法。
七、教学反思与总结
在今天教授《我认识您了》这一课时，我深感教学过程中的收获与反思的重要性。首先，我注意到学生在预习环节的积极参与，他们对于家庭成员的称呼和特点表现出浓厚兴趣，这让我感受到了学生的主体性和自主学习能力的提升。在课堂导入环节，我通过展示图片和视频，成功吸引了学生的注意力，使他们迅速进入了学习状态。
5. 实践应用：学生通过角色扮演和实践活动，学会与家庭成员沟通交流的方法和技巧。学生能够在实际生活中运用所学知识，解决与家庭成员之间的矛盾和问题。
6. 自主学习：学生通过预习和课堂学习，培养了一定的自主学习能力。学生能够主动探索家庭成员的相关知识，提出问题并寻找答案，提高学习效果。
7. 批判性思维：学生通过小组讨论和互动探究，培养了一定的批判性思维能力。学生能够对家庭成员的关系和作用进行思考和评价，形成自己的观点和看法。
十．教学评价与反馈
2. 小组讨论成果展示：学生分组讨论家庭成员的相互关系，各小组能够提出自己的观点和见解。在展示过程中，学生能够清晰地表达自己的观点，与其他小组进行有效的互动和交流。
3. 随堂测试：学生在随堂测试中表现良好，能够正确回答家庭成员的称呼和特点的问题。他们能够准确地描述家庭成员的特点，如父母的关爱、兄弟姐妹的陪伴等。
新部编版一年级上册道德与法治第3课《我认识您了》教案设计
新部编版一年级上册道德与法治第3课《我认识您了》教案设计1.教学目标1.1 知识与技能目标1.理解“礼貌是一种美德，要学会尊重他人” 的含义。
2.认识日常生活中的常见礼仪和表达方式。
3.了解如何在日常生活中表现得更加得体和合适。
1.2 情感态度与价值观目标1.培养学生的阳光心态和乐观向上的个性特征。
2.培养学生尊重他人、乐于奉献、互相帮助的人生观和价值观。
1.3 教育学生的能力目标1.学会发掘生活中的美好，积极向上。
2.学会使用礼貌用语，表达自己的想法和理解。
2.教学重难点2.1 教学重点1.理解和掌握礼貌的概念，并掌握日常生活中的常见礼仪和表达方式。
2.培养学生的阳光心态和乐观向上的个性特征。
2.2 教学难点1.如何在讲解礼貌概念的同时，让学生更好地理解和感受其中的价值和重要性。
2.如何引导学生在日常生活中发现并实践不同场合的常见礼仪。
3.教学过程3.1 导入（5分钟）教师为学生表演一段欢快的朗诵，然后停下来问道：”同学们，你们看出这段话的特点了吗？“学生在听完老师的问题之后肯定会拱手回答：“老师，这段话字正腔圆，听起来非常动听呀！”这是老师对于新课的一个导入，引导学生了解礼貌用语的重要性，并激发学生对美好语言的向往。
3.2 呈现（15分钟）(1)通过讲解、图画展示等方式，引领学生认识“礼貌”这一概念。
(2)根据单元内容，组织学生自己动手制作一本“礼仪大全”。
3.3 练习（20分钟）引导学生通过游戏、角色扮演和情景模拟等方式，练习各种礼仪的使用，加深对礼仪的理解和掌握。
3.4 交流（10分钟）组织学生成为小组，进行“课堂共享”，分享本组在练习中获取的收获或者体会。
3.5 反思（5分钟）引导学生回顾本节课所学的内容，并进行课堂反思，帮助学生更好地理解和掌握本节课的内容。
4.教学反思“礼貌”这一概念是一门必修的人生课程，本节课通过讲解、演示、游戏、并进行情景模拟等多种方式，全方位呈现了学生如何学会了解并使用礼仪。
我认识您了教案（通用5篇）
我认识您了教案（通用5篇）我认识您了篇1教学目标：1、熟悉认识更多老师，遵从教导。
