统编二年级语文上册-2-我是什么
课后习题参考答案
第3自然段要读得有变化；第4自然段可以 用两种不同的语气、语调来突出好与坏、 是与非。
课后习题参考答案
朗读示例：平常/我在池子里睡.觉. ，在 小溪里/散.步. ，在江河里/奔.跑. ，在海洋里/ 跳.舞. 、唱.歌.、开.大.会. ↘。
参考答案：“我”是水，被太阳一晒变 成汽。汽升到天空，变成极小极小的点儿， 连成一片，变成云。云降温后，有时变成雨， 有时变成冰雹，到了冬天，变成雪。
3
1
4
2 5
初读课文
shài
biàn
jí
piàn
晒太阳 变成 极小 一片
bànɡ
dī
xī bēn
hǎi yánɡ
傍晚 水滴 小溪 奔跑 海洋
zuò huài yān mò chōnɡ huǐ wū
工作 坏事 淹没 冲毁 房屋
ɡěi dài
cāi
yuè
给 带来 猜猜 越升越高
晒
极
傍
越
滴
溪
奔
洋
坏
淹
没
冲
毁
屋
猜
初读课文 你有哪些记住这些字的方法？
极 级作 昨 木—纟 亻—日
初读课文
傍 亻旁
给 纟合
海洋
初读课文
变 极片傍海
（变成）（极小） （一片）（傍晚）（大海）
洋 作 坏 给带
（海洋）（工作） （坏事）（送给）（带来） 观察生字的结构，把生字按结构分类。
独体字 片 上下结构 变 带 左右结构 极 傍 海 洋 作 坏 给
一片
傍晚 水滴 小溪 奔跑 海洋
工作 坏事 淹没 冲毁 房屋
给 带来 猜猜 越升越高
品读课文
齐读第3自然段，说说“我”有哪些活动。
平常我在池子里睡觉，在小溪里 散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、 唱歌、开大会。
在池子里睡觉
在小溪里散步
在江河里奔跑
在海洋里跳舞、唱歌、开大会
品读课文
说一说：
课后习题参考答案
读一读，体会加点词的意思，再用它们各 说一句话。
jù
◇ 小水滴聚在一起落.下来，人们叫我
“雨”。
课后习题参考答案 yìnɡ
◇ 有时候b我áo变成小硬球打.下来，人们就叫
我“冰雹”。
◇ 到了冬天，我变成小花朵飘.下来，人们
又叫我“雪”。
课后习题参考答案
老师指导：句中加点的词都是描写动作的 词。“落”写出了小水滴从空中下来的样子； “打”写出了冰雹下来的力度之大；“飘”写 出了雪花在空中下落的缓慢与轻盈。
片 piàn
结构：独体字
部首： 片
书写指导：第一笔竖撇要写得直一些，由重 到轻。横折起笔在横中线下，并 在短横的正下方垂直向下折。
重难点字书写指导
傍 bànɡ
结构：左右结构
部首： 亻
书写指导：左窄右宽，左右同高，“旁” 最后一笔撇收笔与第七笔点上 下对齐。
品读课文
第2课时
复习词语。
晒太阳 变成 极小
品读课文
带着问题读课文： 1. “我”是什么？ 2. “我”都变成了什么？是怎样变
化的？在文中标出来。
品读课文
汽
云
雪
雨 冰雹
品读课文
你知道“我”是怎么变成汽的吗？
你会试着用“一…… 就……”说句话吗？
太阳一晒， 我就变成汽。
品读课文
汽
云
雪
雨 冰雹
品读课文
“我”又是怎样从汽变成云的呢？
升到天空，我又变成无数极小极小 的点儿，连成一片，在空中飘浮。
）下来，人们就
到了冬天，我变成小花朵（ 来，人们又叫我“雪”。
）下
品读课文
动动脑筋，说一说。
凉爽的清晨，我 在花瓣上滚来滚去， 人们叫我“ 露珠 ”。
品读课文
清晨，我变成神秘的青纱，遮住了 你的眼睛，人们叫我“ 雾 ”。
品读课文
秋天，我变成晶莹的 小冰花，盖在动植物上， 人们叫我“ 霜 ”。
重难点字书写指导
随堂练习 三、课内阅读。
有时候我很温和（√hé huó），有时候
我却很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地， 发动机器，帮助人们工作。我也做过许多
坏事，淹没（méi √mò）庄稼，冲毁房屋，
