如何向45分钟要质量——关于提高初中英语课堂教学效率的几点思考
如何向45分钟要质量——关于提高初中英语课堂教学效率的几点思
考
现在的学生课业负担很重。
语文、数学、理化就像“三座大山”压在学生身上，他们几乎整日“遨游题海”，基本无暇在英语课程上下工夫。
在这种情况下，如何提高英语教学质量？笔者的体会是：向45分钟要质量！
课堂是教学的主要阵地之一，是教师传授知识、学生学习知识的场所，是师生、生生之间交往互动的空间，是教师引导学生发展、探究知识的主渠道，也是实现高效教学的主战场。
要提高英语教学质量，就必须重视英语课堂教学，聚焦英语课堂教学的有效性，实现有效课堂教学。
1生动高效的课堂导入
导入的关键在于激发学生对导入语言产生足够的兴趣，在教师的帮助下将注意力转到课堂学习上来。
这就要求教师要充分了解并把握学生的心理特点、认识需求、教学内容和目的甚至是班风等，特别是要充分挖掘所教内容的重要意义和趣味性，拓宽自己的教学思路，以严谨的态度和热情的教学方式来感染学生、带动学生，激发学生的兴趣。
导入成功与否的关键在于导入前的设计：一是导入材料要有趣味性,尽可能新鲜、生动。
二是导入过程要有导向性，自然进入讲授内容。
三是导入内容要有刺激性，能启发学生积极思维。
四是导入语言
要机智、准确，并与学生的接受能力相适应。
2教学做到情境化
中学英语课堂教学必须最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。
这是中学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。
要使学生能够在45分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情境，放手让学生自己去演、自己去体会，做到教学情境化。
首先，坚持用英语组织教学活动。
教师应有计划地向学生传授课堂用语和日常用语。
如：“Who’sondutytoday?”“Goodmorning/afternoon.”“Howareyou?I’mfine,thanks.Andyou?”可建立如Dailytalk或2－4人一组的“Pairwork/Groupwork”的Makedialogues等制度，来加强英语课的语言氛围。
其次，在课堂教学中尽量利用实物、图片、幻灯、简笔画、课文插图等辅助手段创设情境。
根据教学内容，要求学生分角色进行模拟性交际，让学生在特定的语境中理解教学内容。
再次，通过游戏活动来表现情境。
因为游戏是学生生活的重要组成部分，大多数学生都喜欢课堂教学游戏，游戏会令他们动起来，给学习带来快乐，使机械的句型操练起来，变得生动、活泼、有趣味。
游戏活动能使抽象语言内容变成一种具体、形象的情境，具有直观性、趣味性和竞争性等特点，能有效地激发学生学习的积极性。
3在英语教学中实施素质教育
随着教学观念的更新，英语教学方法也要有所改变，这就要求进一步优化教学方法的组合。
课堂上教师采用什么教学方法，学生就往往采用相应的学习方法，它直接影响着学生的学习效果。
为此，教师在课堂教学上应努力以灵活多样的教学方法，精心设计教学过程中的各个环节，围绕学生能力素质的发展进行教学。
可采用“知识技能，学习能力，学习态度”来作为确定学习状态的特征变量，从而为促进学习能力素质的全面发展服务。
由于教学大纲要求的教学内容本身就是根据知识技能、顺序、结构和学生初始能力的特点做出安排的，所以可以直接拿来使用。
在此基础上，按照知识技能的相对完整性，可将教学知识技能发展序列分成几个教学环节。
一般来说，除了第一节课以外，每一课教师所要进行教学的内容不外乎三个部分：①复习已教过的语言材料；②教学新的语言项目，如词汇、语音、语法、句型等；③进行各种形式的听、说、读、写训练活动。
为此，一般采用“五步教学法”，即：复习、介绍、操练、练习、巩固。
