第七章 品 苏州刺绣之典雅 《手工——源于民间》教学简案
刺绣工艺课教学设计方案
一、课程背景刺绣，作为我国传统的民间艺术之一，历史悠久，技艺精湛。
它不仅是一种装饰艺术，更是一种表达情感、传承文化的方式。
为了让学生了解和传承这一优秀的传统文化，本课程旨在通过刺绣工艺的学习，培养学生的动手能力、审美能力和创造力。
二、课程目标1. 知识目标：了解刺绣的历史、发展、分类和基本技法。
2. 技能目标：掌握基本的刺绣工具使用和刺绣技法。
3. 情感目标：培养学生对传统文化的热爱，提高学生的审美情趣。
4. 能力目标：培养学生的动手能力、创新能力和团队协作能力。
三、教学对象本课程面向初中一年级学生，学生具备一定的绘画基础和手工制作能力。
四、教学时间共8课时，每周1课时。
五、教学内容1. 第一课时：刺绣概述- 讲解刺绣的历史、发展、分类和基本技法。
- 展示刺绣作品，激发学生的学习兴趣。
2. 第二课时：刺绣工具及材料- 介绍刺绣所需的基本工具和材料。
- 演示工具和材料的使用方法。
3. 第三课时：刺绣基础技法- 学习基本的刺绣针法，如平针、十字针、菊花针等。
- 实践练习，让学生掌握基本针法。
4. 第四课时：刺绣图案设计- 学习图案设计的基本原则和技巧。
- 学生自主设计图案，进行刺绣练习。
5. 第五课时：刺绣作品制作- 学生根据所学知识，独立完成刺绣作品。
- 教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
6. 第六课时：刺绣作品展示与评价- 学生展示自己的刺绣作品，互相评价。
- 教师对学生的作品进行点评，总结优点和不足。
7. 第七课时：刺绣文化传承与创新- 讲解刺绣文化的传承与创新。
- 学生思考如何将刺绣技艺与现代生活相结合。
8. 第八课时：课程总结与拓展- 总结本课程的学习内容，回顾所学知识。
- 鼓励学生课后继续学习刺绣，参加相关活动。
六、教学方法1. 讲授法：讲解刺绣的历史、发展、分类和基本技法。
2. 演示法：演示刺绣工具和材料的使用方法、基本针法。
3. 实践法：学生自主设计图案，进行刺绣练习。
幼儿园古今文化：苏绣文化教学案例分享
幼儿园古今文化：苏绣文化教学案例分享幼儿园古今文化：苏绣文化教学案例分享一、简介古今文化的教学在幼儿园中具有重要意义，可以帮助幼儿建立对历史和传统文化的认知，并培养其对传统文化的理解与尊重。
其中，苏绣文化是中国传统的艺术形式之一，具有悠久的历史和独特的艺术价值。
通过在幼儿园中开展苏绣文化教学，可以让幼儿在游戏中学习，培养其对中国传统文化的热爱。
二、教学目标1. 让幼儿了解苏绣的历史渊源，了解苏绣在中国传统文化中的地位；2. 培养幼儿的动手能力和观察力，锻炼其细致耐心的品质；3. 培养幼儿对苏绣的鉴赏能力，激发其对中国传统文化的兴趣。
三、教学内容和方法1. 通过故事、图片和视频，向幼儿介绍苏绣在中国传统文化中的地位和作用，引起幼儿的兴趣。
2. 利用布料和绣线，让幼儿动手感受苏绣的魅力，培养其细致耐心的品质。
3. 带领幼儿走进博物馆或手工艺品店，观赏和欣赏真正的苏绣作品，提升幼儿对苏绣的鉴赏能力。
四、教学案例分享班级：小兔班主题：《苏绣的故事》教学步骤：1. 通过精心制作的图片和视频，向幼儿介绍苏绣的起源和发展历史，激发幼儿对苏绣的好奇心和兴趣。
2. 在课堂上准备好苏绣的材料，让幼儿们动手体验苏绣的乐趣，培养他们的动手能力和观察力。
3. 组织班级观赏苏绣的真迹，通过互动问答形式，提升幼儿对苏绣的认知水平，培养其对中国传统文化的喜爱之情。
五、总结与回顾通过本次苏绣文化教学，幼儿们在游戏中学习，了解了中国传统文化的独特魅力，培养了他们的动手能力和观察力，激发了他们对中国传统文化的兴趣。
