《政府国家行政机关》说课稿
国家行政机关说课稿
国家行政机关说课稿一、说教材本文作为《国家行政机关》的课程内容，占据了课程体系中极为重要的地位。
它主要介绍了我国国家行政机关的设置、职能、运行机制及其在国家政治生活中的作用。
这部分内容是学生了解我国政治体制、提高公民素养的基石，对于培养学生的国家观念、法律意识和社会责任感具有重要意义。
（1）作用与地位《国家行政机关》作为政治课程的一部分，其作用在于使学生系统地掌握国家行政机关的基本概念、组织结构和职能，了解我国行政机关在国家治理体系中的地位。
这部分内容是连接学生理论知识与实际应用的桥梁，有助于学生更好地理解国家政治生活，认识政治现象。
（2）主要内容本文主要分为以下几个部分：1. 国家行政机关的定义和分类；2. 我国国家行政机关的组织结构；3. 国家行政机关的职能和作用；4. 国家行政机关与人民代表大会、司法机关等其他国家机关的关系；5. 我国国家行政机关的改革与发展。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握国家行政机关的定义、分类、组织结构和职能；（2）了解我国国家行政机关的改革与发展；（3）认识国家行政机关与其他国家机关的关系。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析法、比较分析法等，提高分析问题和解决问题的能力；（2）通过小组合作、讨论交流等，提高合作学习和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）增强国家观念和法律意识，树立正确的政治观念；（2）提高社会责任感，关注国家行政机关的改革与发展。
三、说教学重难点本文的教学重点是：1. 国家行政机关的定义、分类、组织结构和职能；2. 我国国家行政机关的改革与发展；3. 国家行政机关与其他国家机关的关系。
教学难点在于：1. 国家行政机关的职能及其在国家治理体系中的作用；2. 我国国家行政机关改革的发展趋势及其对国家政治生活的影响。
在教学中，要注意突出重点，化解难点，使学生在掌握基本知识的基础上，提高分析问题和解决问题的能力。
高中思想政治《1政府：国家行政机关（2）》优质课教案、教学设计
高中思想政治《1政府：国家行政机关（2）》优质课教案、教学设计《政府：国家行政机关》教学设计【学习目标定位】【教学过程】一、【导入新课】观看李克强总理视察和指导灾区抢险救灾工作的视频，看看李克强总理的哪句话或他哪一举动、细节最让你感动，记在导学案上。
看完视频，我想请同学起来谈谈你的感受。
二、【课堂预习】填空（5 分钟）1、我国政府的性质：我国政府是国家的，是国家的机关，2、我国政府的主要职能（背诵下来）(1)我国人民政府的基本职能包括：保障和维护建设；组织社会主义建设；组织社会主义建设；加强建设。
推进建设。
(2)政府在经济建设中负有特别重要的职能，主要进行，，以提高。
3、p38 政府的作用，便民利民的政府在日常生活中，我们每时每刻都会感受到政府的作用。
一方面，人们的公共生活受到政府的。
另一方面，人民又享受着政府提供的。
深切感受到我们的政府是的政府。
4、议一议：公民应如何正确处理与政府的关系？首先，要了解政府的和，相信我们的政府是的政府。
其次，要政府的，政府的，政府的，这是我们的公民意识和政治素养的体现。
三、【自主学习探究】通过记者招待会的形式，由学生自主组织学习政府的职能。
记者招待会的程序设计要推荐或毛遂自荐一位同学担任这次我们荣成市的“代理市长”负责解答记者的提问。
市长可以任命局长来具体回答记者提问。
“小记者”提问问题及“小市长”或“局长”的答复提示（仅供参考）1、1 号记者提问：市长你好，我是新华社的记者，随着去年12 月20 日正式生效并第一次降税,中韩自贸协定(FTA)终于落地生根。