给人们带来灾害。
1. 给加色字选择正确读音打“√”。
随堂练习
2. 从文中找出两对反义词。 （温和）——（暴躁 ） （ 白 ）——（ 黑 ）
“我”还会在哪里干什么呢？
我在
里
。
读读第4自然段，说说“我”的 脾气是怎样的？在不同的脾气下“我” 会做什么？
品读课文
温和
脾气
反义词
暴躁
做好事
做坏事
灌溉田地，发 动机器，帮助 人
品读课文
做好事
灌溉田地
发动机器
品读课文
做坏事
淹没庄稼
冲毁房屋
品读课文
书写指导：第二笔短横，第三笔竖折起笔在竖中线上，
竖折的竖向左下稍斜再折向右，第四笔横 折钩的横短，折向下时稍向左斜写长再出 钩，竖折和横折钩围起来呈上窄下宽，第 九笔横在横中线下侧，左右出头。
重难点字书写指导
洋 yánɡ
结构：左右结构
部首： 氵 左窄右宽，左右同高，左短右长； 书写指导：“羊”的第一笔点在竖中线上，
随堂练习
一、看拼音写词语。 biàn huà jí xiǎo yí piàn
（ 变化 ） （ 极小 ） （ 一片 ）
bànɡ wǎn hǎi yánɡ dài ɡěi
（ 傍晚 ） （ 海洋 ） （ 带给 ）
随堂练习
二、照样子加偏旁，变化新字再组词。
每 + 氵 = 海 （ 海洋 ） 旁 + 亻 = 傍 （ 傍晚 ） 及 + 木 = 极 （ 积极 ） 羊 + 氵 = 洋 （ 大洋 ）
2 我是什么
第1课时 第2课时
新课导入
第1课时
《西游记》里的孙悟空会七十二变，今 天我们要来认识一位新朋友，它也会千变万 化。你是不是对它感到很好奇呢？让我们一 起走进课文，看看它是谁吧！
初读课文
自由朗读课文，读准字音，读通句子， 难读的地方多读几遍。
在每个自然段前标上序号，然后说一 说：这篇课文一共有几个自然段？
变 biàn
结构：上下结构
部首：又
书写指导：首点居中，横较长；下部捺收 笔较低。上下两部分大小相当； 两点和横的起笔、收笔对齐。
重难点字书写指导
极 jí
结构：左右结构
部首： 木
书写指导：左窄右宽，右边的撇、捺要写得
舒展。撇要穿插到点的下方；横 折折撇一笔写成，折先向左下方， 再向右下方。
重难点字书写指导
三横中的第二橫最短，在横中线 上，最后一笔悬针竖在竖中线右 侧，写直写长出尖。
重难点字书写指导
作 zuò
结构：左右结构
部首： 亻 左窄右宽，第三笔撇收笔在竖中 书写指导：线左侧的横中线上，第四笔横稍
短，第五笔垂竖长，竖起笔在横 起笔稍右处，最后两个横都比第 四笔横短。
重难点字书写指导
坏 huài
3. 用“有时候……有时候……”写一句话。 示例：有时候我很贪玩，有时候我
很爱学习。
课后习题参考答案
朗读课文。说说“我”是什么，“我”会变 成些什么。
朗读指导：本文采取了拟人的修辞手法， 以第一人称进行叙述，读起来亲切自然。全 篇应读得亲切、舒缓，但读每一段时应注意 语气要富有变化。第1、2自然段可以读得 “神秘”些，抱着让别人猜一猜的态度来读；
课后习题参考答案
“灌溉、发动、淹没、冲毁”都是动词， “田地、机器、庄稼、房屋”都是名词。其 中“灌溉、发动”具有褒义，描述了水给人 们带来的好处；“淹没、冲毁”具有贬义， 描述了水给人们带来的灾害。
课后作业
1.再读课文，找出自己喜欢的部分，背一背。 2.画一画水的变化的连环画。
品读课文
有时候我穿着白衣服，有时侯我穿 着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在 身上。人们叫我“云”。
我在白天的时候穿“白衣服”， 人们叫我（ 白云 ）。
我在下雨前和晚上时穿“黑衣 服”，人们叫我（ 乌云 ）。
早上，我穿上“红袍”，人们叫我 （朝霞），傍晚，人们又叫我（ 晚霞）。
认一认
齐读第2自然段，找一找，并 说一说：水还会变成什么？怎样 变的？
结构：左右结构
部首： 土
书写指导：左窄右宽，左高右低；“土” 末笔横改提，“不”的撇穿 插在提的下面。