2、学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。
3、表现对老师尊敬，锻炼口头表达和情感表达能力。
教学重难点：学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感教学过程：一、导入（我喜欢和大家在一起）1、说说你喜欢和什么样的人做朋友？（干净、整洁，学习好，经常受老师表扬的同学。
）2、你和谁是好朋友，为什么要和他做朋友？（我们经常一起玩，我们在一起会互相帮助。
）3、说说你帮助过谁？哪个朋友帮助过你？还有谁？4、生活中，还有一个人也一直关心帮助你，你们想知道是谁吗课间活动：欣赏《我的好老师》歌曲二、新授课程（我认识的老师）（一）、认识自己班的教师1、我们来到学校这个新的环境上学已经半个月多了，你们现在有喜欢的老师吗？你能给同学介绍你喜欢的老师吗？2、了解学生是否喜欢自己，让同学们讲讲老师给他们的印象。
3、有没有喜欢别班的教师的，为什么呢？4、由老师来说出一位老师的特征，由学生来猜一猜是哪位老师。
（学生可以交流，思考，随意的猜想）5、小游戏（你说我猜）（请一名同学说出一个老师的特征，再请同学说出该老师姓什么、教的哪个班、哪一科。
以此类推。
）（二）我还想认识？国旗、音乐、上课、邮递员……（三）我们在以后的学习生活中，可能还会遇到一些自己解决不了的困难，我们可以放心地找到身边的老师。
小组讨论交流。
出示情境：1、自己的书包带开了，怎么也系不上。
遇到了不是教本班学科的老师，疑惑：可不可以找老师帮忙呢？2、学校有规定，不允许踩踏草坪，小同学的皮球不慎滚到了草坪了，怎么拣出来？3、体育课刚下课，同学出了很多汗，拿出水瓶想喝点水，发现水瓶盖打不开了，怎么办？小结：老师每天和我们一起生活，就是我们的大朋友。
在学校里遇到困难，自己无法解决，可以请老师来帮忙，每一位老师都会帮助我们解决问题的。
（四）尊敬老师。
动画演示。
这些孩子的做法对吗？你该怎样做呢？小结：老师是我们成长路上的第一盏指路明灯：尊敬老师从每一位同学做起!如：在课堂上，用专心致志的目光看着老师，思考老师提出的问题;在校园里，主动向老师问好表示出对老师的尊重;在生活中，用彬彬有礼的行为表示对老师教导的回报，养成良好的品德，把自己锻炼成为祖国的'栋梁。
部编版道德与法治一年级上册《我认识您了》教案
我认识您了1课时目标情感与态度：感受教职工与自己校园生活的关系，产生感激之情，增进师生之间的亲近感。
行为与习惯：能主动认识和了解教职工，养成文明交往的好习惯。
知识与技能：初步知道与掌握和教职工交往的方法，建立积极的师生关系。
过程与方法：初步学会观察教师的外貌特征，能用语言和图画来介绍自己的老师。
2教学重点和难点：重点：学会观察教师的外貌特征，能够说说、画画人物的特征。
难点：建立积极的师生关系，增进师生之间的亲近感。
活动一：我喜欢和大家在一起1说说你喜欢和什么样的人做朋友？（干净、整洁，学习好，经常受老师表扬的同学。
）2你和谁是好朋友，为什么要和他做朋友？（我们经常一起玩，我们在一起会互相帮助。
）3说说你帮助过谁？哪个朋友帮助过你？）课间活动：欣赏《我的好老师》歌曲活动二：说说我的老师1我们来到学校这个新的环境上学已经半个月多了，你能给同学介绍你认识的老师吗？（出示照片，请同学说出该老师姓什么、教的哪个班、哪一科。
以此类推。
）2游戏师：我们一起来做一个“猜猜他是谁”的游戏。
根据老师的描述，猜猜他是我们学校里的哪位老师。