我们知道荣成毗邻韩国，是中韩经贸合作基础最好的地理条件、中韩自贸协定的正式实施将给荣成市带来巨大机遇。
我的问题是：荣成对于这次绝活的机遇做好准备了吗？市长对于荣成未来的发展有信心吗？提示：荣成毗邻韩国，是中韩经贸合作基础最好、交往最密切、最具代表性的城市，2、2 号记者提问：市长你好，我是中央电视台记者，荣成正在争创全国文明城市，荣成的文明离不开人民的安居乐业，所以社会治安的好坏会影响到一个地方的人民能不能安居乐业，我的问题是：请市长谈一下有关部门是如何建设“平安荣成、文明荣成”的？谢谢！提示：1、市长首先要确定此事应该由哪个政府部门履行职能。
人教版道德与法治八年级下册第六课第2课时《国家行政机关》说课稿
人教版道德与法治八年级下册第六课第2课时《国家行政机关》说课稿一. 教材分析《国家行政机关》这一课时，主要让学生了解国家行政机关的定义、性质、职能和组成。
教材通过生动的案例和图表，引导学生认识国家行政机关在国家治理中的重要作用，培养学生对国家行政机关的尊重和信任。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的常识，对国家行政机关有一定的了解。
但他们对国家行政机关的性质、职能和组成等方面的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活的角度去认识和理解国家行政机关，提高他们的素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解国家行政机关的定义、性质、职能和组成，认识国家行政机关在国家治理中的重要作用。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对国家行政机关的尊重和信任，增强公民意识和社会责任感。
四. 说教学重难点1.重点：国家行政机关的定义、性质、职能和组成。
2.难点：国家行政机关在国家治理中的作用，以及学生对国家行政机关的尊重和信任。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，激发学生的兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、图表等教学辅助手段，生动形象地展示国家行政机关的相关内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于国家行政机关的短片，引导学生关注国家行政机关，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解国家行政机关的定义、性质、职能和组成。
3.案例分析：教师展示一些与国家行政机关相关的案例，引导学生分析国家行政机关的作用和职责。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对国家行政机关的认识和看法，培养学生的合作学习能力。
5.情景模拟：设置一个模拟情景，让学生扮演国家行政机关的工作人员，体验国家行政机关的工作过程，增强学生的实践能力。
6.总结提升：教师对学生的讨论和表现进行点评，总结国家行政机关的性质、职能和组成，引导学生认识到国家行政机关在国家治理中的重要作用。
部编版八年级道德与法治下册《国家行政机关》说课稿
部编版八年级道德与法治下册《国家行政机关》说课稿一、教材背景《国家行政机关》是部编版八年级道德与法治下册的一章，主要介绍了国家行政机关的定义、功能、组成和运行等内容。
通过本章的学习，可以使学生了解国家行政机关在社会管理中的重要作用，培养学生对国家行政机关的尊重和信任，以及提升学生的法律意识和公民素质。
二、教学目标1. 知识目标•了解国家行政机关的定义和分类；•掌握国家行政机关的组织结构和职能特点；•了解国家行政机关的运行方式和决策程序。