在未来，我们应该继续在幼儿园中开展更多类似的古今文化教学活动，让幼儿在快乐的游戏中，感受中华传统文化的博大精深。
六、个人观点与理解在幼儿园中开展古今文化的教学活动十分重要，可以帮助幼儿建立起对传统文化的认知和理解。
而苏绣文化教学活动作为其中的一部分，具有独特的魅力。
通过让幼儿动手体验苏绣的乐趣，可以培养其动手能力和观察力，同时激发他们对中国传统文化的兴趣，促进其全面发展。
幼儿园文化遗产教育——苏绣教案
幼儿园文化遗产教育——苏绣教案一、教学目标1.理解苏绣的历史和文化底蕴。
2.学习苏绣的基本技巧和方法。
3.了解苏绣的工具和材料。
4.能够制作一件简单的苏绣作品。
二、教学内容1.苏绣概述苏绣是中国传统手工刺绣的一种。
它源于古代汉族刺绣的发展，其历史可以追溯到唐朝。
苏绣以其精美的针法、细腻的线迹，风格独特、优美生动的图案而闻名。
苏州地区的女子在家中，绣制的细腻多姿的花鸟、山水画，成为苏州市场的一大特色。
苏绣的传承者逐渐逝去，唯有通过传统文化教育，才能让这一传统工艺得以传承和发扬。
2.苏绣技巧和方法苏绣的技巧和方法特别注重线迹和色彩的搭配。
许多精细的花卉和动物形象都是苏绣的代表性作品，对细节和形状的掌握非常重要。
另外，使用不同的针法，例如直线、锁链、丝线叠等，可以在绣制过程中创造出多样的效果。
3.苏绣工具和材料苏绣所需的工具和材料包括绣架、绣绸、针线、线燕、刀子等。
其中，绣架是苏绣的特色之一，它可以让刺绣者在绣制的时候定好线迹，而不会移动。
4.苏绣制作在苏绣的制作过程中，我们需要先选好要绣制的图案，然后根据图案选择绣绸和线燕。
然后我们需要用绣架将绣绸定好放置，然后再根据图案开始绣制。
这个过程需要注重线迹和颜色的搭配，充分发扬自己的创意。
三、教学流程1.教师做简单的苏绣作品，为孩子们展示苏绣的过程和技巧。
2.让孩子们学习苏绣的手法和方法，包括如何选用材料、针线的选择、线迹的运用等。
3.让孩子们选出自己喜欢的图案，图案可以是一朵花、一只小鸟或者一道山水画。
4.教师指导孩子们用绣架将绣绸固定，然后根据自己的图案开始绣制。
5.制作完成后，教师帮助孩子们将他们的作品整理好，并鼓励他们分享自己的创意和想法。
四、教学评估1.观察学生的创意和图案选择。
2.检查学生的线迹和颜色搭配是否合理。
3.鼓励学生分享自己的心得和想法。
五、教学反思通过这次苏绣教学，我们可以让孩子们了解更多的传统文化和手工艺制作技巧，同时鼓励他们发扬自己的创意，感受到手工艺制作的乐趣。
中国刺绣艺术——苏绣精讲PPT学习教案
谢谢
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宋代，苏州刺绣已有了欣赏性的绣品出现，并达到了一定的水平。在 张应文著的《清秘藏》一书中说：“宋人之绣，针线细密，用线仅一 二丝，用针如发细者为之，设色精妙，光彩射目。山水分远近之趣， 楼阁得深邃之体，人物具瞻眺生动之情，花鸟极绰约唼喋之姿，佳者 较画更胜。”，描绘了宋代苏绣已具有精工细作、形象真实生动的特 点。
中国刺绣艺术——苏绣精讲
会计学
1
苏绣是汉族优秀的民族传统工艺之一， 是苏州地区刺绣产品的总称，其发源地在 苏州吴县一带，现已遍衍无锡、常州等地。 刺绣与养蚕，缫丝分不开，所以刺绣，又 称丝绣。清代确立了“苏绣、湘绣、粤绣、 蜀绣”为中国四大名绣。
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苏绣历史
苏州刺绣至今已有2000 余年的历史，早在三国时期 就有了关于苏绣制作的记载， 有着数千年悠久历史的苏绣， 其风骨神韵在隋唐时期就已 奠定基础，迨至宋元其基本 枝法与特色已渐趋形成，明 清以降苏绣艺术开始走向成 熟。
