九年级语文人生1
人教版九年级下册语文(人生)同步练习册习题答案
人教版九年级下册语文（人生）同步练习册习题答案累积与运用1．⑴zhān 往远处看，往将来看。
⑴jué掠夺。
⑴yì主观的推测。
⑴kuì赠送。
⑴fù未学先懂,生来具有的；禀受于天的。
⑴pí因喜欢做某件事而不知疲乏。
2. C 3. B 4．例如：成功道路上一行行坚决的脚印；收获期望时洒下的一滴滴汗水；前进道路上的一丛丛荆棘优美乐章中一串串低音。
5.丹麦勃兰兑斯理解与鉴赏 1.这个比喻较为恰切。
把人生比作攀登(是一般性的比喻)把人生比作攀登高塔(设喻奇特) 2.“最初的攀登〞指的是人的年轻时候的生活历程。
这些感受包含：对一切都觉得新奇，对一切都怀着留恋，对未来都带着满心的期望。
3.“往上走〞意味着年龄的增长,越老经历的事越多,所以见到各种事物都“似曾相识〞。
4.人们随年事的增高,自身在许多方面会有很多改变,但是性格,志趣,品质总是很难或很少改变的。
这里的“精神〞应指性格之类的东西。
5.挖掘坑道的人：指从事研究工作，进行较为抽象的脑力劳动，也就是像阿基米德那样的科学家。
制服广阔领域的人：指军事家、政治家，像秦始皇等。
在工场劳作的人：指技术工人、工艺师、设计师、创造家，像爱迪生等。
6.作者想借此来肯定或赞扬对时光的珍惜,对生命的热爱,赞扬勤于劳作的精神,辛苦探究的精神,勇敢坚强的精神……7.作者只是举例作简单概述,便突出这几种人的特点和优秀品质,表达了他的人生志向。
这是以小见大的写法。
8.一是贪欲:占有欲极强,渴望制服,喜欢掌握权力,操纵人和事物；二是坚强:精力充分,头脑活泼,爱冒险,热爱生活,勇敢地面对生活的挑战。
9.依据上文“当一切亲切的思想给他以馈赠〞,可以推断“一只可爱的手〞是指〞一切亲切的思想〞；当然,也可以从其它方面理解,“一只可爱的手〞是指“一切亲切的思想给他以馈赠〞这种情况。
至于沙漏计延缓转动,也可以从两方面理解,一是说他“没有时间去观察放在角落里的计时沙漏计〞,全神贯注以致忘记了时间,所以时间好像被拉长了；一是说他在有生之年做了很多很多事,别人需要很长时间做的事,他在很短的时间里就做完了,收获甚丰,过得充实,所以时间好像被拉长了。
人生第一课语文阅读题及答案
人生第一课语文阅读题及答案这是一家普通的幼儿园，刚刚人园的儿童被老师带进图书馆，接受他们的人生第一课。
孩子们，我来给你们讲个故事。
于是，老师从书架上抽下一本书，讲了一个很浅显的童话。
孩子们，老师讲完故事后说，这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家写的。
你们长大了，也一样能写这样的书。
老师停顿了一下，接着间：哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事?一位小朋友立即站起来：我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有我幼稚的童声在空中回荡。
然而，老师却用一张非常好的纸，很认真、很工整地把这个语无伦次的故事记录下来。
下面，老师说，哪位小朋友来给这个故事配个插图呢?又一位小朋友站了起来，画一个爸爸，画一个妈妈，再画一个我。
当然画得很不像样子，但老师同样认真地把它接过来，附在那一页故事的后面，然后取出一张精美的封皮纸，把它们装钉在一起。
封面上，写上 ___的姓名和插图者的姓名，出版的年、月、日。
老师把这本书高高地举起来：孩子们，瞧，这是你们写的第一本书。
孩子们，写书并不难，你们还小，所以只能写这本小书；但是，等你们长大了，就能写大书，就能成为伟大的人物。
人生第一课结束了，在不知不觉之中，孩子们受到了某种灌输。
１、请写出画横线句子中引号的'用法：（１分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿２、比较下面的句子，请写出画线词语在句子中的作用。
（２分）①老师却用一张非常好的纸，很认真，很公正地把这个语无伦次的故事记录下来。
②老师却用一张非常好的纸，把这个语无伦次的故事记录下来。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿３、读第⑦自然段，根据提示，请从第②至第⑥自然段中概括人生第一课是怎样在不知不觉中一步步进行的。
（３分）提示：①上课开始了，老师给孩子们讲了一个很浅显的童话。