重难点字书写指导
给 ɡěi
结构：左右结构
部首： 纟
书写指导：左窄右宽，第四笔撇收笔穿插到
第二笔撇折和第三笔提之间， “合”下面的“口”稍小稍扁， 短竖在竖中线上。
重难点字书写指导
带 dài
结构：上中下结构
部首： 巾
书写指导：上下窄，中间的秃宝盖最宽， 最后一笔竖稍长，和第三笔竖 上下对齐在竖中线上。
结构梳理
云 遇冷 雨 冰雹 雪
晒
变
水
落
打
飘
温和（做好事）
暴躁（做坏事）
拓展延伸
学完这篇课文，你对水有了哪些 新的认识呢？你还想知道有关水的其 他事吗？一起来看看吧！
拓展延伸
【含“水”字的词语】 山穷水尽 山明水秀 车水马龙 万水千山 青山绿水 水天一色 落花流水 水落石出 细水长流 萍水相逢 高山流水 心如止水
没
_m_é_i__没有 __m_ò__淹没
运用：一场洪水过后，只有北边的高 地没（méi）有被淹没（mò）。
品读课文
人们想出种种办法管住我，让我光 做好事，不做坏事。
你知道哪些办法？说一说。
品读课文
挖
合集下载
2《我是什么》(教学设计)2024-2025学年统编版语文二年级上册
设计课堂互动环节，提高学生学习《我是什么》的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《我是什么》学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的自然现象知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《我是什么》新课学习打下基础。
答案：火的燃烧过程包括燃料的氧化、产生热量和光亮。燃料与氧气反应产生火焰，火焰的温度较高，可以加热周围环境，同时释放光和热。
3.简答题3：请说明风形成的原因。
答案：风形成的原因主要是气体流动和气压差异。气体流动可以是地球自转、地形起伏等引起的，而气压差异则是由于地球表面不同地区的温度和湿度差异造成的。
在学习层次上，学生已经接触过一些简单的自然科学知识，对于水、火、风等自然现象有一定的了解。然而，对于这些自然现象的本质和相互作用，他们可能还不够清晰。因此，在本节课的学习中，需要引导学生从表象到本质，深入理解自然现象的内涵。
在知识和能力方面，学生已经掌握了一些基本的阅读和写作技巧，能够进行简单的句子构建和意义表达。但是，对于复杂的句子结构和深层次的意义理解，他们可能还有一定的困难。因此，在教学过程中，需要通过生动的讲解和丰富的实践活动，帮助学生理解和掌握课文内容。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《我是什么》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《我是什么》的内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确《我是什么》教学目标和《我是什么》重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保《我是什么》教学过程的顺利进行。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《我是什么》学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的自然现象知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《我是什么》新课学习打下基础。
答案：火的燃烧过程包括燃料的氧化、产生热量和光亮。燃料与氧气反应产生火焰，火焰的温度较高，可以加热周围环境，同时释放光和热。
3.简答题3：请说明风形成的原因。
答案：风形成的原因主要是气体流动和气压差异。气体流动可以是地球自转、地形起伏等引起的，而气压差异则是由于地球表面不同地区的温度和湿度差异造成的。