2. 能力目标•培养学生的信息获取与分析能力；•培养学生的团队合作和沟通能力；•培养学生的批判思考和问题解决能力。
3. 情感目标•培养学生的法治意识和公民责任感；•培养学生的民主意识和参与意识；•提升学生对国家行政机关的尊重与信任。
三、教学重点与难点1. 教学重点•国家行政机关的定义和功能；•国家行政机关的组成和运行方式。
2. 教学难点•国家行政机关的职能特点；•国家行政机关的决策程序。
四、教学内容与步骤步骤一：导入（5分钟）通过引导学生回顾上节课讲的法制宣传日活动，提问学生对国家行政机关的认识和了解程度。
步骤二：知识讲解（30分钟）1.在学生已有的知识基础上，向学生介绍国家行政机关的定义和分类。
强调国家行政机关是国家的管理组织，分为行政机关、事业单位和社会团体。
2.继续讲解国家行政机关的组织结构和职能特点。
让学生了解国家行政机关的组成部门和各自的职能，例如人民政府、部门、局、委员会等。
3.探讨国家行政机关的运行方式和决策程序。
引导学生思考国家行政机关在处理事务时的常用程序，如立法、行政执行、行政审批等，并引导学生分析其中的利弊和影响。
步骤三：情境演练（20分钟）1.组织学生分为小组，每个小组扮演一个国家行政机关的部门。
要求学生按照了解的知识，讨论和规划自己部门的职能和工作内容。
2.每个小组派代表发言，介绍自己小组的工作内容。
其他小组成员可以提问和补充。
步骤四：知识巩固与拓展（25分钟）1.分发练习题，让学生根据所学知识回答。
教学设计15：3.1 政府：国家行政机关
政府：国家行政机关教材分析本课知识主要介绍我国政府的主要职能，了解政府部门构成，把握我国政府的工作原则、作风、态度、方法，理解我国政府是便民利民的政府。
引导学生从生活中了解政府、理解政府、相信政府，进而支持政府和监督政府。
《政府的职能：管理与服务》是高一《政治生活》第二单元的第一课。
现代社会，人们的社会生活离不开政府的组织和管理，政府是国家权力执行的机关。
第二单元的主题内容是《为人民服务的政府》，分析政府与人民的关系。
而本框则通过讲述政府的四个方面的主要职能，让学生了解到我们的生活接受政府的管理，又享受政府提供的各种服务，从而体会到我们的政府是便民利民的政府，初步明确政府为人民服务的宗旨。
本框内容包括“公仆”的本色、政府的职能、便民利民的政府三个目题。
第一目是情景导入，列举生活中实例提出本框主要探究问题；第二目是是情景分析，具体分析政府的职能；第三目是情景回归，是本框内容的目的、归宿，属于提高升华部分，主要讲政府职能对我们生活的影响，使学生感受到我们的政府是便民利民的政府。
学情分析学生理论联系实际的能力有待进一步提高，学生知识面狭窄，理论和实际严重脱节。
具体表现为：第一、对政府的相关知识对学生来说既熟悉又陌生，熟悉的是对政府的职能有个大概了解印象，陌生的是政府的具体职能、内部结构、分工管理。
第二、高一学生思想活跃、参与性强、渴望成长。
通过布置预习题、查询资料、分组讨论，激发他们的学习热情，也增强对本知识的理解。
第三、高一学生已初步具备了抽象概括能力、口头表达能力、社会交往能力、观察分析问题的能力。
学生这些能力的具备，有利于在本课教学中进行活动和探究，而活动的开展和探究的进行，又促使学生这些能力得以提高，并有利于增强学生自主学习、合作学习、探究学习的能力和提高学生创新能力实践能力等。
教学目标1.知识目标：引导学生明确我国政府的主要职能。
2.能力目标：（1）培养学生归纳与分析的能力。
归纳我国政府在2009年政府工作报告中的工作重点；归纳我国政府的主要职能为“管理与服务”。
人教版高中政治必修二政府-国家行政机关说课课件
环节二：课堂探 究 突破中难点
环节四：课堂小结 随堂练习
五、说教学过程
【环节一：视频导入 激发兴趣】
