幼儿园大班 数学 认识钟表《小明的一天》
《认识钟表-小明的一天》教学设计
《小明的一天》教学设计教材分析：《小明的一天》是北师大版（数学）一年级上册，第八单元P96-P97“认识钟表”中的内容。
在实际生活中，时间无处不在，所以通过教学活动发展学生猜想、观察、操作、交流、合作的能力。
学习生活中的数学是新课程标准精神的体现。
小学一年级的学生已经具有一定的认识钟表的经验，但并不是所有的学生都掌握了这方面的知识，在本节课中呈现了让学生自主探索，合作交流的的学习方式,达到从小培养学生独立获取知识的目的，同时培养学生的创新意识和实践能力。
教学目标：1、结合学生已有的生活经验，初步认识钟面，会认读整时和半时。
2、通过观察、操作、讨论等活动，培养学生主动探究的意识。
3、培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
教学重点：认识钟面、正确认读整时和半时。
教学难点：通过对比，发现认识整时与半时的特点。
教学准备：课件、整时、半时的钟表教具、实物钟表。
教学过程：一、猜谜创设情境，激趣导入。
今天，老师请来了一位新朋友小明和咱们一起学数学，大家开心吗？（开心）小明听说你们很聪明，他来的时候还带来了一个谜语考考咱们！你们想不想猜。
（想）我们一起来听听！嘀答！嘀答！嘀答！嘀答！会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。
生：钟。
师：对！你们真聪明是钟。
师：哦！你们真聪明！是钟表。
钟表王国的兄弟姐妹可多呢！你们想去钟表大世界看看吗？（想）那让我们一起去看看。
展示多姿多彩的钟表。
师：喜欢这些钟表吗？（喜欢）那你知道钟表它有什么作用吗?，生1：闹钟可以告诉我起床的时间和上学的时间。
生2：时钟会告诉我们什么时候干什么。
……师：小朋友们钟表的作用可真大呀！它可以告诉我们按时上学、按时工作。
可见学会认钟表上的时间是非常重要的，今天我们就一起来认识钟表。
(板书：认识钟表)二、合作交流，总结经验1、观察实物，认识钟面。
师：现在请小朋友们认真仔细观察，钟面上都有什么？生：钟面上有数字。
师：有多少个数字。
认识钟表---小明的一天优秀教案
师：我们一起来看一看。
师：时针和分针都指着12，拿出你们的小手，我们一起跟着出发了。1,2,3,4......
师：它们还会继续这样转动（手势比划转动），这样的转动方向就叫做顺时针方向。
根据学生的发现点击相关按钮。
出示白钟面。
出示钟面上的指针。
介绍：又长又细的是分针，又短又粗的是时针。
教学难点：半时的认读方法。
教学过程
教学环节
教学活动
备注
一、儿歌引入
师：今天来和大家一起学习一个新知识，这个新知识就藏在歌曲中，如果仔细听、认真思考，你就能发现这个秘密。
......
师：你知道歌曲中唱的是什么东西吗？谁来说一说？
生：歌曲中唱的是钟表。
师：对，你听得真仔细。这就是我们今天要学习的知识《认识钟表》
（2）说时针、分针，你能说一说哪根是时针哪根是分针吗？（又细又长的是分针，又短又粗的是时针）
2、12个数字
生：我发现了数字。
师：有哪些数字？
生：有1,2,3,4,5,6......