在学习层次上，学生已经接触过一些简单的自然科学知识，对于水、火、风等自然现象有一定的了解。然而，对于这些自然现象的本质和相互作用，他们可能还不够清晰。因此，在本节课的学习中，需要引导学生从表象到本质，深入理解自然现象的内涵。
在知识和能力方面，学生已经掌握了一些基本的阅读和写作技巧，能够进行简单的句子构建和意义表达。但是，对于复杂的句子结构和深层次的意义理解，他们可能还有一定的困难。因此，在教学过程中，需要通过生动的讲解和丰富的实践活动，帮助学生理解和掌握课文内容。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《我是什么》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《我是什么》的内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确《我是什么》教学目标和《我是什么》重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保《我是什么》教学过程的顺利进行。
统编版二年级语文上册2我是什么 课件(共40张PPT)
再来读一读我做的好事和坏事吧！
灌溉
好 田地 事 发动
机器
淹没
庄稼 坏 冲毁 事
房屋
看了水做的好事和坏事之后，你有什 么想说的？你还知道水可以用来做什么吗？
我会写:
小结：
本文是一篇科普文，生动形象的为我
们介绍了水在自然界中的不同形态：汽、 云、雨、冰雹、雪。还写了水为人类做的
好事与坏事。
部编版小学语文二年级上册
我是什么
我是什么
第一课时
看到标题你想用什么样的语 气读出来呢？
可以加个什么标点符号呢？
表示疑问的语气
我是什么 ？
初读课文
朗读要求： • 读准字音，读通句子。 • 圈画出本课中的会认字并借助拼音反复读两遍。 • 标出文章的自然段。
读完课文后，知道“我”是什么吗？
“我”是水。
洋（ 海洋 ） 给（ 交给 ） 坏（ 坏人 ）
我是什么
第二课时
回想一下：我有哪些变化？怎么变的？
汽自由朗读课文，想一想： 我做了什么？
3
反义词
我为人类做了哪些
4
事情？
5
读一读下列句子，你发现它们有什么特点？
在池子里睡觉， 在小溪里漫步， 在江河里奔跑，
你可以再写 出几个这样 的句子吗?
越来越好 越来越慢 越来越快
越走越快 越长越高 越降越低
我们来读一读这三个句子。
•小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。 •有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰 雹”。 •到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我 雪。
你会用它们各 说一句话吗？
现在知道“水”是怎么变化的了吗？
雨、
水
汽
云
冰雹、
二年级语文上册统编版第2课《我是什么》教学设计
4.通过学习，让学生懂得自尊、自爱、自强，树立正确的人生观、价值观。
二、学情分析
二年级的学生已经具备了一定的语文基础，对汉字的认读、书写能力有了一定程度的掌握。在此基础上，他们对新鲜事物充满好奇，求知欲强，但注意力容易分散，需要教师通过多样化的教学手段和生动有趣的教学内容来吸引。在本课中，学生将通过学习《我是什么》，进一步巩固生字词，提高阅读理解能力，同时培养自我认知和表达能力。然而，由于二年级学生的思维发展尚处于具体形象思维阶段，对于抽象概念的理解仍有一定难度，因此，教师在教学过程中应注重直观教学，结合生活实际，帮助学生更好地理解课文内容，提升学习兴趣。此外，学生在情感态度与价值观方面，也需要教师的引导和培养，使他们形成积极向上的人生态度和正确的价值观。
（四）课堂练习，500字