单面绣
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双面绣
苏绣针法至近代分为：乱针绣与平绣两大类。
平针绣
乱针绣
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遗产保护
幼儿园传统手工——刺绣教案
幼儿园传统手工——刺绣教案一、引言幼儿园是儿童生活中的重要阶段，传统手工艺作为一种艺术形式，可以帮助儿童培养动手能力、耐心与细致，同时也可以传承民族文化。
在幼儿园教育中，如何将传统手工艺融入教学中，以丰富幼儿的课外生活，是教师们一直在思考和探索的问题。
刺绣作为中国传统手工艺之一，具有悠久的历史和独特的魅力，教师们可以通过设计刺绣教案，将刺绣艺术引入幼儿园课堂，丰富幼儿的学习内容，激发幼儿对传统文化的兴趣，培养其动手能力和审美情感。
二、刺绣教案的设计1. 目标- 帮助幼儿了解刺绣的起源和发展历史，培养对传统手工艺的尊重和热爱。
- 培养幼儿的动手能力和耐心，提高他们的专注力和细致性。
- 培养幼儿的观察力和想象力，激发其对美的感知和创造力。
2. 内容- 第一课：引入刺绣通过图片和文字介绍刺绣的起源、发展历史和工艺特点，让幼儿初步了解刺绣的魅力。
- 第二课：学习基本刺绣技巧通过教师示范和指导，让幼儿学习基本的刺绣技巧，如线迹的密度、针法的使用等。
- 第三课：创作刺绣作品要求幼儿根据自己的想法和创意设计并制作一幅简单的刺绣作品，可以选择简单的图案和颜色。
3. 方法- 视听结合：通过图片、视频等多媒体形式向幼儿介绍刺绣的相关知识，激发他们的兴趣。
- 示范引导：教师示范刺绣技巧，引导幼儿逐步学习并掌握。
- 自主创作：鼓励幼儿根据自己的想法进行创作，培养其艺术创造力。
4. 教学手段- 图片、视频资料- 刺绣布、绣线、刺绣针等工具- 教学板书三、总结与展望刺绣教案的设计旨在通过传统手工艺的学习和体验，培养幼儿的动手能力和审美情感，激发其对传统文化的兴趣。
教师在设计和实施教案时，要注重幼儿的实际情况，灵活运用教学方法，让每个幼儿都能在参与刺绣教学中获得乐趣和收获。
未来，我们还可以通过邀请刺绣艺人或家长来园开展刺绣体验活动，让幼儿有更多机会接触和了解刺绣艺术，从而不断丰富教学内容，拓展传统手工艺在幼儿园教育中的应用。
《手工——源于民间》教学简案第七章 品 苏州刺绣之典雅
单元、章、节第七章品苏州刺绣之典雅需课时：12课时教学内容1.了解苏绣的特征；2.平绣的基本针法3. 绒绣的基本针法4. 丝带绣的基本针法第__1-12_课时课型___ 新授课教学目标掌握平绣、绒绣、丝带绣的基本针法。
重点平绣的基本针法难点各种针法教学方法讨论法、讲授法、案例分析法教学准备教学PPT、案例文本、图片教学环节与主要内容教学活动【课程导入】苏绣是指以苏州为中心的江苏地区的刺绣。
苏绣艺人“以针代笔、以线代色”，将刺绣与绘画完美结合，将原本应用于日常生活的绣品升华为精湛的艺术品。
本章节将带领我们从绣工精致、色彩典雅的苏绣中，领略江南水乡细腻绵长的文化内涵，感受精湛的刺绣技艺，学习手工刺绣的基础针法，拓展体验绒绣以及丝带绣的制作技法。
【讲授新课】【探寻传统】历史传说相传，周太王长子泰伯、次子仲雍为使侄儿姬昌顺利继承王位，出走到江南一带定居。
当地有断发文身的习俗，尽管十分痛苦，但泰伯、仲雍为入乡随俗，还是在身上刺上了文身。
泰伯去世后，仲雍不忍后人再受文身之苦，便召集众人商议此事，恰巧被房内低头缝衣的小孙女女红听到，女红便认真地揣摩起来，一不小心，针扎破手指，鲜血沾到衣服上。
女红看着导入，激发学生兴趣，明确本次的教学目标。