在每一个步骤当中，教师的作用都有所不同，如采用口笔头练习、测试、听写、提问等进行复习；利用实物、图片，借助动作、猜谜、接龙式提问、简笔画等介绍新的语言项目；通过分排或分行、两人、小组等进行操练；通过做游戏、扮演角色等方式提高运用语言的能力；充分利用“复习
要点”，练习册中的练习，口、笔头练习等，加强学习运用的能力，以加深印象、巩固记忆。
教师要在教学中自始至终观察全班学生的反应，要随时根据情况变换自己的角色，保证所教的内容大家都能接受，从而完成课堂的整体教学任务。
教学是一门艺术。
教师在教学实践中创设适合自己、有个人鲜明特色的、有效果的教学方式，把课堂真正变成师生共同学习的殿堂，使学生充分享受到学习英语的乐趣，让学生在“乐”中学、“乐”中练，变苦学为乐学，真正做到“乐而好学”。
俗话说，兴趣是最好的老师。
只要让学生在课堂上学出乐趣，在课堂上解决了疑惑，就能轻轻松松学好英语，根本就没必要再利用课余时间大搞”题海战术”！。
向英语课堂45分钟要效益
向英语课堂45分钟要效益众所周知，英语课堂教学是初中英语学习的主要途径也是素质教育的主要实施阵地。
因此打造高效课堂，向45分钟要效益一直是英语教师不断努力的方向。
曾经，我也无数次的反思究竟什么才是高效课堂？如何在应试教育下更有效的进行课堂教学，实现45分钟效益的最大化？工作两年来通过向老教师的不断学习，我仿佛知道，在听力教学中，张贺老师所提倡教师和同学一起跟听，并比赛谁最先最准听到关键信息，杨保坤老师在教授身体部位单词时，在优美的音乐下学生动作配合的表演，以及王占梅老师在区别When 和while时那精心挑选的练习等等不都是高效课堂的体现吗，因此在以后的教学过程中，我开始不断的寻找适合我自己的鞋子，我认为在课堂教学中还要把握好以下几个“关口一、重视开头,即指重视开头的组织教学和复习1·组织教学。
上课时教师可以面带微笑走进教室,以饱满的热情、、,用英语组织教学,营造英语学习氛围。
我是一个充满激情的人，每节课开始都会大声的喊出：A new class begins ,其次，老师的“精神”可以感染和鼓舞学生,记得在初一的时候在英语学习中遇到困难时我都会让学生大声喊几遍I can ,使学生克服学习英语的畏难情绪,并培养学生的自信心，并且从内心深处产生对老师好感、敬爱和信赖,建立融洽的师生关系。
教贵情深,有利于知识的传播和接收。
2·旧知识复习。
在七年级的教学中一般设计几种卡片,如单词卡片(有水果类、学习用品类等);短语卡片(内容涉及上节课或上单元的重点);句子卡片(由学生用英语说说自已一天中的活动把这些卡片向学生展示后,接着在单词拼读、短语、句子翻译等方面进行比速度、比准确率的竞赛,然后再安排几组同学表演对话。
这样紧凑地复习各项内容,做到低起点、密台阶、小坡度,照顾各类学生,使课堂一开始就充满竞争的气氛,调动了全班同学积极性,同时也复习了一组单词,复习了上一节课和上单元重、难点,收到了事半功倍的效果。
谈谈提高初中英语课堂教学效率方法和策略
谈谈提高初中英语课堂教学效率方法和策略如何提高初中英语课堂教学效率是每位英语教师都面临的重要问题。
在英语教学中，提高课堂教学效率不仅能够提升学生的学习水平，还能够激发学生学习英语的兴趣。
本文将从教师角度出发，谈谈提高初中英语课堂教学效率的方法和策略。
一、合理利用教学资源教学资源是提高课堂教学效率的重要支撑。
教师可以利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示生动、直观的教学内容，提高学生的学习兴趣。
教师还可以利用网络资源，如在线课件、教学视频等，为学生提供全方位的学习支持。
教师还可以积极开发教学资源，设计丰富多彩的教学活动，如故事演讲、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