课堂练习环节，我会设计一些与课文内容相关的练习题，如填空、选择、连线等，让学生巩固所学知识。此外，我还会让学生进行角色扮演，模拟课文中“我”的变化，锻炼学生的表达能力。
在练习过程中，我会关注学生的完成情况，及时给予反馈和指导。针对学生的错误，我会耐心讲解，帮助他们找到问题所在，提高解题能力。
b.在课堂教学中，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上得到有效的提升。
4.情感态度与价值观的培养：
a.结合课文内容，引导学生认识到自己的独特性，培养自尊、自信的品质；
b.通过课堂讨论、分享，培养学生关爱他人、尊重他人的价值观；
c.激发学生热爱大自然、保护环境的意识，引导他们树立正确的人生观、价值观。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我会引导学生回顾本节课所学内容，让学生用自己的话总结课文的主要知识点。然后，我会对学生的回答进行点评和补充，确保他们对课文内容的理解和掌握。
二、学情分析
二年级的学生已经具备了一定的语文基础，对汉字的认读、书写能力有了一定程度的掌握。在此基础上，他们对新鲜事物充满好奇，求知欲强，但注意力容易分散，需要教师通过多样化的教学手段和生动有趣的教学内容来吸引。在本课中，学生将通过学习《我是什么》，进一步巩固生字词，提高阅读理解能力，同时培养自我认知和表达能力。然而，由于二年级学生的思维发展尚处于具体形象思维阶段，对于抽象概念的理解仍有一定难度，因此，教师在教学过程中应注重直观教学，结合生活实际，帮助学生更好地理解课文内容，提升学习兴趣。此外，学生在情感态度与价值观方面，也需要教师的引导和培养，使他们形成积极向上的人生态度和正确的价值观。
（四）课堂练习，500字
课堂练习环节，我会设计一些与课文内容相关的练习题，如填空、选择、连线等，让学生巩固所学知识。此外，我还会让学生进行角色扮演，模拟课文中“我”的变化，锻炼学生的表达能力。
在练习过程中，我会关注学生的完成情况，及时给予反馈和指导。针对学生的错误，我会耐心讲解，帮助他们找到问题所在，提高解题能力。
b.在课堂教学中，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上得到有效的提升。
4.情感态度与价值观的培养：
a.结合课文内容，引导学生认识到自己的独特性，培养自尊、自信的品质；
b.通过课堂讨论、分享，培养学生关爱他人、尊重他人的价值观；
c.激发学生热爱大自然、保护环境的意识，引导他们树立正确的人生观、价值观。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我会引导学生回顾本节课所学内容，让学生用自己的话总结课文的主要知识点。然后，我会对学生的回答进行点评和补充，确保他们对课文内容的理解和掌握。
统编版语文二年级上册第一单元第2课《我是什么》课件
(4)联系生活实际，“我”做过的好事还有 _示__例__：__发__电__，__给__人__们__带__去__光__明__。 我们要节约用水。
点拨： 本题考查创意运用的能力。生活中，水还做过许多好事，
如发电、供人们饮用、灭火等，选择一件写下来即可。
(5)用“有时候⋯⋯有时候⋯⋯”写一写月亮的变化。 示例：月亮有时候像个圆盘，有时候像只小船。
bàng
傍
日落
你有什么办法 记住它呢？
单人旁加上“旁”
天黑
“傍晚”是指什么时候呢？ 临近晚上的时候
遇冷，我会变成“雨”。
我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数 小水滴。小水滴聚在一起落下来。人们管我叫“雨”。
yuè
越
“越来越……”是什么意思呢？你还能说出 这样的词语吗？
越来越胖、越来越黑……
你知道“我”是谁了吗？
我是水