②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿④＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿４、请问在人生第一课里，孩子们到底学到了什么？请用原文回答，孩子们的哪些表现说明了这一点？（２分）５、你认为文中的老师是怎样的一位老师？说说你是如何看待这种灌输的？（２分）１、特制强调２、使描写更具体３、略４、写书并不难讲故事和插图５、和蔼可亲、责任心强、循循善诱【人生第一课语文阅读题及答案】相关文章：1.2.3.4.5.6.7.8.模板,内容仅供参考。
九年级语文暑期“跟名师学阅读”悲喜人生 学会多角美读
九年级语文暑期“跟名师学阅读”悲喜人生学会多角美读引读他的人生哲学是整体上的悲观主义，局部上的乐观主义；他的主张是认真每一天，快乐每一天，享受每一天，也美丽每一天；他的人生“大”目标是做一个可爱的人。
一位年过古稀的老人如此述说。
悲喜人生谢冕只要我们在行走，就快乐着，莩受生命的每一天。
我相信我这种生死观并不浅薄。
我的人生哲学是整体上的悲观主义，局部上的乐观主义。
悲观是绝对的，而乐观则是相对的。
我曾郑重地说过：“人生到底是一个悲剧。
”此话现在还不想修改。
人来到世间，无忧无虑的童年转瞬即逝，此后上学，是投入了一个大竞争；此后就业，又是一个更大的竞争。
人生途中充满了压力和艰险。
有的人就此败下阵来，终生潦倒；有的人经历过种种磨难，穿越过人生诸多的忧患，能够战胜那一切险阻，并最终到达自己的目标，这是一种成功的人生境界。
而这样的境界却不是每一个人都能获得的，只有少数人或极少数人在这种艰难的竞走中走到了前面。
(整体上的“悲观主义”。
)话说回来，即使是那些幸运的到达者，当他们功名成就之日，多半也人已中年，人生开始走下坡路了。
我这里讲的只是学业和事业上的竞争，没有说天灾和人祸，没有说病苦和贫穷，没有说突如其来的天崩地裂。
人生拥有的纯粹的快乐，只在短短的童年的一瞬间，这能不让人慨叹吗?人生究竟是苦多还是乐多?我的局部的乐观是建立在整体的悲观之上的，所以我并不肤浅。
但是我到底还是乐观主义者。
我主张以快乐的态度对待人生的一切苦厄。
我的主张就是认真每一天，快乐每一天，享受每一天，也美丽每一天。
(人生痛苦如此之多，但作者却选择了做一个乐观主义者。
)我们毕竟无力对抗衰老。
但我们的乐观精神也能够延缓它的到来。
我希望认真地对待人世拥有的每一天。
想让人高兴的事，做一个自己快乐、也让别人快乐的人。
有些人老了以后心情也变坏了，他自己不快乐也总让别人不快乐。
我希望我不是。
我愿忘记那应当忘记的，记住那应当记住的。
放下的是那些伤害、那些卑鄙和污秽，放不下的是那些温情、那些友爱和良善。
我多了一份责任九年级语文作文
我多了一份责任九年级语文作文时光荏苒，我们已走上了九年级的人生花季。
在九年级，我们多了一份责任，这份责任是理想，我们随时携带着理想，为着它而奋斗，而努力，而拼搏！下面就是作者给大家带来的我多了一份责任九年级作文，希望能帮助到大家!我多了一份责任九年级语文作文1时光不断向前迈进，我在逐渐成长。
在逆风而行的路上，我的身上背上了更多的责任。
在学校里，认真地听老师的讲课，时不时在书本上记下重要笔记。
耳旁沙沙的笔声不绝于耳，我也奋笔疾书起来，笔尖在纸上跳着舞蹈。
考试时，我的思维总是随着想法运动着，思考着：这道题的解法是怎样的？我要避免哪些曾经犯过的错误？在少顷的思索后，我坚定地落下笔，将心中所想的解题过程书于纸上。
认真学习，是我作为学生的责任。
太阳逐渐吸尘，熟悉的铃声·萦绕于耳旁。
忙碌了一天，终于放学了。
我背上书包，与同学说笑着走出校门。
走到热闹的路口，眼前灯上的红色小人正笔直地站着。
同学没注意信号灯，还是继续往前走。
我轻轻拉住她的衣角。
“怎么了？”她疑惑地回头。
我指了指红绿灯。
她往后退了步。
那灯上的红色小人很快向下挪了步，变成了绿色。
我们继续向前走去。
遵守规则，是我作为公民的责任。
回到家后，天色已经完全暗了下来。
我放下书包，提起笔来写作业。
七点多，父母都回到了家。
不出半个小时，厨房已飘来了饭菜的香味。
这时，我的作业也已做完了，我放下笔，伸了个懒腰，走到客厅，与父母一起吃晚饭。
我一边吃，一边与父母分享在学校中的事情。
他们总是笑着听着，偶尔也会讲讲自己的事情。
与家人和睦相处，是我作为家庭成员的责任。
我在不同场合扮演好自己的角色，也负起了身为这个角色的责任。
这些责任证明了我的价值，我会一直带着它们继续前进！我多了一份责任九年级语文作文22021年，我生日的那一天，一切发生得是那么猝不及防。