师：拿出你的小手，我们一起来数一数。
3、大格子、小格子
师：老师还发现钟面上有格子，有大格子，大格子里面还有小格子。
师：时针、分针，数字，格子就一起组成了钟面。
生：分针指着12，时针指着6，是6时半。
师：你们想拨一拨吗？
师：请你拿出桌上的钟表模型，老师说一个时间，你就拨一个时间。
师：请你拨出7时。
师：看一看你拨的和他一样吗？
师：我们一起说一说：分针指着12，时针指着7，就是7时。
师：请你拨出7时半。
师：看一看你拨的和他一样吗？
师：我们一起说一说：分针指着6，时针走过7，是7时半。
《小明的一天》优秀教案
《小明的一天》优秀教案一、教学内容本节课选自小学数学教材第三册第四章《时间与时刻》的第一节，详细内容围绕《小明的一天》展开，通过讲述小明一天的作息时间，引导学生认识钟表，学会读取时间，并能应用于日常生活中。
二、教学目标1. 让学生掌握钟表的读取方法，能正确表达时间。
2. 使学生通过实践活动，理解时间与时刻的区别，提高时间观念。
三、教学难点与重点难点：时刻与时间的概念区分，读取钟表时间。
重点：学会读取钟表时间，理解时刻与时间的区别。
四、教具与学具准备教具：钟表模型，教学PPT。
学具：学生每人一个练习本，铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小明一天的作息时间表，让学生观察并说出小明在什么时候做了哪些事情。
2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍钟表的结构，引导学生认识时针、分针、秒针。
（2）讲解时刻与时间的概念，让学生理解它们之间的关系。
（3）示范读取钟表时间的方法，讲解注意事项。
3. 例题讲解（15分钟）出示不同时间的钟表图片，引导学生读取时间，并说明时刻与时间的区别。
4. 随堂练习（10分钟）让学生自主完成练习本上的钟表时间读取题目，教师巡回指导。
5. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 钟表结构：时针、分针、秒针。
2. 时刻与时间的概念及区别。
3. 读取钟表时间的方法。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们画出一个钟表，标出自己一天中的三个重要时刻，并说明原因。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，针对不同学生的问题进行个别指导。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计。
4. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定重点和难点解析：（1）时刻与时间的概念区分：时刻是时间的一个瞬间，具有瞬时性；而时间是连续的，具有持续性。
在教学过程中，应通过生动的例子和实际操作，帮助学生理解这一概念。
《小明的一天》的教案
《小明的一天》的教案一、教学内容本节课选自小学数学一年级下册第五章《生活中的数学》，具体内容为第一课时《小明的一天》。
通过讲述小明一天中的生活情景，引导学生认识钟表，学会读取整时和半时，以及理解时间的基本概念。
二、教学目标1. 让学生掌握钟表的读法，能够准确读取整时和半时。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，如安排自己的作息时间。
三、教学难点与重点重点：认识钟表，学会读取整时和半时。
难点：理解时间的基本概念，将所学知识应用于实际生活中。
四、教具与学具准备教具：钟表模型，PPT课件。
学具：每人一份钟表练习纸，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示小明一天的日常生活，引导学生关注时间的变化。
2. 新课导入（1）介绍钟表的结构，讲解时针、分针的名称和作用。
（2）演示读取整时和半时的方法，引导学生观察并模仿。
3. 例题讲解（1）读取PPT上展示的钟表时间，解释读取方法。
（2）引导学生尝试读取练习纸上的钟表时间，并进行讲解。
4. 随堂练习学生独立完成练习纸上的题目，教师巡回指导。
5. 小结6. 课堂延伸让学生谈谈自己在生活中是如何安排时间的，如何合理利用时间。
六、板书设计1. 钟表的结构：时针、分针、秒针2. 读取整时和半时的方法3. 时间的基本概念七、作业设计1. 作业题目：完成练习纸上的钟表题目。
答案：略2. 家庭作业：观察家里的钟表，记录自己一天中的重要时刻，并与家长分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对钟表读法的掌握程度，了解他们在学习过程中的困惑和问题，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：结合实际生活，让学生尝试自己设计一份时间表，合理安排学习和生活时间，培养时间管理意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解的深度和广度4. 随堂练习的设计与实施5. 板书设计的逻辑性和直观性6. 作业设计的针对性和实用性7. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的确定重点应放在钟表读法的掌握，特别是整时和半时的读取方法。