染血的衣服，想出了一个妙法，即在衣服上进行刺绣以代替文身。
经过七天七夜的努力，女红终于做成了一件五彩缤纷的绣衣呈给仲雍。
仲雍看后大喜，披在身上感觉异常舒服，认为完全可以代替文身。
于是他便召集当地居民，提出不再文身，改穿刺绣衣服代替。
此后这种绣衣逐渐取代了当地的习俗。
人们为感激女红，就把妇女的针线活称为“女红”，而刺绣更是一直流传至今。
传统刺绣从出土的刺绣文物和记载来看，苏绣的历史可以追溯到两千多年前，早在春秋时期就有刺绣的服装。
南宋时期，随着刺绣技艺的发展和绘画艺术的成熟，刺绣艺人将书画作品绣制在丝绸上，称其为“绣画”，所绣佳作栩栩如生，笔墨韵味淋漓尽致。
清代，苏绣进入鼎盛时期，精湛的双面绣技艺得到提升。
手工与设计《苏州刺绣》教案(获奖详案)
手工与设计《苏州刺绣》教案（优秀获奖详案）一、教学目标1. 让学生了解苏州刺绣的历史、特点和技艺，培养学生对传统手工艺的兴趣和热爱。
2. 通过观察、实践和创作，提高学生的动手能力和创新意识，发展学生的审美情趣。
3. 培养学生团队协作精神和沟通交流能力，增强学生的文化自信和民族自豪感。
二、教学内容1. 苏州刺绣的历史与发展2. 苏州刺绣的针法与技巧3. 苏州刺绣的艺术特色与价值4. 创作一幅苏州刺绣作品5. 作品展示与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：了解苏州刺绣的历史、特点和技艺，学会基本的刺绣针法，创作一幅苏州刺绣作品。
2. 教学难点：掌握苏州刺绣的针法与技巧，创作具有创意的刺绣作品。
四、教学准备1. 教具：苏州刺绣作品、刺绣针、线、布、剪刀等。
2. 学具：学生用书、彩笔、剪刀、胶水等。
3. 教学资源：苏州刺绣视频资料、图片资料等。
五、教学过程1. 导入：教师展示苏州刺绣作品，引导学生欣赏并思考：你们知道这幅作品是什么吗？它有什么特别之处？2. 新课导入：教师简要介绍苏州刺绣的历史、特点和技艺，引导学生了解苏州刺绣的背景知识。
3. 教学实践：教师演示苏州刺绣的针法与技巧，引导学生动手实践，学会基本的刺绣针法。
4. 创作指导：教师引导学生发挥创新意识，创作一幅苏州刺绣作品。
学生可以独立创作或合作完成作品。
5. 作品展示与评价：教师组织学生展示作品，互相评价，鼓励学生表达自己的创作思路和感受。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本次课程的收获，反思自己在创作过程中的优点和不足。
六、教学拓展1. 引导学生了解其他地区的刺绣艺术，如蜀绣、湘绣、粤绣等，并进行比较，增强学生的文化意识。
2. 邀请刺绣艺术家或传承人来校进行讲座和展示，让学生更深入地了解苏州刺绣的技艺和魅力。
3. 组织学生参观刺绣博物馆或工作室，增长学生的见识，激发学生对刺绣艺术的热爱。
七、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、动手能力和团队协作精神。
幼儿园传统手工艺——刺绣教案操作与体验
标题：探秘幼儿园传统手工艺——刺绣教案操作与体验一、引言在当今科技快速发展的时代，传统手工艺品逐渐被人们所忽视。
然而，幼儿园作为培养孩子学习和手工技能的地方，传统手工艺的传承和体验仍然具有重要意义。
本文将深入探讨幼儿园传统手工艺——刺绣教案的操作和体验，以期能够激发孩子对传统文化的兴趣。
二、幼儿园传统手工艺——刺绣教案的操作1. 准备工作在进行刺绣教案操作前，需要准备好刺绣工具、绣花布、绣线、绣针等材料。
在材料准备的老师需要做好相关的讲解，让孩子们对刺绣有一个初步的了解。
2. 操作步骤（1）老师示范老师应该先向孩子们展示刺绣的基本操作方法，比如选线、洞眼、刺法等。