“爸！爸！你怎么了？！”“喂，120吗？120？我家在……”连声惊呼把我从惊愕中拉回了现实，看着家人们慌乱地为爷爷救命，我只能睁大眼睛看着，我真不敢相信眼前的这一幕。
小升初语文阅读题《人生第一课》及答案
2019小升初语文阅读题《人生第一课》及答案小升初语文考试内容所占比例在整个小升初过程中越来越大,那么如何让语文考试锦上添花呢?下面为大家分享小升初语文阅读题人生第一课，希望对大家有帮助！小升初语文阅读题《人生第一课》及答案这是一家普通的幼儿园，刚刚人园的儿童被老师带进图书馆，接受他们的人生第一课。
“孩子们，我来给你们讲个故事。
”于是，老师从书架上抽下一本书，讲了一个很浅显的童话。
“孩子们，”老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家写的。
你们长大了，也一样能写这样的书。
”老师停顿了一下，接着间：“哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事?”一位小朋友立即站起来：“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有我……”幼稚的童声在空中回荡。
然而，老师却用一张非常好的纸，很认真、很工整地把这个语无伦次的故事记录下来。
“下面，”老师说，“哪位小朋友来给这个故事配个插图呢?”又一位小朋友站了起来，画一个“爸爸”，画一个“妈妈”，再画一个“我”。
当然画得很不像样子，但老师同样认真地把它接过来，附在那一页故事的后面，然后取出一张精美的封皮纸，把它们装钉在一起。
封面上，写上作者的姓名和插图者的姓名，“出版”的年、月、日。
老师把这本“书”高高地举起来：“孩子们，瞧，这是你们写的第一本书。
孩子们，写书并不难，你们还小，所以只能写这本小书;但是，等你们长大了，就能写大书，就能成为伟大的人物。
”人生第一课结束了，在不知不觉之中，孩子们受到了某种“灌输”。
1、请写出画横线句子中引号的用法：(1分)_____________________2、比较下面的句子，请写出画线词语在句子中的作用。
(2分)①老师却用一张非常好的纸，很认真，很公正地把这个语无伦次的故事记录下来。
②老师却用一张非常好的纸，把这个语无伦次的故事记录下来。
__________________________________________________________________________3、读第⑦自然段，根据提示，请从第②至第⑥自然段中概括“人生第一课”是怎样在“不知不觉”中一步步进行的。
九年级语文下册全册电子课本语文版
九年级语文下册全册电子课本（语文版）目录 1 第一单元 2 1 诗两首 2 2 我用残损的手掌 6 3 *祖国啊，我亲爱的祖国 8 4 *外国诗两首 11 第二单元 15 9 谈生命 15 10 那树 18 11 *地下森林断想 21 12 *人生 26 5 孔乙己 28 6*蒲柳人家（节选） 34 7变色龙 45 8*热爱生命（节选） 51 13 威尼斯商人（节选） 59 14 变脸（节选） 77 15 *枣儿 93 16 *音乐之声(节选) 103 17 公输 113 18 《孟子》两章 115 19 鱼我所欲也 121 20 *《庄子》故事两则 123 21 曹刿论战 125 22 邹忌讽齐王纳谏 127 23 *愚公移山 130 24 《诗经》两首 132 课外古诗词曲十首 135第一单元 1 诗两首导语：一首抒恋土深情，一首写思乡愁绪。
爱之深，深到要和祖国的土地融为一体；愁之浓，浓到思乡情结无法解开。
反复朗读，仔细体味诗人的感情。
我爱这土地艾青选自《艾青诗选》艾青（1910――1996）浙江金华人，诗人。
假如／我是一只鸟，我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱：这被暴风雨／所打击着的／土地，这永远汹涌着／我们的悲愤的／河流这无止息地／吹刮着的／激怒的／风，和那来自林间的／无比温柔的／黎明…… ――然后／我死了，连羽毛／也腐烂在土地里面。
为什么／我的眼里／常含泪水？因为／我对这土地／爱得深沉…… 1938年11月17日乡愁选自《余光中诗选》余光中，台湾诗人。
小时候乡愁／是一枚／小小的／邮票我／在这头母亲／在那头长大后乡愁／是一张／窄窄的／船票我／在这头新娘／在那头后来啊乡愁／是一方／矮矮的／坟墓我／在外头母亲／在里头而现在乡愁／是一湾／浅浅的／海峡我／在这头大陆／在那头研讨与练习一、背诵这两首诗。
思考“土地”与“乡愁”的含义。