二、激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣是提高课堂教学效率的重要途径。
教师可以通过精心设计的教学活动，引发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
教师可以设计各种趣味性的小组活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
教师还可以通过课外阅读、英语角、英语演讲比赛等方式，拓展学生的英语学习领域，激发学生学习英语的兴趣和热情。
三、强化课堂互动课堂互动是提高课堂教学效率的有效手段。
教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，促进学生的学习交流和思维碰撞。
在课堂教学中，教师还可以设置小组讨论、角色扮演、情景模拟等教学活动，提高学生的参与度，加深学生对知识的理解和记忆。
通过课堂互动，学生不仅能够主动参与学习，还能够提高学习的效率和质量。
四、差异化教学差异化教学是提高课堂教学效率的关键。
在教学过程中，教师可以根据学生的水平和兴趣，设计不同形式的教学活动，满足不同学生的学习需求。
对于学习成绩较好的学生，教师可以设计更加复杂、有挑战性的教学任务，激发他们的学习潜能；对于学习成绩较差的学生，教师可以采取更加直观、实用的教学方式，帮助他们解决学习困难，提高学习效果。
通过差异化教学，每位学生都能够得到个性化的学习支持，提高学习效率。
五、评价反馴机制评价反馴机制是提高课堂教学效率的关键环节。
提高课堂教学效率的几点思考—向课堂45分钟要质量
提高课堂教学效率的几点思考—向课堂45分钟要质量第一篇：提高课堂教学效率的几点思考—向课堂45分钟要质量提高课堂教学效率的几点思考——向课堂45分钟要质量课堂教学是实施素质教育的主渠道，只有提高课堂45分钟的质量和效率，才能使素质教育在各学科中得到落实。
因此，素质教育的质量很大程度上取决于课堂教学的质量，提高课堂教学质量成为素质教学实施的关键环节。
课堂是师生共演的舞台，对学生而言，不仅是把“未知”的东西转化“已知”的知识点，从而被记忆和掌握，进一步运用，更重要的是一个深化认识、训练记忆、培养能力的学习过程；而对于教师来说，不仅要将“已知”的知识转化为“他知”的事物从而输出，更要注重对学生教授知识、训练品质、提高能力的实践过程。
本文就如何提高课堂教学质量谈谈浅见。
一、做好一手准备：精心备课精心备课是上好课的前提和基础。
无论教师的知识经验多么丰富，若不进行备课就难以将课本知识系统地传授给学生。
教师的知识和经验只能说是具备了潜在的教学能力，因此，备课是形成教学能力的过程。
提高课堂教学质量，首先要抓好备课这一环。
教学实践表明，教师在备课上所花工夫的多少直接影响授课的质量。
就同一教师来说，进行观摩教学时，教学效果一般都比平时好，原因并非观摩教学时，教学能力提高了，而在于教师备课比平时充分得多，进行了认真的筹划和精心的设计。
可以说，任何一堂成功的课，无不凝结着教师备课的心血。
备课可以个人备课和集体备课相结合。
个人备课就是自己学习课程标准、钻研教学内容、阅读参考资料、研究有关教学经验以及深入了解学生情况，选择具体恰当的教学方法，编写每一节课的教学方案，要做到既备教材教法，又备学生。
集体备课是同年级同备课组的教师统一时间，统一地点，集众人智慧讨论教学重、难点，明确统一的教学过程，可以分工编写教案，求同存异。
课后，教师还要就教学过程中的启发、瞬间的灵感、困惑等问题进行反思，叶澜教授说过，一个教师写一辈子教案不一定成为名师，但是一个教师写三年反思可能成为名师。
小议英语教学如何提高四十五分钟的课堂效率
小议英语教学如何提高四十五分钟的课堂效率摘要：本文从六个方面介绍了如何在英语教学中提高四十五分钟的课堂效率。