通过示范，让孩子们对刺绣有一个直观的认识。
（2）孩子操作在老师的指导下，孩子们可以亲自动手进行刺绣的操作。
从最基本的线路开始，让他们逐渐掌握刺绣的技巧，提升他们的手工能力。
3. 教学指导老师需要在操作过程中，不断给予孩子们实时的指导和帮助。
比如在孩子们出现错误时，及时纠正和指导他们正确的操作方法。
三、幼儿园传统手工艺——刺绣教案的体验1. 体验意义刺绣作为一种传统手工艺，在实际操作过程中能够提升孩子们的手眼协调能力和动手能力。
通过刺绣的体验，也能够增强孩子们对传统文化的认识和尊重。
2. 情感体验在刺绣的操作中，孩子们能够体验到刺绣所带来的成就感和快乐感。
当他们完成一件精美的刺绣作品时，能够感受到自己的成长和进步，增强自信心。
3. 文化体验刺绣作为中国传统手工艺品，通过体验刺绣，孩子们能够更加深入地了解中国传统文化。
他们会对刺绣的历史由来、技艺传承等方面有更为深入的理解和体验。
四、我的观点和理解在我看来，幼儿园传统手工艺——刺绣教案的操作和体验对孩子们的成长有着重要的意义。
通过刺绣的操作和体验，孩子们不仅能够提升自己的动手能力，更能够增强对传统文化的认知和尊重。
在幼儿园教育中，应该更加重视传统手工艺的传承和体验，让孩子们在玩中学，在学中玩，从而获得更为丰富的成长体验。
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三、丝带绣作品赏析
【体验实践】
学习丝带绣针法，完成一件丝带绣作品。
拓展与延伸——羊毛针毡
染色后的彩色羊毛用特制的戳针经过反复戳刺，羊毛纤维便会结合在一起变硬毡化，从而形成羊毛毡，这种制作工艺称为针毡，因其作品戳制毡化的过程充满了趣味性，也被称为“戳戳乐”。
单元、章、节
第七章品苏州刺绣之典雅
需课时：12课时
教学内容
1.了解苏绣的特征；
2.平绣的基本针法
3.绒绣的基本针法
4.丝带绣的基本针法
第__1-12_课时
课型___新授课
教学目标
掌握平绣、绒绣、丝带绣的基本针法。
重点
平绣的基本针法
难点
各种针法
教学方法
讨论法、讲授法、案例分析法
教学准备
教学PPT、案例文本、图片
平绣
平绣是苏绣中最主要的绣种，通过运针将绣线组合排列成面，构成图案，且线脚整齐均匀，疏密得当，不交叉，不露底，起针和落针均在花样的边缘。
一、工具材料
绣布、 绣线、绣绷、剪刀、针等。
二、平绣的基本针法
绣线紧密填补，针脚整齐均匀。 又称套针，一长一短相互间隔。 后一针落在前一针的起针点内。
平针：绣线紧密填补，针脚整齐均匀。
② 放样：将画好的底稿拷贝在已绷好的底布上，如果图稿线条简单，可以直接在底布上绘制。
③ 绣制：选取相应颜色的绒线，运用合适的针法进行绣制。绣制过程中要注意用力均匀，以确保绣制完成拆下绣框后绣片的平整。
④ 后期加工：将作品从绣框上取下，装裱悬挂，也可沿绣片边缘将其缝制在衬布上。
四、绒绣作品赏析
【体验实践】
长短针：又称套针，一长一短相互间隔。
回针：后一针落在前一针的起针点内。
柳针：又称轮廓绣，针针相扣，绣纹呈麻花状。
套环针：又称菊叶针，常用于绣花朵。
打子针：又称结粒绣，在绣片上绕一圈，于圈心落针，或绕多圈，于起针旁落针。
锁链针：又称辫子针，绣纹形似锁链。
十字针：经纬交织，成十字状，重复出现。
乱针绣：又称正则绣、锦纹绣，用长短交叉的线条表现画面。
2. 空心针绣
另外，在绒绣的制作中，我们还可以运用专用的空心针绣制，将绣线从针的顶端穿入空心针中至针眼穿出，在底布的反面依照描绘好的图案依次刺戳。绣制完成后，可用剪刀将毛圈修剪平整，调整画面。
三、绒绣的制作步骤
① 订底布：绒绣底布常选择经纬线清晰的麻布、亚麻布、棉布等，将底布绷于绣