《认识钟表-小明的一天》教案
1.讨论主题：学生将围绕“钟表在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解钟表的基本概念。钟表是由时针、分针、秒针构成的，用来表示时间的工具。它是我们日常生活中不可或缺的，帮助我们合理安排时间。
2.案例分析：接下来，我们来看小明的一天这个具体案例。这个案例展示了钟表在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调钟表结构的认识、整点时间的读取这两个重点。对于难点部分，如时针与分针的关系，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
4.培养学生的实践操作能力，结合生活情境，学会在钟表上操作时针、分针，进行时间的读取和简单计算；
5.培养学生的时间观念，使学生懂得珍惜时间，养成良好的生活和学习习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解钟表的基本结构：针、分针、秒针，及其作用；
-学会读取整点时间，并能将时间与日常生活情境相结合；
-通过小明的一天活动，运用所学知识进行时间读取和简单计算。
在讲授钟表结构时，我尽量用简单的语言和直观的教具进行解释，但仍有部分学生在理解时针、分针关系上存在困难。针对这个问题，我考虑在下一节课中增加一些互动环节，如让学生亲自操作教具，加深对钟表运转关系的理解。
此外，小组讨论环节中，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对讨论主题不感兴趣或自信心不足。为了提高学生的参与度，我计划在下一节课中引入更多与学生们生活密切相关的讨论话题，鼓励他们发表自己的观点，培养他们的自信心。
(一年级数学教案)认识钟表——《小明的一天》说课设计
认识钟表——《小明的一天》说课设计一年级数学教案一、说教材：《小明的一天》是一年级第八单元认识钟表的第一课时，是在学生已有的生活经验基础上，认识钟面、区别时针、分针，学会认读整时和半时，是学生以后学习“时、分”的基础。
本课以“小明的一天”为背景，提供了一个学生熟悉的生活情境，通过学生观察、讨论、比较等活动认识钟面、发现整时和半时的区别，并在对比、探索的过程中学会认读整时和半时。
一般来说，大多数学生每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化感知到了时间这一抽象概念的存在。
因此，我把本节课的目标定为：1、认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时和半时的方法；知道表示时间的两种形式。
2、情感目标：通过观察、操作交流等活动，培养学生探究意识和合作学习意识。
3、思维拓展目标：①使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
②使学生初步体会到生活中处处有数学。
重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时和半时的方法。
难点：正确说出钟面上所指的整时和半时。
●二、说教法学法：这一节课的教学对象是一年级的学生。
他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。
根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了多种游戏，让学生在游戏和活动中学习。
同时我还采用了动像发现教学法，让孩子们通过画钟、谈钟合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生思维，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性和主动性。
为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生画一画、说一说、做一做、找一找、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
●三、总体设计：本节课我安排了四个教学环节：⑴创设情境，诱发兴趣。
认识钟表——《小明的一天》说课设计
认识钟表——《小明的一天》说课设计一、设计背景和目的随着社会的发展，时间管理成为人们生活中不可或缺的一部分。
而对于小学生来说，学习认识钟表是培养其时间观念和时间管理能力的重要内容之一。
本说课设计以小学生常见的日常活动为线索，通过讲述《小明的一天》这个故事，让学生深入了解和认识钟表，掌握常用的时间表示方法和读时的技巧。
二、教学目标1.认识钟表的基本构造和指针的含义；2.掌握小时和分钟的读法；3.掌握常用的时间表示方法；4.培养学生的观察力和表达能力。
三、教学重点1.了解钟表的构造；2.学习指针的含义；3.学会读时的基本技巧。
四、教学准备1.课件：展示钟表的构造和指针的位置；2.钟表模型：用于互动教学，学生模拟指针的运动；3.颜色卡片：用于表示不同时间段；4.课堂活动设计：通过故事、游戏等形式加深学生对钟表的认识和理解。