关键词：课堂效率；明确目标；优化手段；突出重点；适当鼓励；主体性作者简介：李之霞，任教于江苏省赣榆县欢墩中学。
英语教学，不仅要传授给学生必要的基础知识和交际技能，更重要的是在于培养学生主动参与、积极探索创新的学习能力和交际能力。
21世纪的今天，一名初中生是否优秀，不再以成绩好坏来判定，而是要求我们的初中生在德、智、体全面发展。
但是初中生在校期间学习文化科学知识的主阵地还是课堂教学，它也是对学生进行思想品德教育的主渠道。
所以，教师们要提高课堂教学了率，对以前教熟了的老套路、老方法提出挑战，把提高和培养学生的观察力、综合力、联想力和创造力，贯穿于整个教学活动中，在有限的时间收到较好的效果，出色地完成教学任务。
那如何充分利用好课堂四十五分钟呢？笔者觉得可以从下几个方面着手：一、明确教学目标多数教师都是根据教学的内容和学生的兴趣进行教学，其实进行教学活动应根据教学目标进行。
教学目标是学习活动要达到的标准。
明确陈述的目标有助于指引学生的学习。
奥苏贝尔指出“当教学目标能够起先行组织者的作用时，我们将期望它们会促进有意义的学习，从而促进学习的长期保持。
”一般来说教学目标的确定需要丰富的教学经验。
因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法、媒体，进行必要的内容重组。
在英语教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。
教育我们的学生，当自己遇到矛盾时，也要勇于面对矛盾，要有解决矛盾的决心和信心，促进矛盾的转化和解决，同时也就提高了自己分析问题和解决问题的能力。
二、要突出重点，化解难点每一节教学内容一般都有独特的教学要点需要学生掌握，而要让学生把握一节课的教学内容，必须突出重点，起到提纲领的效果。
在每一课时的教学中，教师不仅要突出重点，还要对学生难以明确，难以掌握的知识进行解释。
浅谈提高初中英语的课堂教学效率
浅谈提高初中英语的课堂教学效率课堂是学生获得知识的主渠道，是教师向学生进行教育、传授知识、培养技能的主要形式，是学生学习活动的最主要场所。
课堂上学生的学习积极性、主动性以及注意力集中的持久性都直接影响着学生的学习效率。
那么如何提高课堂教学效率呢？这是初中英语教学所面临的重要课题，提高课堂教学效率是提高教育教学质量的重要环节。
作为英语教师我们必须重视提高课堂45分钟教学效率。
下面结合自己的教学实践，谈几点粗浅看法。
一、认真备课，切实做好上课前的充分准备，是提高课堂效率的关键备课越认真,课堂率也就越高。
大家都知道，备好课是上好课的前提，备课包括三方面：备教材、备学生、备教法。
1.备教材：我总是提前翻阅各种材料、教师用书、学习资料及以往的相应试题，对于哪些是重点难点、哪些知识点扩展到什么程度，会以什么形式出题，做到心中有数。
2.备学生：就是要了解学生的年龄特点、接受能力、知识储备情况。
了解学生的这些实际状况,可以避免起点太高，学生听不懂，或起点太低，学生感到无聊的情况。
3.备教法：每一级每个班学生特点各不相同，所以我非常注重仔细研究学生，采取适合学生的方法导入新课，用学生易于掌握的方法讲解新知识，用学生感兴趣的方法组织课堂活动。
二、充分调动学生学习的积极性，是提高课堂效率的力量之源著名科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。
若能激发学生学习英语的兴趣,学生就会产生一种强烈的求知欲,主动参与学习,课堂效率就能提高。
1.好的开头是成功的一半。
好的课堂开头,是一节课成功的保证。
重视课堂前三分钟，注重激发学习兴趣。
课堂教学的前三分钟是课堂教学的序曲，是教学内容的导入环节，不仅要给学生带来新鲜、引人入胜的感受，还要能诱发学生主动探素的欲望，进入“我要学”的最佳学习心态，从而直接提高学习效率。