活动三：认认学校里的教职工1照片展示学校领导，其他年级和各功能室的老师及工人师傅。
师：在我们学校里还有很多师长陪伴我们成长，你还想认识谁呢？2让学生试着介绍一下照片（在哪里工作，工作内容是什么）活动四：了解教职工与校园生活的关系1豆豆的校园生活师：豆豆也和你们一样，是一年级的新生，他在学校里遇到了一些麻烦事。
你能告诉他可以找谁帮忙吗？生：小组讨论（任选一个情境1.受伤了2.被欺负了3.羽毛球到树上去了4.课间玩耍衣服不见了）培训体会我从来没有上过品社课，就更不要说道德与法治了,所以上面的教案我也不知道要怎么写。
对我有利的是别人也没上过道法的课，貌似我和其他老师在同一起跑线；对我不利的是其他人好歹教过品社，至少知道一个大概的教法，而我什么都不会。
这次培训，虽然只有短短的三天时间，但是我获益匪浅。
部编版《道德与法治》一年级上册第3课《我认识您了》精品教案
第一单元我是小学生啦第3课我认识您了一、教学任务与设计意图（一）教学内容分析《我认识您了》是义务教育教科书《道德与法治》（人教版）一年级上册第一单元的第三课，它包含了四个话题，分别是“我的老师”、“我还想认识”、“该请谁来帮帮我”和“这样做对吗”。
本课第一课时包含了“我的老师”和“我还想认识”这两个栏目。
这两个环节的核心教学目标，是引导学生留心观察老师，唤起他们生活的已有经验，并逐渐认识学校的其他老师和校工，增进对他们的了解和情感。
教材P10以图片的形式呈现了“猜猜这是哪位老师”的游戏活动场景，三幅泡泡图呈现了学生根据同学的描述浮现在脑海里的自己熟悉的老师形象。
P11的插图依次呈现了少先队辅导员、校长、高年级老师以及门卫叔叔等形象，同时还有一处留白框旨在引导学生根据本校实际，发现自己眼中的其他老师和校工。
第二课时包含了“该请谁来帮帮我”和“这样做对吗”这两个栏目。
主题是通过引导学生观察图中情境并讨论该向谁寻求帮助，旨在使学生知道在校园生活中遇到困难，可以向学校的教职工求助。
并通过呈现师生交往的行为情境，引导学生讨论，明白与师长交往的基本礼仪。
教材P12图片主要呈现了小女孩摔了一跤、小男孩帽子被抢了、羽毛球卡在树上这三个问题。
教材P13四幅图主要呈现了两个小男孩在办公室门口打闹打扰老师工作、小女孩摘花不听其他班级的老师劝阻、小女孩向校医表示感谢和学生主动向老师道别的景象。
（二）基础学情分析一年级学生刚入学不久，新的校园对他们来说还比较陌生。
孩子们对学校环境、对老师和同学、对课堂学习都充满了新鲜感，他们懵懵懂懂，因为环境的改变会带来一些紧张。
他们大多天真活泼，喜欢和老师打交道，但由于对小学里不同学科、不同部门的老师缺乏全面了解，加上不少家长习惯借老师的形象来吓唬他们，不免对老师产生惧怕的心理，形成了距离感和陌生感。
特别是新入学的学生在遇到困难时不知道如何向任课老师以外的师长求助。
有些学生发现小学老师不再像幼儿园老师那样形影不离地照顾自己时，会感到害怕和无助。
部编版一年级道德与法治上册《我认识您了》教案及教学反思
部编版一年级道德与法治上册《我认识您了》教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.了解老师在课上的言行举止，理解老师作为一名教师的职责和责任；2.学习如何做一个有礼貌的学生，明白礼貌的重要性；3.理解“自觉守纪律、文明习惯”的含义，做到自觉守纪律，养成好习惯。
2. 教学内容本节课的教学内容主要包括：1.分享老师的职责和责任；2.讲解“自觉守纪律、文明习惯”的含义；3.分享身边好习惯典型事例，并引导学生分析其中的好处；4.导向学生从培养好习惯往“自觉守纪律、文明习惯”方向思考。