播放视频： 2019年李 克强总理作《政府工作报 告》片段
问：李克强总理为什么要向全国 人大作政府工作报告？体现了 我国政府和人大是什么关系？
政府的性质
【设计意图】通过视频导入，激发学生的学习兴趣 和关注时政的热情。
•
3.配合中心任务和重大决策写的指导 性评论 。这要 要求作 者要注 意任务 明确， 道理要 讲清。
•
4.我国的改革在不断深化，那种什么 事情都 由政府 包揽的 现象正 在改变 ，各种 社会组 织纷纷 成立， 这有利 于社会 矛盾和 社会责 任的分 担。
•
5.国家元首从表面上看是个人，但事 实上， 是一个 国家机 关，是 一个国 家在实 质上或 形式上 的对内 和对外 的最高 代表。
二、说学情与教学目标
<一>学情分析
抽象思维能力不强 学习没有整体观念 很少亲身接触政府 政治生活内容对学生说较枯燥
二、说学情与教学目标
<二>教学目标
知识与技能
过程与方法 情感态度价值观
明确我国 政府的职能 与性质,培 养学生分析、 解决问题的 能力。
创设情境, 采用学生讨 论与教师讲 授相结合的 方法,充分发 挥学生和老 师在课堂中 的作用。
连五一连、说教学过程
自主探究三：联系实际，想一想政府在我们生活中 发挥了那些作用呢？
我国政府是便民利民的政府 管理与服务
【设计意图】培养学生理论联系实际的能力，理解政 府是便民利民的政府，自觉支持政府工作。
【环节四：课堂小结 随堂练习 】
本节课主要学习政府的性质 及其职能，了解了政府的作用， 理解了政府和人民的关系，即政 府管理、服务人民。
人教版高中政治必修二3.1政府：国家行政机关说课稿
本节课的授课对象是高一年级的学生，他们具有较多的知识储备，也具备了一定的分析和归纳能力，但对于事物往往缺乏一种理性的、全面的、系统的认识和判断。这就要求老师在课堂上加以正确引导。
设计理念
本节课我以新课程标准为根据，以学生为中心，遵循“贴近实际·贴近生活·贴近学生”的原则，重视对学生进行马克思主义政治观点的教育，全面落实立德树人的根本任务。
相信
正确处理与政府的关系支持
寻求
监督
反思
本节课我采取建构主义的教学理念，强调学生是学习的主体，并以新课程标准为根据，从生活实例出发，调动了学生学习的积极性、主动性，营造了良好教学氛围。但是，本节课仍有许多不足之处：如本节课内容量大，对于政府职能的拓展、谈论程度还不是很够。正所谓“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，今后我一定加强学习，注重好教学语言的精简，把教学环节设置得更加合理，争取早日成为一名优秀的政治教师。
4·固本强基夯实发展基础（5分钟）
教师活动：请同学们结合老师的板书完成思维导图，理清本节课的知识体系，并安排好当堂作业的布置。
学生活动：总结归纳并完成作业
设计意图：了解学生学情况，方便老师查漏补缺。
5·情景回归突出公众参与（5分钟）
教师活动：开展政府工作评议活动。
学生活动：政府是否全面履行了职能？政府是否管了不该管的事？政府履行职能的效果如何？
设置问题：政府为什么要向全国人大作政府工作报告？体现了我国政府和人大是什么关系？
学生活动：认真思考并结合教材，踊跃回答问题。国家性质决定政府性质，我国政府是国家权力机关的执行机关，是行政机关，我国政府是为人民服务的政府。
设计意图：通过视频学习，将枯燥知识形象化、生活化，提高学生学习的兴趣和关注时政的热情，增强制度自信。
《政府：国家行政机关》教学设计3篇精选（最新）
《政府：国家⾏政机关》教学设计3篇精选（最新）教材来源：⾼中⼀年级《思想政治(必修2)》⼈民教育出版社2015年版内容来源：《思想政治(必修2)》第三课第⼀框题主题：政府的性质;政府的职能;政府的作⽤课时：⼀课时授课对象：⾼中⼀年级学⽣【⽬标确定的依据】1.课程标准相关要求明确我国政府的性质，明确我国政府五个⽅⾯的职能，了解政府的作⽤，知道我国正在建设服务型政府。