你想对水说些什么呢？ 水，你发脾气的时候，
水，我们要管理 好你，不让你做 坏事，只做好事。
多数是因为我们人类不注意 保护环境，今后我们一定治 理好环境，不让你发脾气、
做坏事。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
“带”，上下结构。“海、洋、作、 坏、给”左右结构，左窄右宽。
任务三：了解我与人类的关系
2. 阅读课内选段，完成练习。
有时候我很温和，有时候我却很暴躁。我做过许多
好事，( B ) 田地，( C )机器，帮助人们工作。我也做
过许多坏事，( A ) 庄稼，( D )房屋，给人们带来灾害。
(1)选词填空。(填序号)
A. 淹没
B. 灌溉
C. 发动
D. 冲毁
统编版二年级上语文2《我是什么》第1课时优质课课堂教学课件
书写指导：“冖”最宽，横折钩折向下方稍短出 钩，悬针竖在竖中线上，稍长。
解词义 ①随风摇动或飞扬。 （ 飘）浮 ②临近晚上的时候。 （ 傍）晚 ③很快的跑；奔走。 （ 奔）跑 ④不严厉，使人感到亲切。（ 温和） ⑤遇事急躁，容易发怒。 （ 暴躁）
海洋
初读感知
1. 快速通读课文，给课文划分段落，总结 段意。注意：读准字音，读通句子，并 圈出文中“我”的变化。
yuè 越升越 高
水滴dī 溪xī水
bēn 奔跑
y淹ān没mòc冲hō毁nɡ
hwuǐū 屋屋子
猜c猜yā海ái猜n洋ɡzh多种hiǒ坏种un事àg灾z灾āi难
多音字
（méi）没有 没能 没
（mò）淹没 沉没
辨 表示“没有，无”或“没有，不曾，未”的意
析 思时，读méi ，其他情况一般读mò。 例 洪水淹没（mò）了人们的房屋，却没（méi） 句 有淹没（ mò）人们的精神。
落下来
课后作业
习作小练笔：请你仿照“有时候我很温和， 有时候我却很暴躁”这个句子。用下面的 两组词语写两句话。（认真 马虎）（高兴 烦恼）
————————————————— ————————————————
感谢您的聆听
单击此处添加副标题内容
淹
越
种
傍
极
猜
溪
晒
奔
毁
滴
我会写
变极 傍海
（变化）（极小）（傍晚）（大海）
洋作给带坏
（海洋）（工作）（给你）（带来）（坏事）
变 上下
结构
带 上中下 结构
左右 结构
极傍海洋 作给 坏
傍极 海带
红框部分不 要写错哦
biàn 结构：上下结构 部首：又
统编版语文二年级上册2 我是什么 课件(共29张PPT)
[海]左窄右宽。“氵”第二点稍 偏左；“每”中的“母”先写竖 折、横折钩，再从上到下写点、 横、点。
[片]先写撇，再写竖、横、横 折，注意首横左端不出头，右 端出头。
[带]上部先写横；中间的秃宝盖 最宽；下部横折钩稍窄。
我会变。太阳一晒，我就变成 汽。升到天空，我又变成无数极小极 小的点儿，连成一片，在空中飘浮。
你们还能想出哪些办法，让水多做好事，少做坏事？
节约用水，植树造林，处理污水，不倾倒垃圾......
挖
种
渠
树
筑
修
堤
水
坝
库
达标检测
说一说：“我”还会在哪里干什么
呢？
我在
里
。
我会变，太阳一晒，我就变成汽。
多音字
bēn（奔跑） 奔
bèn（投奔）
我
有时候，我穿着白衣服，有时候我
的 衣
穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披
服 在身上。
反义词
硬——软 早——晚 飘浮——下沉 温和——暴躁 帮助——破坏
近义词
平常——平时 许多——很多 暴躁——急躁 温和——温顺 帮助——帮忙
拾起捧在手，慢慢变成水一洼。 雹
小朋友，你们猜猜，我是什么？
水
课文讲解
小水滴聚在一起落下来。人们叫我“雨”。
课文讲解
有时候我变成小硬球打下 来，人们就叫我 “冰雹”。
我也做过 许多坏事，淹 没庄稼，冲毁 房屋，给人们 带来灾害。
淹没庄稼，冲毁房屋
我是猜谜小能手：
认真读课文，请同学们猜猜“我是什 么”?