二、欣赏《我爱这土地》，探究下面两个问题。
1.诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？这只“鸟”歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面。
九年级语文上册《人生》教案
九年级语文上册《人生》教案九年级语文上册《人生》教案教学是一种创造性劳动。
写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经历、个性和教学艺术性的综合表达。
那么《人生》教好的教案怎么写？以下仅供参考！《人生》是丹麦文学批评家勃兰兑斯的散文。
它以“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”为喻，从不同的角度、视野，描述人的生命旅程的不同境况，表达了作者对人的生命实质和对人类社会生活的深刻理解，表达了他对生命珍爱的情感以和让一生过得更有意义的信念和志向。
文章夹叙夹议，寓深刻的哲理于一系列形象中，写得含蓄蕴藉，耐人寻味，给人以启迪鼓舞。
1、知识目标：⑴ 积累词语，掌握“瞻望、攫取、增益、臆测、馈赠、乐此不疲”等词的词义并学会运用。
⑵ 认识勃兰兑斯和其创作成绩。
2、能力目标：⑴ 概述四个场面，三大人群，培养概括提炼，分析归纳的能力。
⑵ 学习通篇为喻，进展说理的写作方法，培养同学的整体感知能力。
⑶ 写一段比喻性文字，训练文字表达能力。
3、情感目标：进展情感态度和价值观教育，考虑如何选择自身的人生。
1、分析概括四个场面，三大人群，体验揣测人生意义。
2、学习虚拟情景，进展说理的写法，深入探究作者的写作意图。
1、揣测关键语句，体会作者对生命珍爱的情感，和让一生过得有意义的信念和志向。
2、延伸拓展，学以致用，指导同学进展写作训练。
1、品读法。
2、讨论点拨法。
3、延伸拓展法。
多媒体。
1课时。
资料助读;朗读课文，整体感知;理清思路，探明主旨;深入研讨，问题探究：延伸拓展，学以致用。
一、导语设计沧海横流，名垂青史。
古往今来。
许多大师用他们的生命和智慧诠释着人生。
奥斯特洛夫斯基说：“人的一生应当这样度过，当他回忆往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。
”笛卡儿说：“我思故我在。
”萨拉说;“生命是一条美丽而曲折的幽径。
”勃兰兑斯把人生比作高塔。
我们该如何攀登自身的人生顶峰呢? 勃兰兑斯的《人生》或许能给我们答案。
二、资料助读勃兰兑斯，丹麦文学批评家，文学史家。
语文九上第9课《人生》课件(1)
神临近时，他们会像阿基米德在临死前那 样提出请求：‘不要弄乱我画的圆圈’”， 这是什么意思？ • 他为了科学，把自己的生死置之度外吧！
二、阅读理解
• 归纳段意 • 第三部分（7） • 朗读
归纳段意：描述一些人在广阔的领域开拓进 取，他们攫取更多的土地，征服更多的人。
• 刚刚下雨以后的山峦，显得格外空寂， 黄昏的天气，略带凉意。明亮的月光，照 耀着一片松林中间；清清的泉水，在山石 缝隙里潺潺地流。竹林里传来阵阵洗衣女 子回家的喧笑；莲蓬抖动，那是渔舟在行 走。任凭春天花草的芳香消失，而山间秋 色却是我永远留驻的理由。
• • 故人具鸡黍⑵，邀我至田家⑶。 • 绿树村边合⑷，青山郭外斜⑸。 • 开轩面场圃⑹，把酒话桑麻⑺。 • 待到重阳日⑻，还来就菊花⑼。
• 人生启示：记住你跑得快，别人跑得更快。
老师的话：过快乐的人生！
• 故事2：▲ 请不要开错窗 ▲ • 一个小女孩趴在窗台上，看窗外的人正埋葬她心
爱的小狗，不禁泪流满面，悲恸不已。她的外祖 父见状，连忙引她到另一个窗口，让她欣赏他的 玫瑰花园。果然小女孩的心情顿时明朗。老人托 起外孙女的下巴说：“孩子，你开错了窗户。”
三、训练延伸
• 1、仿写欣赏 • 这里还有一棵小树，小树生长在大地母亲的怀抱
里，尽情地享受阳光，贪婪地吮吸雨露，拼命地 摄取养分，希望快快地长成参天大树，给大地送 去绿阴，或者给高楼撑起大梁…… • 这里还有一条小溪，小溪不停地流淌，就像人的 一生，从狭窄的山谷，流经宽阔的大江，直到汇 入浩瀚的大海，一路饱经风雨，历尽沧桑。始终 坚定：生命不息，奔流不止！
c.重点段落阅读理解。d. 美文欣赏。
• ③情感态度与价值观：本文探讨人生问题， 希望学生可以“体验人生形式，学习人生 经验，理解人生价值，揣摩人生意义”。
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