【体验实践】
收集各地刺绣资料，分小组进行展示并交流。
有条件的地区可参观刺绣博物馆，拜访当地的刺绣艺人。
手工刺绣制作
刺绣历史悠久，针法多样，工艺讲究，且各地刺绣风格各异，自成一派。刺绣作品或针脚细密，色彩淡雅，或富丽堂皇，璀璨夺目，体现出劳动人民的聪明才智和对美好生活的向往。通过对传统刺绣艺术的探寻，我们感受到了民间刺绣艺人的精湛技艺和工匠精神。
【讲授新课】
【探寻传统】
历史传说
相传，周太王长子泰伯、次子仲雍为使侄儿姬昌顺利继承王位，出走到江南一带定居。当地有断发文身的习俗，尽管十分痛苦，但泰伯、仲雍为入乡随俗，还是在身上刺上了文身。泰伯去世后，仲雍不忍后人再受文身之苦，便召集众人商议此事，恰巧被房内低头缝衣的小孙女女红听到，女红便认真地揣摩起来，一不小心，针扎破手指，鲜血沾到衣服上。女红看着染血的衣服，想出了一个妙法，即在衣服上进行刺绣以代替文身。经过七天七夜的努力，女红终于做成了一件五彩缤纷的绣衣呈给仲雍。仲雍看后大喜，披在身上感觉异常舒服，认为完全可以代替文身。于是他便召集当地居民，提出不再文身，改穿刺绣衣服代替。
苏绣的艺术风格以“精、细、雅、洁”著称，其制作技法讲究“平、齐、细、密、和、顺、光、匀”，设色清新典雅，给人以柔和舒适的美感。刺绣所用色线有数百种之多，同一色线由浅至深又分多个色阶，刺绣艺人在长期实践中创造出了“劈丝拼色”的技法，即用手指劈线，最细可劈至二到三丝，使作品达到“层次丰富、纤毫毕现、匀细光亮”的艺术效果。
学习绒绣针法，完成一件绒绣壁挂。
丝带绣
丝带绣是以色彩丰富、质感细腻的缎带为绣线，在棉麻布上用特殊针法绣制而成的绣品。丝带绣的图案层次丰富，立体感强。绣品充分利用丝带的华贵色泽，将图案表现得栩栩如生。
一、工具材料
绣布、各式丝带、针、线、剪刀 、花绷 、锥子、大头针、水消笔、打火机等。
二、丝带绣的针法表现
清代，苏绣进入鼎盛时期，精湛的双面绣技艺得到提升。清末，苏绣融入了西画的表现方式，出现了仿真绣。其针法细腻，色彩典雅，体现出江南水乡细腻绵长的文化内涵。
苏绣题材广泛，形式多样，可分为日用品和欣赏品两大类，内容包括人物、动物、山水、花鸟、鱼虫等，表现形式有平绣、乱针绣、双面绣等。苏绣工艺繁复，一幅作品要经历设计、勾稿、上绷、勾绷、配线、劈线、绣制、落绷、装裱等多道工序。刺绣针法丰富，常用的有齐针、散套、施针、乱针、打点、滚针、打子、套集、正抢、反抢等。无论哪种针法，其特点都是由点或线平铺排列构成面，以面表现各种图像。
教学环节与主要内容
教学活动
【课程导入】
苏绣是指以苏州为中心的江苏地区的刺绣。苏绣艺人“以针代笔、以线代色”，将刺绣与绘画完美结合，将原本应用于日常生活的绣品升华为精湛的艺术品。本章节将带领我们从绣工精致、色彩典雅的苏绣中，领略江南水乡细腻绵长的文化内涵，感受精湛的刺绣技艺，学习手工刺绣的基础针法，拓展体验绒绣以及丝带绣的制作技法。
此后这种绣衣逐渐取代了当地的习俗。人们为感激女红，就把妇女的针线活称为“女红”，而刺绣更是一直流传至今。
传统刺绣
从出土的刺绣文物和记载来看，苏绣的历史可以追溯到两千多年前，早在春秋时期就有刺绣的服装。
南宋时期，随着刺绣技艺的发展和绘画艺术的成熟，刺绣艺人将书画
作品绣制在丝绸上，称其为“绣画”，所绣佳作栩栩如生，笔墨韵味淋漓尽致。
三、平绣作品赏析
【体验实践】
学习平绣的基本针法，完成一件平绣实用作品。
绒绣
绒绣是以绒线为材料，在特制的麻布上进行的刺绣。绒绣作品色彩丰富，具有独特的厚重感和强烈的艺术表现力。
一、工具材料
麻布、毛线、绒绣针、空心针、木框、图钉等。
二、绒绣的基本技法
1. 针法
绒绣的针法包括编织针、芦扉针、长短针、鱼骨针、起绒针、剪绒针、卷针、打子针、掇针等。