词语解释 奔跑:很快地跑；奔走。 温和:（性情、态度、言语等）不严厉，不 粗暴，使人感到亲切。 暴躁:遇事急躁，容易发怒。 灌溉:把水输送到田里。 飘浮:随风摇动或飞扬。
统编版语文二年级上册第2课《我是什么》知识要点及同步练习
第2课《我是什么》知识点+同步练习知识点教材分析：《我是什么》是一篇寓水的知识于趣味故事中的科学童话，采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的变化及其利与害。
文中始终不点明“我”就是水，而是通过描述水的种种变化、状态和与人类的关系，让读者去猜，更增强了文章的趣味性。
课文共有5个自然段。
第一、二自然段围绕“水会变”这一显著特点，讲水变成汽、云、雨、冰雹、雪的不同形态和变化过程；第三日然段讲水在池子、小溪、江河、海洋里的不同状态；第四自然段讲水为人类做的好事与坏事；第五自然段用疑问句的形式与课题照应，激励读者找到答案。
我会写：变biàn（变成、变化、变动）极jí（北极、极小、极好）片piàn（木片、一片、铁片）傍bàng（傍晚、依山傍水）海hǎi（海洋、大海、上海）洋yáng（大洋、洋人、太平洋）作zuò（工作、当作、作业）坏huài（好坏、坏人、坏事）给gěi（给你、送给、献给）带dài（带上、带来、带走）我会认：晒shài（晒干、晾晒、晒太阳）越yuè（越过、超越、越线）滴dī（水滴、滴落、泪滴）溪xī（溪水、小溪、溪流）奔bēn（奔跑、飞奔、奔向）没mò（淹没、没落、沉没）冲chōng（冲刺、冲出、冲破）毁huǐ（毁坏、毁灭、冲毁）屋wū（房屋、屋顶、屋子）猜cāi（猜谜、猜想、猜测）多音字：冲chōng (冲击)chòng (冲着) 没méi (没有)mò(吞没)给gěi（给你）jǐ（给予）作zuò（作业）zuō（作坊）近义词：温和——温顺暴躁——急躁帮助——帮忙灾害——灾难反义词：好——坏温和——暴躁发动——终止许多——少许理解词语：傍晚：临近晚上的时候。
温和：不严厉，不粗暴，使人感到亲切。
暴躁：遇事急躁，容易发怒。
部编版二年级语文上册 2.我是什么 生字笔顺 课件
dài
点 击 播 放
结构：上中下结构 部首：巾 组词： 带走 带头 造句：我带头打扫教室卫生。
书写指导： “冖”最宽，横折钩折向下方 稍短出钩，悬针竖在竖中线上，稍长。
bàng 结构：左右结构 部首：亻
点
组词：傍晚 依山傍水
击
播 放
造句：我的家乡依山傍水，很
美丽。
书写指导：左窄右宽， 左右同高。“旁” 的第四点在“冖”里压横中线。
hǎi
点 击 播 放
结构：左右结构 部首： 氵 组词：大海 海洋 造句：我想去看看大海。
书写指导：左窄右宽。“每”下部上窄下宽， 末横左右出头，两点对正。
yáng
结构：左右结构 部首： 氵
点
击
组词：海洋 洋洋洒洒
播
放
造句：图书馆是知识的海洋。
书写指导：左窄右宽，“羊”点在竖中线上， 次横最短，竖写直、写长，要出尖。
zuò
点 击 播 放
结构：左右结构 部首：亻 组词：作业 工作 造句：妹妹在写作业。
书写指导：左窄右宽， 右边撇起笔在竖中 线右侧，首横最长，竖是垂露竖。
huài
点 击 播 放
结构：左右结构 部首：土 组词： 坏事 好坏 造句：我们要分清好人和坏人。
书写指导：左窄右宽。 “土”末笔横改提， “不” 的撇穿插在提的下面。
g-i
结构：左右结构 部首：人
点
组词： 送给 给人
击
播
放
造句：姐姐送给我一个漂亮的
书包。
书写指导：左窄右宽， 右边撇起笔在竖中 线右侧，“口”稍小、稍扁。
统编版语文二年级上册
2 我是什么
笔顺动漫
课前导入
变 极片傍海 洋
统编版二年级语文上册2《我是什么
我会认
shài jí bàng yuè dī xī bēn yáng huài yān mò chōng huǐ wū cāi