因此，我经常会利用课前三分钟进行duty活动；或给学生放一个有教育意义或者是与本节课有关的视频；或精心设计与日常生活接近,又觉新奇的问题；能使学生产生悬念,激发学生兴趣,使学生乐于学习、乐于思考。
谈谈提高初中英语课堂教学效率方法和策略
谈谈提高初中英语课堂教学效率方法和策略初中英语课堂教学效率的提高是每位英语教师所追求的目标。
下面将就提高初中英语课堂教学效率的方法和策略进行讨论。
一、创设积极的教学氛围教师应努力为学生创设积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
可以采取以下方法：1.通过多媒体等现代化教育技术，使教学内容更加生动有趣。
2.开展小组合作学习活动，激发学生的合作精神和主动性。
3.鼓励学生积极参与课堂活动，提供学生展示自己的机会，并给予表扬和鼓励。
二、采用多元化的教学方法教师应根据学生的不同学习风格和兴趣，采用多元化的教学方法，使学生更好地参与学习。
可以尝试以下方法：1.灵活运用直观教具和多媒体教具，如图片、视频等，帮助学生理解和记忆知识。
2.采用情景教学法，通过模拟真实生活场景，激发学生的学习兴趣和动力。
3.使用游戏、竞赛等活动，增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。
三、合理安排教学内容与进度教师要根据学生的实际情况和学习能力，合理安排教学内容与进度，确保每个学生都能跟随教学进度。
可以参考以下方法：1.根据学生的不同程度，分层次进行教学。
2.根据教学计划，合理安排教学进度，确保每个知识点都有足够的时间进行学习和巩固。
3.及时对学生的学习情况进行评估，根据评估结果调整教学进度和方法。
四、注重语言输出和实际运用初中英语教学旨在培养学生的语言输出能力和实际运用能力。
教师可以采用以下方法来提高学生的语言输出和实际运用能力：1.增加口语练习的机会，如对话、角色扮演等活动。
2.组织学生进行实际情景的语言表达，如模拟旅行、购物等情景。
3.鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高学生的语言交流能力。
五、及时进行反馈和评价教师要根据学生的学习情况，及时进行反馈和评价，指导学生进行针对性的学习调整。
可以采用以下方法：1.定期进行小测验、阶段性考试，及时了解学生的学习水平和掌握情况。
2.对学生的作业进行认真批改和评价，及时指出学生的错误和不足之处，并提供相应的解决方法。
浅谈如何提高初中英语课堂教学效率
浅谈如何提高初中英语课堂教学效率上传: 赖建国更新时间：2013-1-21 14:56:50浅谈如何提高初中英语课堂教学效率课堂教学是教师向学生进行教育，传授知识，培养技能的主要形式，是学生学习活动最主要的场所，教学质量直接影响到学生的发展和成长。
因此，要提高英语这门学科的教学质量，首当其中必须重视提高课堂45分钟教学效率。
那么如何提高课堂教学效率呢？下面结合本人的教学实践，谈几点粗浅看法。
一、提高教师自身的综合素质随着新课程改革不断深入教学课堂，在新课程背景下，教师是科学文化知识的传递者，是学生的示范者，是学生个性的塑造者，同时也是学生的引路人。
教师是课堂教学的策划者，同时在课堂教学中起着“导向”的作用。
课堂教学成功与否．关键在于教师是否能够依据明确具体的目标开展有效的教学活动。
在设计、实施教学活动时，教师必须要充分考虑两个方面，即教学效果和教学效率。
教学活动的有效性决定学生的学习效率和学习效果。
因此，教师自身的素质高低与课堂教学效果的好坏有着必然的联系，相辅相成的。
随着社会的飞速发展和时代的不断进步，英语作为一门语言，也在发生悄然的变化。
作为一名英语教师，一定要坚持不懈地学习，巩固专业知识，接受新知识，提高自身的专业水平，要做到“活到老，学到老”。