1. 导入（5分钟）老师可以用一张展示钟表的图片或实物，让学生观察，引导他们谈一谈钟表的构造和指针的运动。
2. 讲故事《小明的一天》（10分钟）通过讲述故事《小明的一天》，引导学生了解和认识不同时间段的读法和表达方式。
3. 认识钟表的构造（10分钟）通过展示钟表的构造图，让学生了解钟表的重要组成部分，如表盘、时针和分针等。
4. 指针的运动和含义（10分钟）利用钟表模型进行互动教学，让学生模拟指针的运动，并分别解释时针和分针的含义。
5. 读时的基本技巧（15分钟）教师以实际的时间为例，引导学生学会读时的基本技巧，如掌握小时的读法、分钟的读法以及特殊时间如整点和半点等的表示方法。
6. 掌握常用的时间表示方法（10分钟）以颜色卡片为辅助，让学生进行时间排序游戏，通过对时间段的排序，掌握常用的时间表示方法，如早上、上午、中午、下午、晚上等。
7. 总结和拓展（5分钟）老师对整个上课内容进行总结，提醒学生运用所学知识，合理安排自己的时间。
拓展内容可介绍24小时制的时间表示以及如何读懂日历等。
六、教学方法本课采用讲述故事、互动教学、组织游戏等多种教学方法，旨在通过情境化的教学，激发学生兴趣，提高课堂的互动性和学生的参与度。
《小明的一天》优秀教案
《小明的一天》优秀教案一、教学内容本节课选自小学数学教材第三册第七单元《时间》的第一课时《小明的一天》。
通过本节课的学习，学生将掌握钟表的认识，学会读取时间，以及运用时间知识解决生活中的问题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识钟表，读取时间，并学会用钟表表示一天中的各个时刻。
2. 能力目标：培养学生运用时间知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
三、教学难点与重点教学难点：读取分钟数，以及运用时间知识解决生活中的问题。
教学重点：认识钟表，学会读取时间。
四、教具与学具准备教具：钟表模型，教学PPT。
学具：学生用钟表，练习本，铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述小明的一天，引导学生关注时间在生活中的重要性。
2. 知识讲解（15分钟）（1）钟表的认识：介绍钟表的构造，引导学生认识时针、分针、秒针。
（2）读取时间：讲解读取时间的方法，以及如何表达时间。
3. 例题讲解（10分钟）讲解如何读取钟表上的时间，以及如何用钟表表示一天中的各个时刻。
4. 随堂练习（10分钟）学生自主完成练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论（5分钟）分组讨论小明的一天中各个时刻的活动，培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
六、板书设计1. 钟表的构造：时针、分针、秒针。
2. 读取时间的方法：先看时针再看分针，精确到分钟。
3. 小明的一天：各个时刻的活动。
七、作业设计1. 作业题目：上午7点30分：起床上午8点30分：上学下午3点：放学晚上7点45分：完成作业2. 答案：（1）见附件。
（2）小明的一天如下：上午7点30分：起床上午8点30分：上学下午3点：放学晚上7点45分：完成作业八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述小明的一天，引导学生关注时间在生活中的重要性，培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
课后，教师应关注学生对时间知识的应用，鼓励学生在生活中运用所学知识，提高时间管理能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
①分针指向12是整时 ②时针指向8表示8整时
时针和分针 都指向12表 示12整时
①分针指向12是整时 ②时针指向4表示4整时
知识点3 认读半时
①分针指向6是半时
②时针指向9和10的中间是9时半
②时针指向8和9的中间是8时半 ①分针指向6是半时
知识点4 整时、半时的应用
6时半 起床
9时
②分针指向6
睡觉
①分针指向12
①时针指向5和6之间
②时针指向9
整时分针指向“12”，时针 指向几就是几时。半时分针指向 “6”，时针在两个数的中间， 刚走过几时就是几时半。
钟表的由来 古时的人们知道用日日夜夜来表示时间，可是太粗略了，后来人 们就用太阳的影子来确定时间，即开始是用影钟来测定时间，可因 为影钟很难看出具体是什么时间，于是聪明的古人又应用日晷来确 定时间，但是当云遮住了太阳的光线时就不能用了，后来人类又发 明了铜壶滴漏，这比用日晷来确定时间更准确，人们就开始用铜壶 滴漏，可是这又太难用了，再后来，人们发明了钟表，计时就越来 越准确了。
认识钟表
小明的一天
猜
会走没有腿，会说没有嘴，
谜 游
它会告诉你，
戏
什么时候起，什么时候睡。
（打一生活用品）
知识点1 认识钟面
细又长的
圆 数 1~12个数
1 11
1 2
0
1
是分针
2
格 12大格
60小格
针
最细最长
是秒针
9 8
7认读整时
①分针指向12是整时
②时针指向7表示7整时