我会认
méi 没有 没完 没
mÒ 出没 埋没
飘浮
越升 越高
奔跑
坏事
极小
傍晚
水滴 海洋
淹没
小溪
冲毁 猜谜
房屋
我是什么 我会变。
太阳一晒，我就变成汽。升到天 空，我又变成无数 极小极小的点儿，
我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮 助人们工作。我也做过许多坏事，淹没[mò] 庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想 出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏 事。
三峡水电站 植树造林
我做过许多好事，灌溉田地，发动 机器，帮助人们工作。
我会写：
变片海作 给 极傍 洋坏 带
资料卡
惊天动地的水循环
想一想
你能帮人们想想办法， 只让水做好事而不做 坏事吗？
想一想
浩瀚的海洋，奔腾的江河，平静 的湖泊，涓涓的溪流……美丽的 水滴构成了万物生长的源泉。水 是万物生长的乳汁，谁是生命的 摇篮，如果你是一滴水，你最想 做什么？
我是云，我会变成（雨 ）、（雹子 ） 和（雪 ）。
平常我在池子里 睡觉， 在小溪里散步， 在江河里奔跑， 在海洋里跳舞， 唱歌，开大会。
有时候我很温柔，有时候我很暴
躁。我做过许多好事，灌溉田地，发 动机器，帮助人们工作。我也做过许 多坏事，淹没[mò]庄稼，冲毁房屋， 给人们带来灾害。人们想出种种办法 管住我，让我光做好事，不做坏事。
•有时候我变成小硬球打下来，人们就 叫我 “冰雹”。
•到了冬天，我变成小花朵飘下来，人 们又叫我 “雪”。
我在空中越升越高，体温越来越低， 变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下 来，人们叫我 “雨”。
2《我是什么》 课件-语文二年级上册(统编版)
暴晒 晒衣服
bànɡ
傍
傍晚 依傍
yuè
越
飞越 超越
dī
滴
xī
溪
水滴 滴水穿石
小溪 溪水
huài
坏
坏人 好坏
yān
淹
淹没 淹埋
cāi
猜
猜测 猜谜
我会写
biàn jí
piàn bànɡ hǎi
变 极片傍海
yán zuò huài ɡěi dài
洋ɡ 作 坏 给 带
傍亻旁
给纟
合
极木纟级
作
亻
日昨
随堂练
一、读拼音，写词语。
zhè piàn hǎi yánɡ
jí dà biàn huà
1. 经过人们的努力，这 片 海 洋 发生了 极 大 的 变 化 。
ɡōnɡ zuò dài ɡěi
2. 工 作 带 给 我们快乐。
二、句子运用
例：有时候我很温和，有时候我却很暴躁。 （1） 有时候我很乖巧，有时候我却很调皮 。
海洋波涛澎湃
在海洋里跳舞，唱歌，开大会
有时候我很温和，有时候我很暴躁。 我做过许多好事，灌溉田地，发动机器， 帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没 庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾难。人们 想出种种办法，让我多做好事，不做坏事。 我多做好事，不做坏事。
我做过许多好事，灌溉农田， 发动机器，帮助人们工作。
近义词
平常——平时 许多——很多 温和——温顺 帮助——帮忙
反义词
硬——软 升——降 飘浮——下沉 温和——暴躁
我会变。太阳一晒，我就变成 汽。升到天空，我又变成无数极小 极小的点儿，连成一片，在空中飘 浮。有时候我穿着白衣服，有时候 我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把 红袍披在身上。人们叫我“云”。