2.教材分析这⼀课是第⼆单元第三课的第⼀个框题，与第⼀单元的国家性质密切相关，并且是有关政府知识体系的开端，有承上启下的作⽤。
我国的国家性质是⼈民民主专政的社会主义国家，其本质是⼈民当家作主。
在我国，国家权⼒属于⼈民。
⼈民通过选举⼈⼤代表组成我国的权⼒机关⼈民代表⼤会，政府就是由⼈民代表⼤会产⽣，成为国家权⼒机关的执⾏机关。
我国政府有政治、经济、⽂化、社会、⽣态五个⽅⾯的职能。
其中，政治职能称之为保障⼈民民主和维护国家长治久安，包括维护国家统⼀民族团结、保障⼈民⽣命财产安全、打击违法犯罪⾏为等。
经济职能称之为组织社会主义经济建设，包括宏观调控和市场监管两个内容。
⽂化职能称之为组织社会主义⽂化建设，⼀⽅⾯是通过宣传马克思主义科学理论和科学⽂化知识，提⾼全民族的思想道德素质和科学⽂化素质;另⼀⽅⾯，通过组织和发展科教⽂卫体事业，提⾼国家软实⼒。
社会建设职能是指政府加快健全基本公共服务体系，包括医疗、养⽼、就业、住房等问题。
⽣态⽂明建设是指政府坚持节约资源和保护环境，为⼈民创造良好的⽣活环境。
我国政府的这五个职能切实体现了政府是便民利民的政府，⽽且在我国民主政治的建设中，不断由管理型向服务型转变。
3.学情分析我国的国家性质学⽣在第⼀单元就已经学习过，⽽且通过不断强化学习已经可以熟记于⼼。
根据我国国家性质推论出我国政府是⼈民权⼒的执⾏机关并不是很难。
但是对于政府的五个职能，学⽣就会感到既好奇⼜陌⽣。
政府在我们的⽣活中做了很多和我们⽣活密切相关的⼯作，学⽣会有所了解，但是并不清楚是政府哪个部门的⼯作，⽣活遇到需要寻求政府帮助的事情也不⼀定能找到正确的⽅法。
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人教版高中政治必修二《政治生活》
《政府:国家行政机关》说课稿
今天我说课的题目就是《政府:国家行政机关》,本次说课我将从教材分析、教法学法与教学过程等方面向大家作介绍:
一、说教材
(一)教材地位、特点与作用
《政府:国家行政机关》就是人教版高一必修二《政治生活》第二单元第三课第一框的内容。
本框主要介绍了我国政府的性质与基本职能,就是第二单元“为人民服务的政府”的核心框题。
本框就是从“公民政治参与”过渡到“民主政治制度建设”中极为重要的一部分,讲好政府职能,能起到很好的承上启下作用。
因此,本框题在本单元与整个《政治生活》教材中都具有十分重要的地位。
(二)教学目标
根据本教材的结构与内容分析,结合高一年级学生的认知结构及其心理特征,本框题有以下教学目标:
(1)知识与能力
明确我国政府的职能与性质,培养学生分析问题与解决问题的能力。
(2)过程与方法
创设情境,采用学生讨论与教师讲授相结合的方法,充分发挥学生与老师在课堂中的作用。
(3)情感、态度、价值观
通过课堂教学,使学生可以体验出政府职能,使学生明白我国的政府就是人民的政府。
(三)教学重点、难点
教学重点:政府的基本职能。
依据就是这就是课程标准要求阐述的重要知识点,也就是认识政府的性质,职责与功能及处理人民政府关系的知识支撑点。
教学难点:我国政府就是便民利民的政府。
依据就是学生可从现实中感受政府的作用,但就是现实与理论又有一定的差距。
二、说教法学法
(一)教法
1、直观演示法:利用多媒体等手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识,以学生为主体,使学生的独立探索性得到充分的发挥,培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3、分组讨论法:针对提出的问题,组织学生进行集体与分组讨论,促使学生在学习中解决问题,培养学生的团结协作的
精神。