除了要掌握课堂教学基本理论的基础上，还要能熟练地运用现代化的教学手段和设备，使教师在课堂上的主导作用和学生的主体作用得到和谐发展，协调统一，从而达到提高课堂教学的效果，使学生各方面的素质都得到发展和提高。
二、建立融洽的师生关系，全面发展学生的个性品质。
民主和谐的教学气氛是成功的课堂教学的重要条件。
美国心理学家罗杰斯认为，成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的安全的课堂气氛。
建立融洽的师生关系和形成良好的学习氛围是上好一节课的关键，是激发学生英语学习兴趣的源泉。
因此教师在教学活动中应充分满足学生渴望被尊重的心理需要，尊重其个性差异，尊重其人格，为学生创造一个民主、轻松、愉悦的教学环境，给每个学生提供均等的学习机会，课堂上不对学生说No而多说OK. Very good. Wonderful.等表扬用语，鼓励学生以轻松愉快的情绪，全身心地投入到英语学习的教学活动中去，帮助学生树立学习英语的自信心，激发他们学习英语的兴趣，最大限度地调动学习的主动性，促使他们积极地获取新知识，变“要我学”为“我要学”，从而培养学生的敢于探索、不怕困难、积极进取的个性品质，养成良好的学习习惯。
向45分钟要效率浅谈英语课堂教学时效
向45分钟要效率浅谈英语课堂教学时效【摘要】在新课程改革的背景下，课堂时效成了英语教学的重中之重。
高教育质量关键在课堂。
素质教育的主阵地是课堂教学。
教师的生命价值更主要的体现在课堂上。
如何提高课堂4 5分钟的效率呢?在此，针对此问题，我粗略的阐述个人在教学实践中的几点看法，和大家一起探讨研究，把课堂教学改革进行到底。
【关键词】时效课堂教学教师学生传统的课堂教学往往是强调学生“认真”地听或记，老师认真地讲。
开始学习时学生还对英语感兴趣，然而一两年下来，相当一部分学生感觉吃力，兴趣全无，成绩落伍。
所以，在实施素质教育的今天，我们提出改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂时效。
培养学生综合运用英语的能力，提高学生的整体素质。
自然而然，在知识经济时代，体高英语课堂教学效率成了老师、家长和学生的共同呼声。
那么，如何才能提高英语课堂教学效率呢?一、建立良好的师生关系建立良好的师生关系对提高课堂教学效率起着重大的促进作用，是提高课堂效率的基础。
只有建立了良好的师生关系，师生才能达到互动提高课堂效率。
因此，在教学过程中教师必须以真诚的态度对待学生。
尊重学生的个人经验、感情或意见。
在教学过程中学生难免会对学习感到乏味、困惑，产生焦虑，教师要接纳这些感情，理解这些感情，并且加以有效的引导。
深入理解学生的内心世界，设身处地为学生着想。
另外，课余的师生沟通也是很必要的，只有有了良好的师生关系，学生在课堂上才不会感到拘束，才能达到师生互动。
作为教师，要多和学生交流，及时了解他们的心理状况。
教师的信任和关心会让他们积极地投入到学习之中。
二、精心备课精心备课、切实做好上课前的充分准备，是提高课堂效率的关键。
备课时，首先要钻研教材，熟悉教材的内容；把握培养目标，找出教学的重点和难点，对教材的整体把握要十分清晰明了，才能在课上得心应手。
能否提高英语课堂效率，可以说，在很大程度上取决于教师的备课和教案设计。
备课越认真，教师的主导作用和学生的主体作用越得到发挥，课堂效率也就越高。
如何提高初中英语课堂教学效率
浅谈如何提高初中英语课堂教学效率英语课是初中教学的一个重要组成部分，如何让学生学好英语，提高课堂教学的效率是英语教学的关键问题，也是广大英语教师探讨的永恒话题。
“高效课堂”的目的就是做到两个减轻，两个提高。
即减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，提高教师的教学效益，提高学生的学习效益，最终到达提高学校整体教育质量的目的。