3. 教学方法1.通过教师真实的言行展示，引导学生理解不同的教师角色，并认识自己作为一名学生的责任；2.接受学生的自由表达并给予鼓励；3.通过典型事例和图片等多种形式展示，引导学生通过多种形式学习如何培养好习惯；4.通过问答、小组合作等方式加强学生的实践能力。
4. 教学活动1.初识老师–老师模仿不同的教师角色，引导学生辨别不同角色的特点和职责。
2.如何做一个有礼貌的学生–通过情景剧，讲解礼貌的意义及作用，身体语言的重要性。
–谈论与意见交流，学习如何与他人交往和沟通。
3.身边好习惯分享–向学生分享身边好习惯的典型事例，讲解其中的好处和积极影响。
–小组合作，探讨如何培养好习惯的方法和技巧。
4.思考“自觉守纪律、文明习惯”–导向学生从培养好习惯往“自觉守纪律、文明习惯”方向思考。
二、教学反思教学用的是部编版一年级道德与法治上册的教材，通过本次课程的安排和组织，达到了预期的教学目标，实现了学生优秀品德的塑造和人格发展。
为了达到更好的教学效果和完善教学内容，下面就本节课程进行深入的总结和反思：首先，本节课程充分考虑了学生的个体差异，在设计课程之前对学生的心理、生理和认知特征进行了分析，从而确定了教学目标和教学内容，并在教学中巧妙利用情景剧和小组合作等多种教学方法，使得学生更好的接受和重复实践。
其次，本节课的教材内容生动有趣且小学生易于接受，增强了学生对道德和法治知识的热情与兴趣。
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附件2
教学设计格式
《我认识您了》教学设计第2课时
一、课程标准：
课程标准提出，要引导学生“适应并喜欢学校生活”，“在学校里情绪安定，心情愉快”，“喜欢和同学、老师交往、高兴地学，愉快地玩”。
二、学情分析：
开学典礼之后，孩子们成为一名光荣的小学生了。
在小学校园里，将会学习许多知识与本领，还能结识更多的新老师新同学，对于孩子们来说，这是多么愉快的事啊！但小学的课程形态、学习与生活方式、师生交往方式与学生所经历的幼儿园生活还是有很大差异的。
尤其是学生所学习的课程增多，学生接触的老师更多了。
有的学生活泼开朗，会主动与老师沟通交流；有的学生比较内向拘谨，不喜欢主动交流，还有的学生不善于更多的观察发现，对学校的不同学科不同岗位的老师了解不够，在自己需要帮助的时候不知如何寻求帮助，影响自己在学校的学习和生活。
这些都是我们在教学中需要引导和关注的。
三、教材分析：
本课教学内容为人民教育出版社《道德与法治》一年级上册第一单元第三课“我认识您了”，这里边的“您”指的是老师。
一年级学生入学后，首先接触的是校园、同学和老师。
本课在前两课“开开心心上学去”和“拉拉手交朋友”的学习基础上，进一步了解、熟悉学校里的老师，引导学生感受来自老师的关心和爱护，消除学生对老师的陌生感，能够喜爱和尊敬老师。
四、教学准备：
1、学生准备：水彩笔
2、教师准备：
（1）PPT课件
（2）抽签所需的卡纸
五、课时安排：
共两课时
六、教学过程
第二课时
课时目标：
1.引导学生感受师长与自己生活的联系，让学生知道在校园里遇到困难可以向老师或工作人员寻求帮助。
2.见到老师主动问好，尊敬老师，尊敬校园里所有为我们服务的人。
教学重点：
尊敬老师，懂得向老师或工作人员寻求帮助。
教学难点：
尊敬老师的具体做法。
教学过程：
活动一：该请谁来帮帮我