(二)学法
1、自主探究法:在做课前准备工作时,寻找日常生活中与本节课内容相关的实例,对其进行探究。
2、分析归纳法:通过对课堂上展示的活动案例与日常生活中一些普遍的现象进行分析、归纳,从而得出结论。
3、总结反思法:将自己的探究成果与教师课堂上的点拨相结合,再次归纳总结并加以反思,使认识上升到一个更高的理论层次。
三、说教学过程
【热点情景,视频导入】(3-4分钟)
由前面学过的知识(公民的政治参与)与政治生活中的情境实例视频《两位总理一样情》与一段包含深情的导语导入新课:第一框政府:国家行政机关。
设计意图:①让枯燥知识形象化,提高学生学习的兴趣。
②情景导入,让知识生活化。
【讲授新知,形成体系】(32分钟)
在讲授新课的过程中,突出教学重点,突破教学难点,通过情景中问题的不断提出与师生的共同探究活动的开展,有层次、有条理地引申出本节课的教学内容,在学生讨论与教师讲解引导的互动中解决问题。
(一)“公仆”的本色
(课件展示图片让学生瞧后提问探究)
1、我国政府为什么要做这些事情？
2、政府的所作所为对我们的生活有什么影响？
(二)政府的职能(教师讲解)
1、我国政府的性质
(指导学生瞧书P36后提问)从所出现的材料中可以瞧出我国政府的性质就是就是什么？
设计意图:①抽象知识形象化,便于学生记忆,枯燥知识图示化,提高学生学习的兴趣。
②让学生从材料与图例中提取有效信息,培养学生获取与解读信息、调动与运用知识的能力。
学生活动:独立观察思考得出结论。
【过渡词】通过上面的图例与材料我们知道在社会生活中,政府作为执行国家意志的行政机关发挥巨大作用。
那么它的主要作用就是什么？这些就是本单元所要了解与探究地问题。
那么,今天我们首先来学习政府的职能就是什么？
2.政府的职能
(通过课件展示相关图例,让学生自行瞧书并通过小组合作后归纳职能及每个职能的具体内容)
(1)保障人民民主与维护国家长治久安(政治职能)
(2)组织社会主义经济建设(经济职能)
(3)组织社会主义文化建设(文化职能)
(4)加强社会建设(社会职能)
(5)推进生态文明建设(生态建设)
【过渡词】通过上面的学习我们知道了政府的许多职能。
那么政府有这么多职能就是不就是所有事情都可以由她解决呢？
【学生探究】辨析: 政府承担着重要的职能,就是否意味着政府可以包办一切？
【教师总结归纳】
首先,……
其次,……
总之,……
设计意图:①培养学生阐释事物、论证与探讨问题的能力。
②让学生树立全面的观点,培养学生辩证思维。
学生活动:小组合作探究。
【过渡词】政府职能虽然就是有限,但就是政府在生活发挥不可或缺的作用。
从政府的职能中我们能够体会我国政府就是便民利民的政府。
(三)便民利民的政府
1、政府在我们日常生活中的作用的主要表现:
学生举例回答:在日常生活中感受到的政府作用。
2、公民意识与政治素养的体现(学生回答)
【自主探究】(1)完成P38作业想一想:
(2)指导学生在书本P38的图中进行填涂。
如:环保局、技术监督局、工商行政管理局、公安局、教育教体局、行政执法局、财政局、卫生局、司法局等。
设计意图:①培养学生理论联系实际的能力。
②通过教育在情感态度价值观上进一步升华。
③通过探究与共享让学生深刻理解课本内容。
学生活动:联系现实独立思考。
【注意的问题】①让学生树立公民意识,包括权力与义务两个方面。
②要切合学生实际,举一些学生有接触的部门。
【板书设计】
设计意图:分点式与图表示相结合,有利于学生弄清知识点之间的联系,形成整体观念。
【课后作业】
课后开展调查,瞧瞧我们身边的政府在履行哪些职能？给我们生活带来的哪些变化？能否为改进政府的工作提供一些好的意见与建议。
根据自己的调查研究写一篇小论文。
【设计意图】新课程注重生活化,实践性,所以在布置作业时,实践性较强,有助于提高学生的能力。
我的说课到此结束。
谢谢！。