因此，要提高英语的教学质量，必须重视提高课堂45分钟教学效率。
那么如何提高课堂教学效率呢？一、建立融洽的师生关系，全面发展学生的个性品质民主和谐的教学气氛是成功的课堂教学的重要条件。
美国心理学家罗杰斯认为，成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的安全的课堂气氛。
建立融洽的师生关系和形成良好的学习氛围是上好一节课的关键，是激发学生英语学习兴趣的源泉。
因此教师在教学活动中应充分满足学生渴望被尊重的心理需要，尊重其个性差异，尊重其人格，为学生创造一个民主、轻松、愉悦的教学环境，给每个学生提供均等的学习机会，课堂上不对学生说no而多说ok. very good. wonderful.等表扬用语，鼓励学生以轻松愉快的情绪，全身心地投入到英语学习的教学活动中去，帮助学生树立学习英语的自信心，激发他们学习英语的兴趣，最大限度地调动学习的主动性，促使他们积极地获取新知识，变“要我学”为“我要学”，从而培养学生的敢于探索、不怕困难、积极进取的个性品质，养成良好的学习习惯。
二、精心导入，激发学生兴趣精彩的开头是成功的一半。
教师可以利用课前几分钟，通过丰富多彩、灵活生动的形式，创造出一个良好的课堂气氛（warming up），如唱唱英语歌、说说节奏感强的rhyme、开展“let me guess.”或“follow me.”等有趣的复习知识的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。
首先，利用多媒体。
如在讲课文body language 之前，教师可以在多媒体上展示一些图片，像人的面部表情、手势等，学生可以通过图片猜测表情或手势的含义。
浅谈如何提高初中英语课堂效率
浅谈如何提高初中英语课堂效率解梅摘要：随着新课改的深入贯彻，面临着新教材的内容增多、要求提高、课堂时间越来越少的情况下，如何改革传统课堂教学方式，提高英语课堂教学效率就成了我们初中英语教师的当务之急。
教师必须调整教学思想、教学理念和教学方法，优化课堂教学，提高教学效果。
关键词：激发兴趣教学方法课堂教学效率在目前深入贯彻新课改和面临中考改革科目增加的形势下，我们的教学面临着机遇和挑战。
要提高45分钟课堂教学效率、全面提高教学质量，就要优化课堂结构，通过教学方法的变革和现代化教学手段的合理应用，提高作业的针对性、有效性，来提高课堂教学效率。
下面，我浅谈几点教学经验：一、精心准备教学教案。
对教案内容进行标准化，能够提高备课的针对性。
我认为，在原教案的基础上应该增加两项内容：教师在教案的开头要写“教材分析”，在当课课后要写“课后小记”。
真正吃透教材，抓住教学重点，弄清教材重点与教学重点之间的联系；课后小记包括本课成功与不足之处，学生的反映、学习中出现的过失，教具的使用情况以及改良意见，课时的分配、教学的效果、本课的心得及经验体会等。
教师备课应分为学期备课、单元备课、课时备课、课前备课和课后备课五步，其关键是课前备课。
备课不仅包括单纯意义上的备课，还需要备教案，备语言、备教具、备感情、备教态、备学生。
二、加强师生心理的沟通。
当前，教师与学生之间的关系不够和谐的现象比较普遍，已成为影响教学质量提高的重要因素。
加强师生间的心理沟通就要加强教师与学生之间的思想、情绪、情感等多方面的沟通。
在思想沟通中，教师要利用感染力、说服力、激发力、推动力等强有力的示范作用，使学生更加自觉地调整自己，更深刻地领会教师的教学意图，到达更好的学习效果；在情绪沟通中，教师应该喜学生之所喜，乐学生之所乐。
只有这样才能激发学生积极向上的情感，促使他们发奋学习的热情；在感情沟通中，教师对学生应该给予春天般的温暖，使彼此之间的感情交融，这样，学生对教师的严格要求、尖锐而善意的批评就会形成良好的接受格局，对教师下达的教学任务能欣然接受。