导语：今天我们的教室里来了一位新朋友，出示图片：智多星人物，并配音：大家好，我是智多星，很高兴认识你们。
师：我们一起跟她打个招呼吧。
今天呀，我们的智多星朋友给我们带来了星星榜，课上哪组同学发言积极，声音响亮，老师就给这组同学在星星榜上贴上星星作为奖励，最终得星最多的小组每位同学都可以得到老师精心准备的小礼物。
听听智多星想和我们说什么：配音：同学们，通过上节课的学习，你们已经认识了校园里的哪些老师和工作人员呢？
根据学生的回答用板贴形式出示人物，板贴完用PPT再出示整个人物：门卫叔叔、体育老师、校医、校工师傅、班主任老师
师：听到同学们的回答，智多星可高兴了，听听她是怎么夸我们小朋友的吧。
配音原来我们班的小朋友们已经认识了校园里这么多人呀，真厉害！
创设情境：虽然我们的智多星很聪明，但是她也有遇到困难，不知道该怎么办的时候。
这不，她和她的朋友在校园里就遇到了一件麻烦事，我们一起去看一看吧。
动画形式出示书本第12页“两名同学不小心把羽毛球打树上”的图（在出示图片的时候同时播放配音和音乐。
）提问：同学们，你们能够帮帮智多星吗？你觉得她可以请上面的谁来帮忙呢？
根据学生的回答，继续追问：为什么你会找他帮忙呢？
师：下面有几位小朋友在校园里也碰到了一些问题，我们也一起来看看吧。
图片出示：课本第12页另外两幅图
师：你们知道他们遇到了什么问题吗？
讨论：学生分小组讨论（1、2两组讨论第一幅，3、4两组讨论第二幅）
交流：你觉得他们可以请谁来帮忙？
汇报：四个小组分别找一位代表进行汇报，并说一说为什么会找他帮忙？
小结：同学们，其实当你在校园里无论发生了什么事情，都可以找身边的老师或者其他工作人员来帮忙，任何一位老师都会热心地帮助你。
板书：请人帮忙
提问：你在学习、生活中有没有遇到过什么困难？当时又是请谁帮忙的呢？
视频：用视频形式播放一个小女孩捧了很多书，请求旁边一个老师帮忙，老师帮她搬到办公室，可是那个小女孩，一声谢谢都没说就跑了。
提问：图中的小女孩做得对还是不对？
追问：待学生回答完毕，师追问：对在哪？不对在哪？
板书：要有礼貌
演一演：同桌位之间相互演一演，出示4个情境：1.水彩笔没带，请同桌帮忙。
2.皮球踢到了草坪里，请老师帮忙。
3.校服落在操场没找到，请门卫叔叔帮忙。
4.肚子疼，请校医帮忙。
（同一组演一个情境，每个小组组长上台，采用抽签形式，决定本组所演情境图的序号。
）师：在表演之前，智多星有句话要跟我们小朋友说，我们一起听听吧，配音：同学们，记得在演的过程中要有礼貌哦。
展示：请每个小组上台进行展示。
颁奖：大家当评委，给优秀的同学颁发奖章。
小结：对，当我们遇到困难时，可以请身边的人帮忙，但要有礼貌。
活动二：这样做对吗？
师：我们再来看看这几位小朋友做的对不对？
出示：出示教材第13页四幅图片
一幅一幅地说，用手势表示对与错。
追问：学生说完，师追问：为什么？
师：第一幅和第二幅中的小朋友都是错的，你能给他们提个醒吗？我们身边还有哪些行为需要大家来提醒？
师：第三幅和第四幅中的小朋友都是对的，他们都是尊敬师长的好榜样，我们周围还有哪些小朋友也像他们一样尊敬师长？
小结：在校园里和任何人交往时，都要注意文明礼貌。
师：今天小朋友们表现的都很好，老师有一首儿歌要送给你们。
大家一起读一读吧（边唱边打拍子）
出示：
儿歌
小朋友请记住：
校园里面有困难，
请找老师来帮忙。
先对老师敬个礼，
再把事情说清楚，
帮忙之后说谢谢。
讲文明，懂礼貌，
尊敬师长很重要。
七、板书设计
我认识您了
请人帮忙要有礼貌。